高中数学学困生成因与学习效率提升措施论文

第页共页高中数学学困生成因与学习效率提升措施论文高中数学学困生成因与学习效率提升措施论文【【摘要】：^p】：：随着新课改的推进与开展，高中数学教学也随着人们的重视，变得越来越重要。长期以来，受传统教学形式的影响，高中数学教学存在很多问题，这些问题已经成了当前教学中的阻碍，降低了学生的学习效率，学困生的数量逐年增多。造成学困生数量增多的原因有很多，这些原因大多来自学生自身和教师的教学方式。因此，本文主要分析^p了当前学困生学习效率低的原因，把这些原因进展了统一整理，提出理解决高中数学学困生的有效方法和建议，希望这些方法和建议可以有效提升当前的教学质量，提升学困生的学习程度。【【关键词】：^p】：：高中；数学；学困生；学习效率；归因分析^p；当前，传统教学方式已经无法满足学生的学习，大部分教师的教学方法和思想已经严重落后，不能跟上新课标的要求。因此，学生的学习效率逐渐下降，学困生也越来越多。在当前新课改的不断深化下，相关教育部门对数学教师提出了更高要求，要求教师改变传统的教学思维，提升学生的学习效率及学习质量，从根本上减少学困生的数量，让学生能得到全面开展。一、学困生出现的原因分析^p〔一〕学生本身的问题从当前的情况来看，学生从初中进入高中学习后，大部分学生认为数学这门课程太难，自己不能更好地学习和理解。因此，在上课时，他们对自己失去了信心，降低了学习的要求，学习效率也不高。久而久之，学困生的数量会越来越多。[1]〔二〕教师讲课方式落后在传统教学形式下，大部分教师在进展讲课时，会使用“灌输式”的教学方法。这种“灌输式”教学方法是教师在讲课时，只把书本上简单的数学知识点教给学生，并没有更深一层去讲解。因此，降低了学生对知识的理解把握。这样的教学形式只是一种形式，没能让高中学生在学习中学到更多知识。长此以往，学生将来的数学学习会更困难，这是出现学困生的因素之一。〔三〕教师讲课速度过快在当前的数学教学中，有的教师在讲课时教学速度太快。虽然，这样可以让学生在短时间内学习到。但是，学生没有进展消化学习和理解的时间，对很多的数学知识都不清楚明白。长此以往，学生就会出现上课走神、不爱学习的情况。同时，教师讲课速度太快，也会让学生失去学习的兴趣，课堂中学生会无精打采，无心学习。因此，造成学困生在学习时更加困难，也增加了学困生的数量。二、提升学生学习效率的方法和建议〔一〕提升学生的学习积极性我们发现学困生有一个共同的缺点，就是在学习时，不能积极主动参与到学习中，学困生一般都躲在成绩优异的学生后面，从来都不会主动答复以下问题。这时，高中数学教师要结合学生的这类问题，使用小组教学形式来进展教学。小组教学可以让学困生积极主动参与到学习中，还可以提升学生的学习程度。例如，数学教师在讲解课本知识“函数与方程”一课时，可以对进展分组，以分组的方式进展上课。在上课前，数学教师需要提早到教室中，要求学生每四个人为一个小组，在每一个小组当中，教师可以让学生自己选择一名小组长，这名小组长的主要任务是领导本组成员进展学习。在进展好一切的`准备工作后，教师需要向学生发布学习的任务，要求以小组为单位进展学习，所有人都要参与到其中。在学生进展小组学习的过程中，教师需要告知小组长要重视学困生的学习，要让学困生可以积极主动参与到学习中。在学生进展学习的同时，教师要在班级内走动，及时帮助学生。这样，学困生才可以认真学习，并积极主动参与到学习中，进步自身的学习热情。[2]〔二〕进步学困生的学习信心我们从实际的教学中发现，有部分学困生认为自己学不会数学，认为数学知识学习起来非常困难，而且有些知识，学生认为自己不可以理解。长此以住，学困生在面对学习的时候，会失去自信心。因此，面对这种情况，教师在上课的过程中，可以使用鼓励式教学方式，要让学生充满学习的信心，积极主动参与到学习中，从学困生逐渐变成品学兼优的学生。例如，教师在讲解课本知识内容“直线的方程”时，可以使用鼓励式教学方式进展上课。教师在上课的过程中，可以向学困生提问简单的问题，学困生答复正确后，教师要鼓励学生再接再厉，让学生对学习充满信心。假设学生答复错误，教师要鼓励学生，告诉学生不要气馁，只要努力学习，就一定可以学会。这样，学生在答复完问题后，自身的心理也会发生变化，可以重新对自己充满信心，从而燃起对学习的渴望，积极主动参与到学习中。此外，面对学习优异的学生时，教师也要进展鼓励，但要把握好度，不能让学生出现自傲心理。这样，学习优异的学生就可以再接再厉，继续努力的学习下去，进而进步自身的学习程度。三、完毕语综上所述，教师在高中数学教学过程中，要按照学困生学习效率低下的原因，更改教学方式，改变传统的教学思维，打破学困生在学习中的阻碍，让学困生对学习充满信心，可以积极主动参与到学习中，进而在日后的学习中，逐渐提升自己，彻底摆脱学困