部编人教版语文六年级下册第3课《古诗三首》优质课件

古诗三首（第一课时）课前导入中国是诗的国度。诗人们用手中的笔描绘自然风景,记录社会风貌,抒发胸中之情。每到传统节日，诗人们的诗情显得更加蓬勃汹涌，自古以来，就留下许多与节日有关的脍炙人口的诗篇。你知道哪些与节日有关的诗篇呢?清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。元日

[宋]

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。元日寒食

寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打毯、拔河等。寒食节介绍作者简介韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》。整体感知,了解诗意1.请大家自由朗读古诗，注意字词的准确；2.小组内推荐同学朗读古诗，比一比，谁读的更有感情；3.结合注释，理解诗意。寒食

韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。sànyù注意停顿寒食

韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。春天的京城长安没有一个地方不飞花,寒食节这一天东风吹拂着皇宫中的柳树,柳枝随风轻摇。到了傍晚皇宫里开始分传端处，轻烟飞散到五侯家。寒食

韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。传蜡烛:寒食节当天禁止生火，皇上特赦宫中挨门挨户传赐烛火以照明，以示皇帝的恩宠与皇宫的特权。五侯:泛指唐代的豪门贵族。寒食节这一天，长安城的景色奇特迷人。城中处处可见花絮随风飘舞，皇宫中柳树的柳枝也在风中轻轻摆动。到了傍晚皇宫中挨门挨户传赐烛火，豪门贵族也得到赏赐,家中也因此飘出缕缕轻烟。细读品味,入情入境诗人描写了寒食节长安城内早晚两种截然不同的景象。在千景万象中,作者为什么偏偏选择这两种景象呢?春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗中写到的花其实是柳树果实中的种子，因为种子带着白毛，成熟时能随风飞舞，所以也叫杨花。鹅绒数点,似雪帘栊,朦胧轻落玉楼。

雪景虽然美妙但因为是寒冬,万物失去了生机，而像雪一样的杨花是在暮春时节飞扬，此时大地生机勃勃。这是奇妙的景象。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。从景物的颜色中感受到奇妙。大雪纷飞的时候世界只有一种颜色就是白色;而杨花飞舞的时候世界早已是花红柳绿了，各种颜色的衬托下，杨花的白就不是那么单调,这种颜色的搭配非常奇妙。寒食节人们出外游玩，长安城内一定热闹非凡，但诗人仍把目光停留在景物上，这又是一幅怎样的景象呢?碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗人目睹寒食节白天长安城美妙的景色，选择了两个典型的景象表达了对春景的喜爱。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。从“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人五侯家”中的“传”字中仿佛看到了皇宫中的宫女和侍卫分传蜡烛的繁忙景象;从“日暮”中感受到的是天黑了,一-切景色都变得模模糊糊,但是皇宫和一些贵族家却可以看到夺目的灯火，这些灯火在一片昏黑的长安城中显得格外罐眼;结合了前面两句思考，傍晚的时候漫天飞舞的杨花和从皇宫、贵族家中飘出的轻烟混合在一起,非常奇妙。寒食节这天老百姓们都不能用火，吃的都是冷食。可皇宫贵族却灯火通明，吃香喝辣的，老百姓们又会是怎样的心情呢?讽刺多元解读，鉴赏古诗

《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有不同的观点。

《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初),中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。上述表达的意思是，韩翃用这首诗表达了对皇恩沿荡的歌颂，因此受到皇帝的重用。皇帝又是怎么读出了诗人对他的赞美的呢?从前面两句中读出来，皇上可能这样理解一、二行街:因为“寒食东风御柳斜”，所以“春城无处不飞花”。飞花给人们带来快乐，这种快乐来自皇宫,来自皇帝,这就是皇恩浩荡;“轻烟散入五侯家”直接写出了皇恩浩荡。韩翃真的是出于这种考虑写成了这首诗，你想怎么读这首诗?赞美小结学法,适当拓展像《寒食》这样对诗人的感情在理解上有争议的诗歌还有不少，在诵读这些古诗时,我们站在不同的角度,结合诗人的写作背景，细细品味诗句语言，就能够渐渐贴近诗人内心，与诗人的情感共振。对于不同的体会,只要有理有据，我们都应该采取尊重的态度。寒食

孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。板书设计讽刺一般风光：春城飞花东风御柳特殊情景：日暮蜡烛轻烟五侯寒食韩翃谢谢观看古诗三首（第二课时）课前导入昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》江南可采莲，莲叶何田田。——《汉乐府》在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于《文选》，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。《古诗十九首》简介迢迢牵牛星诵读诗歌，探寻音韵之美自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。xiānzháqìtìjiànmò迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。遥远细长离又能有多远说话迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。牵牛星喝织女星隔着银河遥遥相望。织女深处纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着一条银河，却只能相顾无言。感受形象，体悟情感从这几句诗中，你看到了一个怎样的织女，圈画出关键词句，说说自己的理解。1.读诗句，感受织女形象。终日不成章，泣涕零如雨。“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。脉脉不得语。“脉脉”，是凝视的样子，后来形容默默用眼神表达情意，形容含有感情，默默表露的样子。只是深情地凝望着对方，却不能说出话来。脉脉含情遥相望，此时无声胜有声，有时，眺望也是一种语言。纤纤擢素手，札札弄机杼。“札札”是拟声词，是形容织布机工作时的响声。有一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字，是玩弄、摆弄、抚弄的意思。一个动词就泄漏了此时织女的心境，心不在焉，心神不宁的样子。札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。迢迢牵牛星。“迢迢”指遥远的地方。牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得人内心起相思。迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了主人公之间的相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗，在诗句中有没有其他的发现？河汉清且浅，相去复几许。银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？盈盈一水间，脉脉不得语。仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！“盈盈”既能表现水波的晶莹、又能表现女子的魅力，还可以想象女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。河水盈盈，泪水也盈盈。欲语难诉，深情难吐，只好默默相视，以表相思。情景并生，哀怨动人。再读诗歌，边读边思考：作者描绘织女的形象仅仅是为了表达织女的相思吗？2.再读诗句，体会诗歌情感。东汉末年，群雄割据，彼此混战，很多人在战乱中流离失所，妻离子散，这首诗借牛郎喝织女被银河相隔而舍不得相会的神话传说，表达夫妻之间的离情别意。有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再次朗读诗歌，体会诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。3.再读诗句，语言特色。“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。说一说你知道的运用了叠字的诗句。青青河畔草，郁郁园中柳；盈盈楼上女，皎皎当窗牖；娥娥红粉妆，纤纤出素手。蒹葭苍苍，白露为霜。关关雎鸠，在河之洲。诵读积累，拓展延伸1.再读诗歌，背诵积累。2.课下搜集一些与传统节日有关的古诗，读一读，背一背。谢谢观看古诗三首（第三课时）课前导入在成长的过程中，也许有一天我们也会离开家乡，在异地求学生活。而一个人孤独地在热闹的中秋佳节又会是怎样的心情？今天，让我们走近《十五夜望月》，感同身受当时作者的心情，体会诗歌中寄托的思想感情吧！元日十五夜望月走近作者，品味诗歌王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，是一首以中秋月夜为内容的七言绝句。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。十五夜望月

【唐】王建

中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？十五夜：指农历八月十五的夜晚。即庭中，庭院中。指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。歇，休息。秋天的情思，这里指怀人的思绪。十五夜望月

【唐】王建

中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。品读诗歌，感受诗中之情中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。诗人看到了，听到了，又感受到了哪些景物的存在？在诗中圈划出来吧。庭院

月光树

乌鸦露水

桂花庭院中铺满了月光，像撒了一层白霜一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无声息地打湿了桂花。这幅画面给大家一种怎么样的感觉？整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“落”字新颖，将抽象的“秋思”具体化，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间，更加表达了作者对远方亲人朋友的思念之情。诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？想一想，并写下来。夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远《天净沙•秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

