云山乡中心学校岗位设置方案

第页云山乡中心学校岗位设置方案为了深化单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、标准化和制度化，根据国家和省、市、县有关文件精神，结合本单位实际，制定了本实施方案。

一、指导思想

和根本原那么

指导思想。通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进事业开展。

根本原那么。坚持科学设岗、宏观调控的原那么；坚持优化构造、精干高效的原那么；坚持按岗聘用、合同管理的原那么；坚持平稳实施、稳步推进的原那么。

二、单位根本情况

（一）机构编制情况

根据三定方案，单位规格为全额拔款性质的事业单位，核定编制46名。

（二）现有岗位和人员配备情况

实有人数46人，管理人员1人，专业技术人员43人（副高级1人，中级25人，初级6人，其他11人），工勤技能人员2人（高级工1人，中级工1人）。

三、岗位设置计分方案

通过召开教师代表大会，一致同意此计分方案：

1、同意请假教师享受增资

2、增资细那么（总分。100分）①教龄（30分）保底15分，每年加0.37。②任现职年限（30分）③保底15分，每年加1分④根本条件（20分）

小学教师合格学历为中师，初中教师合格学历为大专。学历合格计5分，不合格计0分，每上升一个档次加3分。

有相对应的教师资格证计5分，反之计0。每上升一个档次加3分；有相对应的普通话证计5分，反之计0分。（语文、英语、音乐等要求二级甲等水平，其余要求二级乙等水平）；有信息技术高级证计5分，反之计0分。

⑤教学成果（此项上限20分）、

年终考核评一个优，加2分；获教育系统和县级以上党委政府荣誉：获县级或县级以上荣誉（指导奖）除外，县级计2分，市级计5分，省级计8分；同批次指导奖按县级、市级、省级，分别计1分、2分、3分，以同批次最高奖为准；同篇论文按县级、市级、省级、国家级，分别计1分、3分、5分、8分。

云山乡中心学校年11月24日

第二篇：岗位设置方案李关乡中心学校李关乡中心学校事业岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，根据《州人通[]43号》、《兴人劳社通[]45号》等有关文件要求，结合我乡教育系统工作实际，特制定李关乡教育系统岗位设置方案。

一、指导思想

以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理标准、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适宜单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身分管理向岗位管理转变，调动各类职员的工作积极性，促进李关乡教育事业的全面开展。

二、根本原那么

坚持党管干部、党管人才的原那么；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原那么；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原那么；坚持公开平等、竟争择优、依法办事的原那么。

三、单位根本情况

1、工作职能

1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育和九年义务教育，培养德、智、体等全面开展的社会主义事业的建立者和接班人，指导全乡教师的继续继续教育工作，培养品德高尚、技能过硬的师资队伍，全心全意为人民效劳。

2、人员构造本单位为股级编制，编职数为

人，领导职数

人，专业技术岗位数

人，主要职责和任务是。完成全乡教育教学及教育教学管理，属全额拨款单位。全乡现实有人员

人，管理人员

人，专业技术人员

人，聘任

人（中级

人，聘任

人，初级

人，聘任

人，未评

人），工勤人员

人，聘任

人。

四、拟设岗位情况

本单位拟设岗位总量

个，其中：管理岗位

个，占

﹪，专业技术岗位个，占﹪，工勤技能岗位个，占﹪

1、管理岗位，占管理岗位﹪

2、专业技术岗位

（1）、高级岗位个，占专业技术岗位比例﹪，（五级岗位个，占﹪六级岗位个，占﹪，七级岗位个，占﹪）.（2）、中级岗位

个，占专业技术岗位

﹪，（八级岗位个，占岗位比例﹪，九级岗位个，占岗位比例﹪，十级岗位个，占岗位比例﹪）。

（3）、初级岗位个，占专业技术岗位﹪，（十一级岗位个，占岗位比例﹪，十二级岗位个，占岗位比例﹪，十三级岗位个，占岗位比例﹪）。

3、工勤技能岗位

个，占工勤技能岗位

﹪

4、根据有关文件规定，对男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，教龄30年以上的局部老教师，本人自愿申请退休的，本次不参加竞聘。

五、组织机构

（一）、成立岗位设置工作领导小组：组长：刘兴顺副组长：陆绍林、王永建

成员：陈华忠、王开友、陈万伦、梁俊、龙明富、李艳、潘荣祥、向儒国、王才学、陈勇、庞广赋、毛鹏程、王显权、李红、王德跃

六、实施原那么

根据上级有关文件精神及要求，为认真做好我乡教育系统从事制度改革工作，特制定本实施细那么

（一）、总那么

深化事业人事制度改革，建立岗位管理制度，实现事业人事管理科学化、标准化和制度化、健全以人为本，构建和谐社会的用人机制，有力促进工作积极性物提高工作效力，确保单位收入分配制度改革的顺利实施，特制定本实施细那么，本细那么适用于事业单位高、中、初级专业技术职务五至十三级岗位。

（二）、岗位设置

初级岗位在不超过编制指标的限额内设置，即十

一、十

二、十三级构造比例为3：3：2；中级岗位严格按编制指标能比例设置岗位，（中学30﹪，完小35﹪，小学35﹪，幼儿园30﹪），即

八、

九、十级构造比例为2：3：

5.

