小学双减工作协调机制制度范本(6篇)

第第页小学双减工作协调机制制度范本（6篇）学校双减工作协调机制制度篇1

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增添教学效益，切实减轻中学校生过重课业负担，全面实施素养教育，全面提高同学的综合素养和创新力量，努力提高我校办学水平和教育质量，依据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、作业布置

〔一〕要严格掌握好居家上网时间，自觉爱护视力，最大限度削减使用电子产品时间。

〔二〕同学要主动完成作业。同学要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动完成作业，不敷衍、不抄袭。

〔三〕落实作业讨论。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、表达素养教育导向的有效性作业。

〔四〕作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的同学都能在作业中得到熬炼，布置科学合理有效作业，到达关心同学稳固学问、形成力量、培育习惯的目的。

〔五〕坚决杜绝给同学布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁老师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩处同学。布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。

〔六〕严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；催促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

〔七〕严禁老师以增加作业量的方式惩处同学。

〔八〕实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科老师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

〔九〕每学期开展一次优秀作业评比活动，学习沟通，树立典型，取长补短，共同提高。

〔十〕科学支配作业内容

各学科老师严格执行课程标准和教学打算，坚持一班级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的同学都能在作业中得到熬炼，布置科学合理有效作业，到达关心同学稳固学问、形成力量、培育习惯的目的。

〔十一〕目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。

〔十二〕严格落实XX省《关于进一步加强中学校生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改良义务教育阶段同学作业管理的指导看法》精神和《XX市中学校减负工作落实状况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

二、作业书写

〔一〕老师应当依据作业的特点规定相应的书写格式和书写干净度。

〔二〕严禁老师将书写作业作为惩处同学的手段。

〔三〕同学作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。

〔四〕笔要求：三班级开头使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

三、作业批改

〔一〕凡有错误的作业，催促同学准时订正，一般均应订正在作业下面，准时再批。

〔二〕老师应当准时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采纳打的形式，对于同学作业中特殊精彩地方，可采纳其他符号或语言进行提示鼓舞，对具有制造性，独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留意爱护同学的主动性。

〔三〕六班级家庭作业不超过60分钟。

〔四〕要仔细细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“√”，错误的打“X”。

〔五〕创新批改方式。老师要加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。老师可根据学校生年龄特点，不断创新批改方式。

〔六〕准时批改。老师应准时、仔细地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。

〔七〕老师在批改正程中应当做好相关记录，特殊是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的根据。

〔八〕批改规范认真，批阅中要多用鼓舞性评价并注明批阅的日期。对消失学问性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严峻批判。

〔九〕重视反馈。反馈要准时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和同学普遍存在的问题，分析得失缘由。要正确对待同学作业中的独特见解和典型错误，拓展同学思维宽度与理解、分析问题的深度，提高同学分析和解决问题的力量。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的同学应适时进行个别辅导，关心同学订正。

〔十〕通过分析、梳理同学作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节，准时调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的根据和支撑。

〔十一〕准时批改。老师应准时、仔细地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。

〔十二〕书面作业有布置必需有检查，必需做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分状况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。

四、附则

〔一〕培训准时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别对本学科作业方面要有详细的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作业本及记事本的式样，统一规范。

〔二〕加强作业完成指导。

老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强同学作业指导，培育同学自主学习和时间管理力量，指导学校同学在校内完成大部分书面作业。

〔三〕学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入老师的业务考核体系。要定期对作业实施状况进行督查，准时发觉和解决问题。

〔四〕建立了作业批改反馈制度。指导老师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必需做到全批全改。加强作业批改的准时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。准时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导同学依据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要仔细分析同学作业错误的缘由，准时调整教学进程与教学难点。可以依据作业的类型和特点，采纳多样化的评价方式。

〔五〕健全作业管理机制

学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对同学作业作出规划，加强班级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

〔六〕加强老师培训，组织学习，提高熟悉。组织全校老师仔细学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和熟悉，充分熟悉到给同学减负的重要性和必要性，增添做好减负工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升老师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向40分钟要质量。

〔七〕鼓舞点面到位。每学期进行一次作业本展评活动，评比个人作业书写规范小典范，作业规范先进班级，培育同学良好的学习习惯。

〔八〕制定减负工作的实施方案；

五、作业审核监管

〔一〕定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改状况，两周抽查一次，一月普查一次；

〔二〕本作业主要指同学的课堂作业以及老师布置的家庭作业。本制度自公布之日开头执行，相关事宜由教育处解释。

〔三〕强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等状况作为考核老师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受同学家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的老师准时催促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至连续加重同学课业负担的老师，将在校内进行批判教育，并视实际状况予以师德考核降级处理。

