关于学校三年内涵发展规划实施方案

第页关于学校三年内涵开展规划实施方案一、指导思想

：按照富教发［］160号文件《关于促进学校内涵开展的指导意见》精神，结合高局长《加强学校内涵建立、全面提升教育质量》的讲话精神和县教研室王主任《强管理、重落实、走内涵开展之路》的讲话要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园平安”的原那么，围绕“三年把我校建立成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高；以学生为本，使学生成为幸福生活的创造者，现代生活的建立者的现代化乡镇中心小学。

二、开展理念

1、办学宗旨：

为学生的成长奠基，为教师的持续开展铺路

2、办学目标：办标准加特色学校，育合格加特长人才

3、办学理念：以人为本，追求和谐，享受快乐

4、校

训：团结、勤奋、活泼、创新

5、校

风：民主、和谐、求真、向上

6、教

风：踏实、严谨、创新、进取

7、学

风：勤学、好问、善思、努力

三、三年总目标：

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的开展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、安康向上的教师队伍，营造一个学生安康开展、校园环境优美、人民群众满意的现代化乡镇中心小学。

四、分年度具体开展目标：

（一）学校管理

1、工作目标：

坚持人性化管理，发挥党支部、行政、工会、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监视。努力到达标准化、民主化、精细化的管理目标。

2、工作措施：

（1）各岗位明确职责。

（2）根据部门职责，标准管理流程。

（3）定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。（4）完善各项制度，推行民主管理，提高监视力度。

3、学年度分解目标：-学年：

（1）制订三年规划，并经全体教师讨论，教代会通过。（2）明确岗位职责，制订个人分管职责。-学年：

（1）根据部门职责，标准管理流程。

（2）根据学校实际开展情况，提出存在问题，并制订整改措施。（3）发挥工会、团队组织作用，到达工作开展紧紧围绕学校工作。-学年：

（1）制定学校自我开展评估细那么，并对三年开展规划落实情况自我评价。（2）形成标准、民主、精细的学校管理。

（二）教师队伍开展

1、开展目标。通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心安康开展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得讲课能手、骨干教师。

2、具体措施。（1）加强师德师风建立和政治思想工作，不断认真学习《师德标准》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐开展。

（2）加强校本培训，进一步完善“光盘学习”工程。

（3）加强学历进修，到年8月争取本科率达50%，大专及以上学历达95%以上。

3、年度分解目标：-学年：

（1）修订《寺仙乡中心小学教职工考核细那么》，完善考核体系。（2）《光盘学习》工程重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习方法和考察措施。（3）发动主体教师参与学历进修，要求三年后40岁以下教师均应到达本科学历。-学年：

（1）校本研修在教研的根底上，重点突出“做与思”的实践。（2）开展教师业务比武活动-学年：

（1）到年8月，本科学历达50%，大专及以上学历达95%以上。

（2）党支部、工会、团支部工作标准化，并在学校工作开展过程中发挥重要作用。（3）校本研修突出“写”，把三年来的优秀科研、论文编印成册。

（4）形成一支“师德正、业务精，身心安康、团结协作”的教师队伍。

（三）德育工作

1、工作目标：

坚持以学生开展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。

2、具体措施：

（1）每学期初进展校纪校规教育和校训、学风教育。（2）社会实践活动每学期一次。

（3）法制讲座。平安讲座、卫生讲座，每学期每项1~2次，并结合晨会、班队加强知识学习和实践管理等。

（4）防震逃生演练每学期一次，学会逃生方法。

（四）教学工作

1、工作目标。树立以“学生的开展”为本的教学观，在高度重视根底知识、根本技能的根底上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面开展与个性开展的统一，三年内力争教学质量到达全县中上游。

2、具体措施：

（1）严格执行课程方案，认真落实教学常规

按国家规定开齐、开足、开好每一门根底课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）重视教研组建立，加强教学研讨。充分发挥“我的课例片段”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。（3）挖掘传统文化，加强古诗词积累

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量缺乏的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进展积累，增加阅读量，陶冶素养。（4）全面提高教学质量，促进个性开展教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：

第一，提高课堂效率，向四十分钟要质量。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学效劳。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

第二，利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有根底上都有明显进步。（5）坚持开展阳光体育运动，标准课外文体活动。精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色工程，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。

3、年度分解目标：-学年：

（1）标准课堂教学，优化课堂教学行为。

（2）形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。（3）初步形成小班化教学模式，探索小班化教学优势。（4）精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色工程。-学年：

（1）教研组确定活动形式和次数，提升教研层次。

（2）继续进展“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。

（3）添置学生图书和教师图书，淘汰一批破旧图书。总数约二千册，经费1~2万。（4）提升教学理念，向课堂四十分钟要质量，开展优质课评选。（5）每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。-学年：

（1）利用小班化特殊优势，加强辅导力度，提高学习效率，抓两头，促中间，要求每一位学生在原有根底上有较明显进步，班级合格率、优秀率提高5~10%。（2）提高教研组教研水平。

（3）形成有效地学校特色阳光体育活动内容。

（五）教育科研工作

1、工作目标：

以“我的课例片段”作为学校特色教研活动，结合课题研究，提高教师科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续开展。

2、具体措施：

（1）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，使管理工作更为有效，重视课题的研究过程管理。

（2）完善教育科研的鼓励机制，每学期举行一次教育科研评比，并选出优秀论文（案例）参加县、市参评。把成果作为教师专业开展评价的重要内容之一。

（3）加强科研经费投入，添置相关图书资料，做好科研探索资料管理，三年内出一本优秀论文集。

（4）落实科研经费，确保有课题在县立项并顺利结题。

3、年度目标分解：-学年：

（1）争取县级课题立项。

（2）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，确定课题研究人员。

（3）建立教育科研资源库，从两方面入手，一是添置有关书籍和研究资料，二是搜集网上材料作为学习、研究和参考。-学年：

（1）加强教育科研培训，掌握课题标准操作方法。

（2）完善教育科研成果奖励制度，鼓励全体教师积极参与，并为教育教学效劳。（3）开展课题研究，积累相关材料。-学年：

（1）撰写课题结题报告等、迎接县级课题验收评估，并把成果编印成册。

（2）进一步加强教研培训，提高选题、研究能力，争取有更高层次的课题立项。

（六）校园文化建立

1、工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的安康成长和素质提升。

2、具体措施：

（1）重视校风、教风和学风建立，营造和谐的育人气氛，促进全体师生安康开展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）创立校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化气氛。（3）大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。

