关于《白鹅》的教案设计

关于《白鹅》的教案设计

１、熟悉八个生字，会写脾等字。正确读写傲岸、局促担心、侍候、供给不周等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、初步了解描写白鹅傲岸的方法，体会白鹅姿势、叫声、步态的傲岸。

一、导入、揭题

１、师：同学们，你们喜爱小动物吗？你喜爱什么？

是的，动物是我们人类的好伴侣。古今中外，很多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今日，我们就要走进闻名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。

２、引入：

你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。

（出示白鹅图片）

大家发觉这个鹅字了吗？这个字现在已经废除了。现在的写法是鹅看老师写，和老师一起写。

板书课题：

白鹅

读题。

好，请打开课文。

二、初读、学词

１、检查预习：

师问：

课文读过几遍了？老师要来检查一下同学们预习的状况。

２、出示生字词：

窥伺大模大样供给不周净角脾气左顾右盼厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫

⑴重点指导读好两个音近字、三个多音字模、供、角。

⑵了解净角的意思。

⑶指导书写脾。

（设计意图：字词是构建语文大厦的基石。四班级的阅读课，识字教学要抓住重点和难点词语教学。）

３、分节读课文，边听边想：

这只白鹅给你留下了什么印象？

４、沟通：

同学各抒己见。

过渡：

其实文中用了一句话就告知我们这是一只怎样的白鹅。

５、出示：

好一只傲岸的动物。

⑴齐读。

⑵傲岸是什么意思？那么课文围绕好一个傲岸的动物写了哪些内容呢？

（设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）

三、再读、理序

１、快速默读：

看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的傲岸特点。

２、沟通。

板书：

叫声、步态、吃相

３、你是怎么又快又精确     地找到描写白鹅的这几方面特点的？

教学课文其次段，了解过渡段的作用。

４、小结：从鹅的姿势、叫声、步态和吃相中感受到了他的傲岸，并把它认真的描写下来。

（设计意图：初步培育同学扫瞄课文的力量，并抓住过渡段理清文中思路，为学好下文打下基础。）

四、精读、悟情

１、认真默读一到四自然段：

画出详细描写白鹅傲岸的句子，仔细体会。

２、同学沟通：

⑴读第一自然段，感受初见白鹅的姿势傲岸：

出示：

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想到：好一个傲岸的动物！

同学说说感受。

谁能给左顾右盼换个词？白鹅是在什么状况下，左顾右盼的？

感受白鹅的傲岸，读出情感。

⑵学习第三段：

白鹅叫声的傲岸：

①出示句子：

鹅的叫声，音调严厉 严肃，似厉声呵斥。

凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

②再读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？谁能用书中的词语说？

出示：

厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫

知道这三个词的意思吗？出示词义。

这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为是在厌烦鹅吗？

再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么？

（体会鹅的尽职。）

看来这是一只傲岸却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着对她的宠爱呢。的这种写法，叫：反语。

３、齐读。

（设计意图：厉声大叫厉声叫嚣引吭大叫等词语非常形象生动地表现了白鹅叫声的特点。为了让同学体会白鹅的傲岸后面的含义，我在这里先引导同学理解词语的原意思，再通过想象，联系上下文，进一步理解白鹅的尽职。并让同学在语言学习中熟悉明贬实褒的表达方法，深化体会的思想感情，学会阅读。）

４、过渡：你还从哪里看出白鹅的傲岸呢？

５、学习第四段：

白鹅步态的傲岸：

⑴随机出示句子：

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

大模大样是怎样的？谁来演一演。把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？播放课件，你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的，谁来读读？

①同学们，在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出来。谁能读出鸭与鹅的不同？

②为什么要写鸭？体会对比的写法。

（设计意图：转变学习方式，变静止的学习为动态的表演，一是了解对词语把握的状况；二是进一步感悟观看细致的态度和用词精确     ，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是多媒体的运用形象地感知白鹅的步态。）

⑵出示：

他常傲然地站着，观察人来了也毫不相让；有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。

读着这句话，你是否想到鸡鸭遇到人的时候是怎样的？可是这鹅却你认为这句话该怎样读？你要读好那个词才能突出白鹅的傲岸。

（设计意图：突出同学的共性朗读。不同的理解，就有不同的读法。让同学懂得抓重点词来读好句子。）

⑶小结：

丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的傲岸，他的叫声，他的步态是如此与众不同。

五、拓展、延长

１、有一次，有位邻居对他说：丰先生，你家的大白鹅好凶，好吵阿。

假如你是丰子恺先生，你会怎么对这位邻居说？

２、先生初见白鹅时说：好一个傲岸的动物！

现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的傲岸吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？

３、小结：

课文中我们体会到了白鹅叫声和步态的傲岸，以及的这