认识固体教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：8第三单元固体和液体课 题8、生疏固体

执教者 日期体积和质量。教学目标 种方法比较固体体积的大小知道不同的固体有不同的测量方法。3.识别固体的外形大小变化后的状况知道固体在外力的作用下可以转变原来的外形或大小，但固体的特性不变。教学重点

体的特性不变。教学难点 生疏到固体的性质，不会由于外力的作用而发生转变。教学预备

各种各样的固体，水、牛奶、食用油等液体。预习要求 观看我们四周的物体看看哪些是固体哪些是液体初步生疏固体和液体。教 学 过程 旁 注课前预备：食用油、牛奶等液体。一、导入课全班沟通：这首小诗写了哪些东西？〔固体和液体〕固体和液体分别有什么特点？学生再读古诗，进一步体会固体和液体的特点。体。板书课题：第三单元固体和液体板书课题：8、生疏固体二、区分哪些是固体，哪些是液体？学生观看教室里的物体，并把这些物体分为固体和液体。璃器皿等等都是固体。液体：矿泉水瓶中装的矿泉水、牛奶、食用油等等。什么？小，但是它照旧有确定的外形，因此属于固体。因此，无论是纱巾、面粉，还是食盐，他们都属于固体。要想推断一个物体是否是固体，不能只从大小，外形上推断。引导学生填写好活动记录单。三、比较固体体积的大小体积大小。第一组：三组积木出示积木图片，引导学生思考：哪一组积木的体积比较大？证一下，看能不能比较出这三组积木的体积大小。块积木的外形和大小一样的话，就可以承受数积木的方法进展比较。其次组：一堆面粉和一堆玉米粉玉米粉，谁的体积大？教师趁机引导学生想方法验证自己的猜测。教师将比较好的方法写在黑板上。谁的体积更大？全班沟通，各小组汇报本小组使用的方法以及试验的结果。体积大，反之，谁的体积小。第三组：两个玩偶出示两个玩偶，引导学生推想，哪个玩偶体积大。学生推想玩偶体积的大小，并想方法证明自己的推想。推想：方法一：埋盐法偶的体积就小。方法二：可以把盐换成沙子、玉米粉、面粉、米等等。玩偶的体积。各小组使用自己认为合理有效的方法，来进展验证。都可以使用。四、他们还是固体吗？，大小发生了变化，那么这个物体还是固体吗？出示图片：敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡烛学生说一说这些物体还是固体吗，并谈一谈自己的理由。但是，构成这些固体的物质状态没有转变，所以，他们照旧是固体。最终会变成什么？他们还是固体吗？头的物质状态没有转变，因此，他们还是固体。程。的物质状态没有转变，那么，他们照旧是固体。六、课堂总结一下液体，课后请大家认真预习。板书设计8、生疏固体固体有确定的外形、大小、体积和质量固体在外力的作用下，可以转变原来的外形或大小，但固体的特性不变。苏教版小学科学三年级上册：7课 题 7、保护土壤 执教者 日期通过阅读资料，能够列举出土壤对动植物和人类有哪些奉献。教学目标

通过做水土流失的模拟试验，体会植物对土壤起到的保护作用。能够举例说出人类的哪些行为是在破坏土壤，哪些行为是在保护土壤。通过争论，知道自己能够为保护家乡土壤做些什么，并知道怎么做。教学重点 了解保护土壤的重要性，树立保护土壤的意识，懂得一些保护土壤的方法。教学难点

识和观念。教学预备 件、做水土流失模拟试验的试验材料、试验记录表等等。预习要求 观看我们四周土壤的保护状况，初步了解。怎样才能保护土壤。教 学 过程 旁 注一、复习导入土壤中的什么？腐殖质是怎样形成的？它有什么作用？肥〕和〔收集落叶沤肥〕等方法改进贫瘠的土壤。一个星期过去了，你们的肥料袋治理得怎么样？有什么变化？学生沟通自己肥料袋治理及变化的状况。那么我们怎样才能保护土壤呢？今日这节课我们就来争论这个话题。、保护土壤二、争论土壤的作用引出话题：土壤对动植物和力气有哪些作用呢？示相应的图片。板书：生长植物、给动物安家、生产粮食、种植蔬菜、生长水果等等。壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。出示一段文字资料，体会土壤对动植物和人类所作的奉献。土壤是岩石圈外表的疏松表层,是陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底.土壤不仅为植物供给必需的养分和水分,而且也是土壤动物赖以生存的栖蚓、软体动物和各种节肢动物等,少数高等动物〔如鼹鼠等〕终生都生活在土壤中.据统计,在一小勺土壤里就含有亿万个细菌,2511三、水土流失模拟试验，体会植被保护水土的作用。年的时间。拟试验，来验证一下。指导试验：土壤。了解本次模拟试验的方法及步骤。水不宜过多，也不宜过少。边做试验，边认真观看，并比较两块土壤被冲刷和积水的状况。还要填写好试验记录单。水土流失的模拟试验记录单试验中观看到的现象解释结论指导。师生共同完成试验记录单。水土流失的模拟试验记录单试验中观看到的现象解释

无植被的土壤，水流下来的速度快，并且多；有植被的土壤，水流下来的速度慢，并且少。植物将一局部的水挡住了。植被能够防止水土流失。四、保护土壤4学生观看这四幅图片，并且想一想，这些活动会对土壤产生什么影响？全班沟通图片一：修建梯田教师出示修建好的梯田图片，并且出示介绍梯田的有关文字。这种做法，是乐观有意义的。图片二：砍伐森林此是不提倡的。图片三：轮作或休耕意义的，应当提倡。图片四：开窑烧砖被制止的。活动将会对土壤产生影响？学生补充，教师相机指导。田地抛荒……环境，将不会再适宜人类居住，因此，我们必需从现在做起，保护土壤。五、我为家乡保护土壤献计献策学生沟通，想一想我们可以为保护家乡土壤做些什么。关于保护土壤的建议：1.2.3.4.全班沟通，共同完成表格的填写。植树造林进展环保宣传退耕还林修建梯田教师出示一些保护土壤的建议：各种污染物物质的废物。对生活垃圾和生活污水，要