——张籍《秋思》征客无归日，空悲蕙草摧。

——王昌龄《秋思》再读古诗，读出“望月”之情亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的多情的美丽的。看到月亮，有许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田，它，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心上。于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，成就了一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，成就了一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。人们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂在天空之上，悬挂在古人与我们之间，也悬挂在你我之间。板书设计景物：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，（月）情感：秋思：望月思远、想念好友十五夜望月课堂总结，布置作业（1）背诵并抄写《十五夜望月》。（2）搜集有关月亮的诗句并加以背诵，完成课后习题。谢谢观看第1课时3

古诗三首统编版语文六年级下册课前导入助学资料寒食节在冬至后的第105天，清明节前1—2天。寒食节历史悠久，这一天禁火，人们只能吃冷食。后来，寒食节又增加了祭扫、踏青、荡秋千等风俗。寒食节相传春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活困苦。有一次，跟随他的介子推从自己腿上割下一块肉让他充饥。后来，重耳做了国君(即晋文公)，介子推却带着自己的母亲隐居绵山。晋文公想起介子推的大恩，决定重用他。晋文公到山中寻他不得，情急之下，放火烧山，想要逼介子推下山。结果介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。为了纪念介子推，晋文公下令将绵山改名介山，还下令每年的这一天都要禁火和吃冷食，从而形成了寒食节。寒食节来历生平介绍：字君平，南阳（今属河南）人。唐代诗人，“大历十才子”之一。主要作品：《宿石邑山中》《送客贬五溪》等。韩翃字词乐园重点字讲解结构：左右结构组词：

王侯侯爵诸侯造句：春秋战国时期，诸侯间

征伐不断。hóu部首：亻书写指导：右下是“矢”，不是“失”。注意与“候”区分。点击播放

寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。初读感知品读鉴赏春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。指春天的京城。指皇宫里的柳树。诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。双重否定加强肯定语气，烘托满城春意盎然的盛况。明写花、柳而暗写风，与“东风”相呼应。写皇城垂柳随风摇曳之态，与“飞”前后相衬，写出了春日美景的灵动。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。这两句，描写了哪些景物？描绘了怎样的画面？这两句描绘了春日里京城落花飞舞、斜柳依依的美好画面。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。景物：满街的柳树、纷飞的柳絮、皇宫内的御柳、

东风等。指宫中传赐新火。泛指权贵豪门。这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意:夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。通过“传”和“散”，生动地描绘了传烛的画面。“传”不但富有动态，也有依次赏赐的意思，可见封建等级之森严。“散”描绘了青烟袅袅的景象，给人一种身临其境之感。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这两句，描写了哪些景物？描绘了怎样的画面？这两句描绘了一幅夜晚走马传烛图。景物：蜡烛、轻烟等。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。板书设计春城飞花图走马传烛图歌颂太平盛世暗讽特权阶级寒食飞花、东风、御柳传蜡烛、五侯家主旨提炼这首诗描绘了寒食节京城的美景和皇帝赏赐权贵大臣新火的景象，既表达了作者对春日美景的喜爱和对太平盛世的歌颂，也暗含着对特权阶级的讽刺。教材习题答案《寒食》前两句写白昼之景，后两句写日暮之景，在背诵时要先圈出诗中景物，如“飞花”“御柳”等，梳理清楚景物出现的顺序，然后进行背诵。有感情地朗读课文。背诵课文。课后拓展禁烟冷食：寒食节古代也叫“禁烟节”，家家禁止生火，都吃冷食。但因国人追悯先贤之情执著，从东汉到南北朝屡禁屡兴，唐代皇家认可并参与。寒食节习俗拜扫祭祖：寒食节扫墓祭祖在南北朝到唐前被视为“野祭”。唐代编入《开元礼成为官方认同并倡导的吉礼之一。后演变为皇家祭陵;官府祭孔庙、祭先贤;百姓上坟等。时一家或一族人同到先祖坟地，致祭、添土、挂纸钱，然后将子推燕、蛇盘兔撒于坟顶滚下，用柳枝或疙针穿起，置于房中高处，意沾先祖德泽。寒食饮食:寒食食品包括寒食粥、寒食面、寒食浆、青精饭及饧等;寒食供品有面燕、蛇盘兔、枣饼、细稞、神餤等;饮料有春酒、新茶、清泉甘水等数十种之多。其中多数寓意深刻，如祭食蛇盘兔，俗有“蛇盘兔，必定富”之说，意为企盼民富国强;子推燕，取介休方言“念念”不忘介推高风亮节……。随堂练习这首诗中春城指的是(）A.昆明B.春天的京城B这首诗中“无处不”可改为“处处都”?为什么?.不可以。“无处不”双重否定加强肯定语气，表达效果更强烈，更能烘托满城春意盎然的盛况。诗的后两句哪两个字用得妙?试作简要分析。“传”和“散”这两个字生动地描绘了传烛的画面。“传”不但富有动态，也有依次赏赐的意思，可见封建等级之森严。“散”描绘了青烟袅袅的景象，给人一种身临其境之感。课后作业抄写《寒食》一遍。在理解的基础上背诵《寒食》。第2课时3

