统编版七年级语文上册第3课《雨的四季》公开课课件

部编版语文七年级上册■1.记住“花苞”等18个词语的音和形，能恰当运用“粗犷”等12个词语。■2.能运用《春》《济南的冬天》所学文章结构知识，结合文章开头、结尾和段首关键词以及各段内容说出文章的写景顺序并画出结构导图。■3.能运用《春》《济南的冬天》所学写景知识，通过从修辞和写景方法两个角度赏析文章优美的句段，分析总结出景色的特点。学习目标XUEXIMUBIAO诗中的雨■天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）■空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）■沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）■黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）■梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。（周紫芝《鹧鸪天》）■雷声千嶂落，雨色万峰来。（李攀龙《广阳山道中》）听读，自主识字词01速读，理清顺序结构02精读，鉴赏雨的四季之美03学习任务XUEXIRENWU拓展阅读04听读，自主识字词。▋任务01▋雨的四季花苞

萌发

绿茵

娇媚

诱惑

粗犷

睫毛

铃铛

静谧

高邈

莅临

冷冽

草垛

池畦

干涩

吝啬

淅淅沥沥

咄咄逼人

读记字词bāo ménɡ yīn mèihuò

ɡuǎnɡ jié dānɡ

mì miǎo lì liè

duò qí sè lìnsè

xī duō

留滞：即滞留，停留不流通。喑哑（yīnyǎ）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。田圃（tiánpǔ）：田地和园圃。禁锢（jìngù)：束缚，强力限制。喧嚷（xuānrǎng）：喧哗,大声吵闹。粗犷：粗豪；豪放。读记字词争先恐后：争着向前，唯恐落后。襁褓（qiǎngbǎo）：包裹婴儿的布或被。润如油膏：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）读记字词吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。读记字词速读，理清顺序结构。▋任务02我们在《春》和《济南的冬天》学习过写景的顺序和文章的整体结构。我们看视频先来回顾一下写景顺序的有关知识。旧知回顾▋要求：速读课文，说说文章的写景顺序并根据这个顺序划分文章层次结构，概括层意并画出文章结构图。理清脉络散文常见整体结构包括：▋总分、分总、总分总。速读时抓▋开头结尾句、段首转换句、段中特征句方法点拨成果展示

总写

分写②春雨图③夏雨图④秋雨图⑤冬雨图总结①对雨的感受和雨的特点。⑥~⑦抒发赞美和爱恋的情感。雨的四季精读，鉴赏雨的四季之美。▋任务03▋要求：阅读春雨图，画出侧面描写的句子并分析其作用。春雨图▋侧面描写：起衬托作用。通过写次要对象的特点来侧面正衬或反衬主要对象的特点。▋答题公式：侧面描写，通过侧面描写人事景物的状态、心理、性格、品质、情感，衬托（反衬）出要表现的主要对象的什么状态、心理、性格、品质、情感，表达作者的什么情感。方法点拨侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面衬托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点，表达作者对春雨的赞美和喜爱之情。展示成果▋要求：请从感官描写的角度赏析夏雨图。夏雨图▋多感官结合：描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。

▋答题公式：从

觉、

觉、

觉……角度描写景物，使景物有立体感，让人如临其境、如睹其物，丰富细腻地表现景物

特点，表达作者的

的情感。方法点拨从视觉、触觉、听觉角度写夏天的雨给人带来的美丽的感受，使景物有立体感，让人如临其境、如睹其物，表现了夏雨的热烈和粗犷，表达作者对雨的赞美和喜爱之情。展示成果▋要求：秋雨之美，美在能“纯净你的灵魂”，结合原文请你说说你的理解。秋雨图▋理解词语的含义：①理解其本义。②结合上下文从人、事、景、物、情、理几个方面理解词语的比喻义、象征义、引申义、言外之意等。▋答题公式：“某词”的意思是从词义所涉及的人、事、景、物、情、理几个角度选择回答词语所表现的内容。方法点拨“纯净你的灵魂”的意思是“端庄而又沉静”的秋雨能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”。展示成果▋要求：请勾画冬雨图中运用比喻或拟人修辞的句子并赏析。冬雨图▋赏析比喻：①判断：比喻句的本体和喻体必须是两种完全不同的事物。②分析：分析喻体的特点，结合上下文将喻体的特点“代入”到本体身上。▋答题公式：比喻+把什么比作什么+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）+（揭示）人生道理。技巧点拨▋赏析拟人：判断：把没有生命的事物当成人来写，赋予其人的思想、感情、言行，这样的修辞方法就叫拟人。▋答题公式：拟人+把什么人格化+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）。技巧点拨赏析：运用拟人和比喻的修辞手法，把冬雨人格化，将远远望到的雨中静物比作“一幅干净利落的木刻”，生动地写出了经冬雨洗淋过的景物的干净、利落，衬托出冬雨的自然、平静，表达作者对冬雨的喜爱和赞美之情。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。成果展示忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。方法点拨赏析：运用拟人的修辞手法，把黎明人格化，生动形象地表现了夜晚雪的亮光给人带来的错觉，使人以为黎明已提前来临，营造了一种诗的意境。拓展阅读▋任务04▋要求：阅读下面文字，组内成员合作，探究此文与《雨的四季》比较在写景顺序和写景方法上有什么相同点和不同点。拓展阅读

