初中音乐说课稿范文集合九篇

第页共页关于初中音乐说课稿范文集合九篇关于初中音乐说课稿范文集合九篇初中音乐说课稿篇1一、教材分析^p：本课我所用的教材是教育科学出版社出版的音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目的，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，才能的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的才能。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的才能得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。二、教学方法：1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素。2、学习过程与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。4、在教学中，我重视学生的表现力和创造才能。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，施行了寓教于乐的教学策略。三、学法指导：音乐课应重视对学生的音乐理论，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和鼓励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓重的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分表达了教师为主导，学生为主体的地位。学生分组进展活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。四、教学过程1．律动进教室听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提早感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。2．发现你的美以谈话的方式导入，师生共同交流教师：同学们，上节课教师让大家到户外去搜集一些你自己比较喜欢的小石头，如今请大家拿出来，和大家一起分享一下。教师与学生一起观察小石头，并引导学生从不同的方面发现石头的自然之美。你的小石头哪里最吸引你？你喜欢它的什么特点？小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处参加背景音乐《雨花石》。3．学唱歌曲播放音乐《雨花石》并请学生生观看一些有关石头的图片教师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。学生根据直观判断时植的长短，并口读，练习。有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。其中请学生体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假设不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请学生有感情的演唱，教师及时给予鼓励。教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的教学设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在将来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。以上设计肯定还有一些缺乏之处，敬请各位教师提出珍贵意见。谢谢大家!初中音乐说课稿篇2一、教材分析^p〔一〕教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、安康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。〔二〕教学目的：1、认知目的：理解和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。2、才能目的：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。可以根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。3、情感目的：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。〔三〕重点与难点：1、教学重点：体会民歌的风格特点。2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对民族舞蹈动作的创编才能。二、教法分析^p〔一〕教法1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接翻开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进展表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现才能和创造才能。〔二〕学法1、学生自觉参与歌曲分析^p，培养学生良好的音乐感知才能。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析^p歌曲。2、学生积极参与音乐活动，擅长合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。三、教学过程〔一〕导入新课〔4分钟〕我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。【多媒体播放《达坂城的姑娘》】向同学们提出：1、刚刚播放的是什么歌曲？2、它是哪个民族的？〔生：《达坂城的姑娘》，〕很好！同学们，让我们一起到去看一看吧！【课件：欣赏并简介风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的民歌《青春舞曲》。【课件《青春舞曲》】〔二〕随乐学唱歌曲《青春舞曲》〔16分钟〕1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪。提问：请学生说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？〔旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力〕2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生翻开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉;当听第二遍时，请学生找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型;〔可多叫几位同学表演〕【课件：主要节奏型3、学生用正确的演唱情绪完好连唱，教师指挥。要求唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪。〔唱完后，教师评点〕4、学生分组分段演唱，唱后互评，教师总评。〔三〕作者介绍〔4分钟〕王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，他1938年在兰州改编了第一首民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年〔其间曾先后两次入狱达十八年之久〕，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1000余首，出版歌曲集六册，他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”;《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《得意的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出奉献，结合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别奉献奖”。然后多媒体播放《掀起你的盖头来》。〔四〕随乐舞蹈〔20分钟〕素有歌舞之乡的美称，只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你们知道舞蹈的一些根本动作吗？1、播放《青春舞曲》伴奏，请几位同学跟教师一起学做根本动作。〔带动学生活泼课堂气氛〕2、请同学们分组准备表演，然后自我评价哪组表现最好。3、对学生的表演给予肯定、表扬。然后请学生朗读歌词，说说给了他们什么样的人生启迪呢？〔学生读完后各抒已见〕4、这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉大家：有些事物可以去而复返，有些事理却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来，所以我们要珍惜大好的青春光阴。〔五〕回味小结〔1分钟〕今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，对祖国美丽的和西部有了一些理解，我们要热爱我们的民族，喜欢我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。同时，优美欢快的歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜光阴，刻苦学习，积极进取吧！四、教学效果本课以素质教育为目的，面向全体学生，结合教材重点、难点及音乐学科特点，从欣赏、唱歌、表演三方面使全体学生得到充分体验，学生在愉快、轻松的气氛中学习，激发了学生的兴趣，进步了学生的音乐学习才能。初中音乐说课稿篇3一、说教材1.教材分析^p本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》〔全一册〕第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的根本要素。①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。〔通过对教材的分析^p，我的教学目的为以下两点〕2.教学目的：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的才能。②初步学习和认识音乐的根本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美才能的形成与开展。〔为了更好的完成以上目的，我的教学重点和难点为：〕3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生可以认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。