英语教育计划制定

英语教育计划制定英语教育打算制定

造就听、说、读、写的技能。所以要面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学生良好的学习习惯。以下是为大家整理的英语教育打算制定资料，供应参考，欢送你的阅读。英语教育打算制定一

一、学生分析

四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不一样。一年的英语学习，学的好的学生驾驭的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的驾驭听、说、认读和书写。但班级里许多学生已经两极分化明显，许多插班生明显较弱。

二、内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教学目的

1、对于有一年学习根底的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性学问，激发他们学习英语的爱好和造就实力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的根底上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写根底。

3、养成良好的书写习惯，依据单词的拼法和发音规那么认读和拼法单词。

四、重点难点

1、四会单词的教学。

2、每一课的会话的驾驭。

3、四会单词的拼法。

五、教学措施

1、谨慎备课，钻研《新标准英语》教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得其次语言。依据学生的年龄特征，造就学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习踊跃性。

4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，造就学生朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。协助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进展沟通的时机。

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，造就学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、精确地书写。

六、对学困生的措施

由于我校大局部是外来流淌人口，每个学期学生流淌很大，导致学困生有比拟多的人数，他们有些是学习习惯始终不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流淌的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采纳以下这些做法

1、请班级里成果较好的同学赐予协助。

2、在练习中发觉问题，在课后赐予辅导。

3、支配他们坐在好的学生旁边。英语教育打算制定二

为了英语教学工作顺当进展，现制定英语教学工作打算如下：

一、学生分析

四年级学生已经进展了一年的英语学习，对英语有了必须的了解，学生驾驭了必须的根本学问，养成了学习英语的爱好。在这个学期的教学中，仍旧要求学生从根底学起，在教学中造就学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、踊跃的热忱。学生的学习实力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期依据学生的详细状况，依据学生的个体差异，因材施教，采纳敏捷多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种状况，我成立了英语爱好小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大局部同学，可以采纳优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比拟具体的辅导打算，在平常的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的驾驭好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓舞学生主动探究新学问，亲自实践，形成技能，通过一系列探究，让学生形成解决问题的创新精神和实力。

二、教材分析

素养教育是教育的根本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是依据以素养教育为根本的指导思想而编写的。

素养教育要求造就学生的创新精神和实践实力，实现全面开展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面开展、造就学生创新精神和实践实力、具有丰富的文化内涵的教材。这套教材在造就学生的英语语言实力的同时，以素养教育为核心，以提高学生的全面开展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面开展，开发学生的潜力，造就他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

面对世界，面对现代化，面对将来是素养教育的重要内涵。本教材坚持表达这一教育思想，使学生学会在一个不断改变的多元化的人类社会中生存与开展，并为人类的持续开展做出应有的奉献。

学会学习和开展是素养教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于根底教育。根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段，它将确定人的终身开展奠定根底。因此，本教材努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得实现人的可持续开展和人的主体精神的自我完善和开展所必需的英语语言实力和文化素养。

因此，整套教材都始终留意造就学生的学习方法、创新实力、主体意识、独立工作实力、逻辑思维实力、视察判定实力等。联系的设计可能遵照运用任务设计，幸免单纯的效仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联系体的内容尽可能激发学生的爱好和新奇心以及求知欲;同时全套教材始终坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续开展和终身学习实力的形成。

三、教学内容

以义务教育课程标准试验教科书为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步造就良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

五、教学方法及措施

(一)词汇教学方法与技巧

1、课前学习方式的词汇教学。这是此时此刻广泛运用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，干脆讲解分析词汇用法。

2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很简单地干脆驾驭词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进展词汇教学。让学生在剧烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音。

(二)句型教学方法和技巧

1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注意构造的句型教学的缺乏而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中须要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进展机械型操练，到达语用实力训练语句型操练有机结合。

2、构造导向的句型教学。这是传统的注意构造的句型操练，儿童依据句型设计，运用可替换词或词组，进展句型操练，以到达精确驾驭，句型构造及其语法学问的目的。

六、教学目标

让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国家的风俗及习惯。造就他们酷爱英语的热忱。

七、留意问题

终归孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想方法创设英语环境。让他们融入其中。英语教育打算制定三

一、指导思想

全面贯彻三个面对战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以造就创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个有利于思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于造就学生的缔造性思维和缔造实力。

二、学生状况分析

四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：造就听、说、读、写的技能。所以要面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学生良好的学习习惯。

三、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃心态，使他们初步建立学习英语的自信念;

2、造就学生具有必须的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的实力。同时造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力，适当介绍中西方文化，造就学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。

4、依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

四、教学内容目标

1、能听懂、会说10组会话，并能进展简洁的沟通。

2、能听、说、认读101个单词，并能听、说、读、写61个词组和40个句子，并能简洁运用。

3、能听、做6个学习活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;

2、学习时间的表达以及描述不同时间进展的日常活动;

3、学习服装名称及其单、复数的运用习惯;学习表示天气状况的形容词;

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色