高中学习经验总结

第页共页高中学习经历总结高中学习经历总结高中学习经历总结1一、前言这篇经历总结的问世，首先必须拜谢我们的敦哥徐建敦教师，他起码有八成的功绩。假设不是他在大街上霸气侧露把小子我拦下，恐怕我也没想到要非常系统地总结自己高中三年的各种得失。总结这种东西，系统和零散是天和地的区别，对我个人而言，把自己高考后诸多零散的考虑整合起来，收获很大。其次，虽然我对徐教师自称小子，但是面对诸位师弟师妹我还是自信有点斤两的。倒不是说我考上华附就上了天，在华附读书的人也是两只手两条腿，不会飞，会飞的是折翼的天使。我说的是，这篇总结100%独家披露呕心沥血，诸位孩子们学习一下，绝对没有害处。以前我总觉得“不听老人言吃亏在眼前”这句话像谢亚龙叉腰肌——装B，高考完了才明白，大人们的告诫和师兄师姐们的血泪教训真的不能不听。良药苦口忠言逆耳，你对这些金玉良言产生逆反心理，高考八成要悲剧。第三，你们真的要感谢敦哥。不是我拍他马屁，这样细心关心学生的教师千年碰不上一个——起码他走在大街上碰到我一把就抓过来叫我写经历总结〔既为自己，也为诸位〕，起码他是我见过的唯一一个过年用50RMB大红包悬赏难题好解答的教师。你们要是一不小心霸气外露给母校争了光，千万别忘了谢谢他，最好磕三个响头。当然，也别忘了拿成绩单找他要红包。〔笑〕二、高中成功经历进入正题。一见到师弟师妹就揭自己的短，我绝对不干这种蠢事，所以就先说说自己高中的成功经历。首先，就是我在高中想清楚了自己将来大概要干什么。我可以这样说，没有人生目的的随遇而安的人未必会混得太差，但他一定不会有太大长进。有胆的就跟我赌，但我必须说，我绝对赢。例子不举，关键是为什么。第一，对于我们而言，到了15岁或以上的年龄，应该逐渐懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我们一辈子，年轻的时候不养成规划人生的习惯，等父母管不了我们的时候了，我们顿时失去了航向，那时会非常棘手。第二，有人生目的，才有好好过日子的最终目的。正因为我定下了这辈子的奋斗目的，我才会在高中出了很多岔子〔详细详见后文〕的情况下还能坚持下来。同时我推荐大家好好读读诺贝尔奖获得者、现任美国能部长、出色的华裔——朱棣文在哈佛大学毕业典礼上的演讲。他重点谈了这个问题，非常具有说服力。那么要怎么做呢？第一，确定自己希望从事的领域。选择标准：兴趣第一，天分第二，就业现状第三。可能每个家长都想自己的孩子从事就业好的领域，但假设我们自己对这个领域一无热情二无天分，那么从事这个领域不会有什么成就，就业也很难。如今的家长最大的问题就在于太过现实，以致于看不清自己孩子身上潜藏的宏大能量。永远要记住：兴趣是最好的教师，它会一直推着你攀登上你可以到达的最顶峰，与其在一个就业好的行业做一个平庸的人，领着3000月薪，不如在一条布满荆棘但自己喜欢的道路上闯成大师，自己快乐的同时名利双收。第二，不要无视天分的作用。假设你在自己喜欢的领域天赋比别人稍稍差一点，这无所谓，要坚决地走下去。勤能补拙是良训，这是真理，但我们不能认死理。假设一个很喜欢数学但是数学每次都考0分的人去研究数学，能有成就吗？不能。既然如此，为什么不换个方向呢？毕竟人是不可能只喜欢一个领域而对其他事物毫无兴趣的。这两大问题考虑完了，再考虑就业。第二，规划好求学道路。要拿到什么学历，想去什么学校，出不出国，什么时候出国，去哪个国家，去这个国家的哪个层次的学校〔最直观：权威评测机构排名〕，求学的投入产出比方何，这些都要考虑好。明晰的求学生涯规划可以让我们的目的更明确，并拥有一份安定感和适量紧迫感，更好地投入学习。第三，确定自己想要成为这一领域的什么人才。给自己的职业一杆标尺，想从事文史哲或理工的是要成为专家还是普通教师；想从事经济或管理的是想成为老板还是经理还是科员，这些要花点时间想想。为什么要想得这么长远？借用拿破仑的一句话：不想当将军的士兵不是好士兵。明确好“将来要干什么”这个问题，剩下就一件事：为之奋斗。我很庆幸自己在高中把这个问题搞明白了。这使我有无穷的动力坚持学习，让我的日子过得很充实。其次，懂得安排自己的时间。这有两方面的含义：一，安排好学习和课外活动之间的时间比例；二，做好每天、每周甚至每月的时间规划。高中生活深化地让我明白了一个道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，假设你我们把每件自己想做的事都做了，那么考上好大学〔好高中〕根本上也是没戏了。我们要分清主次，首先保证学习的成功，再适当参与一两项自己喜欢的课余活动，并且不能沉迷。更关键的是做好每天的学习方案。以前我是一个没什么方案的人，先做什么后做什么根本上没什么概念，作业做完了要干什么更是没什么事做。上了高二，我开始尝试做每天的学习方案：前一天晚上安排好上午的任务；中午〔根本上要上的课上午会上完，作业也都布置下来了〕安排好下午和晚上的任务〔包括自己附加的作业〕，然后逐条完成。这样的好处是，我们的学习工作更有序、更明确，并且在完成课内任务之后有时机给自己开小灶。然后，找到自己的另一个精神支柱。所谓“另一个”，是因为先前提到的生涯目的必须成为我们学习生活的首要精神支柱，但仅仅有它还不够，还要再找。我的选择，一是西方古典音乐中的早期浪漫乐派，从他们的作品中汲取积极进取的精神力量〔历史学得好的同学对此应该有所理解〕；二是把钟南山的签名和伊瓜因的海报贴在墙上鞭策自己。当然，人的选择是多样化的，我们不必强求非要选哪件事物作为自己的支撑力量，只要是自己觉得喜欢的、适宜的即可。但我必须声明，我个人反对以暗恋对象或恋人作为精神支柱——据观察：以暗恋对象或恋人作为精神支柱的同学，最后结局都略凄凉啊略凄凉。选择精神支柱虽不及前两项重要，但也不可或缺。以我的经历看，没有精神支柱的人，要么在剧烈的竞争中逐渐颓废，要么在高三的高压下突然崩溃，而有精神支柱的同学，个个都像打不死的小强，在备考最困难之时愈挫愈勇。确立生涯目的、安排好时间、找到精神支柱，这是我高中期间三大成功经历。三、高中生活的教训很好，如今是自曝糗事的时间。以下事迹，均货真价实，质量保证，可资诸君参考，望慎勿再犯同样的错误。