〔四〕行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程打算；检查同学课堂作业是否适量；找同学座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否掌握在规定时间内；检查同学书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开同学座谈会，了解减负状况，纳入教学常规绩效考核。

学校双减工作协调机制制度篇2

为主动贯彻落实xx办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》文件精神，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的`同时“减负不减质”，践行“美好教育，和谐成长”的办学理念，到达我校“我们足够精彩”的办学目标，特制定本作业公示制度。

一、设立“公示栏”

各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个班级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课老师书面形式发布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进行公示，接受同学、家长与社会各界的监督。

二、公示作业要求

“三不得”：不得布置同学大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过高校生无法做出的作业。

“三杜绝”：杜绝惩处性作业；杜绝通过手机微信和群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。

注意“分层”作业，落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略，满意同学作业独特化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主；假期进行“项目式学习”实践〔劳动〕作业。

三、公示作业用时

一、二班级不布置书面家庭作业；三至六班级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量全部书面作业在学校课后服务内完成，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

四、作业管理评价

1、严抓作业批改

聚焦“学情跟踪”，老师对布置的作业全批全改，正确规范，注意作业“独特化评价”；对个别同学典型错误，依据学情精准分析，准时辅导，查缺补漏。

2、健全作业管理

落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进行作业主题教研，明确各学科作业规范要求与特色；每月作业“一查”，催促老师准时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入老师绩效。

3、加强作业讨论

学校出台激励政策，鼓舞支持老师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对同学作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践讨论，形成典型阅历做法，学校予以推广。

4、强化家校合作

加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长监督同学完成作业，准时了解同学学习动态。畅通家校联系和家长看法反馈渠道，切实发挥家长在作业管理方法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用。

学校双减工作协调机制制度篇3

为了进一步提高学校教育教学质量，减轻同学的课业负担，依据上级有关文件精神，XX学校联系我校实际制定了如下作业公告制度。

一是成立特地的作业公告领导小组。

学校成立了以校长为组长、教育主任为副组长、以XXX、三至五班级任课老师为组员的作业公告领导小组。各成员之间分工明确，责任到人。

二是明确规定作业布置要求。

学校仔细贯彻上级有关规定，如学校一、二班级不得留书面家庭作业，；并结合同学实际对作业布置提出了严格而详细的要求，详细如下：

〔1〕明确规定作业内容与作业形式。作业的内容分为必做作业与选做作业两部分；作业形式可采纳背诵、阅读、书面、练习等多种形式，力求丰富多彩、适合同学年龄特点。

〔2〕严格掌握同学作业量。学校三至五班级同学语文、数学两科书面家庭作业总量每天掌握在1小时以内，要求老师细心选择细心设计作业，不准用增加作业量、机械重复等方式惩处同学。

〔3〕作业布置要兼顾优、中、差各个层次的同学力量，每次作业老师都要亲自批阅；严禁任何老师只布置作业不批改。

三是建立健全作业公告的有效机制。

依据上级有关规定，我校结合学校实际建立了一条有效的作业公告机制，即每天下午其次节课三至五班级语文数学两科任课老师负责将当天各班级的作业上报到教育处，由分管领导审核无误后交给XXX，由XXX负责在每天黄昏放学前将三至五班级的作业发布在校内网上进行公示。

学校双减工作协调机制制度篇4

一、检查目的

有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻同学过重的负担，提高教学质量和效益。同时了解老师上课、作业的布置及批改状况，特制定作业检查制度。

二、检查时间：

采纳定时检查、随时抽查相结合的方法。

1、定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课组长参加，对全校各班级、各学科作业的实施状况作全面的检查。