二、说教法说学法高中的学生，知识构造完好、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，到达视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目的和教学重点，充分调动学生的积极性。〔下面说一下我的教学过程〕三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造气氛，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生答复，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完好聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？〔富有活力和朝气、天真、活泼〕联想和想象到了什么？〔联想到美丽的草原和放牧的生活情景〕。然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，理解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的才能。下面有来了介绍柴可夫斯基：〔④书上第6页〕⑥接下来引导学生初步学习和认识音乐的根本要素和形式要素的根本内容。〔⑤书上第8页〕之后再次聆听《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结四、拓展③聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析^p其形式要素上的主要特点及其变化。五、总结通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的才能，形成良好的人文素养，为学生终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。初中音乐说课稿篇4使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。一、说教材(一)本课教学内容欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。(二)本课地位和作用《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的根底上，以独具特色的`民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。(三)教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;使学生理解奏鸣曲式构造特点为本节课难点。二、说学法、教法根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着严密联络。3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声开展。教法与设想：运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析^p让学生探究创新。三、说教学过程本课本人的教学思路为：组织教学欣赏音乐讲解分析^p课堂小结课堂作业1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式构造图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。3、进展音乐作品完好欣赏4、教师讲解、引导、小结。《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：描绘梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进展愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。5、课堂作业(1)分组讨论，设想音乐结局。(2)视唱爱情主题。附板书设计：梁山伯与祝英台(1)曲何占豪陈钢(2)创作时间：1959年(3)题材：民间传说(4)素材：汲取越剧中曲调(5)体裁：奏鸣曲(6)名词解释曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的构造规律，包括音乐作品的构造形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。初中音乐说课稿篇5尊敬的各位领导，教师：你们好！我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来讲解我整堂课的设计。一、说教材《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析^p，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进展分析^p，合理地处理歌曲。根据教材的内容要求，我制定了我的教学目的和教学重点二、教学目的1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱——————人类永久不变的主题。2在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护嗓子。教学内容：《让世界充满爱》三、教学重点1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴四、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的五、说教学过程1我通过爱心故事导入创设情景向同学们〔1〕展示四幅有关爱心的多媒体画面，然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？〔2〕在我总结学生答复后，展示主题《让世界充满爱》〔3〕播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人————郭峰并简单的介绍《让》作品。〔4〕在学生对《让》的背景有理解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法，让学生按自己学习习惯选择学习〔A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律〕4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X———在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：〔1〕声音统一气息通畅〔2〕节奏准确充满感情六、拓展感受让学生分析^p讨论：四人一组合作分析^p表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒〕学生很快便知道问题的答案2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2、之后我再提问：通过分析^p你知道音乐情感与人的情感有什么联络？为什么？3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案A音乐的情感来于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱——————人类永久的主题永不改变。七、爱心创作1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并____其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进展评价最后小结，在《让世界充满爱》的音乐声中完毕课堂。初中音乐说课稿篇6一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐交融在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,理解京剧中的不同脸谱与人物性格的联络.2、教学内容〔1〕京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。〔2〕学唱歌曲>。〔3〕音乐活动:全班表演>。3、教学准备:脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。4、教学目的:〔1〕理解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。〔2〕通过学唱>,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。(3)让学生参与音乐活动,增加学生的表演才能、合作才能，进步学生欣赏、理解、演唱京剧的兴趣。〔4〕通过全班讨论，到达互相学习的效果。5、教学重点、难点〔1〕重点：全班有表情的表演>。〔2〕难点：1、歌曲中拖腔的演唱。2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。二、说教法1、理论性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐理论活动。2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探究性相结合的教学情景。3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进展学习。三、说学法学会合作：>这首歌不同角色的扮演培养学生的配合才能。四、教学过程1、导入师:同学们，你们能告诉教师我们国家的国宝是什么吗?生:是熊猫.师:那国花又是什么?生:是牡丹花.师:那国粹呢?生:是戏曲是京剧师:大家的答案有所不同了,接下来教师给大家播放一段音乐,请大家在这里找到答案,并考虑下面两个问题问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?问题2:里面的人物又分别属于什么行当?3、播放京剧，学生找到答案，答复以下问题。板书:国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。京剧的行当：生、旦、净、丑〔同时展现乐器与四大行当代表人物的图象〕4、学唱戏歌>(1)师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲>(2)播放>,考虑歌曲里唱的是哪个行当,唱了哪些人物,通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格,并找出最难唱的地方.板书:窦尔敦--蓝色--忠厚关公红色忠勇曹操白脸奸诈张飞黑脸勇猛典韦--黄色--任侠最难部分(拖腔):叫喳喳笑哈哈美佳佳拖腔:京剧中,一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔.(3)、再次播放歌曲,请学生模拟京剧的唱腔小声跟唱.(4)、教师教唱全曲.(5)、在教师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲,演唱时注意歌曲的节奏.