1、任职条件（1）、根本条件

a、遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

b、任现职以来，认真履行各项工作职责，并到达继续教育要求。c、具备相应的专业技术职务任职资格，竟聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。d、任现职以来年度考核的均到达“合格”以上等次（含合格），并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[]50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。（2）、专业技术条件

a、竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级任职三年以上（首次竟聘可在十级岗位任职六年以上），并具备以下条件之一：（i）、任现职以来，获得省、部级科技进步三等奖、地、厅级科技进步一等奖或二等奖排名前五名者；

（ii）、任现职以来，主持完成县（处）级科研工程、课题、工程以及技术推广工程；

（iii）、任现职以来，获省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰；

（iv）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

b、竟聘专业技术九级岗位应在专业技术十级任职三年以上，并具备以下条件之一：（i）、任现职以来，获得地、厅级科技进步三等奖；

（ii）、任现职以来，参与地、厅（局）级科研工程、课题、工程以及技术推广工程或参与完成县（处）级科研工程、课题、工程以及推广工程；

（iii）、任现职以来，获县级以上党委或政府表彰；（iv）、任现职以来，工作业绩突出、成效果显著；

（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

c、专业技术十级岗位的根本条件按国家现行和省和系列中级专业技术效劳资格条件执行；

d、专业技术十一级岗位的应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上；

e、专业技术十

二、十三级岗位根本条件按国家和省各系列初级专业技术效劳资格条件执行。（3）、直接聘用条件

a、符合以下条件之一者，不受任何年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位；

（i）、市（州、地）级有突出奉献中青年专业技术人才；（ii）、市（州、地）级优秀青年科技人才；（iii）、市（州、地）级人民政府授予先进工作者；

（iv）、获得副高级任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

b、在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次，直接聘入专业技术八级岗位。

c、在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入八级岗位：

d、符合以下条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位：

（i）、县（区、市）级有突出奉献中青年专业技术人才；（ii）、县（区、市）级优秀青年科技人才；（iii）、县（区、市）级人民政府授予先进工作者；（iv）、符合第（2）条款a款（i）（ii）项之一者；

（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门许可的条件。

e、在专业技术十级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。

f、在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。

g、获得中级任职资格，因缺岗未被任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。

（三）、岗位聘任

1、人员超编学校、，在编制指标限额内聘任相应的级别岗位，所超人员可推荐到缺编学校应聘或中心校调整挂靠聘任。

2、人员超编学校，在保证本单位人员聘任相应岗位的同时，可从乡内人员超编学校聘任或由中心学校调整安排人员聘任。

（四）、操作步骤

1、宣传发动

首先由中心学校组织全乡村级以上学校负责人、政教主任主学区农教专干会议，传达全县教育系统人事制度会议及上级有关文件精神，再由中心学校按包保学校、点指导各校开好人事制度改革会议，使全体教职工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意义。

2、摸底统计

根据上级有关文件及有关会议精神要求，摸清全乡教职工各岗位底数，作好认真细致的统计工作，使全乡教职工岗位底数清楚正确。

3、造册上报

根据摸清的全乡教职工各岗位的底数，经中心校领导审核后，造册上报有关部门进展审批，使全乡教育系统各岗位指标不超，职数配备合理，教职工思想稳定。

4、签订合同

根据上级审批的各岗位指标职数，组织全乡教职工签订合同，聘用合同的签订是学校教职工在岗位指标限额内与学校校长签订，学校校长与教育局签订，使全乡教职工均有适宜自己特点的工作岗位。

第三篇：寿县李山中心学校岗位设置寿县李山中心学校岗位设置

实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、标准化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合寿县李山中心学校的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进李山中心校教育事业的开展。

二、根本原那么

坚持科学设岗、宏观调控的原那么；坚持优化构造、精干高效的原那么；坚持按岗聘用、合同管理的原那么；坚持平稳实施、稳步推进的原那么。

三、设置岗位情况

寿县李山中心学校设置岗位总量34个，其中专业技术岗位33个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量97%。工勤技能岗位1人，中级岗位1人，四级岗位1人，占岗位总量3%。

专业技术岗位等级、数量及构造比例如下：

1、高级岗位5人，占专业占专业技术岗位比例15%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。

2、中级岗位13个，占专业技术岗位比例39%。其中。八级岗位4个，九级岗位5个，十级岗位4个。

3、初级岗位15个，占专业技术岗位比例46%。其中。十一级岗位8个，十二级岗位7个。

四、岗位职责与任职条件

三类岗位的根本条件按《寿县事业单位岗位设置管理实施意见》（寿办发［］50号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确岗位职责和具体条件规定如下：