（4）创立特色文化品牌，以“古诗词积累”为文化品牌，同时开展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。

3、年度分解目标：-学年：

（1）重视校风、教风和学风建立，营造和谐的育人环境。

（2）加强文化阵地建立，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进展评比。

（3）确立艺术节等校园文化活动时间与活动内容。-学年：

（1）大力开展校园文化活动。

（2）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。-学年：创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。

（七）学校后勤工作

1、工作目标：

树立“效劳育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步标准学校财物的管理制度。

2、具体措施：

（1）添置新图书，标准借阅制度。

（2）标准食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和平安。（3）落实门卫职责，强化平安保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。

（4）强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。

（5）做好相应设备的维护、更新工作。

（6）落实各项平安制度，定期检查校园环境，确保师生平安。（7）解决学校集体供暖问题。（8）完成师生餐厅的修建工作。

3、年度分解目标：-学年：

（1）稳定后勤工作人员，提高后勤效劳质量。（2）完善财务审核制度。

（3）落实门卫职责，确保学校平安。-学年：

（1）强化财产管理，制作学校财物一览表。（2）完成师生餐厅的修建工作。-学年：

解决学校集体供暖问题。

五、保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对进展规划学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确，各科室科学配置，各司其责。学校将从效果出发，建立健全中层机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1、成立学校内涵开展规划领导小组，统筹学校开展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反响调控，调整规划开展中出现的偏差。组长：王怀礼（校长）

组员：马建锋（副校长）

雷振平（教导主任）

杨志宜（工会主席兼数学教研组组长）陶礼俊（语文教研组组长）

雷晓霞（少先队大队辅导员）

2、学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵开展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教代会的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度标准保障

学校要加强管理条例的建立，通过管理，提高运行效率。要结实树立教书育人、管理育人、效劳育人的意识，加强建章立制、标准管理等工作：

1、加强学校规章制度建立，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2、完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。

第二篇：学校内涵开展规划传承千年古镇文韵，打造特色品牌学校——仙市中学内涵开展三年规划

为贯彻落实《国家中长期教育改革开展规划纲要》，深入实施素质教育，丰富办学内涵，增强办学活动，认真落实沿滩区教育局“内涵开展规划”和“一校一特色”工程方案，使我校有目的、有方案、有步骤地走内涵式开展道路，创立特色品牌学校，特制定我校内涵开展三年规划。

一、背景分析

仙市中学坐落在风景秀丽的釜溪河畔，国家级文化名镇——仙市镇的川主庙，由有百年历史的仙市中心校初中部开展而建立。仙市古镇“因盐设镇”，具有1400多年历史，是釜溪河当年盐运重要码头之一，俗有“中国盐运第一镇”之称。被誉为古盐道上的明珠，又因“四街、五栈、五庙、一祠、三码头、一鲤、三牌坊、九碑、十土地”，以及精巧的古典建筑群和佛教文化的兴盛而闻名遐迩。0七年被评为“中国历史文化名镇”，古镇以优美的自然风光和神奇的历史文化遗存让人流连忘返。乘着仙市古镇建立的东风，仙市中学在近两年内将会得以重新建立。预计工程投资多万，占地45亩，新学校的设计风格与仙市古镇建立有机的融合，青砖黑瓦，古香古色。新学校建成后将是沿滩区农村中规模最大、设施最先进、环境最优美的中学。

近年来，学校坚持以“创造适合学生的教育，搭建教师开展的平台”为办学理念，确立“质量立校、名师兴校、科研强校”的办学方针。教育教学、科研等各个方面都取得了新的飞跃。已连续五年获区教学质量一等奖。综合评估考核

一、二等奖，已经逐渐成为沿滩一流、全市有名、家长放心、社会满意的农村初级中学。依托得天独厚的地理环境、人文环境和优良的教育教学质量，我校决定坚持走内涵开展道路，开展“传承千年古镇文韵，打造特色品牌学校”活动，提升学校的办学水平。

二、指导思想

以《国家中长期教育改革开展规划纲要》和科学开展观为指导，全面贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校文化内涵，打造学校办学特色，努力提升学校办学软实力，从而全面提升学校整体实力，办人民满意的教育。

三、特色定位

（一）办学思想：

办学理念：创造适合学生的教育，搭建教师开展的平台。办学目标：在同一蓝天下，培养有责任感的现代公民校风：修身、益智、健体、增能教风：敬业爱生、教书育人

学风：勤于求知、严于修心、乐于强身

（二）特色界定

1.特色目标：传承“古镇文韵”，修立君子品行

2.特色内涵。借助优势地理环境，以了解、挖掘、学习仙市古镇丰富的人文历史和文化内涵为切入点，以“礼仪教育”为核心，通过开展诵读经典诗文、学习儒家礼仪文化、发扬中华传统美德、体验中华传统手工艺等丰富多彩的教育教学活动，让传统文化走进学校、走进课堂，让学生在传统文化的熏陶下养成良好的行为习惯，成为知礼守礼、热爱家乡的新时代接班人。

