13 要下雨了 说课一等奖创新教案 2课时

13要下雨了说课一等奖创新教案2课时一年级语文下册课文（四）13《要下雨了》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。

二、说教学目标

1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。

3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。

三、说教学重难点

教学重点：掌握生字的读音和字形，正确记住小动物们在要下雨后的表现。

教学难点：正确流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

四、说学情

根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。重在从不同角度加强学生对大自然的了解，激发学生热爱自然、探究自然的美好情感。教学中在创设生动有趣学习情境的前提下，出示相关图片、视频、补充资料帮助学生理解课文，体会文中所表达的感情。

五、说教法学法

通过阅读和观看视频，让学生更直观理解课文。提高学生想象的能力，培养学生善于观察的好习惯。

六、说教学过程

步骤一、看图说话，导入新课

1.出示下雨前天气图片，激发兴趣。

师：同学们，请你仔细观察图片，你看到了什么？

2.读课题，板书课题。

指名读，齐读，指导读课题。

师：同学们，你能说一说“要下雨了”和“下雨了”在意思上有什么不一样吗？

过渡：要下雨了，小动物在干什么呢？我们一起去课文中看看吧！

步骤二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文

2.学生自由读课文

3.分类整合识字

（1）坡山坡

消息消息

空有空

（2）伸腰伸腰伸了伸腰

响响起一阵雷声

搬搬东西

（3）沉阴沉沉天阴沉沉的

潮湿潮湿空气很潮湿

闷闷得很水里闷得很

（4）连忙连忙挎起篮子

（5）呢

（6）轰隆隆

（7）空空气有空

4.去拼音识字

认识了生字，我们来帮一帮小白兔吧，小白兔正运着胡萝卜想回家呢，我们来帮它回家吧！

步骤三、再读课文，整体感知

1.学生自由读课文，标自然段。

2.整体感知：你知道了什么？

3.合作读文，朗读前三段。

4.整体问题：小白兔遇见了谁？小动物们在干什么？

步骤四、学习课文前三段。

（一）学习第一自然段

1.指名读第一自然段，数句子。

2.指名读第一句话。师：你知道了什么？

①小白兔在干什么？

②小白兔在哪里割草？

③小白兔怎样在山坡上割草？

过渡：小白兔正割着草，它看见了什么呢？我们来看看第二句话！

3.指名读第二句话。师：读完你知道了什么？

①请你看看天，天上有什么？

没错，当乌云来了，这就是“天阴沉沉的”。

乌云密布的时候就是“天阴沉沉的”。

②看着阴沉沉的天啊，小白兔做了什么动作呢？

预设：小白兔直起身子，伸了伸腰。

③小白兔直起身子，伸了伸腰，你能带着动作读一读？

④全班一起带动作读一读？

4.完整读第一自然段。

（二）学习第二自然段

过渡：小白兔在割草的时候会遇见谁呢？我们一起去第二自然段看一看吧！

1.指名读第二自然段，数句子。

2.指名读第一句话。师：你知道了什么？

预设：我知道了小燕子从小白兔头上飞过。

①谁从小白兔头上飞过？

②小燕子从他哪里飞过？

③请你看着插图，小燕子怎样在飞啊？

小燕子来了，小白兔会对它说什么呢？我们来看一下第二句话！

3.指名读第二句话。师：你知道了什么？

①小白兔看见小燕子，然后干了什么呢？预设：小白兔大声喊小燕子。

②小白兔喊了什么呢？

③小白兔喊了几声小燕子啊？请你大声喊一喊。

④小白兔生怕燕子飞走了所以小白兔急切地喊：

4.完整读第二自然段。

（三）学习第三自然段

过渡：小燕子会怎样回答它呢？我们去第三自然段看一看！

1.指名读第三自然段，数句子。（一句话）

过渡：第三自然段都是小燕子回答的，所以只有一句话。那我们来看看他说了几句话呢？（两句话）

2.指名读第一句话。师：你知道了什么？

①小燕子告诉小白兔，天气会变得怎么样？

②因为要下雨了，所以空气会怎样？

③空气很潮湿是什么样子的呢？引导学生观察偏旁说一说。（出示图片）

④因为空气很潮湿，所以虫子怎么样啊？

3.指名读第二句话。师：你知道了什么？

①谁正忙着捉虫子？

②燕子忙着干什么呀？

③为什么燕子飞得这么低？

4.完整读第三自然段。

5.情景对话。

过渡:今天我们知道了燕子下雨前会低飞，那小鱼、蚂蚁又会做什么呢？我们下节课继续学习。

步骤五、书写生字

1.出示所有的生字，认读。梳理字的结构。

2.出示本节课要书写的“直”、“边”，读帖。

2.说帖，梳理字的结构，“直”是上下结构，“边”是半包围结构，再说笔顺，请生说写好生字要注意什么。

3.老师范写，学生书空。

4.学生描红、临写，提醒书写姿势。

5.展示，评价。

七、说板书设计

天气很闷

燕子低飞捉虫

要下雨了鱼游出水面透气