〔一〕要对高中生活的严峻性和高中的竞争的剧烈程度做好充分心理准备。我就属于对华附的剧烈竞争没做好充分准备的一群人之一。当剧烈的竞争扑面而来时，我变得手足无措，并且没方法及时地改变不适应的状态这导致我的整个高一都在稀里糊涂中度过：上面说的三点成功经历没有任何一点在高一获得；不清楚自己在班里、年级里的定位；没有什么追求，只满足于做完作业〔作业多的时候甚至无法完成〕。不仅是在华附，在任何一所示范性高中都不会有竞争力，假设不及时改变这种状态，其结果只有一个：被淘汰。所以，我们必须尽力防止这种状况。方法有二：一是在初三毕业后对高中生活做好充分准备，提早躲避，这包括预习高中课程、明确自己在新学校内的定位〔考试排名、社团活动参与程度〕、防止暑期放纵；二是在进入高中之后，采取措施对不适应的状态进展改变，详细参见三条成功经历。〔二〕杜绝沉迷电脑游戏。我个人是并不反对玩游戏〔电脑、掌机〕的，但是我坚决反对玩上瘾。我活这___年，最懊悔的就是高一过了一年的“瘾君子”生活，简直懊悔得能从大腿上掐下一斤肉。回头分析^p自己高一沉迷于电脑游戏的经历和对周围沉迷游戏的同学的观察，我把高中生沉迷游戏的原因分为两类：一，对自己的高中生活根本不在乎，以一种吊儿郎当自以为是的心态开始沉迷于游戏；二，在剧烈的高中学习竞争中无法脱颖而出，感到灰心、迷茫，以一种逃避现实的心态开始沉迷于游戏。我是后者的典型。对于前者，我认为无需浪费太多详细分析^p。从根本上说，这是生活态度的问题，把自己的人生当做儿戏把高中当做儿戏才会如此。儒家说过要“诚意正心”，不摆正自己的生活态度，一切免谈。对于后者，我作为曾经的典型，在这里介绍一些自己的经历。以逃避现实的心态进入游戏时，那种感觉确实非常爽快。当我以各种名义瞒过父母坐到电脑前，我在游戏中就可以如鱼得水——游戏所满足逃避现实之人的，恰恰是他在现实生活中最缺乏的成就感。游戏给人的成就感使人愈发沉迷其中，愈发沉迷其中，那么游戏功力更高然而对现实事物处理得更不到位，那么在游戏中更大的成就感和在现实中更大的挫败感推动人更加沉迷于游戏，如此形成恶性循环。我在上高二后决心彻底甩掉电脑游戏这个包袱，给了自己很长时间考虑。在那段时间里，我最终的考虑成果如下所呈：人始终是一种趋利性和现实性的动物。沉迷于电脑游戏带给我的，除了成就感别无其他，我从中获利太少。假设我在努力程度相近的情况下获得近乎等量的成就感，那么我绝对会取现实生活而舍弃虚拟世界。如今问题来了：我在现实世界中付出了多少痛苦的练习，我又在虚拟世界中付出了多少痛苦的练习？前一个问题答案明确：我确实为了学习付出过，但这种付出不比初中时期多多少，在华附这种环境中，这样的付出显然太少。而后者呢？玩实况足球，最高级六星是隐藏难度，我只玩到五星，而从起步的两星上升到五星，我付出了多少？在“训练场”和对弱队的比赛中练习各种技巧和定位球花了最多时间；自己还要练出足以戏耍AI的战术，又花不少时间；上网看高手的攻略和调试自己擅长的阵型，还要花时间。但最后的结果是什么？不错，我经常赢很多很多强队，但仍然很难获得自己想要的五六球的大胜，有时候手感欠佳，甚至要下调难度。所以最后的结果是：我的课后时间，花在实况足球上比花在学习上更多，但我打游戏的程度离真正的高手仍然相距甚远，获得的利益微乎其微；而在读书上，我并不笨，之所以在高强度的竞争中不占优势、感到自卑，甚至逃避现实，关键在于努力的程度不够，花的时间太少，假设课后把玩游戏的时间和读书的时间对调，天知道能获得什么成绩？从此以后我重新把生活中心放到学习上来，用功学习，从高二上学期期中考的年级89名进步到高三二模的年级15名，广州市名。要杜绝沉迷电脑游戏，关键在于理顺自己玩游戏的心态和游戏与现实的得失关系。其实高二以后我偶尔还会小玩两把，愉悦心情，但我明白其中的道理，总是点到为止。四、高三学习的经历教训高三是最特殊最关键的一学年，不仅因为它关系到我们的高考，更因为它科目虽不多，强度却异常的大，我们的身体和心理都承受了极大的负担，需要巧学，而非蛮力。要形成自己的固定学习规划前文我介绍的一个经历就是做好近期的学习规划。到了高三，还要晋级一步：固定的学习规划表。所谓固定学习规划，就是固定下来的、周期性循环的、尽可能不改变的学习规划。比方下午6点是固定学习时间，那么下午6点就永远拿来学习；周一下午6点做A项，那么就永远做A项，周二下午6点做B项，就永远做B项。根据自己的特点安排好固定学习规划，一年积累下来，收效明显。需要说明的是，尽管我强调到了固定时间就要开始学习，但完全做到很难。当我们的固定时间被某些杂务冲掉时，就放过它，不要在第二天的固定时间补前一天的任务，而是按部就班。随着高三进程的深化，我们的学习才能也会变化，那么我们应该根据一些阶段性考试所反响的结果，恰当地调整固定学习规划里的学习任务，而不能一成不变。不可拘泥于错题本以往几年的高考状元都有“错题本”这一秘籍。实际上这对大多数人来说可行性不太强。我们把错题抄到本子上是很费时间的。假设诸君能做到在高三如此紧张的情况下沉着做好错题本，那自然很好，但当我们做不到时，就不要拘泥于它。我们可以把试卷整理好、分类好，把错题标注好，做好笔记，如此也不失为好方法〔这是我的方法〕。反思错题是每个人都要做的，但关键不在错题本，而在反思错题的制度。我们必须给自己定下这个制度，但至于完成的手段，大可以因人而异，只要效果好就行，不必非要开错题本。当错题本不适宜自己时却仍然要把它强加给自己时，往往浪费时间，得不偿失〔我高三前两个月即如此〕。选择适宜自己的运动方式在大多数情况下，教师们会建议高三的学生以长跑作为课余的运动方式，因为它既能起到良好的锻炼效果，又能防止受伤。长跑是一个群众化的选择，但并不是我的选择。我给大家的建议是，在保证平安的情况下，选择适宜自己的运动方式进展锻炼，不一定非要长跑。我们必须明白，高三的体育锻炼除了强健体魄保障体能之外还有另一个极其重要的功能：放松精神。假设运动方式不适宜自己，就不能让自己全心投入、摒除杂念，也就难以起到放松精神的作用。对此我深有感触：最初，我每天下午都去长跑，然而我并不喜欢长跑，每一次都只活动了身体，却放松不了精神，从田径场出来，精神上仍然很疲惫。下学期，我打破了自己“不碰篮球”的禁令，避开球场人流顶峰，自己一个人练习罚球。