四、建立规划第一阶段：古镇文韵构建年（20

11、7—20

12、7）目标。建立古镇文韵的管理体系。

1、结合办学理念、办学目标等确立学校特色建立方案。

2、开展创立特色学校宣传发开工作，让方案深入师生、家长心中。

3、开展前期培训工作（理论培训、技能培训）。

4、优化校园文化。

5、建立和完善与创立学校特色相配套的规章制度。第二阶段：古镇文韵完善年（20

12、7—20

13、7）

目标。完善、深化传承古镇文韵的管理体系，实现“古镇文韵”下的师生读书方法的最大优质化。认真落实阶段方案，扎实开展创立工作。

1、总结创立工作中的得失，学校的管理体系逐步完善。

2、学校各项活动制度化、经常化，效果明显。

第三阶段：古镇文韵彰显年（20

13、7—20

14、7）

目标。学校古镇文韵特色彰显，学生在传统文化的熏陶下养成良好的行为习惯，教师的教育教学能力得到显著提升。

1、开展各种评比表彰展示活动。

2、提炼、总结创立特色学校经历。

3、承受上级教育行政部门终期评估验收。

五、学校内涵开展组织机构领导小组职务

姓名

具体工作

组长

朱德君（书记校长）

负责内涵开展全面工作。

副组长

明登才（副校长）

负责内涵开展方案的制定和德育、平安、后勤等方面工作。

胡礼根（副校长）负责学校内涵开展德教学、教研和工会方面的工作。

成员

陈浩（政教主任）

负责团队工作和学生德育活动、班级活动等方面的工作。

龚联彬（教导主任）

负责教学、教研、信息技术方面的具体管理工作。

银登英（办公室主任）

负责内涵开展工作中教师活动方面的工作。

程昱宏（平安办主任）

负责内涵开展工作中平安保卫工作

各教研组长

负责内涵开展工作中的教研工作。

学校内涵开展总负责人为卢天庆校长，明登才副校长为执行负责人，具体工作由德育、教学、后勤、安办等部门牵头，负责部门方案的制定、实施，迎接评估、总结等工作。学校各部门工作人员共同参与此项工作。

六、具体措施

（一）古镇文韵环境工程

因地制宜进展古镇文韵校园文化建立，营造传统文化气氛，凸显古镇特色。

1、让每一块墙壁都有文化

充分地利用学校的每一面墙壁、每一处景观进展建立，让学校的每一个地方都洋溢着古镇文韵。在走廊、楼梯建立书简式经典阅读长廊，《三字经》、《弟子规》、《论语》„„唐诗、宋词、师生必读书目等内容走近学生，让学生俯拾、垂手、闲步皆得。宣传栏和班级墙壁定期更换学生读书作品。在校园里设置文化石和读书文化环境墙，对学生进展传统文化和读书文化熏陶和教育。

2、让展厅成为了解古镇文韵的基地

将建立古镇文韵展厅，拟定展厅分三大块内容：

走进仙市古镇介绍仙市古镇的过去、现在、将来；介绍“仙滩”名字的由来、仙市名人、仙市名胜等，使学生了解家乡，热爱家乡儒家礼仪文化——介绍儒学中的“礼”，宣扬传统美德，标准师生行为。学校成果展示主要罗列学校取得的一系列成绩，增强学生的荣誉感。

3、让图书室成为学生们的最爱

扩大师生读书场地空间，丰富图书馆藏，定期开放图书室。指导学生多途径阅读，使学生的读书向课外延伸、社区延伸、社会延伸，向网络延伸。

4、让网络成为学习交流的平台

充分利用网络资源，在学校网络群和校训通上开设“古镇文韵”专栏，将学校特色建立方案、活动等发布网上，让师生、家长及时了解学校教育教学动态，并为学校开展出谋划策。

（二）古镇文韵德育工程

读书即是立德。中华传统文化博大精深，其中蕴含着如何做人、做事的深刻哲理，是学校德育取之不尽、用之不竭的智慧源泉。学校德育只有着眼文化教育，才能找到自己的根基。腹有诗书，其品自高；腹有诗书，其德自谦；腹有诗书，其身自正；腹有诗书，气有浩然。此工程主要包括以下几项：

1、读书与礼仪——文明礼仪教育

中国是具有悠久历史的的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。中国文化经典中最灿烂的光辉是字里行间所蕴藏的深刻哲理。读经典书籍，做有高素质的人。我们从大处着眼，小处入手，以《三字经》《弟子规》《千家诗》《增广贤文》《论语》经典诵读为主，让学生们在长期不断诵读、积累和运用的过程中，从经典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋养、启迪，从而使他们逐步养成良好的习惯，拥有美好的品质。我们着重强化学生的文明礼仪教育，要求做到：待人有礼貌、做事守规矩、行为讲文明。

2、读书与养性——心理安康教育

世间多少困惑事，大多化解在书中，读书具有潜移默化的心理效应。心理困惑者在阅读过程中可以有意或无意地获得情感上的支持、认同，并通过体验作者设定情境中的喜怒哀乐，使内心的焦虑得以释放，使情感净化，从而化解各种忧思愁绪，保持安康乐观的心境。

结合读书特色学校创立，强化学生的心理安康教育，培养学生良好的心性、健全的人格和良好的个性心理品质。正确地认识自己，接纳自我，学会正确的自我评价。教给学生一些简单的心理调节方法，提高心理自我调节能力；教育学生学会相处，学会合作，不计较别人的过失，真诚待人，心胸开阔，建立良好的人际关系。开展多种活动，为学生提供交往的平台，在实践中学会交往；培养师生的阳光心态。

3、读书与艺术——艺术教育

读书与艺术不失是一个美妙的结合。我们将以“书香琴瑟，和谐乐章”为主题，“让艺术点缀生活，让读书成为习惯”为活动宗旨，开展集知识性、艺术性、娱乐性为一体的多样化活动，让学生展现与读书息息相关的才艺，在活动中感受旋律的美妙、画笔的精妙、文学的神韵，完成学校读书特色与艺术教育的完美对接。

音乐、美术、体育学科的教师要培养学生多方面才艺，通过艺术团等载体，有效地将读书和艺术教育有机结合，通过声乐、器乐、小品、评书、快板、歌谣、配乐朗读、课本剧等竞技和才艺表演等方式，让学生们展现与读书息息相关的才艺，最终到达读书与艺术相辅相成，相得益彰的最正确效果。

（三）古镇文韵教师工程：

1、读书引领——让读书研修成为成长的需求

引导教师认识到读书是一种需求，是一种成长，是一种文化，让自觉读书成为一种习惯。抓住继续教育这一成长的有效杠杆，充分发挥其促进与导向作用。鼓励并积极创设条件让教师外出培训，参加学习。要求教师每年订阅报刊杂志，鼓励教师购置书籍，规定教师的人均年读书量和摘记信息资料、做读书笔记的数量。学生每学期的必读书目，教师必须要精读，以便指导、引领学生读书。坚持全员成长与骨干培养相结合的读书研修原那么，加大校本培训力度，全方位促进教师成长为有修养教师。

