初中音乐说课稿范文集合10篇

第页共页关于初中音乐说课稿范文集合10篇初中音乐说课稿篇1尊敬的各位评委、教师：大家好!我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。我的说课包括以下几个部分：说教材分析^p、说学生分析^p、说教学目的、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的根本功。本节课教材对学生理解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进展深化的探究与感知。使同学们愿意探究与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的理论活动。八年级的孩子活泼、好动，乐于承受新颖事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。为此，我制定了以下教学目的：【教学目的】：1、知识目的：可以感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。2、才能目的：进步学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解才能，感受、体验京剧的美。模拟京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，可以伴随锣鼓经走台步及亮相。3、情感目的：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探究与京剧艺术相关的文化知识【教学重点】：理解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。【教学难点】：引导学生在多种审美理论活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。【教法】我运用了讲授、演示相结合的教学方法。引导学生做多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析^p、归纳来获取知识、培养才能。运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。【学法】体验、比较、探究、合作的学法对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐气氛，让他们借助已有的知识获得新的感受。在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。为此，我是这样设计教学流程的：【环节一：创设情境，导入主题】我采用了动感时尚的表演京剧节目形式，歌曲《粉墨人生》不仅吸引学生的注意力，而且拉近了师生之间的间隔，使学生上课伊始，就对本课充满了好奇。激发了学习热情。精彩的教师示范，引发学生共鸣。设计意图：创造气氛，吸引学生注意力，调动学生情感。【环节二视听感知，走近京剧】精彩京剧选段视频欣赏，引出京剧的行当。彻底征服学生的注意力，接着完成对京剧行当及相关知识的认知，在合作体验中引发学生的考虑。流畅的完成从兴趣到知识的过渡。教学意图：学生经过视、听、演加强对京剧艺术知识的理解。【环节三勇于理论，提升审美】1、整体听赏歌曲《唱脸谱》，用学过的知识来感受歌曲。2、欣赏美丽的脸谱图案，并引导出脸谱图案的含义。3、完好演唱歌曲，难点部分教唱。4、“我是小戏迷”环节，理论中提升审美才能。教学意图：在理论学习中，进一步体验京剧的乐趣和美妙。【环节四：拓展延伸，情感升华】完美的课堂应该可以引发学生的积极考虑和投入，通过几个有特点的戏歌实例向学生说明，美妙的京剧离我们并不遥远的，在流行音乐中完美结合，产生精彩的效果。只要大家积极的探究，梦想总会实现。【环节五：教师寄语——小结】京剧让我们音乐更加绚烂;音乐让我们的人生更加美丽多姿;音乐为我们插上寻找梦想的翅膀，让我们在音乐的曼妙天空下，自由的翱翔!希望我们每一个人，都能喜欢、热爱音乐，用音乐美化我们的人生!这也是我这样设计这节课的目的。【板书】我的板书展示出了这节课的知识要点——京剧的相关知识及教学流程。【效果】我认为我的这节课可以让学生体验和感知京剧的特点及独特魅力，可以让学生在理论中认识到戏曲的美，是一种享受。同时能激发学生学习京剧的兴趣，使同学们愿意探究与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的理论活动，也因为我个人的教学和艺术功底与课堂教学的交融，让学生在快乐中学习。初中音乐说课稿篇2尊敬的各位领导，教师：你们好!我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来讲解我整堂课的设计。一、说教材1教材分析^p本课是人音版初二一单元歌曲，1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析^p，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进展分析^p，合理地处理歌曲。根据教材的内容要求，我制定了我的教学目的，和教学重点二、教学目的(1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永久不变的主题。(2在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。教学内容：《让世界充满爱》三、教学重点1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程四、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的五、说教学过程1我通过爱心故事导入创设情景向同学们(1展示四幅有关爱心的多媒体画面A非(典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情讲解)然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?(2在我总结学生答复后，展示主题《让世界充满爱》(3播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人郭峰并简单的介绍《让》作品。