《阿房宫赋》=====统编版高中语文必修下册

不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的。课前励志阿房宫赋知识回顾作者介绍

杜牧（803-852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人。著名诗人、文学家。文学主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“大李杜”）。世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。诗歌代表作：《清明》《泊秦淮》《江南春》《过华清宫》等。之秦人视之亦不不甚惜燕赵之收藏杳不知其所之也孤之有孔明，犹鱼之有水也其秦爱纷奢，人亦念其家攻之不克，围之不继，吾其还也且行千里，其谁不知代词，指金玉珠宝的动词，去、到取消句子独立性他们的，指百姓的还是难道六王毕，四海一骊山北构而西折王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦燕赵之收藏，韩魏之经营后人哀之而不鉴之名词作动词，统一名词作状语。向北向西名词作动词，乘车动词做名词，金玉珠宝为···哀叹以···为鉴品味鉴赏

（一）内容与结构1.划分文章段落层次，并说一说每一部分写了什么内容？2.每一段可以分为几层？每一层讲了什么？有什么作用？问题探究第一部分（1、2段）：由外向内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第二部分（3、4段）：议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力必然导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙一、划分文章段落层次，并说一说每一部分写了什么内容？二、每一段可以分为几层？每一层讲了什么？有什么作用？第一自然段内容：概括秦统一和阿房宫的由来。第一层“六王毕”到“阿房出”第二层“覆压三百余里”到“不知西东”总体印象：结构顺序：结构作用：雄伟壮观、宏大瑰丽、错综稠密从整体到局部为下文宫殿所用的建筑材料之多做铺垫第三层“歌台暖响”到而气候不齐内容：以歌舞之盛衬托宫宇广大。第一段结构特点由概括到具体由整体到局部由外观到内部由建筑到人物概括整体：高、广局部：复杂密集外观：错综内部：歌舞具体第二自然段第一层“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”

内容：宫中之人的来历——六国宫妃皇女。

第二层“明星荧荧”到“三十六年”内容：宫内之人的生活，美人众多且孤苦。

第三层从“燕赵之收藏”到段末内容：宫中珍宝之丰及由来。第一、二段结构特点

建筑（宫殿）用品（珍宝）议论秦朝的灭亡原因生活（美人）第三自然段第一层“嗟乎”到“用之如泥沙”内容：一叹一问，揭露秦统治者的残民自肥。第二层“使负栋之柱”到“日益骄固”内容：六组比较，写出百姓积怨，揭露秦王朝的奢靡。第三层“使天下之人”到“可怜焦土”内容：起义原因：前四句写百姓心中的愤怒，为起义的爆发蓄势。

起义过程：后四句写三件史实，是百姓愤怒的行动。（“戍卒叫”“函谷举”“楚人一炬”）起义结局：末一句写“可怜焦土”，是秦朝的灭亡。第三段明确：由描写转向议论（目的）感叹反问：人之常情

由蓄势到爆发六组比较：百姓积怨

三件史实：起义爆发

引出下文秦亡议论承接上文秦奢描写画中阿房第四段：秦灭原因，讽喻目的层次原文内容概括结构作用第一层“呜呼！”到“非天下也。”指出六国和秦朝亡国的根本原因都在自身承接上文秦王朝灭亡的结果第二层“嗟乎！”到“谁得而族灭也？”写出作者对六国和秦朝灭亡的遗憾引出全文结尾处对唐朝统治者的告诫和建议的关键第三层最后一句写作目的收束全文全文结构：前呼后应环环相扣《阿房宫赋》体物（叙事）言志（议论）具体起义灭秦概括借古讽今规模由来宫外宫内美人歌舞珍宝百姓疾苦秦王奢靡如何安定秦灭原因高广密多基础目的

品味鉴赏

文辞之妙什么是铺排铺排是铺陈和排比的合称，是将内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。铺排：语句整齐且有气势

开篇概括：“六王毕，……阿房出。”建筑描写：“廊腰缦回，

……钩心斗角。”宫内生活：“明星荧荧，……焚椒兰也。”六组比较：“使负栋之柱，……多于市人之言语。”比喻：形象生动夸张：渲染突出

1.“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”2.“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”反问：使理智的判断充满了感情，更加突出主题，强调讽喻的作用。“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之宫女；钉头磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”比较（六组句子）：建造材料和百姓疾苦相比，揭露秦王骄奢靡费，暗示起义推翻秦王朝的可能。用词生动重复举例“哀”（3次）“后人”（4次）作用强化情感，突出主题。动词举例“毕”“一”“兀”“出”作用高度凝练，寄寓褒贬。叠词举例“盘盘焉”“囷囷焉”“明星荧荧”“绿云扰扰”作用增加了文章的生动性。感叹词举例“嗟乎”“呜呼”作用加强感情色彩，提醒读者注意。“穷其极丽，至矣尽矣！”

——《金圣叹批才子古文》用词：动词、叠词、形容词、感叹词手法：对偶、铺排、比喻、夸张

感叹、反问、想象、对比

品味鉴赏

情感之深

“文章至此心枯血竭矣。逐字细细读之。”

——金圣叹1.对秦王的荒淫无度的斥责之情。2.对宫女们孤独落寞的无限同情。3.对百姓劳苦而得不到秦王体恤爱护的同情。4.对社会的关心和担心，强烈的爱国之情。

以铜为镜，可以正衣冠以史为镜，可以知兴替以人为镜，可以知得失

总结全文1主题：2写作特色：1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2）描写、铺排与议论抒情相结合。3）骈散结合，