2、读书交流——让读书交流成为共享的平台

建立读书交流平台，引导教师通过校园群上的“推荐欣赏”、“读书我来谈”等栏目以及教师博客等进展读书交流，可以互相推荐好书、好文章，可以与同事、学生、家长，甚至社会上的其他爱读书的人交流读书心得体会，促进教师内化吸收与交流、碰撞相结合，并以此改善教育教学行为，不断提升教师自身素养。

（四）古镇文韵课程工程：

让校本课程成为重要的特色课程资源。建立与古镇文韵建立相结合的校本课程，使其成为具有序列性的个性鲜明的课程文化，让各教研组教师都参与到校本课程研究当中。将校本课程分为a、b两类。

a类为常态课程，全校铺开，纳入课程方案当中。

1、读书课。将读书课纳入校本课程，每周1节。由语文教师利用该课指导学生诵读经典诗文、阅读中外文学名著、名篇，培养学生读好书、好读书、会读书。

2.礼仪课。结合儒学礼仪，编写中学生礼仪教育教材，利用周二班会课的时间引导学生学习，培养学生良好的行为习惯。

b类为特色兴趣团队，利用课后时间上课。拟定开设绘画、舞龙、毛线编织、书法、脸谱、剪纸等以体验中华传统文化为主的兴趣小组。

（五）古镇文韵课堂工程：

1、让古镇文韵溢满课堂

课堂是素质教育的主阵地，我们将紧紧抓住这一主阵地，调动不同学科全体教师全员参与，对学生进展读书指导，引导学生多读书，读好书，让书香溢满课堂。每学期，教导处组织课堂教学评估小组，对每位教师的课堂教学进展达标，引导教师致力打造闪耀着人性光辉、激荡着浪漫诗意、充盈着浓郁书香，滋养着人格与生命的文化课堂、诗意课堂、高效课堂、书香课堂。

2、让读书特色课形成体系

指导学生选好读物，教给学生阅读方法，培养阅读技能，及时分享阅读的快乐。根据各年级读书书目，分章分节地同步进展阅读，教师要分章分节地进展粗读、精读、略读、细读、导读、讲读等读书方法的指导。其中，要求语文、班主任和学生同读一本书、同背一首诗、同诵《论语》。确立大语文观，语文教师在要结合教学内容，将好书好文章推荐给学生，并在备课上有所表达。同时做好拓展阅读资料的积累整理。数学、英语、物理等学科也要注意根据所教内容，引导、推荐学生进展拓展阅读。每学期向社会和家长开放一次读书特色汇报课，邀请家长走入课堂，观摩学生一学期的读书汇报课，总结经历，形成制度，再写精彩。让读书文化放射到家庭和社区，让家长填写读书情况调查表，根据家长反响的情况，有针对性地开展今后的读书活动。探究读书指导课、读书推介课、读书辩论课等新课型模式，让读书特色课程成为一种体系。

3、让综合实践课充满古镇文韵

在

一、二年级社会实践课当中开展“走进仙市古镇”、“我为仙市添荣耀”、“探究庙宇佛教文化”、“中国祠堂文化”等具有乡土气息的主题研究活动，让学生通过社会实践活动，了解家乡、了解中国传统文化，进而培养学生热爱家乡之情。

七、学校内涵开展保障制度

1、组织领导保障机制健全组织领导。成立仙市内涵开展领导小组和内涵开展实施科研小组，成立家长读书委员会等组织，充分发挥其作用。保证内涵开展工作全校师生参与。

2、资金投入保障机制。加大资金投入。我们将在资金方面，全力以赴地向内涵开展倾向，保证内涵开展所需一切资金。包括校园文化建立、图书购置、课题研究、教师研修、评价奖励、校本课程开发等方面。

3、文化营建保障机制。把传承“古镇文韵”作为构建和谐教育的根本所在，在学校现有环境建立的根底上，继续增设与古镇文韵校园建立相关内容，不断加强校园文化建立，创立浓郁的“古镇文韵”气氛，创造良好的育人环境，打造优质的教育。

4、社区辐射保障机制。“书香校园”的社会意义的研究方面，主要围绕“古镇文韵”教育品牌开展社区教育、家庭教育、社区文化建立的影响力及相互关系等方面开展研究。古镇文韵建立需要社会的关注和支持，把学校特色的效益放大，把品牌作响，同样需要精心打造聚焦点。我们将以读书活动为中介。让阅读走进社区，构建校内外沟通的书香社区。

5、活动驱动保障机制。开展经常性的以学校、家庭、社区共同参与的以学生、教师、家长读书活动为主要内容的读书节、读书文化活动的筹划引领，对学校的书香文化能起到独特的促进作用，能倡导引领一种良性的、可持续开展的学校、社区读书文化。鉴于此，我们将认真开展各种与读书相关的，为学生、教师、家长所喜欢的活动，并逐渐形成机制。

6、课题引领保障机制。围绕着学校特色开展丰富的特色主题研究，在区教研室指导下，加强对特色主题的系统性研究，构建特色开展领域的实施体系，用科研引领解决内涵开展工作中存在的问题，使研究的过程成为打造特色、提高学校品质和水平的过程。

7、评价鼓励保障机制建立鼓励、评价保障机制。特色活动中所评出的优秀团队和个人设立相关的鼓励、保障措施，以最大限度地调动师生积极性。我们将在实践中、行动中探索、积累一系列行之有效的鼓励全校师生读书的评价制度。

第三篇：学校三年开展规划实施方案孙口乡中学

学校三年开展规划和实施方案

（—学年）

孙口乡中学校三年开展规划（年9月—年9月）第一局部学校办学现状分析

一、指导思想

和奋斗目标

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻”十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。

抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。

坚持“以人为本”的教育理念，开展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进我校教育水平的总体提高。

二、学校现状分析

1、根本情况：

全校在岗教师70人，其中中学高级教师7人，中学一级教师46人。现有教学班12个，在校生388人。学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍，但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺，不能适应学生开展的需要。

2、学校重点改革方面：

（1）新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控，不断提高教和学的质量，进展了“课堂教学的有效性”课题的研究。

（2）进一步落实《义务教育法》、《未成年人保护法》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理安康教育渗透到各层次教学之中。

