人民版九年级思想品德(全册教案)

第一课件网教学难点从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径.FORMTEXT教学准备教具学具补充材料教材、录音机、磁带。FORMTEXT教学流程第3课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课1、同学们!面对每天很多的作业和每个月的月考,你们觉得幸福吗?2、老师放歌曲<<幸福在哪里>>"幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中"提问:这首歌告诉我们一个什么道理?学生七口八舌欣赏歌曲《幸福在哪里》学生回答问题结合实际考察学生对幸福的理解通过歌词中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激发学生寻找幸福的激情,思考创造幸福的途径和办法，导入新课。二、讲授新课幸福门票一：开发兴趣,创造幸福的空间活动一:课堂调查:有兴趣爱好的同学请举手?活动二:分组交流:交流你做自己感兴趣的事情时,你是什么样的体验?活动三:体验表达:我打球时,特别的兴奋,好幸福哦!我时,好幸福哦！学生举手分组交流体验表达让有兴趣爱好的学生和没有兴趣爱好的学生在一起交流,感悟兴趣爱好给我们带来的幸福体验,用语言表达激发学生寻找幸福的途径.幸福门票二：多交朋友,体验更多的幸福提问:和朋友在一起,你觉得幸福吗?活动:以"和朋友在一起"为话题讲诉我和朋友之间的乐趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗?学生回答思考三分钟让学生讲生活中的故事.学生讨论引导学生从生活、学习、情感等方面体验和朋友相互关心相互帮助带来的幸福感.提醒学生：结交朋友指的是志同道合的朋友.幸福门票三：奉献社会是幸福的源泉1、师:同学们!刚才你们在回顾生活中的点点嘀嘀时,举着“兴趣爱好”、“结交朋友”这样的门票进入了幸福的大门,多幸福哦!现在我在和你们一起学习的过程中,看到你们积极参与我的教学活动中,这节课我觉得上得很成功,我也好幸福!你们说我跨进幸福大门的门票是什么呢?带着这个问题阅读教材“寻找幸福的符号”歌唱<<爱的奉献>>感悟在奉献中的收获,体验幸福感.3、让学生阅读教材P121“青少年奉献自己、获取幸福的实际行动”设计自己获得这张门票的方案学生与老师共鸣感悟幸福阅读教材思考：老师的幸福门票是什么?歌唱<<爱的奉献>>阅读教材P121设计一个切实可行的奉献社会的活动方案老师此时此刻工作中的幸福感与学生共鸣,激发学生无私奉献之情.唱歌曲让学生体验在奉献中,人生价值的体现,劳动得到尊重,创造美好的人间,这是一种更高境界的幸福.通过设计活动方案,激发学生面对将来的是生活树立正确的人生观个价值观.请出示你的门票师:同学们!幸福的门票五颜六色,只要大家肯努力,都可以从很多方面为自己创造幸福的哦!对于你们来说学习压力大,家长的要求也很高,将面临着就业或者升学的选择，好好思考一下,自己幸福门票是什么吗?请结合自己的实际总结出适合自己的创造幸福的方法！学生思考并填写P122面“我的幸福门票”引导学生从自己的生活出发,总结出适合自己的创造幸福的方法.教师引导学生总结本节课的内容并提醒学生"幸福不可攀比"提问:通过这节课的学习你知道寻找幸福的途径有那些?比别人更富有是真正的幸福吗?学生思考并回答问题学生总结培养学生的归纳能力老师提醒学生在追求幸福的道路上要注意不要攀比歌曲结束老师唱：“幸福你在哪里?朋友你告诉我”学生唱：“它在你的理想中,它在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中”师生共鸣,认识要依靠自己的努力创造幸福.板书设计幸福门票（创造幸福的途径和方法）幸福门票（创造幸福的途径和方法）培养兴趣好爱，创造幸福的空间多结交朋友，体验更多的幸福奉献社会是幸福的源泉…………FORMTEXT教学内容课题名称铸就生命信条学科思品总课时数一课时版本名称人民版年级九年级册次全一册单元章节名称第四单元第11课第3节页码第130-136页教学分析教材分析本框通过故事阅读、模拟通信、拟订道德信条等方法，让学生认识到可以通过自己的努力在生活中进行培养道德，并把道德的关涉群体扩大到国家和社会，教育学生树立“大德”这一更高的追求目标。教学目标使学生树立自己的道德楷模，坚持道德信条，追求人生的“大德”，在人群挺立。教学重点理解和体会人生道德信条：“公”“廉”“仁”。追求人生大德。教学难点人生有大德。教学流程第3课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课二、讲授新课1、点燃道德明灯。2、书写道德信条。3、人生有大德1、师：生活中美德的形成会遇到哪些困难？（提示学生回忆上节课的内容回答）2上一节课从反面告诉我们美德形成要注意什么，这节课我们将从正面思考怎样培养美好的品德。3、指导学生阅读P131-132的“瑞恩的井”（1）、你心目中的道德楷模是谁？（2）、他们身上有哪些美好的品德？（3）、小瑞恩为什么成为青少年的道德？4、指导学生发现身边同学的闪光点5、指导学生阅读P133-的短文（1）、你认为做人最重要的品质是什么？（2）、你希望自己成为一个什么样的人？6、做人不仅要有基本道德准则，更应追求大德。指导一学生有感情地朗读P135“联合国为他下半旗”一文（1）、联合国为什么为周恩来下半旗？（2）、请再举一些像周恩来一样有大德的人。（3）、每人写一条反映大德的名言生答（或举例或概括阅读课文并思考和回答问题分组活动：互找道德闪光点为自己设计一组道德信条全班静听朗读，准备思考和回答问题。复习巩固旧课，为引入新课以及让学生从整体上把握全课内容奠定基础。通过思考明白道德楷模未必是伟人、名人，平凡人中也不乏有令我们肃然起敬的道德楷模。我们每个人都可以成为道德楷模。通过活动，使每个同学都能找到道德闪光点的自信。使学生牢记做人的基本准则通过这一环节使学生以大德的标准要求自己，作为终身追求的目标。板书设计课铸就生命信条1点燃道德明灯2书写道德信条3人生有大德教学内容课题名称走自己的路学科思品总课时1单元章节名称第四单元第十二课找准自己的位置页码141-144执教者版本名称人民版年级九年级册次全一册教学分析教材分析本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。知识框架结构:走自己的路一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为不要被偏见左右:1、本事才是面子2、克服在升学择业时的偏见教学目标1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。教学重点知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。教学难点反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。教学准备教学教具教师：收集整理补充材料、课堂巩固练习材料学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设导入新课新课学习第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议第二环节：分析他们的评价、建议同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。第三环节：找准自己的位置相信自己一定会有一个美好的未来第四环节：“毕业赠言”“接力棒”引导学生阅读《杨振宁的劝告》倾听、思考检查上节活动成果，以次引入新课布置课外作业我的职业理想我的座右铭准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。板书设计走自己的路一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为不要被偏见左右:1、本事才是面子2、克服在升学择业上的偏见“听听别人的意见”教学设计教学内容课题名称听听别人的意见学科思品总课时1单元章节名称第四单元第十二课找准自己的位置页码144-146执教者版本名称人民版年级九年级册次全一册教学分析教材分析本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、喜欢跟风赶潮，还不能很全面、客观的评价自己，对自己的未来要么盲目乐观、要么悲观失望等情况设置的。本框节主要是通过指导、引导学生与自己的亲朋好友及老师交流，征求他们的意见建议，并从他们客观、鼓励的评价和忠告里，进一步了解自我，发现自身的特点及优势，找到适合自己的位置，从而树立自信，对自己的未来充满希望。教学目标1、知道好朋友对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；2、清楚老师对自己评价、忠告和认为适合“我”的职业；3、了解父母对自己的期望和建议；4、学会交流、沟通；5、学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。教学重点知道好朋友和老师对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。教学难点学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。教学准备教学教具补充材料（励志名言警句）1天生我才必有用。