(4在学生对《让》的背景有理解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律)4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：(1)声音统一气息通畅(2)节奏准确充满感情六、拓展感受让学生分析^p讨论：四人一组合作分析^p表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒)学生很快便知道问题的答案2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2、之后我再提问：通过分析^p你知道音乐情感与人的情感有什么联络?为什么?3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案A音乐的情感来于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱人类永久的主题永不改变。七、爱心创作1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并____其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦!C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进展评价。最后小结，在《让世界充满爱》的音乐声中完毕课堂。初中音乐说课稿篇3一、说理念器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完好的教育。器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐理论，又能促进知识向才能的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，进步对音乐的理解、表达和创造才能等方面都有着极为重要的意义。本课旨在通过萨克斯管的教学激发学生学习音乐的兴趣，进步学生的综合素质，以促进素质教育的开展。二、说教材1、教材分析^p本课根据教学实际，学生才能，我自选教材《萨克斯管演奏教程》，并精选入门小曲《摇篮曲》，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体构造，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易掌握。2、教学目的〔1〕认知目的：理解萨克斯管及历史。〔2〕、才能目的：掌握萨克斯管的根本演奏。〔3〕、德育目的：引导学生体验演奏的乐趣，树立信心陶冶情操。3、教学重点难点本节课的重点是；掌握萨克斯管的根本演奏〔包括姿势、口型、手型及简单的指法〕，并演奏乐曲《摇篮曲》。本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声音。三、说教法、学法七年级学生是学习管乐较佳时期，身体发育等已经具备学习条件，只是萨克斯管看似复杂，一般学生望而兴叹，认为挺难学，其实越复杂的乐器，越易上手。我根据多年的实际教学经历及学生实际设计如下教学方法：1、教法在整个教学过程中要帮助学生创造最正确心理状态，树立信心，创造愉快的学习气氛。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去"歌唱"。详细运用以下教学方法：〔1〕探究发现法，〔2〕器乐讲解示范法，〔3〕理论练习法，〔4〕模拟、接龙，〔5〕欣赏体验等。2、学法〔1〕、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去模拟，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。〔2〕、注意与别人和教师沟通合作。〔3〕、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的演奏。四、说教学过程〔一〕导入新课〔3分钟左右〕首先，我用bβ高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。二〕新课教学1。`认识理解萨克斯管〔5分钟左右〕1〕、萨克斯管的简介〔阿道夫—萨克斯的头像挂图〕2〕、萨克斯管的种类及音域〔五种萨克斯管的挂图〕3〕、萨克斯管的构造〔bE萨克斯管示范〕〔萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。〕2。掌握萨克斯管的根本演奏〔12分钟左右〕〔包括姿势、口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等〕这个环节中，主要通过教师本人标准而科学的示范演奏，〔〕以及自我探究，师生交流、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要及时纠正学生错误。3。学习吹奏《摇篮曲》〔15分钟左右〕这是一个理论练习的过程，学生兴趣浓重，可以采取模拟接龙等教学方法让学生很快的掌握乐曲的演奏。注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去"歌唱"，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与别人和教师沟通。4。展示自我表现自我，并进展创造性的表演。这是本节课的高潮部分，课程进展到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展示自我，将得到更好的表达。这时可以进展生生评价、自我评价、教师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与奖励。〔三〕拓展延伸欣赏爵士萨克斯的演奏片段《母鸡公鸡》，介绍萨克斯管演奏风格〔古典与爵士〕，并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际程度，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。