岗位职责

1、认真贯彻执行教师职业道德标准，积极履行《教师法》规定的各项义务；

2、自觉遵守学校规章制度，认真参加学校规定的各种会议与活动，服从学校工作需要，承担和胜任学校分配的工作任务；

3、熟悉教材，钻研教材、课标，制定可行的学期教学方案，按照教学要求，标准教学活动，做好备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、成绩考核、学生评价、质量分析和教科研等工作；

4、坚守教学岗位，遵循教学规律，坚持素质教育，坚持因材施教的原那么，注重学生全面开展和个性特长的培养；

5、参与班级管理，主动承担或服从学校安排的班主任工作，做好德育工作；

6、积极参加教师继续教育培训，不断钻研现代教育科研信息，按规定完成继续教育学分；

7、协助学校整理学科教学资料的归档工作；

8、服从学校组织安排，完成学校交给的其他任务。任职条件

五级、六级专业技术岗位，须分别在六级、七级专业技术岗位上满四年以上；八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年以上；十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作三年以上。

五、岗位聘用

（一）岗位聘用根本程序

1、公布岗位设置实施方案、聘用岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2、应聘人员申请应聘；

3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进展初审；

4、聘用工作组织对通过初审的应聘人员量化考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

5、聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；

6、公示；

7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用根本形式

由于本次属于事业单位首次聘用，根据省市县有关规定，要保证事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，本着“先入轨、后标准、再完善”的原那么。岗位聘用工作由学校岗位设置管理工作组人员负责量化考核，确定出拟聘人员名单后经中心校班子集体讨论决定受聘人员。

（三）量化考核的根本内容。专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行等额竞聘上岗。竞聘上岗采取量化考核的方式进展，坚持从高分到低分依次择优聘用的原那么。量化考核的根本内容包括：工（教）龄、学历、专业技术资格和聘任年限、工作实绩、表彰奖励等。

具体量化考核标准和程序为：

1、.符合进岗根本条件且聘岗1-2年内达退休年龄的，优先考虑，直接进入。今后假设空出岗位，当年达龄退休人员也优先聘用，充裕岗位再按以下步骤考核竞聘。

2、本次按聘岗时间先后顺序依次聘用，假设岗位缺乏时，再按教龄长的先聘，教龄相同者再按年11月25日教代会通过的《寿县李山中心校中高级职务教师聘用方案》按加分上下顺序优先聘用（具体内容附后）。

六、组织领导

为保证单位岗位设置管理工作顺利进展，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

组

长：戴延瑞

副组长：史善海马松涛张国书

成

员：吕兴盛马汉保鲁传军邵劲松谈龙泉张香朋葛广琪宋必付邵荣松沈模潘

下设办公室：吕兴盛兼办公室主任李山中心校（本部）组长：戴延瑞副组长：邵劲松

成员：史善海马松涛张国书吕兴盛马汉保鲁传军杨建军张卫华徐迎锋徐劲松

下设办公室：邵劲松兼办公室主任

七、实施步骤

1、宣传发动（7月1日7月5日）。传达上级关于岗位设置工作的文件要求及会议精神，让广阔教师了解事业单位岗位设置工作的重要意义和相关岗位职责、任职条件。

2、制订实施方案草案（7月6日7月10日）。

3、审议确认方案（7月11日7月13日）。

召开全体教师大会或教职工代表会议针对实施方案进展讨论审议，大多数教师没有异议后，经举手表决后确认。

4、方案报批（7月14日7月20日）。

中心校将审议通过的实施方案报县教育局审批。

5、实施聘岗（7月21日7月31日）。

岗位设置工作领导小组按县教育局批复同意的岗位设置管理实施方案组织聘岗。7月22日前符合竞岗条件教师送交相关证件（由所在学校统一报送到中心校）；7月26-27日竞聘。7月28日至月底为公示上报阶段。

6、签到聘用合同（8月1日8月10日）集中签订岗位聘用合同，完成聘岗工作。

寿县李山中心学校学区其他小学岗位设置工作总体安排是。年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘岗，8月10日前完成合同签订。

寿县李山中心学校

年7月6日

第四篇：云山乡中心学校读书活动方案（xiexiebang推荐）云山乡中心学校读书活动方案

年10月

一、活动目的

：

今天新的语文教学大纲已经要求初中生一年的阅读量不得少于80万字

的时候，我们不能不说，一个良好的阅读环境是何等的重要。书是人类的

朋友，书是人类进步的阶梯。为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交

朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个

学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，

并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

二、活动领导小组：

组长：许桔

组员：所有班主任所有语文教师

三、活动目标：

1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气，让每个班级都成为读书型班级，每个学生都乐于读书。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活泼、综合实践能力进一步的提高。