站在罚球线上，我只想着进球，所有的注意力都集中在在动作的标准、连接、手腕手指力量的运用上。这一变效果奇佳，每次我从球场上下来，一天积累下的精神压力都得到了很好的缓解。需要强调的是，所有运动都必须以保障平安为前提，尤其是男生们，打球踢球最好不要打比赛，稍作投篮练习或传接球、射门练习即可。相对而言，羽毛球乒乓球是较好的选择。心理调适至关重要心理调节是高三学习生活中极其重要的一环，甚至是最重要的一环：做好了，它能让一个本来才能水准只有文科一本线的学生冲上中大；做得不好，它能让一个本来可以上中大的学生沦落到广商。以我的亲身经历教训看，高三的心理调适，应当遵循以下原那么：前紧后松，基调平稳，永不放弃，看淡得失。相对而言，刚上高三时，我的成绩仅是年级中上，进步空间大，所以，我从一开始就给自己施加高压：南京大学历史系〔中国四大历史系之一〕。我把压力转化为动力的才能不差，在高压之下，我的动力很强劲，一成绩虽有波动，但总呈逐渐进步态势。但我所忽略的一点是，人的承受才能有限，当压力过大、施压时间过长时，人会疲劳甚至崩溃。一模之后，由于长期处在高压状态下，我出现了比较明显的心理疲劳状况，甚至一度产生放弃的心理。所幸我平时比较注意释放压力并且咬牙坚持下去，这时的心理疲劳状况除了学习效率下降之外，并没有造成很严重的后果。这时我以一种无所欲求的状态参加二模，发挥得淋漓尽致，获得了极好的成绩。所以我认为，我们要敢于在高三起步阶段给自己施压，强迫自己早进入状态，三个月以后，要平稳地、逐步地给自己减压，防止情绪的大起大落，以缓解心理压力或防止出现心理疲劳期——这就是“先紧后松，基调平稳”。另一个有价值的经历是，我们绝不可在自己感到最疲劳时放弃。学过地理的都知道，一天中最冷的时候，往往是黎明前夕，太阳一出来，气温又要上升。高三备考也一样，当你努力了这么长时间，感到最痛苦最累的时候，恰恰是你即将出成果的时候。正如我在二模前的咬牙坚持，只要再坚持一下，就能收获丰硕的阶段性果实——这就是“永不放弃”。而心理调适的最重大的课题是得失观的问题。我恰恰栽在这上面。二模将自己所学全数发挥而获得好成绩之后，我又充满了对南京大学的渴望，但也变得非常患得患失：好不容易熬过心理疲劳期把自己的状态调整到最正确，我害怕在高考时丧失这种状态，与自己理想的大学失之交臂。前文我提到了自己参加二模的心理状态：无所欲求。正因如此，我无意中卸下了所有包袱参加二模，才尽数发挥，获得了让自己真正满意的成绩。其实越接近高考就越应该拥有这种心态。我太过患得患失，平时的学习也受到一定影响。最关键的问题在高考期间：这种患得患失的心态使我在面对一套极其诡异的高考卷时束手束脚，失去了平时的胆大镇定的气势，数学甚至有道题在涂卡时没涂好。最终的结果是，高考是我整个高三下学期发挥最差、排名最差的一次考试。回首高三，我自以为对得起自己的良心。虽然有时会偷懒，但我仍然是班里面最用功的学生之一。可惜的是当初我没有看到这一点，没有关注过程而太关注一个未知的结果。其实患得患失就是自作自受：自己给自己背包袱，如何能发挥好？我们每个人都应该关注自己整个高三的过程，是不是做到了教师和自己要求做到的事情，是不是注重细节、注重根底。当我们更多的关注过程，不仅能驱散对未知结果的恐惧感，更能帮助我们专注于细节，做好过程。这时候，高考想不正常发挥〔甚至超常发挥〕，都是难事了——这就是：看淡得失。五、结语此篇经历总结甚为冗长，更显沉闷，希望同学们多多海涵。我之所以写上很多细节，就在于：高三的问题，很多方法不是提纲挈领几句话就能说清的，还要具备操作性，提供一个操作范例，以供借鉴，取其长，避其短。这样，后来人的探究才有可能因为这详细的操作范例而节省时间。我想做到的正是这一点。高中学习经历总结21.概念：研究内涵学习物理概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。有同学认为学习物理不用记概念，只要会做题就行了，对很多概念的定义都不能正确表达出来。其实这是一个认识的误区。我们不用____记硬背概念，但是假设要完全掌握一个概念就一定能用自己的语言把它表述出来，所以不能描绘出一个概念的定义就一定没有掌握好这个概念。因此，对物理概念我们应当反复的考虑才能准确把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、电场这三个概念在高中物理是学习的重点和难点，应该从不同的角度去把握。例如，学习“功”这个概念时，我们需要掌握恒力做功的表达式、公式中各符号的物理意义，对参考系的要求；还要从更广泛的角度去理解功的含义，通过分析^p各种力(重力、弹力、摩擦力、安培力、内力、外力)做的功来理解功的作用。通过大量的分析^p才能理解功的物理意义：功是能量转换的量度。而对“功”这个概念的深化理解对学习动能定理、机械能守恒的条件、能量转换和守恒定律非常有帮助。复习之初，就可以把所有公式定理统统列出来，熟记在心，并在做题当中纯熟和灵敏运用。只有通过不断地解题理论进步分析^p、解决问题的才能，才能灵敏运用知识解题。另外，由于数学知识的学习，使得同学们在高三能从新的角度去认识旧有的知识。如学习了极限便能更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、加速度、磁通量的变化率这些概念；三角函数对掌握简谐运动的规律是非常有帮助的。2.规律：知其所以然关于规律的学习主要注意以下两个方面：规律是如何得出的；规律的适用范围(或条件)是什么。学习物理规律除了掌握结论，还要知道结论是如何得出的。如同学们都知道匀变速直线运动的位移公式，却有很多人不清楚是怎样得出的；知道自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都处于完全失重状态，但不知道为什么这两种不同的运动都会完全失重；知道静电屏蔽时内部的场强为零却不知道怎样证明……这些都是重结论、轻过程的结果。这些同学在上课时尽管做了很多笔记，但对规律的得出过程并不清楚，造成不会做题。学习物理规律时还要注意规律的适用范围，如动量定理必须在惯性系中才能使用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。