〔四〕结课同学们在《回家》的乐曲中走出教室。五、设计自我评价本节课是一堂实实在在的器乐教学课，就从萨克斯管那金灿灿的外型就会激发学生强烈的求知欲，让他们满怀探究之情主动学习，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分表达了以学生为主体的教育理念。另外，在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大多数家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习气氛很好，学校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。初中音乐说课稿篇4各位教师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生理解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让教师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中参加了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量。今天的这堂课是欣赏课，围绕欣赏《夜莺》展开初步认识理解电声乐队和电子音乐的学习。教学目的定位：一知识技能目的：初步认识和理解相关电声乐队和电子音乐方面的知识。二是过程与方法目的：从游戏猜乐器—听辩乐器演奏—比照欣赏音乐作品有步骤的来学习。三情感目的：激发学生对电声音乐的好奇心和学习兴趣，引导学生可以用积极的态度和开阔开放的视野去感受电声音乐的魅力，来开展学生的审美兴趣和进步他们的审美修养。本课的重点是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识理解电声乐队和电子音乐。而难点是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。我的设计理念是：让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐气氛，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。我运用了多种教学方法，如：讲授法，师范法、聆听法、讨论法等等。以上是对教材教法的一些说明。整堂课的上课程序是：首先是导入—猜乐器：〔2〕学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐器名称。要求比划的学生可以用肢体语言和模拟乐器声音及描绘这件乐器的特征，在描绘过程中不能说出带有这件乐器的字词，对猜不出来的乐器可以有三次放弃时机。每组时间为一分钟，进展三组。我在教学开始的活动是想先起个引的作用，用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意，然后学生自己完成，这样设计是想激发学生的兴趣，为后面理解认识电声乐队和电子音乐作个小铺垫。然后欣赏一段流行音乐《菊花台》，听辩用了那些乐器，主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝等乐器交融在一起演奏的中国民族音乐风格；紧接着欣赏《夜莺》，让学生看着《夜莺》的主题一旋律，先听教师演奏，然后试着哼唱和熟悉。在这个根底上一起欣赏雅尼和他电声乐队是如何来表现这个主题的。乐曲有二个主题。试唱主题一是想让学生在初步熟悉旋律的根底上能有目的去感受雅尼音乐的演奏形式。欣赏完大家一起围绕这个主题的出现说说用了那些乐器来表现，谈谈自己对雅尼音乐演奏形式和音响效果的感受；一起唱主题一旋律感受人声合唱。在学生谈完感受后教师简单小结：雅尼是将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，《夜莺》是中国古典民族音乐和现代电声乐结合的经典作品，最后听着教师用电子琴演奏《夜莺》，一起看着多媒体课件默读雅尼在音乐上说的一段话。这样设计是为欣赏感受雅尼电声乐队和用电子琴模拟音色演奏《夜莺》形成比照，让学生感受不同的形式和演奏效果。更进一步感受一个用音乐讲述生活的人——雅尼；他是这样说的：“我的目的是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”由《夜莺》这个作品来认识感受电声乐队和电子音乐。让学生根据自己的认识试着来介绍电吉他、电贝司、假设有学生会演奏能展示一下更好。然后通过看图片和欣赏乐器演奏〔电子鼓、电子机械吉他〕的小片段有进一步的理解。最后出示电声乐队为主组成的乐队的图片，知道这是一个根本的电声乐队形式。然后知道一个人通过演奏电子乐器可以完成一个乐队的演奏效果。听电子合成器模拟的自然声音和合成的音色，这就是电子音乐即用现代电子手段合成创作的音乐，这其中电子琴的出现开拓了电声音乐的一个新天地，但是自从电子合成器的问世以来，电子音乐就进入了一个更高的阶段。知道电子音乐的出现是音乐史上的一项重大事件。电子音乐的出现是音乐在社会高速文明开展下的产物。这个环节是让学生欣赏当下流行的《菊花台》拉近和他们的间隔，同时抓住他们的耳朵。考虑学生对电声乐队不是很陌生，所以直接通过比照欣赏《夜莺》来理解电声乐队和电子音乐。让学生感受不同的形式和演奏效果。最后，理论与创作，在听完电子琴演奏的《夜莺》后，大家谈感受。然后教师和学生一起合唱主题。预测：电子音乐能否取代人声合唱和器乐交响。答复是肯定的不能，那么反之会怎样？在欣赏完了人声模拟表演和中法文化年开幕式雅尔的激光音乐会。把时间交给学生议论。在这个过程中，教师不作过多讲解，注重学生的交流和互评，学生可能被音乐感染和震撼，不能把自己感受说清楚或者表达出来，但相信他们承受了更多的信息和音乐之后，审美兴趣和审美修养会逐步在进步。尾声〔1〕欣赏我国走向世界年轻的双排键电子琴演奏家朱磊的录象〕，〔2〕播放中国年龄最小的一支电声乐队的作品《我的20xx》，〔配的图片〕这样设计想法比较多，是想尝试选用这两段新的材料去启发和拓展学生的思维，扩宽他们的视野，最终能让学生初步认识不同的音乐表现手段和形式，不管是电子音乐还是人声合唱和器乐交响。这些音乐表现形式和手段都不是唯一的，更不是完毕。