古诗三首统编版语文六年级下册课前导入看《牛郎织女》图画，猜猜每幅图的故事。和哥嫂分家老牛告诉牛郎仙女戏水牛郎寻到织女织女和牛郎归家耕田、织布幸福美满王母寻来，抓走织女鹊桥相会助学资料《古诗十九首》是组诗名，一般认为产生于东汉末年。南朝梁萧统从传世古诗中选录十九首，收入《昭明文选》，题为《古诗十九首》。因这十九首诗的作者不是同一个人，所以主题多样，有的写仕途潦倒的感伤，有的写夫妇间的相思，还有的写游子怀乡等，基本上都是离愁别绪与彷徨失意，基调低沉，从侧面反映了当时的社会现实。《古诗十九首》《古诗十九首》成熟地运用五言诗的形式，语言明白自然，简洁生动，情感真诚深挚，描写委婉含蓄，耐人寻味，有“一字千金”之誉，是古代抒情诗的典范，被刘勰(xié)称为“五言之冠冕”。《迢迢牵牛星》就选自《古诗十九首》。字词乐园章盈脉泣我会写（文章）（抽泣）（盈余）（脉脉）皎（皎洁）识字方法加一加：立+早=章泣字歌：农夫拉车跑得快，黍米粒黄惹人爱，人若伤心爱哭泣，焚烧垃圾有危害。章字歌：月下脉脉含情，

水中快乐游泳，张口大声歌咏。脉盈字歌：点亮一盏灯，开心把饭盛，盆中把碗洗，妈妈笑盈盈。重点字讲解结构：上下结构组词：盈利轻盈盈余笑盈盈造句：每天放学，奶奶总是笑盈盈地在大门口等着我。部首：皿书写指导：“乃”里面“又”的捺变点。“皿”的末横要长，不要写成“血”！点击播放yínɡmò（）mài（）脉脉含情脉搏多音字在“脉脉”一词中读mò，表示“分布在人和动物全身的血管”“像血管那样分布的东西”“脉搏，动脉的跳动”时读mài。辨析脉例句列车已经远去，但她还是站在原地，含情脉()脉地遥望着远处列车经过的山脉()，忘记了回家。mòmài初读感知

听朗读，注意诗歌朗读的节奏。然后，自己试着读几遍，疏通字词。借助注释，理解诗意。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiáozházhùmòzhuó迢迢牵牛星，皎皎河汉女。俗称“牛郎星”，隔银河和织女星相对。指织女星。河汉，银河。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。表明牛郎和织女相隔很远。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。写出了织女星洁白明亮的样子。这两句描绘了诗人仰望星空看到的景色。纤纤擢素手，札札弄机杼。伸出。白皙。织机发出的响声。织机。杼，梭子。纤细柔长的样子。诗意：(织女)伸出柔长洁白的手，使织机上的梭子发出札札声。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。写织女白皙修长的手，极富美感。极富动感。写诗人想象织女辛勤织布的情景。动静结合，表现出织女的娇柔和勤苦。花纹。落下。诗意：(她)一整天也织不成纹样，眼泪像雨一样落下来。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。织女每日思念丈夫，无心织布。比喻，把织女的眼泪比作雨水，表现了织女的悲伤，从中可以感受到她对丈夫的思念。这两句写织女因思念牛郎而悲伤不已的样子。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。清澈的样子。相视无言的样子。相离，相隔。去，离。又能有多远。诗意：银河的水又清又浅，可两岸相隔又有多远呢。(虽然两人之间)只隔了一条清澈的银河，却只能深情相望，无法诉说(心中的思念)。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。银河很清澈。刻画出牛郎、织女默然相对，情意绵绵的神态银河清亮。暗示牛郎、织女相距并不远，却只能含情凝视，不得相会、对话。这四句写诗人的感慨，体现了织女、牛郎的离愁哀怨。这首诗中用了很多叠词，请你找出来，并说说其表达效果。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉表达效果：