（3）办学条件方面。在上级领导的关心下，学校危旧校舍得以改造，新校舍环境良好。

第二局部学校的开展目标和思路

三、学校开展的根本思路

1、联合中学办学的宗旨。普及初级中等义务教育，全面实施素质教育和创新教育，为上级学校和当地经济建立培养和输送合格人才，为培养社会主义现代化建立所需要的各类人才奠定根底。

2、办学理念。依法办学、以人为本、科研兴校，质量强校。

3、根本思路。以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促开展，以质量铸品牌。

4、办学目标。进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。

5、办学特色。以生活化德育教会学生做人；以优质的教育质量办人民满意的教育。

第三局部：工作目标与实施途径

四、学校开展的工程和措施

（一）、学校管理目标。第一学年，建立有效的学校管理考核的规章制度，加强学校中层管理，理顺学校管理机制，出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估争领先进学校。

第二学年，强化学校现代管理意识，标准教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。

第三学年：学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步加强“以人为本，精简高效，合理合法，持续开展”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。措施：

1、深化开展学校管理理念

①强调人本管理。②在管理过程中渗透可持续开展的思想。

2、完善学校管理体制

①管理组织机构建立。学校将进一步推行校长负责制，加强年级组和教研组的核心组织建立，由年级组长和教研组长共同管理，以调动教师的积极性。成立学生会监视岗，加强学生自主管理。②形成高效的管理运行机制。学校继续实行校长领导下的分层管理。③健全学校管理规章制度a、健全校务公开制。b、按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，进一步完善修订学校各项条例，岗位责任和考核方法，使之更趋合理化。

3、营建学校管理的和谐内外部环境

①全面贯彻国家的教育方针。②扩大学校影响，争取社会力量的支持。③争取家长的理解和支持。④尊重教职工的主人翁地位，表达学校管理的人文关心。

（二）、教师专业开展目标：第一学年：构建学习型组织，加强培训力度，争取有多名教师在省、市、县优质课大赛中获奖；1—2名教师在读书活动中，获“读书优秀先进个人”奖。第二学年：把中青年教师培养工作落到实处，培养出2—3名市学科带头人。多名省、市、县骨干教师。

第三学年：发挥骨干教师的辐射作用争取一个评上地区级或省级教学名师、专家型教师。措施：

1、倡导阅读，让学习成为教师的精神需要。

①读书——事业的需要。我们要积极倡导教师“与书为伴”、与“大师对话”，主要是读夯实底蕴的书，读学生喜爱读的书。

②随笔——成长的足迹。要求教师做到“四勤”——勤读、勤做、勤思、勤写。

2、立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。

①重视学习——学《课标》、学《课堂教学指导》、学理论，提高理论修养，指导课堂实践。

②重视实践——自我实践课改要求，动化教学、活化过程，以表达新课程的要求，努力实现知识能力，情感态度和价值观的形成和提升。

③重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究方案。

④重视反思——提倡及时性的教学反思，使之在反思的过程中，使每位教师不断成长，逐渐走向成熟、成名，成为骨干。

3、强化考核，让鼓励成为教师的成长动力。加强对培训工作的管理，落实好培训工作的每一个环节。①加强管理，使培训工作按规划正常有序高质量的开展。尤其是青年教师培养与骨干教师的考核工作。②是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。③加强考核力度，进一步完善机制，鼓励教师积极主动参加培训，增强自我开展的要求和动力。

（三）、德育工作目标：

第一年：建立和健全德育常规工作制度形成学校德育工作体系。第二年：建立学生成长记录袋，学生养成良好的行为习惯。

第三年：形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。措施：

1、以课题为引领。通过开展全国德育课题“把和谐德育”子课题的研究提升学校德育工作品味，努力使德育工作成为学校的亮点工程。力争德育工作实践有创新、理论有突破。

2、以队伍为保证。①加强德育领导小组的建立，坚持校长负责的德育工作体制。②加强班主任、团支部队伍的建立；坚持班主任例会及培训制度。

3、以资源为支撑。强化德育阵地，以课堂为主阵地把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建立。严格落实家校联系制度，尤其关注学困生的成长。

4、以管理为抓手。加大检查监视力度，通过学生会监视岗纪律、卫生检查评比等措施，奖惩清楚、树立典型、导向鼓励。加强平安教育和平安管理，做到“横向到边、纵向到底、全面覆盖。”加强法制教育和心理安康教育，定期举方法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制效劳活动。加强环保教育，建立和谐校园、绿色校园。教育学生保护花草树木、保护校园环境，保持校园干净的常态化。

5、以活动为载体。开展系列化校园文化活动。①主题教育系列化。②节日纪念系列化。③实践活动系列化。

（四）、教学工作目标：

第一年：建立科学的教育管理模式，课堂教学求智慧。在八年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标：力争教育教学成绩迈入全县中上游，即具体目标，整体评估到达全县前四名。

第二年：营造学生向往的快乐课堂，教学质量求突破。在全年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标：争取教育教学成绩跨入全县先进展列，即具体目标，整体评估到达全县前三名。

第三年：改变学习方式和评价手段，教学质量求一流。教育教学目标：确保教育教学成绩居全县上游，整体评估在全县确保前二名，力争第一。措施：

1、创新校本培训，促进教师开展。

①校本学习引领课改。我校组织全体教师学习新课程理论，开展读书活动，做好学习摘录，写好读书心得，进展及时的交流切磋。

②校本教研推动课改。我们将进一步规划教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研气氛。由校长室、教导处提供适度的专业指导并且建立完整的教研制度，制定行之有效的鼓励方法。

③校本科研带动课改。始终要将学校教科研工作贯穿在新课改的全过程，我们每位教师都是研究者，首先要求人人参与课题，没有课题的想方法从问题中找课题，引导全校教师确立“问题即课题”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努力寻找研究的新的增长点。

2、构建智慧课堂，深化课程改革。

示范课例引领教师。通过示范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放充满活力的智慧课堂，必须实现教学目标、教学构造、教学方法、教学组织转化从学生个体学习向集体共同学习转化。课堂比武，促进提高。通过讲课、说课等形式使一大批青年教师脱颖而出，进一步明确提出自己的目标。