3.实验：亲自操作实验题对学生在高考中是否能拿高分起到至关重要的作用。所以对于每一个实验，有条件情况下要亲自做一做。要弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材；特别注重根本的实验方法，能对实验的误差原因进展分析^p。特别要重视课本上的实验，也包括每一个学生实验，重视实验涉及的原理、方法。在近年的物理高考实验中，我们已经感受到高考实验不再是简单地照抄课本上的实验，而是利用教材中涉及的实验原理、方法去处理新的问题。4.教材：精细阅读无论是概念、规律，还是实验方法，都在教材中有详细的阐述，这是任何教学参考书都不能替代的，所以在每一章学习之前都要认真阅读本章的教材。通过阅读教材加深对根本概念和规律的理解，对知识有一个整体的把握。认真阅读教材的另一个作用是有些细节问题在复习时教师不去细讲，这时要结合教材复习，特别是热学、光学和原子物理部分的试题常常于课本。5.习题：注重方法训练做一定量的习题是深化理解知识、掌握方法的根底。知识和方法只有在解决详细的问题中才能掌握。在一轮复习中，不要急于做综合题和套题。要求稳、务实，做好根本方法、根本技能的训练。解题时要侧重常规方法，淡化特殊技巧。解决问题不是解题的目的，我们更注重题目所包含的方法。掌握一种解题方法，除了做练习题，还要把功夫下到典型例题上，同学们们要认真分析^p题目的特点，为什么要这样想，怎样想到这种方法，还有没有其他的解法，哪种方法比较好，这种方法解决哪类问题比较方便……这样我们就会对这种解题方法有更深化的理解，做题的质量更胜过做题的数量，在做题时重视良好解题习惯的培养。培养审题习惯。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去做，做到一半才发现问题，原来题没有审清，结果浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。培养思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析^p，在对状态、过程分析^p时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、详细化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图———想情景———选对象———建模型———分析^p状态和过程———找规律———列方程———检查结果。注意计算题的解题标准性训练。答计算题时应注意以下几点：1、要有必要的文字表达，但不宜过多，把最根本的过程和规律表达清楚即可。如“由甲乙两球发生弹性碰撞得”、“将AB作为整体，从A点运动到B点由机械能守恒定律得”、“由题意得”等。2、设未知数的原那么，一般用常用字母，让人一眼就能看懂。假设用E表示功就会让阅卷教师迷惑不解。3、假设既有分立式，又有综合式(式子在试卷中要紧凑)，假设综合式错误，按分立式给分，列式层次要清楚，顺序要合理。4、公式要用课本中的原始式：定理中方程左右表达式一般不要改变，但须注意用题中所给定的字母，不要带入数据表示。5、最后结果直接得出，不必代数计算，但结果必须突出，另占一行。此外，在平时练习时还要注意计算才能的培养，在做题时尽量少用计算器。高中学习经历总结3一、调整压力每个同学都是学习优异、有理想有抱负的，每个人都不甘落后，可是总会有更加优秀的人，这样就会感觉到压力。有压力是正常，没有压力反倒不正常。关键是要学会正确地处理压力。面对压力，不能逃避，一定积极想方法去排解。记住三点：自己很优秀;调整好自己的目的，并通过努力到达它，真正的竞争对手是自己;多看看成功人士奋斗的历史，因为和那些人比起来，也许所经历的不算什么。二、找到适宜自己的学习方法找到自己的学习方法只有找到了适宜自己的方法，才能决胜高三，在高考中获胜。不要去看别人如何，每个人都有自己的不同的特点，所以学习才能也不尽一样。要找到适宜自己的学习方法，不要看到别人在做什么，自己没有做，就心里乱糟糟的，要有自己的规划，一步一步、踏实地做好自己的事情。至于篇子每个学科的教师都是按照课下的时间都学习这一课的量来出的题目，好多学科在一起，做不完是正常的。有选择性的去做一些题目，比方自己相对薄弱的学科，就多看一些题目或者多看课本，已经掌握的差不多的学科就没有必要花费过多的时间。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要认真做，而且要做自己认为价值做的。休息是学习的前提一定要休息好，才能有一个高效率的学习。找到自己的节奏，不要跟着别人丢了自己。开始假设觉得乱，可以找个小纸条，在晚上睡觉前，写下自己明天要做的事情，这样，当你不知道要做什么的时候，就看一下小纸条，会节省不少的时间，更主要的是，你不会因为自己不知道要做什么而心烦了。根本是自己找到学习的动力，发自内心的知道自己该做什么。三、正确对待考试成绩不要在乎别人的目光，感觉别人在对我指指点点或者其他，没有人会成为中心，每个人的中心就是自己的成绩，所以不要产生什么考不好丢人的想法，因为，很少人会去注意我们，因为每个人都很优秀。放松心情，加油干好手边的每一件事情就好了。考不好不要紧张，静下心来分析^p一下考试不好的原因，找到自己的生活学习节奏。很多时候我们犯的错误是有惯性的。不妨在考试之后，把自己出错的地方写在一个小纸条上面，贴在试卷上，下次考试之前看一下，告诉自己问题出在哪里了，即使属于“马虎”类的，也总归会有个原因，是详细的“1”看成了“2”，还是怎样，都要写出来。要制定每周的学习方案，每月的目的，各个学科的目的。买个漂亮的日记本，自己写日记，自我鼓励。高中学习经历总结4高中生物，是高中阶段的一门重要课程。对于理科生来说，尤其如此。要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。针对生物学科的特点，要学好高中生物，建议做到以下几个方面。第一，教科书要熟烂于心。