它们将被人类不断的交融开展，像涓涓溪流表达和抒发着人类的情感。这堂课的设计本着给学生留下一个宽松和谐的课堂气氛，以参与游戏活动和欣赏及教师补充讲解音乐概念〔电声乐队和电子音乐〕而进展的，猜乐器—听辩乐器演奏—比照听音乐作品—理论于创作，激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里吧！初中音乐说课稿篇5一、说教材1、教材的地位与作用鲁教版初中音乐教材六年级上册第五单元环球之旅亚洲之声是初中音乐教材的一系列内容之一。我说课的内容是本单元第一课时。本课我选用了具有浓郁____音乐特点的民歌《樱花》、尺八与筝二重奏《春之海》和朝鲜民歌《清津浦船歌》,这是学生首次接触____音乐和朝鲜音乐，扩大了学生的音乐视野。《樱花》做为一首具有典型____风格的民歌，歌曲的旋律建立在____民间音调的根底上，具有独特的民族风格,生动地展示了____人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往欣赏樱花的喜悦心情，也充分表达了人与自然和谐美妙的统一。《春之海》刻画了春天的大海，给人以美妙的遐想。《清津浦船歌》起伏的强弱节奏和渔人的水上生活情景很好的结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔人的生活。2、教学目的：1〕学会有表情地背唱____民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的都节调式的特征。认识____的民族乐器。2〕欣赏《清津浦船歌》，理解朝鲜民歌的特点；三拍子律动，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐理论活动。3、教学重点、难点：1〕背唱歌曲《樱花》。2〕____音乐与朝鲜音乐的特点。二、说教法1〕情景法：以多媒体为辅助教学手段，创设情景，贯穿虚拟的“亚洲之旅”使学生处于富有乐趣的情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而进步学生对音乐的感受力、表现力。2〕识谱视唱法：歌曲教学以视唱为主，分乐句视唱歌曲旋律进展歌曲的学习。3〕视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，通过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，防止枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析^p乐曲的不同变化形式。4〕启发式：通过启发，让学生自己分析^p、总结音乐中的各要素，理解表达音乐。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目的，主要通过“看”“听”“唱”“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲的情绪四、说教学程序〔一〕____民歌《樱花》1、创设情景，兴趣引入：今天教师要带同学们去旅行。先去哪呢？出示课件富士山樱花图片。引出本课第一个内容____民歌《樱花》。2、范唱歌曲，理解音乐：学生听后说出音乐内容。3、识谱视唱：〔重视学生双基才能的练习〕启发学生从完毕音开始说出歌曲中使用的音34671，学生总结出歌曲调式：一种五声音阶的都节调式。音乐抒情、平和、流畅。〔突出学生为主体，引导学生积极参与音乐体验〕4、演唱《樱花》1〕配乐朗读的参加。“暮春三月天空里，万里无云多明净。如同彩霞如白云，芬芳扑鼻多美丽。”〔从心理学角度而言，“通感”这一心理现象，使艺术之间或同一艺术的不同内容之间的互相交融成为必要和可能，也表达了“提倡学科综合”的宗旨——艺术门类的综合。〕2〕轻声唱词，跟琴轻声演唱并背唱。3〕歌曲的情感处理。逐句轻唱，教师启发，哪些地方可作渐强减弱的处理，学生讨论。4〕听录音，有表情地演唱，表现与同伴相邀去欣赏樱花的喜悦心情音乐起，师：这时，想象你已穿上宽大的和服，拖着木笈在尽情歌唱。〔简洁的语言，激发学生兴趣，把学生带进了音乐的气氛。爱因斯坦曾说过：“热爱，是最好的教师”。〕〔二〕尺八与筝二重奏《春之海》1、尺八与筝介绍：2、欣赏：学生理解感受音乐。〔学生展开想象，发表各自的观点、见解。〕〔注重音乐课标中提出的教学内容应注重感受与鉴赏，是培养学生音乐感受才能和审美才能的有效途径〕〔三〕《清津浦船歌》1、创设情境，兴趣引入：一同与学生演唱《大长今》的主题歌《希望》，理解感受朝鲜半岛音乐的特性：三拍子倾向。节奏为长短、短长两种根本形态。〔从学生最感兴趣的韩剧音乐出发，让学生自己总结得出朝鲜半岛的音乐特征，这比单纯的说教更易于学生掌握〕然后出示视频资料，让学生们感到我们又来到了朝鲜半岛的朝鲜。2、欣赏《清津浦船歌》1〕初听：学生感受具有三拍子倾向的6/8音乐的《清津浦船歌》，说出音乐内容。2〕《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲。衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。起伏强弱的节奏和渔人的水上生活情景很好地结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔民的生活。3〕复听：找出歌曲中模拟鼓声的象声词，跟着音乐敲击节奏一起感受清津浦人的乐观精神。〔不经意的举动，其实是对学生创造力的培养。〕〔四〕音乐活动：比比谁的耳朵灵教师分别放了中国、____、朝鲜的音乐片段，学生答复分别是哪国音乐？〔这既能拓宽学生的音乐视野又是对本课内容的当堂检测，回扣了教学目的〕〔五〕课堂小结：今天我们参与了第一次亚洲之旅，学习了东亚____、朝鲜的民歌。让我们相约，下次一起走进印度、泰国和印尼！初中音乐说课稿篇6今天我说课的内容是《走____剧大世界》。它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。一：说教学分析^p1、教材分析^p：唱〔蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。