专题研究，深化课改。为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的，教研活动时举行分学科、分年级的专题教学研究，各教研组在具体操作过程中要表达“群体研究——个体展示——全校听课——代表说课——小组评议”的流程，让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法，提高自身深入研究的能力。

3、强化常规管理，提升教学质量。

①常规管理。继续夯实课程教学的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严、细、实”。

②质量管理：教学质量是学校的生命线，我们在教学工作中一定要抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高，要着力于三个方面的研究：首先是分层教学；其次是训练研究；再次是薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。

（五）、教科研工作目标：第一年：建立学校教科研工作制度，形成课题管理网络，申报各级各类的“十二五”课题。

第二年。开展各级课题的研究。

第三年：争取有市、省以上科研成果。培养出一批教科研骨干。措施：

1、抓常规管理。做到“方案落实，重点活动实施，资料积累”一体化。教研组为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进展分类标准管理。

2、抓组织管理。对课题采取领题人——课题组长——各实验教师的三级管理机制。课题组成员分工合作，各司其职，并进一步探索以教研组为单位的校本研究模式，使教研更有效、更结合教师的教育教学工作。

3、抓研究指导。平时，教研组成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到结题以及课题研究过程记录给予教师适当的指导与帮助。

第四局部：学校开展保障措施

五、学校开展的保障机制

1、完善组织管理体系

建立决策系统——校长室（通过对信息的收集、分析进展决策，实施调控和领导）；操作系统——教导处、总务处、年级组、教研组（学校的决策通过这些机构来实施）；监视系统——党支部、团支部（监视决策机构的决策是否正确，操作是否科学标准）。

建立教育教学“三级管理”（校级、年级、班级）、“双轨并存”（年级组和教研组）的体制。努力形成构造合理，运行高效，反响灵敏，调控适度的科学民主的开放型管理系统。

2、创新“校本培训”体系

①建立一个学习型的领导班子。组织领导班子成员有目的、有方案的开展集体学习和个体学习；积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校领导集体不断与时俱进。②抓党风促师魂。积极开展党员先进性教育，用党员有先锋模范作用影响教师，强化教师工作的责任感和使命感。③制定以学校为本的教师培训方案，包括青年教师有培训，一般教师的培训，骨干教师的培训，研究型教师的培训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。④建立和健全学校教师培训的制度和政策，从制度上保证教师自培的质量和效益。

3、强化考核评价体系

①完善教师工作考核体系。修订《联合中学班主任考核条例》，完善联合中学教研组工作考核细那么，建立促进教师开展的专项奖励制度，完善学校内部的考勤制度。

②构建学生质量评价体系。制定《学生综合素质评价指导体系》、《优秀班集体评价方案》使德育工作更贴近实际，从被动外控的教育转化为自我内化的形为。

4、优化技术支撑体系

强化实施素质教育的配套建立，三年内在充分开发和利用现有校产资源的根底上，合理运用资金，有方案地加强实施素质教育的配套建立。①进一步完善实验室、微机室、图书室的配置和使用效率。②优化校园环境文化，完善根底设施建立。③硬化新教室前的路面，营造优美的校园环境。

第四篇：宋庄小学学校三年内涵开展规划宋庄小学学校三年内涵开展台帐

（—学年）

一、指导思想

以创立教育现代化先进学校为统领，以提高德智体美全面质量为核心，以精致管理为抓手，以培养高素质队伍为支撑，以提高教科研实效为引领，以打造特色文化为新的制高点，积极实施素质教育，促进学校内涵开展，为师生创设安康成长、和谐开展的浓厚气氛，全面提升学校办学品位，实现管理水平和教育教学质量新跨越，特制定学校～年三年内涵开展规划。

二、条件分析

宋庄小学创立于年，现有5个教学班，136名学生，9名教职工。教师具有本科学历的5人；专科3;中专1人。具有小学高级教师职称的3人，小一3，小二3人。市级骨干教师1人。现有电脑数4台、图书2720册、生均图书20本；学校固定资产16.6万元（其中设备值10.54万元）；学校占地面积4275平米、建筑面积495平米。学校校园播送系统、校园平安监控系统等运行情况良好。

（一）现有成果

全体师生齐心协力，用汗水和智慧创造了一流的办学效益。办学条件得到了极大的改善，能充分满足教学需要；校容校貌焕然一新，成为宋庄一道亮丽的风景线；学校管理水平有了很大的提高，进一步走向标准化、精致化，培养了一支有思想、肯干事的干部队伍，师资队伍素质有了更大的提高，骨干教师队伍得到了壮大；教育教学质量逐年稳步提升，文化特色得到了进一步的彰显。近几年来，学校先后三次被评为先进学校、平安校园，先进家长学校。学校着力打造自己的教育特色。积极开展各项文艺活动，丰富了学校艺术教育的内涵。

（二）面临的困难和缺乏：

1.学校管理。经过几年的努力，学校各项管理制度的制订已经初具标准和完善。但在具体实施过程中还存在许多薄弱环节，人为因素是其中的一个重要方面，因此，学校管理还未真正到达科学化、标准化、常态化的水平。

2.队伍建立。师资队伍不够均衡，与县内先进学校相比整体力量不高，与“一流的师资队伍”要求尚有一定距离；教师专业化水平不高；名师培养与学校开展不相称。层次不高，数量太少；少数教师工作没有热情，出现“庸、懒、散”倾向。

3.教育科研。课题研究的质量还不高，与实践结合不够，对教学指导性不高；除了参加骨干教师评选、上职称外，教师写论文、参加教育教学竞赛、参与课题研究的积极性不高。

4.教学质量。教学质量不够均衡，学校还存在薄弱年级、薄弱学科；如何使学校长期在高的质态中运行，特别是切实贯彻标准要求，积极实施素质教育，全面提高教育教学质量，还需要深入的思考和研究；全面质量意识还未深入人心，存在注重分数、注重智育现象；学生的学习兴趣、习惯、能力还有待提高。

5.校园文化。物质文化环境布置缺少灵动的、符合小学生特点的的文化布置；制度文化建立落实不够；精神文化建立还有很大的欠缺，三风建立还停留在应知应会阶段，办学理念没有真正深入人心。