清晨,我信步来到公园,踏春一样赏雪,感受着别样的景致!原野上厚厚的积雪犹如绵白糖,踩在上面听不到咯吱咯吱的声响,攥在手里黏黏的,没了冷脆、坚硬性格。远处的楼台亭阁冰雕玉砌,胜似九天瑶池。朝阳下玉树琼花的世界静得耀眼,令人有些眩晕。近处人工湖面挺立的残荷败叶,活化了一幅水墨丹青。树枝上梨花喷雪,晶莹剔透,呈现万千姿态。嫩绿的草芽、黄色的迎春花被冻成一个个小圆球,好像珍贵的琥珀,煞是好看!玉带桥上,身穿红羽绒服的少女,头戴白绒帽,依靠栏杆,摆出靓丽倩影,把美好的瞬间装进男友多情的取景框!拓展阅读

雨的四季选文写景顺序写景方法拓展阅读时间顺序感官结合侧面描写由远而近，由上而下的空间顺序写景。通过听觉、视觉、触觉的描写春雪给人的感受。侧面描写人、植物、建筑来衬托春雪的美。课堂小结雨的四季

总写分写②春雨图③夏雨图④秋雨图⑤冬雨图总结①对雨的感受和雨的特点。⑥~⑦抒发赞美和爱恋的情感。▋写景方法：①多感官结合②正侧结合③多用修辞（柔软、娇媚）（热烈、粗犷）（端庄、沉静）（自然、平静）作业布置1.完成同步分层作业。2.阅读余光中的《听听那冷雨》和戴望舒《雨巷》，一篇摘抄。谢谢观看liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang3雨的四季刘湛秋liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang导入新课说一说：古诗词中“雨的四季”春雨：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）夏雨：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）冬雨（冬雪）：夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。（郑燮《山中雪后》）liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang学习目标把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。01学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格。02巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好感情。03墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang作者简介刘湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。花苞（）萌发（）绿茵茵（

）娇媚（）诱惑（）粗犷（）睫毛（）铃铛（）静谧（）高邈（）莅临（）吝啬（）淅淅沥沥（）冷冽（）干涩（）咄咄逼人（）草垛（）池畦（）bāoménɡyīnmèihuòɡuǎnɡjiélínɡdānɡmìmǎolìlìnsèxīlièsè字音易错注意与“洌”区别开。“冽”的意思是冷；“洌”的意思是（水、酒）清。duōduòqí检查预习——读准字音liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang检查预习——理解词义花苞：文中指没开放的花骨朵儿。萌发：种子或孢子发芽。绿茵茵：形容草地等一片碧绿。彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。端庄：端正庄重。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang初读课文听读课文，完成任务

（1）在听录音的同时注意课文朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；（2）概括四季的雨的特点，给课文划分层次。点我放课文朗读liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang朗读指导读音准确富有节奏读出情感停连恰当学生自由朗读课文。要求：liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang初读课文春雨清新润泽甜美夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文第一部分(1):总写“我”喜欢雨。第二部分(2-5):描绘四季的雨的特点。第三部分(6、7):抒发对雨的喜爱之情。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文春雨：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵清新润泽甜美改变姿容liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文在这一段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文夏雨：文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文秋雨：当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

拟人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文

如何理解作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”？

实际上，自然界的秋风秋雨只是一种自然现象，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者运用比喻的修辞手法，将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠远的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢?

因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文冬雨：

第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？

欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文

“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。

运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文第5段中，“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？

“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的寒风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了严冬。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文根据你的理解，尝试有感情地诵读这一部分。

提示：朗读前提前在文章上做好停连及重音的标记，并读出情感。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文停连示例：

春天，树叶∨开始闪出黄青，花苞∨轻轻地在风中摆动，∧似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，∨那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树∨仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∨也顿时柔软了，而那萌发的叶子，∧简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，∧比少女的眼泪还娇媚。半空中∨似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。∨这时，整个大地∨是美丽的。小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，∧发出一种春天才能听到的沙沙声。∨呼吸变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，∧在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，∨只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文第三部分：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。

排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang研读课文上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在第⑥段改成“你”？这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang归纳探究作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？