〕京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠教师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。2、学生分析^p：八年级学生对京剧理解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。能纯熟使用Inter，有较高的信息获取、分析^p、处理、应用的才能。且具备一定的自主、合作、探究学习的才能。3、教学环境分析^p：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。二、说教学目的1、情感目的：以典型范例欣赏激发学生兴趣，喜欢聆听和观看京剧。2、认知目的：借助信息技术手段，理解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。3、才能目的：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而进步学生鉴赏京剧的才能。三、说教学重点、难点重点：理解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模拟和富有创造性的艺术活动。四、说教学方法为了打破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。五、说教学过程〔一〕、课前——营造浓郁的京剧气氛为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧气氛。〔二〕、课中——创设情景，加深感受。第一环、谈话法提出问题，引出课题。课开始，我问学生“你知道刚刚播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生答复，引出课题“走____剧大世界”。第二环、自主合作，理解京剧常识。课前我把班级学生分成假设干个小组，并给他们提供了三个主题学习网站：“中国脸谱网”、“走____剧”网、“时代国粹”网，让学生课外在网络上搜寻相关京剧常识，然后整理所查到的资料，分别做成图文并茂的演示文稿发到我的邮箱，我挑选其中几个较好的，由学生在课上给大家展示、分享，这时的学生俨然成了教师，教与学角色的变换，激发了学生的主动性，积极性，在热烈、高涨的课堂气氛中，通过自主合作，大家理解了京剧的四大行当，四大功夫，脸谱特点，伴奏乐器等京剧根本常识。学生对京剧艺术的热爱之情也由然而生，初步达成了课的认知目的和情感目的。信息技术网络象本大百科全书，大大拓展了教学内容的信息量，演示文稿展示方便了教学内容的呈现，改变了传统的教学形式，使学生的学习变得主动积极。第三环、创设情景，加深感性体验。教师使用多媒体出示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。信息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐教师无法到达的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模拟和富有创造性的艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。第四环、综合欣赏，提升才能在前面各环节的根底上通过视频欣赏京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》，试图利用学生各种感官参与，在直观性、兴趣性、富有感染力的情景下，通过观其形，辩其色、听其声、会其意来学习欣赏。信息技术多媒体的使用给学生展现了京剧表演的'舞台，让课堂充满戏台的味道，使学生有身临其境的感觉。视听结合，声像一体，提供的外部刺激多样化，能使学生获取更为明晰的音乐形象，产生强烈的情感共鸣，大大激发了学生兴趣，从而使学生的审美才能也得到进步。〔三〕课后延伸为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。可提示学生在网络上搜寻有关京剧的流派及其代表人物，京剧故事，艺术家的轶闻，可用文字、图片、唱谱等各种形式。六、说教学反响1、教学气氛和谐，学生学习兴趣浓重。课堂上有师生热烈的讨论声，也有学生激情昂扬的发言声和学生发自内心的由衷感慨“京剧，你真ok！”。这一切说明，信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的作用。2、活动形式丰富，学生理论成效显著。听一听、念一念、看一看、做一做，学生的理论活动串连了本堂课。3、交流方式多样化，师生交流，生生交流，师机交流，活力交流，使课堂活力勃勃，学生学习方式的变革，必将带着学生成为网络的主人，成为学习的主人。本节课中，信息技术运用的创新点是：凭借信息技术手段，营造京剧气氛，优化音乐教学过程。以上是我说课的全部内容，谢谢您的指导。初中音乐说课稿篇7一、说教材1.教材分析^p本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》〔全一册〕第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的根本要素。①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。〔通过对教材的分析^p，我的教学目的为以下两点〕2.教学目的：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的才能。②初步学习和认识音乐的根本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美才能的形成与开展。〔为了更好的完成以上目的，我的教学重点和难点为：〕3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生可以认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。二、说教法说学法高中的学生，知识构造完好、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，到达视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目的和教学重点，充分调动学生的积极性。