6.办学特色。学校特色水平还处于初级阶段，层次不高，还只是工程特色；工程的面也不宽，缺少教育方面的工程。如何进一步拓展和创新，已经成为一个瓶颈。以此提升全体师生的人文精神，形成富有特色的学校，还需加大研究和实践。

三、开展目标

（一）总体目标

围绕“办更高质量、更具特色、更具品位的学校”的总目标，抓住教师专业开展和学生全面和谐开展这个重点，努力使学校管理标准化、精致化的根底上，逐步走上师生自主管理的轨道；打造一流的师资队伍，力争培养出1-2名市级特级教师，全面提升教育教学质量，力争进入全乡前三名；切实提高教科研水平，有省级以上研究课题1-2个，使课题研究与教育教学实践相结合；营造有个性、有亮点的校园文化气氛。让师生与学校共成长、共开展。

（二）分工程标及年度目标1.学校管理

切实落实《中小学管理标准》，进一步建立健全各项规章制度，以到达制度管人、制度管事的管理体系，并使评价成为自我诊断、自我调控、自我完善、自我开展的过程。使学校各项管理工作做到标准化、精致化、科学化，使全体师生养成良好的学习习惯和行为习惯。-学年度：

（1）全体教职工掌握《河南省中小学管理标准》的要求，了解本校对照标准所存在的问题和努力的方向。

（2）建立健全各项管理制度，明确岗位职责，建立科学高效的管理机制。

（3）结合突出问题，逐步使标准管理常态化。-学年度：

（1）学校管理进一步由标准化走向精致化。（2）全体师生具有良好的行为习惯。

（3）精致管理的意识能够渗透在学校的各项工作之中。-学年度：

（1）学校管理能够逐步地走向自主创新管理。

（2）在学生管理方面，不同年龄的学生逐步学会自我教育、自我管理。

（3）在教师管理方面，能够充分调动他们的积极性，使教师和管理人员都逐步具有卓越的职业行为。

2.队伍建立全体教职工敬业爱生，遵守师德标准，提高教学技能，争创一流实绩。建立一支肯干事、能干事、干成事的干部队伍；建立一支技能卓越、实绩突出、县内外知名的骨干教师队伍，队伍质量在县内外有影响；建立一支生机勃勃、适应课改实验要求、争强好胜的青年教师队伍。-学年度：

（1）教师遵守师德要求，严格执行县规定的“敬业爱生十不准”，特别是不搞有偿家教、不体罚变相体罚。（2）提高学历层次，80%专任教师到达本科以上学历。（3）建立一支政治强、业务强、能力强的“三强”干部队伍。（4）以教师专业开展为抓手，所有教师把学习当作第一需要，把读书当作生活的重要组成局部。-学年度：

（1）努力建立一支师德高尚的教师队伍，家长满意率高。（2）100%专任教师到达专科以上学历，本科以上学历达90%以上。

（3）打造“名师群体”，落实“青蓝工程”，创造条件让名师知名。

-学年度：

（1）教师有较强的职业使命感、幸福感。

（2）市县学科带头人、骨干教师达20%，有一二名教师申报省市级特级教师。

（3）健全科学的教师考核评价方法。

3.教育质量

教育质量优质化、全面化。学生模范遵守《中小学生守那么》和《小学生日常行为标准》要求，各科学习到达国家《课程标准》要求，合格率100%，优秀率达80%以上，学校教育教学质量考核位居全县同类学校前三甲。培养学生初步的审美意识，学生艺术特长得到明显提高。注重体育锻炼，有广泛的兴趣爱好。使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的开展轨道。-学年度：

（1）开展日常教育活动，遵守县《学生上课常规》、《学生活动常规》的规定要求，评选“文明班级”、“文明学生”，班级工作考核精细化。

（2）学生掌握体育、音乐、美术教学大纲及教材规定的根底知识和根本技能，100%学生到达《国家体育锻炼标准》及格等次，优秀率达60%以上。

（3）教师课堂教学效益有了明显提高，教学质量不断上升。逐步建立适应学生开展需要的新的评价体系。（4）学科教学质量考核进入全县同类学校前四名。-学年度：

（1）课堂提高教学质量有大的提高，学生学得轻松、学得活泼。

（2）学生在校园里能够安康和谐地成长，在德、智、体、美、劳等方面得到全面开展。

（3）让学生以“享受学习”为、理念，激发学生各学科学习兴趣，享受学习带来的快乐。

（4）建立新的适应学生全面开展的质量评价体系。（5）学科教学质量考核进入全县同类学校前三名。-学年度：

（1）不断提高技能学科的教学质量，音、体、美成绩不断提高。

（2）学生参加综合实践的能力不断提高，在校本课程的学习中能取得较好的成绩。

（3）学生的个性特长得到进一步的培养和张扬。（4）学科教学质量考核进入全县同类学校前二名。

4.教育科研

学校有浓郁的教科研气氛，人人争当研究者。教科研成果显著，课题研究与教学实践严密结合。通过教科研活动，培养一批具有科研能力的研究者。-学年度：

（1）梳理学校“十一五”已结题课题，总结经历。（2）做好已开题课题研究工作，认真进展中期检测活动。-学年度：

（1）完善学校三级教育科研网络，形成组织清楚、层次清楚、职责明确的学校教科研工作队伍。

（2）积极联系上级教科研部门有关专家，对课题研究进展理念引领，提高课题研究的品位，提升课题研究的档次。（3）申报三项以上市级课题，做好有关课题结题工作。-学年度：：

（1）申报国省研究课题三项以上。

（2）以科研为先导，稳步推进课程改革实验。（3）创立省市课题研究样板校。

5.校园文化

塑造和谐的制度文化，形成人本化、科学化的制度文化体系。打造和美的校园环境，到达既新颖美观，又大方而实用，能给人舒适的感觉，让人有美的享受。营造和睦的校园人际气氛，创立和谐校园。-学年度：