生物，掌握了教材就是获得了一半的成功。书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNAa的片段”，这往往是高频考点。第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析^p一下，是一本效劳于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实根底;后者那么效劳于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。第三，最重要的是做题与总结。1)把做题当成积累。在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比方一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。2)将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是教师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地答复出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进展考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯穿的才能。这种题一般为选择题。例如：问：以下哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反响的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储藏所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更严密，不失为冲击高分的良策。3)选择兼顾速度与准度。在平时的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析^p较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能防止被难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所打破。高中学习经历总结5进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经历教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对教师和同学提出的意见和建议虚心的承受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得教师同学的认可，是一个积极向上的好学生。我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目的而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，教师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的缺乏，不过如今已经改正。发现别人的长处可以虚心学习，补充自己的缺乏。高中学习经历总结6高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。如今，我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇，但是都是我的真实感受，希望对广阔奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用。我记得高一的第一次数学考试，我考了150，那次考试给了我很大的信心去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学总分值的人，我的分数对于那些真正高分的人来说特别普通，我更愿意站在一个原来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈。首先，要坚决信心，不要觉得进步成绩是很困难甚至是不可能的事。我初中数学也曾经不及格过，可是后来我还是凭着一点一滴的努力让自己的成绩渐渐提上来。其次，要努力，除了努力还是努力!还是不说废话了，重点说一下怎么把数学学好。1、课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题都是很典型的，也很粗浅易懂的，掌握了它们就是掌握了最根本的东西，才能为做难题打下结实的根底。2、一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么详细的资料了，免得大家以为我在推销。这里必须注意的一点是，假设你数学根底不好，那么不要好高骛远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一些，但是又不是特别难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面的题，假设你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较适宜你。假设你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的进步又不是特别有用。3、坚持题海战术。比方说今天教师教了一节内容，里面涉及某个知识点，比方说在解析几何那里，会涉及通过引进X轴，Y轴，Z轴这些坐标轴来解答一些本来通过直观解答比较难以理解的题。教师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下根底，因为后面的知识点都是在前面的根底上延伸的。(当然，我指的是专属解析几何这一块)4、考试技巧。无非几个字——眼明手快!