蚂蚁搬家防水

第二课时

一、说教材

《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。

二、说教学目标

1.会认：腰、沉、伸、潮、湿、呢、闷、消、息、搬、响。

2.会写：直、呀、边、呢、吗、吧、加。

3.能讲清楚燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

三、说教学重难点

教学重点：1.通过动物的对话，明白燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因。2.通过燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家三种现象理解动物的行为与下雨的关系。

教学难点：这篇课文面对的是一年级的小朋友，学生难以理解动物的行为与天气变化之间的关系。

四、说学情

一年级的学生经过一个学期的认读实践，学生初步掌握识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式识字，学生能借助图画或其他方式认识生字。因此要针对不同特征的生字，顺应学生的心理，结合学生的生活实际，教授学生一些常用的识字方法，使学生能够有兴趣地自主投入到学习汉字当中。

一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，以形象思维为主，容易被新鲜事物所吸引，因此需要用直观形象的看图想象等方法，创设有序又轻松的学习情境。

一年级的学生缺乏朗读的技巧，但对朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演，应该通过学生的生活实际，在课文读正确读通顺的基础上，多创设情境，以孩子喜欢的方式和贴近孩子生活的语言引导孩子的朗读。

五、说教法学法

通过听故事、观察图片、感悟动物对话，读谚语，使学生初步懂得燕子低飞、鱼游出水面蚂蚁搬家与下雨的关系。

六、说教学过程

步骤一、复习

（一）开火车认读生字卡片的字。音节和字找朋友游戏。（多种形式复习字词，教师及时评价指导

（二）集体朗读课文。集体朗读课文，指导朗读问句。说说下雨前燕子会怎么样？燕子为什么

（三）飞不高？引导学生回顾上节课的内容，再次巩固了生字，为学新知做准备。

步骤二、学习第四至六自然段。

（一）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”

（二）小白兔又看到了什么？听到什么？

1.让学生读。

2.自由读读第四到六自然段，然后同座分角色读一读。

（三）检查、交流学习情况。

1.换词理解“往”。可换“朝”、“向”。

2.小鱼游到水面上来的原因是什么？

（板书：透透气）

3.说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？

（平时小鱼在水中呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到上面来了。）

4.指名练习分角色朗读第四到六自然段。

5.看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。

步骤三、学习第七至九自然段。

自由读读七至九自然段。

（一）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙"可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）连忙一词也说明小白兔相信要下雨了。

（二）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。

学生朗读，教师相机指导学习生字词。

（板书：搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的，听到的内容来理解（四）听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

（五）指导朗读：

妈妈，妈妈要下雨了

读出小白兔焦急的语气

（六）课间律动：

跟唱《蚂蚁搬家》这首歌，并适时进行德育教育让学生知道团结的重要性！

1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2.分角色朗读。

步骤五、指导书写

（一）先观察生字笔画在田字格里的位置，说说它的关键笔画是什么？

（二）指导书写。

教师巡回指导。

七、说板书设计

要下雨了

燕子低飞

小鱼透气

蚂蚁搬家

八、说教学反思

《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解"小鱼游到水面上来，因为水里闷得很"一句中的"闷得很"时，我以学生原有的知识经验为基础展开教学。

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