〔下面说一下我的教学过程〕三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造气氛，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生答复，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完好聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？〔富有活力和朝气、天真、活泼〕联想和想象到了什么？〔联想到美丽的草原和放牧的生活情景〕。然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，理解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的才能。下面有来了介绍柴可夫斯基：〔④书上第6页〕⑥接下来引导学生初步学习和认识音乐的根本要素和形式要素的根本内容。〔⑤书上第8页〕之后再次聆听《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结四、拓展③聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析^p其形式要素上的主要特点及其变化。五、总结通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的才能，形成良好的人文素养，为学生终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。初中音乐说课稿篇8一、说教材首先，我简单说一说我对于教材的理解。《江河水》是九年级下册第三单元的一节欣赏课，是一首双管独奏曲，它从另一个侧面演绎着孟姜女哭长城的故事。《江河水》五十年代初经加工整理成为一首双管独奏曲，六十年代初由黄海怀移植为二胡独奏曲后流传更为广泛。无论作为双管独奏曲，还是作为二胡独奏曲，《江河水》都能展示其惊天地泣鬼神的独特魅力，乐曲开始，双管从最低音区起奏，旋律连续四次四度上扬，悲愤之情迸发，随后旋律即层层下落引出主题。乐曲第二部分音调平稳，采用了富有民族特色的同音转调方法，由第一部分的激越的A羽转入暗淡的A徽同主音调使他和第一部分形成调性色彩的比照，第三部分是第一部分的再现。乐曲展现出冲动、愤怒之情，音乐由哭诉、沉稳变成愤怒的声讨和激昂的对抗，极大地增强了艺术感染力。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所理解，还要对学生的情况有明晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析^p。初中阶段的学生，对于音阶根底知识和音乐根本技能有了一定的掌握，可以自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够，自主学习才能不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注;初中阶段处于变声期阶段，在进展演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意安康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进展组织授课，让学生可以乐于学习并忠于学习。三、说教学目的新课标指出，教学目的应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，因此我设计的三维目的如下：情感态度价值观：通过欣赏乐曲《江河水》，感受歌曲中表达的悲愤情感。过程与方法：学习过程中运用聆听、比较、分析^p等方法，学生可以知道哭腔音乐和乐曲《江河水》的音乐特点。知识与技能：可以理解双管;可以用语言表达出对音乐的感受。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析^p以及教学目的的设立，我确定本节课的重难点：重点是分析^p各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解;难点是试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进展分段分析^p。五、说教法、学法为了更好的突出重点、打破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、比照法、分析^p法。六、说教学过程接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样考虑的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、感受体验、分段聆听、稳固进步、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，我将采用视频导入法，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括巴乌、钢琴、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们展现双管，观察双管的外形特点。通过学生的答复，教师总结出不同的乐器可以吹出不同的音色，今天我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲《江河水》。在学生的答复中顺势引入本课课题。这样设计，既锻炼了他们的自主考虑的才能，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。第二环节是感受体验环节感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完好的播放一遍歌曲《江河水》，并提问同学们歌曲歌曲带给你什么样的感受?通过初听，学生可以说出歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受悲伤、凄凉、消沉。