大家要特别细心，特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个。有时，最不像答案的那一个可能就是答案，看上去外表很像答案的可能根本不是。5、还是考试技巧。争取时间，细心，细心，再细心。总之，最好保证根底题全部拿到分数，最后的一两道大题能做几步是几步。6、其实说起来，要怎么学好数学也不是一句话两句话就能说得完的。我这里说的可能对于绝大多数人来说是废话，但是，万变不离其宗，也许这些话你都听过，但是真正去做，付诸理论，又可能收到你意想不到的效果。7、坚持努力，不要因为一时的失败就放弃，失去信心。高中学习经历总结7数学教育家H.Freudenthal所言说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”我对这句话的理解是：数学应当“从生活中来，到生活中去”，即数学学习题材应当与现实生活严密联络在一起，数学学习的内容应当是现实生活中经常遇到的知识，学到的数学知识应当在现实生活中经常运用。显然数学于生活，也用于生活。所以一堂好的数学课绝不应该孤立于生活之外，数学课回归生活，表达生活性，应该称为新课程教学的根本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也声称：“生活即教育!”《新课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的亲密联络，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此回归生活是新课程及其教学改革的一大根本走向。传统的数学教学中只重视数学知识的传授，而无视了数学知识与学生现实生活的联络，很多学生只能在课堂内、考试时感到数学有用，而走出课堂、分开考场，到现实生活中，几乎感觉不到数学的存在。这样知识学习与知识应用的严重脱节，导致了学生解决实际问题的才能程度低下，不能充分感受到数学的兴趣性和生活性，直接影响了学生创新素质的培养。要改变这一状况，在课堂教学中我们数学教师应着力表达“课堂生活化”的理念，引导学生从生活情境中发现数学问题，运用所学数学知识解决实际问题，让学生体会到数学与现实生活及人类社会的亲密联络，理解数学的价值，领悟数学的魅力，增进对数学的理解和学好数学的信心。在课堂教学中，教师应根据学生已有的知识经历，从学生的生活实际出发，创设有助于学生自主学习的生活问题情境，使数学教学更贴近和融入生活;创造性地使用教材中的生活内容，积极拓展教材的生活空间，使教学内容更具有活力;鼓励学生大胆创新与理论，使每一个学生解决实际生活问题的才能得到优先开展，进而推动素质教育的快速开展。数学被形象的称作“思维的体操，智慧的火花”。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种根本素质，数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。而且在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会消费力的开展。作为衡量一个人才能的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，从而“惧怕”高中数学的现象在目前非常普遍，我们应当引起重视。尽力指导学生学会学习数学，要讲究科学的学习方法，进步学习效率，才能变被动为主动.我们采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的方法：1.加强学法指导，培养良好学习习惯。2.循序渐进，防止急躁。3.研究学科特点，寻找最正确学习方法4.加强辅导，化解分化点。高中学习经历总结8各位教师，同学们：大家下午好。很荣幸能在这里与大家分享我高中学习的一些经历。在我看来，高中三年就像一场持久的耐力跑，我们可以将其分成很多个阶段，可以是年为单位的，也可以是月或星期，我们在每个阶段都会有不同的表现，而这场长跑的关键显然不是你以多快的速度冲到终点，而是你是否用良好的状态坚持到了终点。而对于如何保持良好的状态，我就我三年学习生活总结了以下几点：第一：心态最重要。我想很多同学在学习中总会遇到自己的低谷。就如我在高中时期曾经历两次低谷，一次是高一升高二，第二次就是高三下半学期直至高考前。很幸运的是，我最终走出了低谷。如今想来，走出低谷最重要的就是心态。人在低谷中难免有失落的时候，但决不能因此放弃自己。面对某一阶段的失利，我们既需要面对现实，找出原因，同时也应该树立对自己的信心，相信自己只要不断改变自身，不断努力，一定会不断进步直至超越。我记得某次模拟考考坏后，我对自己说：“这还不是高考，还有时机。假设如今自己就放弃自己，那就真的什么都没有了。”如今对于你们更是如此，只要还没有成定局，那么一切改变都是可能的，哪怕你从高三才开始觉悟，才开始发奋，只要坚决的去努力，我们一定可以超越自己。第二：时时刻刻抑制自己。我相信除个别特别有自制力的，大多数人总还是有很多懒散，抑制不住自己的时候，我也是，正所谓方案赶不上变化，很多宏伟志向都最终都荒废。所以唯有时时刻刻警醒自己，最好就是先打好预防针来防止懒散，比方说，和同学打赌一定要完成某任务，或自己主动去找一个能远离诱惑的地方。这些施行起来或许会有折扣，但时时刻刻提醒自己抑制的话，总会有比原来更多的时间被挤出来学习。第三：学会反思。没有学生天生就是好学生，天生就会读书。因此就需要我们不断反思自身。这反思其实随时可以，虽然通常是再考试后，进展重大的反思。但我觉得光考后反思是不够的。应该针对自己学习生活的方方面面进展反思。比方自己晚上回家，时间是否利用的充分，白天的作息安排是否合理，作业的速度质量控制得如何，进来的学习方法有没有可以改进的地方等等。这种反思反映出你对学习的上心，不断的反思也会给你动力，让你完善，进步，坚持下来。我觉得这也是走出考试低谷的一个重要动力。第四：掌握适宜的学习方法。每个人都应该会有属于自己的学习方法，这里以错题为例，虽然大多数人都可能做了错题，并很热衷于做很多错题，但往往无视了回忆这些错题。