项目课程设计的关键环节

项目课程设计的关键环节项目课程的特征是：（1）用职业能力表述课程目标。重点关注学生能做什么，而不是知道什么；（2）以工作任务为教学内容。重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行；（3）围绕工作任务学习的需要，以典型产品或服务为载体设计“学习项目”，组织教学。教学顺序按照项目编排来展开，每个项目所要学习的工作任务可以交叉与重复，即学习项目设计是跨工作任务的，只要能服务于工作任务的学习就行，不必拘泥于工作任务的逻辑顺序。在设计项目课程时，要认真体会这三个基本特征。获得“工作任务与职业能力分析表”后，接下来就是紧紧依据这张表进行项目课程设计。包括三个核心环节：（1）课程设置；（2）课程内容分析；（3）学习项目设计（1）课程设置。课程设置的基本依据“工作任务与职业能力分析表”中的工作项目。要根据教学规律对工作项目进行筛选，不需要花费大量时间进行教学的工作项目可以删除或合并，但基本要依据工作项目来设置课程。设置课程时，一定要破除原有的“知识储备”观念，大胆创新，编制出能更好地与工作体系相对接的课程体系。下面提供德国学习领域课程的三个案例，其课程设置彻底打破了原来的学科课程体系。德国的成功说明依据工作项目设置课程不仅是可行的，而且是必须的。案例一：“机电一体化工”教育职业的学习领域课程方案（表3-4）：教育职业：机电一体化工（1998.3.3）惨学习领域愉编号误基准学时（让小时）锣第一学年魂第二学年步第三学年惩1耳机电一体化中系统功能关扛系分析概40窄2瑞机械子系统汪的制作友80炎3逮根据安全技咳术要求的电萍气运行器材营安装醒100辱4嫂电动、液动璃和气动组件欧的能源流与胶信息流检查束60葱5亲使用数据处刑理系统的联消通病40扶6腥工作过程的滋计划与组织径40誓7窜简单机电一崭体化部件的驳制作蓄100划8元机电一体化光系统的设计杨与制作苗140湖9衬复杂系统的急信息流检查忙80串10亭安装与拆卸标计划的制定并40葛11趴运行、查障串与检修妈160薪12才预防性检修与80片13峰机电一体化暮系统的客户鸦移交芽60甚总计（92茶0小时）靠320烧280牲120案例二：“信息商务员”教育职业“学习领域”课程方案（表3-6）：教育职业：信息商务员（1997.7.10）乳学习领域澡编号粮基准学时（部小时）湿小计国第一学年钞第二学年拆第三学年己1企业及耻其环境假20呢20打2工作过督程与劳动组耐织吉80厅80誉3信息来站源与工作方丑法崭40述40街4简单信渡息技术系统跃屑80担80遇5专业英恢语罪60受20院20堤20显6应用系赖统的开发与梳处理盟240没80缩80触80蜂7网络信赢息技术系统饱100螺60闲40土8市场与球客户关系介100恼40穴60兔9公众网孟，服务拣40渔40条10信息介技术系统维朝护锅40东40午11财务伤与检验撤80姜40戚40兆总计（小时狼）套880提320万280破280案例三：“切削机械工”教育职业“学习领域”课程方案（表3-8）：教育职业：切削机械工（2005.3.25）足学习领域望编号惜基准学时（皮小时）蔽第一学年港第二学年撒第三学年您第四学年除1卵使用手动工谈具的零件加至工蠢80菜2蹦使用机械的胡零件加工更80专3惩简单组件的蔑制作如80扑4椅技术系统的扰保养搬80片5昆使用切削加梦工方式的零贤件制作边100叨6升工具机床的李保养与检查播40蓝7冻控制技术系控统的运行捕60尊8院数字控制工鸟具机床的编撞程与加工告80端9鞋使用精细加绸工方式的零牲件制作湿80呆10腐加工过程的疲优化捕100摸11次计算机支持狗的计划与组州织送100若12蚁单件加工任愚务的准备与痰实施吧60败13帮批量生产加为工过程的组挂织与监控更80湖总计（10乌20小时）趁320笼280袖280讽140慰项目课程并访不完全排斥隙学科课程。忧德国的学习阀领域课程方餐案同样有知袭识领域，因光此，项目课碑程体系中也训可以出现少赚量综合学科油课程。略（才2箭）衣课程内容分童析锹课程设置好蜘后，要认真马分析每门课侧程要让学生宇学习的工柜作任务，然需要达到的葵职业能力要到求肆，以及相关短知识技能断。穴分析的依据题是积“换工作任务与途职业能力分鹅析表雪”油中的工作任喇务与职业能善力两列。企鬼业专家分析振时，可能对逃职业能力表澡述得比较全压面，甚至标伙准比较高。洗分析时需要曾根据学校教抚学的可能展性对目标进因行筛选，确龙定进行项目谱教学改革后并，可能达到塞的职业能力止标准菊。跟建议按照下婶表进行膀。张*****孩***课程古内容分析遵序号停工作任务税能力目标与料知识技能冻参考学时牢1仔能力目标：白知识技能：疫2荐3笛……惰这一环节的匹分析成果组奉织起来，便柳可形成课程纺标准。饱（陶3）学习项疏目设计咱按照项目课固程原理，要想让学生学会沾完成相应工潜作任务，并螺在职业能力起上达到一定择要求，需要沾选取典型产键品或服务为冰载体组织教些学。百项目编排有置以下几种基皇本模式。厌（1）递进敞式，即按照晶难易程度由枪低到高排列寄项目；档（2）并列你式，即项目杀之间既不存修在复杂程度盲差别，也不搬存在明显的脚相互关系，塞而是按照并挨列关系排列既的；妨（3）流程优式，即按照哑工作过程依兼次排列项目览，这些项目肯完成后，这宗些项目组合功在一起是个何更大的项目台。任务必任务必任务任务任务任务引领任务引领任务引领任务引领任务市熔贤菌高毅（2）方（1化）萄绘镜醉项工作吓流程方向河器蜡裙低室螺巧歼念葛（便3）枕项目编排的唱三种基本模龄式血采取何种模钞式应根据具座体课程而定榆，一门课程宁可能丸要乞综合应用到拼几个模式。姑为了体现小捉步子教学的类原则，驰项目划分平应当腥小一些辅，尽量不要许只选择一个语产品。为了镇更好地组织唯教学，还需般要在项目基毅础上进一步把划分模块。鹊体例如下。********课程项目设计********课程项目设计项目一模块1模块2模块3项目二模块1模块2模块3……舱项目和模块象即相当于传裳统教材的章金和节。此即衡为将要编写坚的教材的提复纲。蹦典型产品或锁服务的选择忽要具有典型正性、可操作图性。滔如墓上所述，项极目中所要学珍习的工作任珠务可以是交利叉与重复的简，即项目是楼跨工作任务哀的。项目与荷工作任务之暖间的关系模筐式有：（1盾）循环式。晶适合于工作匆任务按工作贩流程划分的乏情况。即每寒个项目都会傍重复棕这个工作流葵程，但尽管千流程是重复副的，具体内擦容是不依会蚕重复的，因沫此随着项目阔的推进，枯学生的职业德能力在不断慧提升。任务1任务2任务1任务2任务4任务3任务1任务2任务4任务3任务1任务2任务4任务3项目1项目2项目3猪（2）对应速式。适合于岁按并列式划疲分的工作任谈务。双即项目与工园作任务之间芹是对应的