高校英语课堂中课程思政策略研究

高校英语课堂中课程思政策略研究

Summary：大学生是国家的栋梁之才，大学教育本身就是国家人才培养的重要基地。大学生要时刻用高尚思想品德来武装自己，来指导自己的学习和未来的就业工作。大学课程思政教育工作效率的提高，无论对大学生的能力培养和道德素质的提高，还是对社会和个人都有着非常重要的作用。站在新的历史起点上，每一名高校教师都应该不忘初心、牢记使命，探索高校课程思政教育的新思路、新途径，带领和引导广大青年学生成长为有理想、有本领、有担当的一代，为实现中国梦作出自己应有的贡献。Keys：课程思政;高校;文化自信；思政教学设计英语不仅是人们表达情感、思想的一种工具，还承载着文化的传统。英语一直是大学生比较头疼的一门学科。在当前的新形势下，要想调动学生的英语学习兴趣，就应当从学生的兴趣点出发，发挥学生的专长，将课程思政的理念融入到英语课堂中，增强学生对中国传统文化的了解，帮助学生确立正确的理想与追求，激发学生的社会情感，这既是与学生进行情感交流的方式，拉近了老师与学生之间的距离，又能潜移默化地提升学生的整体素质。一、“课程思政”的内涵“思政”，顾名思义“思想政治”，它是和政治课挂钩的。然而，现在不少高校已经在专业课或其他公共课中加入了“思政”。“课程思政”是一种教育教学理念，其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。课程思政是以立德树人为目标，将思政元素切实渗透、融入到教育教学全过程，构建思政课程与其它各类课程相结合、相融合的教学体系。然而，“课程思政”不是每门课都要体系化、系统化地进行德育教育活动，而是结合各门课程特点，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。本文通过结合大学英语课堂的实际案例，针对“高校英语课堂中的思政教育”这一课题，在实践中总结了有效的课堂教学手段，以思政教育贯穿英语课堂的始终为目标，增强当代大学生的思政理念和爱国情怀，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、英语课堂中思政教育的推进1.深度挖掘英语课程中的思政资源国情教育和主流价值熏陶，是思政教学最基本的两个维度。在课堂中，我们可以通过深度挖掘，在已有思政元素的基础上实现进一步拓展和开发。英语课程教学内容应具有前沿性、时代感，教师在知识传授中内容要新、观念要新，要与时俱进，注重主流价值观引领，把家国情怀自然渗入课程的方方面面。（1）帮助学生建立文化自信在大学英语课堂上进行中华传统文化教育，是增强学生文化自信和民族自信的新颖别致的方式。传统节日是传统文化的表现形式之一。在外研社版《新视野读写教程1》的第6单元的学习中，单元主题是节日的庆祝（CelebrationofHolidays），在学习本单元的内容时，通常会让学生以小组合作的形式，选取中国的传统节日之一，制作PPT对节日起源和习俗进行介绍。通过这种形式，一方面让学生对中国的传统节日有了更系统更深层次的了解，另一方面积累了关于传统节日的相关英文表达，便于学生将中国的传统文化要素以合适的方式传播出去，让世界人民更了解中国文化，提升民族自信心和自豪感。此外，作为语言类的课程学习，在英语课堂上，还会将中西方的主要节日进行对比，拓宽学生的视野，让学生接受英语背景中的文化知识，了解语言与文化的相辅相成、相互促进的关系，在中西方文化的交流和冲击中，进一步了解中国文化的博大精深。（2）从思想教育目标找到思政教育的突破口在语言课程的学习中贯穿思政教育，主要是为了贯彻落实中共中央“把思想政治教育贯穿人才培养体系”的相关要求，发挥好每门课程的育人作用。大学英语教学在“课程思政”方面担负着不可替代的责任和义务，也是立德树人的有效载体之一。在英语课程的学习中，可以在主题知识上、思想教育目标中将思政教育的理念贯穿进去，以“动之以情，晓之以理”的方式传递给学生，使学生更乐于接受。例如，外研社版《新视野读写教程2》第五单元的主题是父母的爱（Parents’Love），在进行单元热身时，通过让学生讲述父母对自己做过的印象最深刻的事情，回忆父母对自己的关爱以及父母对自己表达爱的方式。这种方式进一步加深了学生对亲情的感悟。有些学生在表述中也透露出由于与父母之间有代沟，经常因为看法不同而与父母产生矛盾。在老师对这个话题的引导下，慢慢地理解了父母的不易，能够换位思考，站在父母的角度来考虑问题，有助于化解与父母的矛盾。在对单元主题内容进行热身之后，有效地实现了思想教育目标，同时也更容易接受单元课文的内容。2.认真做好课程思政教学设计科学合理的课程教学设计是上好一堂课的基础。老师不仅要有扎实的专业知识、娴熟的教学技巧，还要把深挖的思政元素渗透到课程教学过程。在教学中，教师要根据不同学科的课程性质与教学目标，把握课程挖掘与拓展的教学内容。在语言类课程的教学中，作为教师，不光要将中国人自身的思政教育融入其中，也要注重目的语国家的思政教育。在学习语言的过程中，学生难免会接触到语言背后的文化，这就会涉及两个国家或民族知识文化、思维方式的碰撞，而这恰巧在于双方成长环境下所受到的教育，最基本体现在思想政治教育。在学习语言的过程中应该在语意传达的基础上，让两门语言的思想政治体系趋于融合。课程中涉及到所学语言国家的思政文化时，正是老师传达属于我们中国本民族思政文化的好时机，两个民族文化到底是相斥还是相融，从潜移默化的对比中，给学生进行渗透，既不偏离课程主题，又达到了传递思政教育的意图。通过“因势利导、顺势而为”地自然融入，达到两者有机融合、相互促进、协调发展的效果。课程里有“思政内容”，学生却无被“说教感”，不感觉到唐突，因情感共鸣，学生自然而然地接受，起到“润物无声”、潜移默化的效果。三、下一步如何更进一步的做好课程思政教学方面的工作1.树立“思政教学”理念，是“课程思政”教学的前提。要充分认识到新时代“课程思政”实施的重要性，在准确把握“课程思政”内涵的基础上，不断地提升思政育人的自觉意识和主体能力。2.提高整体思想政治文化素养，是“课程思政”教学的基础。要通过讲座、培训、集中学习与自主学习相结合等多种形式，不断提高自身的思想政治理论水平和思想政治文化素养，更深刻地认识到自己所肩负的教育使命，切实提高思政教学水平，更好履行教书育人的岗位初心。3.在教学实践中，要结合课程内容挖掘思政元素，有机联系，方法决定质量，态度决定努力。惟有把融入过程，看成是为学生今后做人做事和未来职业生涯提供后劲支持，“课程思政”的融入才能以最有效、最恰当的方式体现在非思政类课程的教学中。

总之，在当前新的时代背景下，每一名高校教师都应当义不容辞地承担起高校思政教育的工作，一方面自身应做好表率，集良好的学术素养和道德素养于一身，做到立德树人。另一方面，要以丰富多彩的课堂教学模式和课外主题教育模式将课程思想政治教育贯穿到课堂中。作为一名高校教师，在教学中贯穿课程思政对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，只有这样才能引领学生学习成才、帮助学生排忧解惑。【Reference】[1]丰子恺.艺术修养基础，岳麓书社，20