《TTT中阶基于经验萃取的课程开发工作坊》

TTT课程背景：效地掩盖到各层级员工；同时，在运用学问和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出阅历；产品的学问和业务技能，我们定义其为显性学问，所以我们必需思考显性学问的有效传递；而员工和组织在业务开拓的过程中总结和提炼阅历，这实际上是变化的过程！本课程依据SECI又好玩！取的四步法，有效萃取和梳理专家阅历，使人和阅历分别。转化阅历萃取成果，形成标准课件，并用生动的方式进展呈现。课程收益：▲基于任务场景快速2确定选题，确保课程的核心方向▲运用ABCD正确撰写课程目标，描绘课程的实现愿景▲供给态度学问技能3选项词典，深化内容的广度深度▲4经典课程构造确定内容构造，灵敏快速搭建课程脉络▲5阅历萃取实现隐性阅历外化，内外兼修保证课程价值▲五星教学法落地简化成教学设计，实现课程的好玩和有效▲四步十八PPT2.0▲阶段性和多样化的课程落地工具，课程开发才能灵敏高效课程时间：3，6/天课程对象：企业内部培训师、兼具培训职责的治理者或员工讲师讲授+案例分析+视频互动+角色扮演+沙盘体验+情景模拟+实操演练课程大纲第一讲：明需求——培训需求的来源与提取〔找不到需求〕〔找不准需求〕一、什么是培训需求分析？问题的概念与含义构造不良的三类问题鲍比●派克的绩效解决魔方二、培训需求分析模型前段分析模型组织要素模型绩效问题分析Goldstein三、绩效差距分析罗宾逊绩效关系图绩效分析矩阵一、课题方向定向挖掘场景中的问题〔三个级别〕〔标准构造〕现场演练：学员现场输出课题二、课题美化升级课题美化的四个标准1〕主副标题法2〕形象类比法3〕模型量化法4〕流行话语法5〕愿景描绘法课题检核评价表自评与互评第三讲：立目标——课程开发的评估导向一、培训课程的评审标准好玩有料有效有价值二、确定课程目标学习目标的定义学习目标的理论第四讲：萃内容——课程开发的核心局部SECI阅历萃取第一步〔构造指引〕阅历萃取其次步〔词典补充〕〔内外兼修〕1〕手易错点2〕老手易无视点第四讲：萃内容——课程开发的核心局部SECI阅历萃取第一步〔构造指引〕阅历萃取其次步〔词典补充〕〔内外兼修〕1〕手易错点2〕老手易无视点3〕流程关键点或细节4〕其它痛点难点阅历萃取第四步〔口诀优化〕英文字母法取字谐音法通俗类比法数字组合法心法口诀法阅历萃取第五步〔集体才智〕专家与学员〔审核优化〕优化阅历〔上推、横拓、下切〕阅历萃取成果检核评价表自评与互评互动：你打算怎么设计你的培训课程？工具：培训课程四有标准一、教学设计四大步切时间〔两种方式〕编过程〔五星教学法〕定方式〔10〕配工具〔3〕二、教学设计四小步五星教学法1〕互动〔AKS〕2〕研讨〔AKS〕3〕干货〔三个要求〕4〕演练〔AKS〕5〕拔高〔1+4〕现场演示：5演练：现场设计教学策略表教学设计检核评价表自评与互评一、始终关注学员的两个频道FMAM二、素材收集103文献法关键字搜寻法优秀公众号推举〔线上辅导〕案例：一碗杂酱面的故事1〕Situation2〕Confliction3〕OptionResult456PPT案例：赤瑞特拉心理试验PPTPPT内容元素1〕文字〔根本原则〕动画〔页面过渡与内容动画〕3〕颜色〔背风光与内容色