人教版数学五年级下册质数与合数教学设计_第1页
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长兴办事处小 教学内容人教版五年级下册第二单因数与倍数23～24页的内容【分析253【教学背景分析【设计理念在《数学新课程标准》中，强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过和求知引导学生积极思维主动获取知识使学生在【教学目标设计理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断受数学文化的。【教学重点】：理解质数和合数的意【教学难点】：判断一个数是质数还是合数的方法【教学过程】一、课前谈话(1)，在之前的学习中，我们知道自然数根据是不是2的(2)出示学习目标理解质数和合数的概念(3)复习导想：因数的特征是什么数是本身。）2.2的因数有 15的因数有（ （一）小组合作研究思考每个数的因数的个数有规律吗？有什么样的规律呢（列乘法或除法算式找一找小组合作找出1～20各数的因数，看看它们的因数的个数有什么规律（要求：写因数时要求完整、工整、有规律。集体汇报1～20各数的因数的因数有：1的因数有：1，2的因数有：1，3的因数有：1，2，4的因数有：1，5的因数有：1，2，3，6的因数有：1，7的因数有：1，2，4，8的因数有：1，3，910的因数有：1，2，5，10的因数有：1，11的因数有:1，2，3，4，6，12的因数有:1，13的因数有:1，2，7，14的因数有:1，3，5，15的因数有的因数有:1，17的因数有:1，2，3，6，9，18的因数有:1，19的因数有:1，2，4，5，10，20有两个因数：2、3、5、7、11有两个以上因数(1)质出示：只有1和它本身两个因数，我们给这样的数取名为：质（或素数）想：最小的质数是几？最大的呢（2）合命名：我们给这样的数取名为：合数想：最小的合数是几？最大的呢（3）1既不是质数也不是合小结按照因数个数的多少，自然数又可以分为哪几类呢(因数、质数分辨下列数哪个些是质数，哪些是合数23、46、35、57、73、（二）动手实践，制作100以内的质数表表，拿出100以内的数表，想想怎样找出100以内的质数，制成质数怎样筛选的更快？……自己发现了规律制成了100以内的质数表。真了不起！你还有什么发现吗最小的质数是2，2是唯一的偶质数我们再来玩一个游戏知识配趣味分选词填判断对拓展延四、课堂小结，激发学生的学习热情观察、

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