（1）完成校园物质文化建立，搞好绿化。（2）抓好校训、校歌、校风、教风与学风建立。

（3）开展好多种形式的素质教育活动，以各种节日活动丰富校园文化。

-学年度：

（1）营造有个性的校园文化，表达出鲜明特色。（2）校园到达精致要求，提升文化品位。（3）完善校园制度文化建立。-学年度：

（1）积极开展各项主题文化活动。

（2）创立书香班级、书香校园和书香家庭。（3）校园精神文化建立有特色。-学年度：

在抓好班级兴趣小组的根底上，提高学校体艺兴趣小组质量。

-学年度：

（1）体育和艺术特色活动精致有趣，有较大的影响。（2）开展各种单项的学习、艺术、运动竞赛，丰富学生的课余生活。

-学年度：

（1）体艺工程在省市县比赛中，能取得较好的名次。（2）学生的体艺水平普遍得到提高。

四、年度工作主要措施

1.学校管理

-学年度：

（1）继续组织学习《河南省中小学管理标准》，所有教职工都掌握标准要求。

（2）定期或者不定期地检查学生的书包，看有无课外资料，看学生的家庭作业；检查考试的次数；检查每天1小时体育活动、每天1小时课外阅读时间的执行情况。

（3）学校成立课程执行情况检查小组，了解技能学科的教学情况，检查综合实践课程的教学情况。

（4）加强学校网站管理，使之真正成为师生交流、合作、学习的平台，成为共享教学资源、快速检索资源的平台，成为宣传学校、展示师生才能的平台。（5）添置图书。-学年度：

（1）进一步完善干部竟聘制、教职工聘用制。（2）开展干部读书活动、反思活动。（3）开展丰富多彩的德育活动。（4）完善学校各项管理制度。-学年度：

（1）进一步加强精致管理，使精致管理常态化。

（2）坚持以人为本，以“民主、科学、和谐”为宗旨，以学校开展目标为指针，以效劳全体师生为指导思想，努力提高教师的师德水平和业务水平，共创和谐校园。

（3）抓好少先队的自主创新建立，开展小型多样的自主教育活动。

（4）围绕“办社会满意的现代化农村小学”的办学思路，以“享受学习”为办学理念，引导教师和学生，把学习当作一种享受，享受学习给自己及他人的快乐，享受学习给自身及社会带来的恩泽，享受学习给自己带来的活力。

2.队伍建立：-学年度：

（1）强化师德建立。认真执行师德标准，特别是不搞有偿家教。

（2）选优配强使用好管理干部。从一线培养选拔具有先进教育理念、较强管理能力和施教能力的同志承担管理任务。（3）制定教师专业开展方案，鼓励教师学历进修。（4）开展各项读书活动。-学年度：

（1）重视青年教师的培养，通过“配对子、搭梯子、建台子”，促进青年教师队伍安康、持续、高效成长。

（2）树立良好的师德形象，努力把先进的教育理念转化成自觉的教育教学行动，炼就精湛的业务水平，以教师良好的个体形象。

-学年度：

（1）加快指导青年教师的成长进程，为培养更多名师搭建平台。

（2）在推进教育教学工作的同时，为教师专业开展提供机遇，使教师与学生共同开展，师生与学校共同开展。（3）大胆探索用人机制改革，畅通干部上下渠道；建立管理干部的考核奖励机制，通过考核奖励明确职责和目标任务，引导干部实施有效管理，鼓励干部用心干事、主动干事、高效干事。。

（4）引导教师树立良好的师德形象，努力把先进的教育理念转化成自觉的教育教学行动，炼就精湛的业务水平，以教师良好的个体形象，促进教师整体形象，从而树立学校的信誉。

3.教育质量：-学年度：

（1）对集体备课重新定位、重新要求，切实提高集体备课效益。

（2）提高校本教研水平，逐步完善教研制度，严格做到“每天静校教研一小时”。

（3）按规定开齐开足课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。。

（4）开展课堂教学检查和课堂教学竞赛活动，切实提高课堂教学质量。

-学年度：

（1）不断优化教研方式，将校本研究、网络研究等新形式有机结合起来，努力形成民主、开放、高效的校本教研机制。（2）精心开展各项德育活动，有方案、有检查、有评比。（3）引导教师努力丰富知识储藏，掌握教育教学规律和学生身心开展特点，熟练运用现代教学手段。。

（4）改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。-学年度：

（1）积极构建富有外乡特色的教研文化。。

（2）形成全面的质量观，学生在德育、智育、体育等各个方面都得到生动活泼的开展。（3）有严谨勤勉的治学态度，立足岗位开展科研，立足课堂开展教研，主动在实践中发现、研究、剖析各种问题，善于在研究中生成教学智慧。

（4）按照素质教育及课改要求，对学校德、智、体、美诸方面及学生个性开展提出目标，使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的开展轨道。

4.教育科研

重视课题成果推广转化工作，使成果更具影响力。继续推广一批已经结题的课题成果，研究使用有推广价值的校本教材。积极撰写论文，从案例入手，以创新为主，不断提高论文质量，向有影响的国、省级报刊杂志投稿或撰写专著。研究期间有大批论文或科研报揭露表，扩大影响面，提升成果含金量。创新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，构建校内课题研究网络。

5.校园文化

-学年度：

（1）制定学校《校园文化建立方案》。开展学校制度文化建立。

（2）大力做好净化、绿化和美化校园工作，整理校园外显文化，做到环境育人。

（3）开展各种节日活动文化。-学年度：

（1）各种主题节日活动形成制度，各项活动形成精品、范例。（2）以《中小学生守那么》和《小学生日常行为标准》为依托，重视学生的养成教育，关注学生的身心开展。。

（3）精心设计环境文化。在“荷乡文化”的大主题下，通过诗、文、画、唱、舞等载体，结合班级、区域个性，张扬“荷”的高洁、芳香、生机盎然，陶冶师生的情操，充分营造浓郁而又有个性的校园文化气氛-学年度：（1）以“恒实”校训，追求持之以恒、踏实务实的工作作风和学习作风，并使之成为全校师生的共识和行动。

（2）在严格制度管理的根底上，注重以人为本，着力打造和谐校园。

6.办学特色

-学年度：

（1）对学校“绿色学校”和“艺术教育特色”进展重新审视定位。

（2）认真开展“体艺2+1”活动，切实提高大课间活动质量，为学校特色建立提供肥沃的土壤。-学年度：

（1）在普及的根底上，精心打造学校拳头产品，如学校田径队、小篮球队、腰鼓队、京剧兴趣班、留守儿童合唱团等。（2）加强学校特色建立研究，寻找新的特色建立“突破口”，