这些叠词的使用，渲染了气氛，细腻、传神地描绘了种种情态，引发读者的想象。而且这些叠词都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。板书设计寄情于景寄愁于织不成章、涕如雨离愁哀怨牵牛星、河汉女纤纤素手、札札机杼情意绵绵清且浅复几许迢迢牵牛星主旨概括这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，展现了一种相思而不可得的愁绪，表达了夫妇之间的离情别意。教材习题答案《十五夜望月》前两句写景，后两句抒情，可以按照景物出现的顺序背诵前两句，然后根据翻译，理解后两句的意思，多读几遍，直到背会。有感情地朗读课文。背诵课文。结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。故事提示：牛郎和织女因为王母娘娘的阻挠，不能团聚，只能隔着银河彼此遥望。这首诗借牛郎织女隔河相望的故事，表达了一种思而不得的离愁别绪。课外拓展乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。这首诗取材于我国古代()的故事。A.梁山伯与祝英台B.嫦娥和后羿C.牛郎和织女C课堂练习根据诗歌《迢迢牵牛星》，完成下列题目。解释下列词语的意思。皎皎：纤纤：

明亮的样子。纤细柔长的样子。判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。(1)“皎皎河汉女”是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的明亮，也体现了织女的娇美。()√(2)诗中前面写织女勤劳织布，后面却写“终日不成章”，明显是自相矛盾的。（）×课后作业背诵《迢迢牵牛星》。课后读一读牛郎织女的故事，找一找其他写他们的诗。第3课时3

古诗三首统编版语文六年级下册中秋节课前导入又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是中国民间的传统节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。中秋节助学资料生平介绍：字仲初，唐代诗人。出身寒微，一生潦倒。擅长乐府诗，他的乐府诗多反映社会矛盾和民间疾苦。主要作品：《田家行》《水夫谣》《织锦曲》等。王建《十五夜望月》是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作，寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。写作背景字词乐园栖鸦（栖息）（乌鸦）我会写重点字讲解结构：左右组词：

栖身双宿双栖造句：那只鸟晚上就栖息在屋

外的大树上。qī

部首：木书写指导：左窄右宽。“木”最后一笔变点。点击播放结构：左右组词：乌鸦寒鸦造句：自习课上，教室里鸦雀无声。yā部首：牙书写指导：“牙”的横略短，右边是“鸟”，不是“乌”。点击播放初读感知听朗读，注意朗读节奏。试着自己读几遍，读准字词，并借助注释，理解诗意。十五夜望月

[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。农历八月十五中秋节的夜晚。品读鉴赏即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。鸟类停留，歇宿。秋天的露水。打湿。诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鸦鹊，秋露点点无声，打湿了院中桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。写中庭月色，给人一种积水空明的清冷之感。表明已是夜深月斜的时候，烘托出月夜的寂静；中秋时节的象征，让人联想到月中的桂树，暗写诗人望月。一方面渲染出秋夜景致的轻盈无迹之感，另一方面也透露出诗人凝神已久。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

这两句诗虽无“月”字出现，却处处可见月夜之清幽、冷寂。虽无一字提到人，却使人处处想到凝神伫立的望月之人。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。这两句诗描绘了怎样的画面？月光洒落庭院，地面一片雪白，鸦鹊在树上栖息着，秋露无声，打湿了院中的桂花。(luò)降落(là)落下(lào)落枕都。秋天的情思，这里指思念亲人的思绪。在，到。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，由自己的孤独想到天下人的孤独，由自己的怀人之情想到天下人的怀人之情，营造出一种深远的意境。今夜月明人尽望以一种委婉的语气发出