(6)、教学生用拍手的方式为歌曲打节奏,然后建立班级临时小乐队,再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏.(7)、教师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱(蓝、红、黄、白、黑脸)分别表演。5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A部分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上教师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B部分。师：表演完好首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受怎样啊？生：美极啦！妙极啦！简直OK，顶呱呱五、完毕语同学们,今天和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲,我也收获很多,刚刚听了同学们的感受,我很快乐,希望你们像刚刚说的一样多接触并多学习戏曲音乐,让我们的戏曲音乐发扬光大,让老外对我们的国家永远竖起大拇指.六、课后作业请每个同学画一张自己喜欢的脸谱,可以画在纸上,衣服上,鸡蛋壳上,石头上,等等,下节课当作一件艺术品在全班展现.初中音乐说课稿篇7一、说教材〔一〕教材分析^p本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是根本一样的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新颖感。最末两小节是乐段的扩大，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去完毕全曲。〔二〕教学目的：认知目的：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。才能目的：通过音乐活动，理解民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。情感目的：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。〔三〕教学重点：体会民歌的风格特点。〔四〕教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对民族舞蹈动作的创编才能。二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的根底知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的才能还有待进一步的加强和进步。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓重，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必需要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能获得很好的教学效果。三、说教法针对教学目的和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。四、说学法从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、理论法。五、说过程：〔一〕情景导入引情激趣1。教师范唱民歌《掀起你的盖头来》。2。要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。〔二〕整体感知引导掌握1。教师范唱《青春舞曲》设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。2。学唱歌曲〔1〕随教师跟唱歌曲旋律。〔2〕教师唱旋律，学生唱词。〔4〕教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进展讲解、分析^p、纠正。〔5〕完好演唱歌曲〔要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感〕〔6〕分小组和组合进展歌曲的演唱设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立考虑问题的才能，同时在学唱歌曲的过程中可以感受、体验歌曲的风格特点。〔三〕音乐活动———探究表演展现自我教师教授舞蹈根本动作。设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的想象力和创造才能，进步学生表现音乐的才能。〔四〕拓展1。考虑：《青春舞曲》这手歌曲提醒了一个什么样的人生道理？2。讨论〔师生、生生互动〕设计意图：音乐也是一门学科，它浸透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进展交流、讨论，不仅可以掌握歌曲中蕴涵的人生道理〔告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。〕同时还能进步学生的鉴别、分析^p和表达才能。〔五〕小结：今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的已经有了一些理解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜光阴，展现自我。总之，在整个教学设计中，力求表达以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化开展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。初中音乐说课稿篇8一、说内容人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do—Re—Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的风格优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的思念和祝福。我设定本课的教学目的之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目的设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进展如下设计：介绍电影剧情——听《Do—Re—Mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进展比照，拓展学生思维。3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的才能，通过操作、歌唱比较分析^p歌曲旋律，使学生可以唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听教师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程1．创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽仁慈，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为教师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do—Re—Mi》。2、猜谜导入歌曲一说到猜谜，学生积极性一下子进步了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的喜欢。我们看歌词〔多媒体出示歌词〕你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜欢之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：〔1〕首先听教师演唱歌曲，再带问题听录音，答复教师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚刚的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，教师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。〔2〕在进展歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进展启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！教师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学消费生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。5、欣赏电影歌曲片段学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。〔播放多媒体课件〕引导学生通过分析^p比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的理解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们可以领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国的教育。初中音乐说课稿篇9今天我说课的内容是《走____剧大世界》。它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。一：说教学分析^p1、教材分析^p：唱〔蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。〕京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠教师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。2、学生分析^p：八年级学生对京剧理解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。能纯熟使用Inter，有较高的信息获取、分析^p、处理、应用的才能。且具备一定的自主、合作、探究学习的才能。3、教学环境分析^p：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。二、说教学目的1、情感目的：以典型范例欣赏激发学生兴趣，喜欢聆听和观看京剧。2、认知目的：借助信息技术手段，理解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。3、才能目的：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而进步学生鉴赏京剧的才能。三、说教学重点、难点重点：理解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