四、活动实施的方案

1、建立班级图书角

（1）读书活动中，每个班级建立起图书角，书由学生自带，班主任负责把关

书的内容，确保学生读安康有益的书籍。

（2）学生自带的书由班级统一在封一的右上角编号（编号要表达某个班级），

并在封二的右上角写上班级和捐书者的姓名，以便学期末物归原主。

（3）各班结合本班特点，建立班级读书制度，完善班级图书角的管理，挑选

并培养图书小管家。

（4）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活

动。

（5）每个班级的读书制度要有班级相应的读书目标和班级读书规划，其中要

有措施、有保障、有效果，有考核评价，简洁明了，易于操作。

2、做好读书登记簿

（1）每个班级结合班级实际，准备一本读书登记簿（表），格式自行设

计，要具特色，其中要有每个学生读书的内容、容量、实现时间。好词佳句集锦、心得体会等栏目，适当作读书笔记。

（2）班主任要求每个学生要有个人的读书方案，也制定出相应的读书目

标和读书成长规划书。适当作读书笔记，摘录好词佳句集锦、抒写心得体会。

（3）每个班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书笔记并做出

相应评价。

3、举办读书展览：

各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经

典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的局部内容，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。

4、出读书小报：

（1）每个学生在教师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读

书的心得体会等，

（2）每学期出版一次读书小小报。并组织读书小小报评比活动。

5、建立好书交换站：

（1）为了有效发挥图书角、小书库的作用，让每个学生都能多读书、读

好书，班级图书角每天早操前、中午和下午下最后一节课后的时间里，定期向同学们开放。

（2）学校图书室每天下午放学和活动课时间定期向各班开放。各班可以班级为单位去学校图书室借书。

（3）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”

的活动。

（4）每个学生每学期向班级至少捐两本书，书后最好附上一篇自己的读

书心得，进一步充实班级图书角，把图书角建成最大的图书交换站和交流站。

6、参与读书实践活动：

（1）读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：

故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑等。

（2）每学期能读书5本以上，字数在40万以上。并能精读其中5

篇。其中表现优秀的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为校读书活动积极分子。

第五篇。太平中心学校岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，建立适合我校各类人员特点的岗位管理制度，根据《铜陵县事业单位岗位设置管理实施方案》等有关政策规定，结合学校的实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理标准，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的开展。

二、设岗原那么

坚持科学合理、精简效能的原那么进展岗位设置、坚持以编定岗；按需改岗，按岗聘用，按岗取酬的原那么；坚持公开平等，竞争择优，依法办事的原那么。坚持重评聘年限，工作时间，工作效率择优的原那么。

三、单位根本情况

本校是以实施小学义务教育为职责任务，财政全额拔款的正科级单位。人员编制为110人，其中管理岗位7人，专业技术人员核定中级48人，初级54人。工勤岗位1人。

学校现有教师110人，其中管理人员2人（科员）、专业技术人员108人（已聘用副高级职称1人，中级职称56人，已聘用中级岗位48人，未聘8人，初级职称51人，已聘任51人，工勤岗位0人。

四、拟岗位设置情况

本单位拟设置管理岗位3人，占单位总量的2%（1人双肩挑）；专业技术岗位108人，占岗位总量的98％。现分中学小学分别设置岗位如下：

（一）中学有在编在岗教师42人管理理岗位1个（双肩挑），副高级职称1人，中级岗位16人，初级岗位25人，副高级岗位1人，1人符合七级岗位，中级岗位等级中八九十级之间的构造比例为3：4：3。设八级岗位5人，现有5人符合;九级六人，现有六人符合;十级5人，现有6人符合;初级岗位等级中十一，十二级之间的构造比例为5：5，设十一级岗位12个，现有12人符；，设十二级岗位12个，现有12人符合，1人员级为十三级岗位。

（二）小学在编在岗教师68人，管理岗位2人，中级32人，初级34人。管理岗位2人，设管理九级岗位（科员），中级岗位等级中八九十级之间的构造比例为3：4：3。设八级岗位10人，有10人符合：设九级岗位12人，现有12人符合：十级岗位10人，现有17人符合。如此十级岗位将超7人，采取逐步消化的方式解决。初级岗位等级中，十一十二之间的构造比例为5：5，设十一级岗位16人，现有16人符合，设十二级岗位16个，现有16人符合。2人员级为十三级岗位。

五、岗位任职条件

岗位任职的根本条件，严格按照《铜陵市事业单位岗位设置管理实施方案》的有关规定执行

（1）、遵守宪法和法律

（2）、具有良好的品行（3）、适应岗位要求的身体条件。

（4）、岗位所需的专业，能力或技能条件。（5