2、人就是人，是自己命运的主人。

3、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。

4、不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。

5、人必须有自信，这是成功的秘密。

6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。7、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。8、没有天生的信心，只有不断培养的信心。9、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。10人生诚然有许多烦恼，但在满怀信心，意志坚定的人看来，无难不可摧，乐观努力，就是秘诀。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设导入新课我们有自己的思想，不一定要和别人一样，但我们都很年轻，人生阅历较浅，如果能得到老师、父母和好朋友的指点、建议，对我们进一步了解自己、找准自己的位置，一定有很大帮助。这节课就让我们来听听他们的意见吧。倾听、产生共鸣。新课学习第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议第二环节：分析他们的评价、建议第三环节：找准自己的位置相信自己一定会有一个美好的未来第四环节：“毕业赠言”“接力棒”上一节给同学们布置的课外活动2即找自己的父母、好朋友和老师交流，征求他们对你的评价和职业选择方面的建议。（分别记录）现在请同学们将谈话记录整理以下，填写在课本相应的空格里。指导学生分析他们的评价建议等：找出共同点，尤其是他们公认你的最大优点找出与你的想法一致的方面找出你最愿意接受的建议和忠告从你和他们交谈中，从你分析思考他们对你的评价、建议、忠告里，你感受到了什么？启发学生再写“10年后，我……”指导交流。1、请学生阅读p148“毕业赠言”2、出示励志名言警句，请学生“接力”朗读拿出相关记录，阅读，整理，在课本相关位置对应填写。自我反思、分析，也可找老师、同桌一起分析