进入高三其实时间很少，但错题又很多，根本就没有时间看。我的建议是高三前半学期把以前的错题全看一遍然后扔掉，因为高三一年做的错题很多也会更有针对性，到最后复习阶段看一遍就够了。当然每个人学习方法不同，掌握适宜自己的才是最好的第五：要有坚决的信念。这其实也应该算是心态的一部分。我可能没有对将来明确的目的，但我起码要知道自己要什么，骗也要骗自己会成功。我记得英语听力高考的时候，我对自己说一定要拿到总分值，但第一次错了3个。第二次我还是抱着一定要总分值的信念去，终于是考来了。后来很屡次考坏，我都拿这个鼓励自己，一定会成功。所以我们要相信几次考坏不是失败，只是还未成功。最后，良好的学习习惯。高中尤其是高三的学习或许也是械化些更好，就是说我们应该养成良好的习惯，方案也好，错题、辅导书也好，只有每天坚持才是真正有用的。有条不紊的学习生活才会让我们学的更轻松，更出色。以上就是个人3年来一点点积累。最后，祝愿所有高三学子能在来年的高考中获得好成绩，谢谢。高中学习经历总结9一、高一高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悦中。把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。在熟悉新环境，认识新同学的同时，也要专注于学习，提早预习，上课认真听讲，做好笔记，学后及时稳固练习。到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习效劳。这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如。如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的`状态投入到学习中去。二、高二高二和高一都是打根底的阶段，根底一定要打好，到了高三你会发现根底好的同学更占优势。所谓打根底，在我看来，就是吃透知识，啃透书本。很多辅导书上讲的速效方法都是鸡肋，外表华美，其实不值得看。你重点需要看的是教师上课讲的笔记，结合书本的内容去理解，去深记。然后才去翻教辅书。给各位讲个例子，我高中的同桌是个学霸，高一高二时教师讲课提到以前的内容，她都记得很清楚，而且运用灵敏。她常年霸占年纪第一的位置。切记!高一高二打根底，看课本最重要!三、高三高三最苦但也最难忘。在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：一是审题，二是标准，三是错题。审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输。标准是得分的保障，假设答案意思正确，但表述不标准被扣分，就实在冤枉。回忆错题，是对自己过去劳动成果的充分利用，也防止了将来的懊悔。高三的题目做得多了，容易产生思维定势。比方说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差异。为了走出这个圈套，我们必须对每道题都详细分析^p，切不可想当然。以前常听人说高三是地狱式的训练。走过这一年，我却并没有感受到地狱式的压迫。我认为，只要分清主次，合理安排，一天一天地走过来，高三是充满挑战与激情的。四、提示要多与教师同学交流，不要怕问教师，有问题不要只和同学讨论，我有切身体会，一般同学讨论时不可能得出都满意的结果的，只有教师最权威，毕竟教师教学经历丰富，什么问题他们没见过?其次，班风也很重要。班风好的班级一般成绩都不差。当周围的人都在玩时，你可以好好学习，带动周围的人一起学。千万别找“他们都在玩，我怎么学!?”的借口，你一定可以抑制的。还有，上课认真，这对高中很重要。有些问题你在辅导书是找不到的，这与中小学不同，自学都不行。记住了!要上课专心!高中很容易走神的，因为信息量宏大。高中学习经历总结10进入高中阶段，随着知识范围的扩大，学习内容的加深，学习方法也较初中有很大改动。适应高中，尤其是文理分科后的学习，必须有科学的学习方法，下面有些经历可供参考。〔一〕学习过程中，我们问的问题大致有两种：一是不会做的题，二是对概念的理解不清的。对于第一种问题，不建议轻易提出。也就是说，对于一道难题假设不会做，尽量还是要自己考虑，把思路写下来，不怕解不出。只有确实无法解答，才去问教师或同学；对于第二种问题，我觉得才是真正有必要马上问的；〔二〕重视平时，学以致用。课前准备充分，课堂学习可以事半功倍；抓住课堂上的黄金时间，课堂上注意力必须高度集中，听不懂的地方先做记号。急着去问同学，不仅影响别人听课、教师授课，还可能让自己“捡了芝麻丢了西瓜”。课后及时完成相应的练习，辅助记忆知识，查缺补漏，平时就要做到尽善尽美；〔三〕统筹安排，查缺补漏，多思巧练。复习有方案有重点，保持考前最正确状态；制定有效的复习方案，进步复习的主动性，重视根底知识和根本技能，合理安排各门功课的复习；学会做练习题的窍门，进步答题的速度，学习曾做错的试题；运用生物节律充分利用高效记忆时间；灵敏变换复习方式，到达最正确效果；熟悉考试题型，以平常心对待平时考试成绩；〔四〕合理作息，保持良好心态。考前要保证充分的休息，保持愉快的心情，参加体育锻炼，并给自己积极的心理暗示；合理使用左右脑和利导性思维；拿到试卷不要急着做题，动笔前审好题，越感觉容易越要警觉，遇到难题要适度叫停，不建议相信自己的第一感觉。分配考试时间要“量体裁衣”，抑制平时做题的惯性，学会控制大题的节奏，不要在一条路上耗死，主动安排时间检查试卷，时间来不及要震惊，积极应对脑力疲劳和记忆堵塞；最后，希望大家能记住：不要在将来某一天，为你没有好好度过自己的高中光阴而遗憾可惜。高中学习经历总结111、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理，高中学习经历总结。2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：〔1〕记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。〔2〕理解抽象。