部编人教版二年级语文上册《雪孩子》优秀课件

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读20课《雪孩子》。20雪孩子第一课时第二课时语文二年级上册

《雪孩子》是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。雪孩子第一课时自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。数一数，课文一共

个自然段。14朗读课文扫清障碍学习默读的方法：

不出声、不唇读、不指读。

默读速度比朗读要快，默读有助于我们思考。听老师朗读，你来默读。

练习默读课文1-8自然段，注意默读方法：

手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。小白兔玩默读课文7-14自然段，说一说自己看懂了什么。雪孩子救再次默读课文1-6自然段，说一说自己读懂了什么。整体感知

本文讲述了雪孩子先是陪

玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了

和

的故事。小白兔水汽白云

默读思考：雪孩子和小白兔之间发生了什么事？指名读第1-4自然段，用自己的话说一说，小白兔有了雪孩子这个玩伴，不再寂寞了，他们在玩什么？用横线画出来。互动课堂

雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”

兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。小白兔

，给雪孩子

。想象画面说一说：如果你是小白兔，你还会给雪孩子玩什么？给雪孩子讲故事讲笑话他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”

lèitiānchái劳累受累添加添柴火柴木柴组词识字

小白兔太累了，睡着了，他的小伙伴雪孩子还在等着他呢！接下来会发生什么事情呢？我们下节课再来学习。重难点字书写指导ɡǎn部首：走结构：半包围结构组词：赶快赶路造句：我得赶快把家庭作业完成。先写“走”，再写“干”。干的两横起笔注意穿插。学写字pánɡ部首：方结构：上中下结构组词：旁边两旁造句：公路两旁种了许多白桦树。秃宝盖要宽，“方”的点压在竖中线上。学写字shuí结构：左右结构组词：谁的谁是谁非造句：不知道这支钢笔到底是谁的。部首：讠左窄右宽，“亻”的竖压在竖中线上。学写字一、轻松找朋友。旁添谁柴赶累cháiɡǎnpánɡlèitiānshuí课堂演练赶（）（）旁（）（）谁（）（）赶快赶紧旁边两旁谁的是谁二、我会扩词。默读5-8自然段，想一想：你看到了一个

雪孩子？复习默读的方法：

不出声、不唇读、不指读。勇敢、善良的第二课时

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

为下文小白兔家着火做铺垫小白兔玩累了，回家做了什么？小兔子这么做太危险了，把你的担心告诉小白兔吧！小白兔，火烧得太旺很容易引起火灾，快起来！添加我觉得“渐渐”的近义词还可以是（）。慢慢下面字词的意思可以通过找近义词的方法去理解，你来写一写吧！渐渐逐渐学认字听老师读一读第6自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

感叹句说明此时的小白兔非常危险。

把“越烧越旺、烧着了、一点儿也不知道”读重些、快些。朗读指导烧shāo燃烧造句：大火正在燃烧。旺wànɡ我还在（）（）名字里见过这个字！对联店名学认字哎呀āiyā哎呦造句：哎呀，那个孩子哭了。哎呀造句：“哎呀！太难了！”哥哥说。ya好呀造句：这个主意真好呀！学认字

学习第7、8自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的?用横线画出雪孩子语言和动作的句子，体会雪孩子的着急和勇敢。“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“一边……一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。雪孩子怎么知道小白兔家着火了？

读得急促响亮些，读出雪人着急的心情。朗读指导上部是帽子形状，下部是“目”，代表脸部。金文篆书楷书冒帽你来给“冒”组个词吧！假冒冒雨感冒学认字

请同学们默读第8-12自然段，说一说：是谁救了小白兔？它是如何救的？小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

是雪孩子救了小白兔。动作急切，寻找过程艰辛，体现了雪孩子的着急和勇敢。终zhōnɡ终于终点造句：大雨下了一个多小时,

终于停了。烫tànɡ烫伤烫手造句：刚出笼的东西烫手，不能碰哦!终学认字淋lín淋雨淋湿造句：下雨了，我都淋湿了。浑hún浑水摸鱼浑身造句：她被大雨淋得浑身都湿了。学认字对比读一读雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。朗读时语速要稍快，体现出情况的紧急和雪孩子的勇敢。“找哇找哇”说明雪孩子找了很久，“终于”的意思是最终，这两个词语表现了雪孩子的着急。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找到了小白兔。朗读指导你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！

雪孩子，你是那么勇敢，那么善良，你不顾熊熊大火，冒着生命危险去救小白兔，我要为你舍己为人的行为点赞！

树林里都有哪些动物来救火了？兔妈妈回来后对大家说了什么？这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”

“咦，是谁救了小白兔？”

小动物们说，“真得谢谢他呢！”

小白兔的伙伴都赶来了救小白兔。读出疑问和感谢的语气。灭miè灭火熄灭造句：消防员正在积极灭火。激jī激动激发造句：他登上奖台激动得流下了眼泪。学认字有感情地朗读13、14自然段，思考：雪孩子变成什么了呢？

这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子化成了水又变成了水汽、白云，这样它就会一直陪在小白兔身边了。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。读一读，抄写第二个句子。雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴，所以用高兴的语气读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以用伤心的语气读。第二句比第一句更加生动、具体。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。朗读指导自由讨论：雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？水水汽白云雪孩子遇热遇热越聚越多看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？你来写一写吧！这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。小练笔雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！唱赶旺旁chànɡɡǎnwànɡpánɡ浑候谁轻húnhòushuíqīnɡ

汽qì学写字上下结构旺唱浑赶谁候半包围结构左右结构生字归类旁轻汽唱谁shuíchànɡ左右结构，不能写成上下结构。四横，不能少写一横。学写字qīnɡ部首：车结构：左右结构组词：轻松轻快造句：我能很轻松地跑完一千米。学写字qì部首：氵结构：左右结构组词：水汽蒸汽造句：太阳一晒，湖面上就会显得水汽朦胧。学写字和雪有关的诗词1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3.柴门闻犬吠，风雪夜归人。4.日暮苍山远，天寒白屋贫。兔妈妈雪孩子疼爱孩子要外出堆雪人小白兔面临危险玩累休息柴堆烧着兔妈妈舍己救人飞跑救小兔变成白云舍己救人

本文是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了一朵白云的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。一、轻松找朋友。轻旁浑谁唱赶旺chànɡɡǎnpánɡwànɡhúnqīnɡshuí课堂演练赶（）（）旁（）（）轻（）（）唱（

）（

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唱戏赶快赶紧旁边两旁轻重轻拿唱歌旺季兴旺浑身浑水二、我会扩词。三、根据课文内容给雪孩子的形态变化排序。堆成雪孩子化成水变成水汽变成白云3214四、核心素养假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？ 拨打“119”火警电话；捂住口鼻，低姿势前进到安全出口；不坐电梯，不要返回。字词听写谢谢观看

赠送以下课件第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时18童年的水墨画是三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”，不是“”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，