2、随时检查：依据需要，由教务处组织管理人员、教研组长等对某个班级、某门学科或某位老师任教的部分同学作业进行检查。

三、检查内容：

1、检查老师对作业的设计。老师对作业的设计要表达适切性、实效性和制造性。作业内容要围绕教材的重点和难点、以基础学问的稳固练习为主，辅以少量的提高题和思索题，避开简洁机械重复性的作业。作业要有层次性，这是贯彻面对全体、因材施教原则的详细表达。同学的素养和水平不一，对所学内容的把握也自然会存在差异。可以依据同学的不同层次，布置不同内容和难度的.作业，使每个同学都能在各自原有的基础上得到充分提高和进展。要掌握作业时间，课堂作业以当堂练习当堂反馈为主。一、二班级不留书面家庭作业，中高年家庭作业总量不得超过1小时，原则上在校内延时课内完成。其中语文作业掌握在30分钟以内、数学作业掌握在20分钟以内、英语作业掌握在10分钟以内。

2、检查老师对作业的批改、讲评及辅导。老师要准时仔细批改同学的作业，做到当天批改、当天讲评。如有特别状况，可延后。大小作文，允许一周内完成批改，批改时使用统一的批改符号。提倡老师运用人性化的评语对同学进行鼓舞与沟通，有针对性地为不同层次和水平的同学所做的作业写上批语，传递老师对同学学习的要求和指导看法，使同学准时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，激发学习爱好。对学困生提倡面批。老师要留意并收集的优秀作业或作品，通过表彰和展现优秀作业，提高同学的作业质量。对作业中消失的典型错误，准时进行讲评并指导同学仔细、准时订正。对错误率较高的题目，老师要应仔细反思，改良作业设计。对学困生要采纳面批的方式的进行。

3、检查同学作业习惯。作业质量最终表达在同学、落实到同学。结合《学校生作业规范与要求》，检查同学的书写力量、作业本干净、作业准时完成度等方面的状况。

四、反馈评价

教育处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，准时向学校领导汇报，向有关课任老师反馈检查结果，对突出的共性问题在教研活动中进行讲评。

在每学期末，教务处组织老师对作业设计、布置和批改良行个人小结自评、组内沟通互评，学校把作业的检查评比结果作为对老师教学“六仔细”和年终考核奖惩的重要根据。

学校双减工作协调机制制度篇5

为主动落实市、县教育局规范办学精神，严格掌握同学作业量，切实减轻同学课业负担，真正实现“减负增效”，激发同学的生活乐趣和学习主动性，提高学校教育教学质量，特制定如下作业公示制度，并严格执行。

1、学校坚持学科集体备课制度，生成学科特色的作业，凸显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求，每天由班级学科组长把作业设计预案告知同班级学科组老师后，各班级老师依据详细状况确定自己班级作业，每天下午放学前在学校微信群公示，全体老师共同监督。

2、学科作业公示制度实行业务校长亲自抓，教务主任亲自落实，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，实现同学学习的“日日清、周周清”，做好学科作业的过程性管理和讨论，全面提高学校教学质量。

3、作业布置原则：总量掌握、分类布置，非双休日学校科不布置书面作业，留意合理的作业量和适合的难度。平常一二班级不留书面作业，三至六班级作业总量不超过1小时，英语不留书面作业。由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

4、每天放学前，由任课老师在黑板上书面形式布置作业，并发布到班级微信群，接受家长与社会的监督，留意作业布置语句要简洁明白、通俗易懂。

5、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体老师设计分层作业，削减机械重复作业，面对全体同学，有教无类。

6、加强作业常规管理，作业布置、批改、讲评工作要讲求实效。提倡老师收集整理同学作业中的错题，建立同学个人“错题集”，切实减轻同学学业负担，提高学习效率。

7、双休日或节假日留意作业的多样性。既有稳固性的书面作业，也适当布置一些实践性、探究性作业。

8、学校加大家庭作业的检查力度，检查中一旦发觉作业超量、无分层、无批改的将予以通报并严厉 处理。严禁老师以增加作业量的方式惩处同学。

9、教务处不定期反馈，提炼亮点。促进家长与社会共同参加学校的减负工作，学科老师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻同学的作业负担。

学校双减工作协调机制制度篇6

为主动贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》文件精神，进一步规范义务教育阶段同学家庭作业管理，真正实现作业“减负增效”，激发同学的生活乐趣和学习主动性，增添学校办学的透亮度，进一步实现学校、家庭和社会的联动效应，最大限度地提高学校教育教学质量和学校特色、内涵进展。为严格掌握同学作业量，进一步提高学科作业的效能，切实减轻同学课业负担，结合学校实际状况，制定如下制度。

1.实行教学副校长直接管理，教育主任亲自落实，真正把学科作业布