随后复听歌曲并继续提出问题：歌曲的曲式构造是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进展讨论。学生议论分析^p后可以答复出，乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。在学生答复后，我会对学生进展鼓励性的评价并总结。通过这样直观感知的方式，同学可以捕捉到音乐特点以及乐曲最外表一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知才能，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。第三环节是分段聆听环节分段聆听乐曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的根底性内容，是培养音乐审美才能的重要途径。这一环节，我选择用比照聆听的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生亲身理论、自主探究。首先是聆听引子部分，学生聆听后分享歌曲的情绪是什么样的，通过聆听学生可以发现节奏自由、情绪是凄凉地。紧接着聆听第一段并进展分析^p，第一段的速度是慢速、悲哀、倾诉的，感受乐曲所表达出主人公的茫然无奈，带着学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱，便于学生更好的理解乐曲。教师引导学生聆听第二段，并让学生说出第二段跟第一段比照有什么样的不同，学生可以发现速度变换了，第二段为原速，情绪为假设有所思地。其次，学生比照聆听第三段与第一段，学生可以发现第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜明的比照，乐曲展现出冲动、愤怒之情，音乐有哭诉、沉思变成愤怒的声讨和激昂的对抗，极大地增强了艺术感染力;最后学生带着情绪完好的聆听歌曲。通过这样的设计，学生可以更加明晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而可以更快速地学唱歌曲。第四环节是稳固进步环节为了更好地稳固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。教师播放二胡版的《江河水》，学生比照欣赏，开拓视野，更深一步的感受《江河水》的音乐情绪，以及不同音色的乐曲特色。这样做既可以对新学习的音乐作品进展稳固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也进步了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的才能。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同讨论本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业部分我会布置一个开放性的作业，请学生搜集搜集《江河水》有关的其他知识，下节课共同分享。这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延伸到课下，充分发挥音乐的作用。初中音乐说课稿篇9一、课题阐述:今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第六单元《银屏之歌》,下面就教材、教学目的、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:二、教材分析^p《银屏之歌》所在的单元主要是影视音乐，把它纳入初一学生的音乐教材,使学生可以结合所熟悉的电视剧,学会分析^p影视音乐在影视剧中作用,并感受音乐魅力.表述对主题音乐或背景音乐的认识,进步学生欣赏音乐的才能。三、教学目的:由于电影、电视、多媒体的普及.学生看过许许多多的影视作品.并对作品中的音乐非常熟悉,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析^p.因此，我的教学目的是：1、认知目的：理解什么是影视音乐，影视音乐的作用。2、才能目的：可以对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做比照分析^p，从而总结出影视音乐的作用。3、德育目的：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。四、教学重点、难点这其中理解影视音乐的作用是我的教学重点；而引导学生对本课中的音乐进展比照分析^p，探究出影视音乐的作用应该是教学难点。五、学法要让学生在学习中顺利打破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，又加上本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种根本手段。2、比照分析^p，获得知识这种方法可以充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得知识。3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于理论，从而实现才能目的。六、说教法同时，教学目的的实现，离不开教师得当的教学方法，那么我的教学方法是：1、视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样防止枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析^p影视音乐。2、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景，让学生以一样的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。七、教学环节在对教材详细分析^p、教学目的、教法.学法制定的根底上我设计了这样的教学环节：一〕导入环节上课后，播放《好汉歌》歌曲录音,同时播放《红楼梦》中的影视片段,观察学生的反响,学生们窃窃私语,偷笑,说是不是教师放错了,提出画面与音乐的不协调,为什么不协调?