不像理科的理解比较形象、详细，文科的理解有点靠平时的潜移默化。当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。3、文科课堂要诀〔1〕课堂笔记是不可缺少的文科课程有大量的文字信息，教师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深化。假设上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着教师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把教师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识构造体系、思维过程等，特别要注意教师重点提示的内容。〔2〕听课要投入，思路跟着教师走，更主要的是思维要活泼这是考验一个人的注意力的时候。假设注意力不集中，很可能会在教师动听的故事式的讲课中走神。另外，要在教师的指导下学会考虑教师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，教师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极考虑，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联络起来，分析^p出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地进步〔学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联络在一起。另一个上课时思维只是由教师领着，学哪看哪，而没有自己的考虑分析^p〕。4、文科课外要诀〔1〕作业特点文科的作业分四种类型：第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。第二种是整理型的作业。如各科中的答复以下问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。第三种是分析^p型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联络。如语文课后，教师叫你去找出10个歇后语；历史课后，教师叫你去理解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。〔2〕课外知识不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。假设一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有到达学习目的。课本的知识是根底，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析^p、理解、写作程度也就上去了。你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看〔但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不安康的，教人成为考试机器的等等都是坏书〕。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据缺乏，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。〔3〕谈古论今平时多和别人谈古论今，工作总结《高中学习经历总结》。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和教师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人议论，你会首先发现你的表达才能进步了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人议论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人议论，你还会发现但要注意到一点，议论时力争做到：议论要有主题，议论要深化、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。上课认真听讲，课后多练习。数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但进步自己的证明才能，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。根本上每课之后都要做课余练习的题目〔不包括教师的作业〕。数学成绩的进步，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与教师的讲解同步考虑，必要时做好笔记．每堂课完毕以后应深思一下进展归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法那么，对于例题应与同类参考书联络起来一同学习，博采众长，增长知识，开展思维．探究：要学会考虑，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去考虑问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先考虑再动笔，做会一类题领会一大-片，作业要认真、书写要标准，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养考虑问题、分析^p问题和解决问题的才能，最终把数学学好．语文：学习实际上就是进步语文素质和语文才能的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写。读，是进步阅读理解才能的一个有效途径。可以进步自己的阅读理解才能。也是一个积累语文根底知识和作文素材的