引起学生探究的兴趣，接下来引导学生去探究：《好汉歌》反响的是什么人物形象?《红楼梦》又应该用什么风格的音乐呢?这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也表达了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，也给予学生交流互动平台，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐在影视中，对刻画人物性格、塑造人物形象所起的作用。二〕感受体验环节为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生做比照分析^p。教师先教唱电影插曲《雪绒花》，引导学生深情的演唱并用手势引导学生随旋律起伏作渐强减弱变化，使音乐更具感染力。接着引导学生逐步深化的演唱，既能让学生亲身体验音乐的美感，进步音乐的审美才能，又以唱歌作切入点让学生感悟音乐要素在歌曲中的情感作用，更为下一步欣赏歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果作好铺垫。下一步欣赏《雪绒花》插曲一上校和他的孩子们，还有家庭教师自已一场家庭派对上演唱《雪绒花》请大家欣赏并考虑：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？表达一种怎样的气氛，学生总结：优美。抒情很温馨的家庭气氛然后欣赏《雪绒花》插曲二创作环节音乐的本质与价值就在于激发人的创造力，培养学生丰富的想象才能和创造思维才能，因此，我从激发学生想象力，鼓励学生积极参与，探究创造的原那么出发，分两步完成这一环节。第一步：音乐与画面听一段“____鬼子进村”的音乐，请同学们想像场景生：大战在即，魔兽争霸等等提问：这段音乐在电影中起到什么的作用？学生总结：衬托、渲染气氛、衬托场景音乐在影视剧中有这么多的作用，那么我们也来为影视剧配音吧。第二步：画面与音乐观看一段动画片《猫和老鼠》中的画面片段，请同学根据自己的判断和理解，发挥想像，对其进展音乐风格，旋律速度力度方面的创编。这段画面开始猫在睡觉，老鼠悄悄地从猫身边走过，却不小心踩到了猫最后猫开始追逐老鼠的场面教师给出三段音乐进展选择：一原配音乐二《野蜂飞舞》片段三《致爱丽丝》哪段更适宜，说说为什么？最后欣赏原作，进一步感受主题影视音乐与剧中人物形象之间的严密联络。在本环节活动中，激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中掌握影视音乐的第三功能：衬托、渲染气氛、衬托场景。四〕提升环节虽然新的课程理念注重学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，教师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。首先，要明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更详细明确，更具有感染力。其次总结影视音乐的作用：1、提醒主题思想,抒发情怀2、刻画人物性格,塑造人物形象3、衬托渲染气氛,衬托场景4、说明影片的时间和环境5、并鼓励学生在生活中去体会，去运用。初中音乐说课稿篇10一、【教材分析^p】《草原牧歌》是人音版七年级上册第三单元，本单元以蒙古族音乐作为教学内容，充分表达了《新课标》中弘扬民族音乐教育理念，让学生在传承音乐文化过程中增强中华民族音乐文化意识。在教材中起到承上启下的作用。《银杯》属于民歌中的风俗类歌曲酒歌。曲调短小、节奏整齐。由两个乐句组成的一段体构造，音乐欢快、热情。二、【教学目的】1、过程与方法：通过聆听、模唱学唱《银杯》，指导学生运用律动和固定节奏性伴奏等多种手段体验多声部音乐形式，并可以多种形式演唱歌曲。2、知识与技能：通过学唱《银杯》和比照欣赏《牧歌》，理解长调、短调的音乐特点，并学会分辨长调与短调；理解民歌，知道一段体构造，会划分乐句。3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《银杯》体会歌曲的意境，理解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。三、【教学重点、难点】重点：学唱歌曲，理解民歌一段体，区分长调与短调。难点：准确地演唱歌曲中的装饰音和大跳并能用固定节奏型为《银杯》伴奏，体验多声部音乐形式；四、【学情分析^p及教法和学法】本节课的教学对象是刚刚从小学升入初中的七年级新生，根据他们活泼好动、模拟才能强的特点，我采用奥尔夫教学法、克洛兹教学法和柯达依教学法三大系中的声势律动、体态律动和柯尔文手势进展教学，让学生在聆听、律动、表现中感受音乐的快乐。五、【教学策略】本节课我以银杯为主线、牧歌为隐线，让学生理解长调、短调，在比照中理解音乐。从横向、纵向、纵深三个方面进展教学。横向是歌曲的构造脉络;纵向是歌曲的速度、力度、情绪等音乐要素；纵深是歌曲的相关文化背景。六、【教学流程】〔一〕、激情导入迅速地拉近了与学生的间隔，课堂气氛活泼。1、〔播放《桔祥三宝》〕提问学生：桔祥三宝是哪个民族的歌曲？教师与学生一起做互动游戏。〔学生拍切分节奏ｘｘ·，教师舞蹈动作〕。[设计意图]看似简单的律动设计，调动了学生对听觉、视觉、动觉的体验，为下面学习歌曲中的切分音和固定节奏型伴奏做准备。2、互动游戏1、互动〔一〕刚刚我们体会了蒙古人民的热情，下面我们就到大草原蒙古包里，去感受一下那里热情的气氛吧！〔板书：《草原牧歌》〕在这里主人会用银杯为你捧上一杯香甜奶洒，请你先闻一闻，再由衷地赞叹一下“啊！”让学生跟我一起做。··4/4·6｜7｜i｜·······啊······啊······啊〔目的是找到假声的歌唱位置，用真假声演唱歌唱〕。2、互动〔二〕4/4·2121·-｜2121·-｜2121·-｜2121·-｜··赛勒日赛···赛勒日赛···赛勒日赛···赛勒日赛律动··举杯··········敬酒········饮酒·······举杯接下来就让我们一起举杯、敬酒、饮酒、举杯，演唱赛勒日赛，赛勒日外咚赛是蒙古民歌里的一句衬词，表达了蒙古人民非常快乐的情绪。起到了渲染情绪、推动情绪的作用。用切分节奏2121·-做伴唱，为下面学习歌曲《银杯》做准备。接着播放音乐《银杯》伴奏，学生边长唱边做动作。[设计意图]