体育拓展练习说课稿

第页共页体育拓展练习说课稿体育拓展练习说课稿体育拓展练习说课稿1本课设计的指导思想：在《体育与安康课程标准》思想的指导下，使课在设计和组织上力求表达出新的课程根本理念，做到“安康第一”、“身心并育”，促进学生全面安康开展。力争通过课堂教学使学生的运动兴趣得到激发、学生的创新得到鼓励、学生的个性得到尊重、学生的主体地位得到表达、学生的心理需求得到满足。一、说教材根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况，因此，我这节课选择了拓展练习为主教材。其实，拓展工程对学生的身心安康开展和超越障碍才能的进步，都可以起到非常积极的影响。对体育运动工程的延展和补充，是熔炼团队精神，培养团队智慧的好工程，通过这些内容的训练可以快速进步同学之间的信任度，使参加者充分体验到平安感和信任感，培养同学们的责任感和团结协作精神，并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以，拓展工程引入课堂，为学生的精神世界又开了一扇窗。本课教学的重、难点：1、学生可以创新出最合理的练习方法；2、合理分工，团结协作，拿出勇气，战胜自我。二、说教学目的根据以上认识特制定以下教学目的：1、运动参与目的：可以积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。2、运动技能目的：根本掌握素质练习的技巧；掌握拓展工程训练的动作技术要领，可以使用平安和最合理的方法完成拓展工程的练习。3、身体安康目的：通过本节课多项内容的练习，开展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。4、心理安康目的：认识运动对心理安康的积极作用，敢于面对困难和挑战困难，培养学生自尊心和自信心，培养学生创新精神，锻炼学生的创造才能。5、社会适应目的：通过本节课的活动，让每一个人可以体验到团队的平安感和信任感，可以在活动中与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。三、说教法这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法，并在进展动作技能学习时，使用这样一种教学形式：尝试练习→找出问题与缺乏→讲解学习→组织练习→创新与进步→评价鼓励。这种教学形式，既尊重了学生的.创新又进步了学生学习的兴趣，对学生学习一种新的技术动作效果较好。四、说教学过程〔详见教案〕1、承受任务及思想准备阶段，2分钟。a、师生问好，上课。b、宣布课的内容、要求及教学目的。2、热身激趣阶段，8分钟。a、队列跑。b、动作模拟练习。3、素质锻炼阶段，8分钟。障碍接力游戏4、拓展训练阶段，17分钟。信任背摔5、总结和评价阶段，5分钟。a、自我评价。b、互相评价。五、教学场地及器材篮球场一块垫子六块六、预计的教学效果预计课的教学目的根本实现。预计课平均心率100-120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目的达成：90%的学生能英勇完成动作，25%的学生完成动作标准、轻盈。通过综合素质练习，培养学生控制身体和调整速度才能，开展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼，更重要的是在心理上得到开展，使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心根底。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与别人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。体育拓展练习说课稿2一、指导思想坚持“安康第一”的指导思想，以促进学生身心安康为目的，通过教学让学生充分展示、表达自我，促进体力、智力和才能的良好开展。激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强团体责任感和班级凝聚力，促进身心全面开展。二、说教学目的：1、应用体育游戏拓展强化同学们的团队意识和合作精神。2、积极参与，努力展示自我，体验成功快乐，展示团结、奔跑的才能，增强学生的自信心。3、培养学生的专注力和团体合作意识，增强机体荣誉感，开展学生的组织沟通才能与执行力。重点：互相信任，英勇顽强，齐心协力，体验快乐。说难点：团队方针的制定与执行。三、说学情：八年级120班学生自控才能较好，他们纪律性强，个性不突出，且都是独生子女，没有吃过苦，与同伴交流合作学习的时机较少，从而学生身心没有得到全面安康的开展，通过本课层层考验，以促进学生身心安康开展。四、说教学设计：本课通过游戏《精神集中》在适度地达成体能训练的同时又培养学生的专注力、团队精神，尤其是团队责任感。通过《超低空飞行》进步了学生的速度，培养学生的团体意识和团队凝聚力，在考验队长的组织才能、管理才能、决策才能和指挥才能的同时又考验了学生的执行力和协作意识。整堂课在激活思维、拓展才能过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地进步学生主动参与学习的兴趣。五、说教学过程：准备局部：课堂常规和准备活动、课课练。根本局部：1、《精神集中》老师讲清楚游戏规那么和任务及“奖励”方式后，严格要求，灵敏控制下蹲次数和中间不准出声的间隔。游戏1小结，让学生通过游戏说出自己得到的启示。2、《超低空飞行》老师认真观察学生有没有指定专人负责记录，并且是否有人负责监控记录？每个团队成员是否明白自己的任务和职责？在这个工程中，要想进步工作效率，少犯错误，就必需要统一思想，服从指挥，根据既定的战略思想开展工作，并且每个人都要不折不扣地完成自己的使命。要意识到每一次出击都应该是有用的，即使翻出了错误的数字，也是有价值的，关键是要把信息带回来。沟通要主动、及时和正确，真正做到信息共享。游戏2小结，让各组之间交流成败经历。完毕局部：放松活动；课后小结：老师点明游戏对学生的启示及身心开展的意义；师生再见；拾掇场地。六、课的预计学生学习积极性高，学习兴趣浓，教学目的完成好，预计课的密度在55%左右。平均心率为110-120。体育拓展练习说课稿3一、教学理念坚持“安康第一”的指导思想，以学生开展为中心，关注个体差异，关心学生的身心安康。培养学生适应、创造、生存的才能。二、教学目的通过“信任背摔”、“钻电网”、“独木桥”、“小垫子”拓展训练，在应对挑战，解决问题的过程中，到达“磨练意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的目的。三、说教法1．“乐中练，动中练，玩中练”学生爱动爱玩是天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，体育课怎样才能吸引学生？关键是老师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上，老师集中一段时间讲授理论知识和练习标准，然后将学生分成假设干个小组以体育游戏形式进展应用。如，在讲授“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”知识后，将学生分成四个小组进展拓展训练。把“放”与“收”、“教”与“玩”有机结合起来。让学生在“乐中练，动中练，玩中练”的练习气氛中去探究体育运动的乐趣。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。2．游戏教学法运动游戏，也称为体育游戏，是由根本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有根底性、简易性、情节性、兴趣性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。为了使教学更有兴趣性，我在教学中安排了“障碍接力”游戏，本节课我主要通过让学生沿、爬、翻等动作来完成竞技活动。游戏的目的是培养学生坚毅、果断、不怕困难、敢于拼搏的精神及良好的心理素质。3．“小团体”教学法“小团体”教学法，是老师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和稳固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小团体”教学中，学生除了直接与老师发生联络外，团队之间、学生之间还存在着亲密的联络。他们互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化。因为采用“分组轮换”的练习方法，各队的小队长不但要负责本队的队员练习，还要和其他小队保持协作。因此，通过“小团体”教学法的运用，不仅增加了练习密度、进步了动作程度，还可增强他们的责任感，开展融洽的人际关系，增强适应社会的才能。四、学法指导体育教学是老师与学生互动的双边活动，只有当老师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时，才能保证教学任务的顺利完成。这就要求老师要对学生进展学法指导，引导学生掌握科学的学习方法，从而把教与学统一起来收到良好的教学效果。1．动作表象、技能迁移的方法直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点，要让学生形成“举一反三”的学习方法。如在野外拓展练习中，我首先向学生介绍拓展训练，让学生能懂得协作、保护得一般方法，让学生可以借助集体的力量完成一些简单的拓展练习动作，促进身体的灵敏性和上下肢的协调性。使知识、技能获得迁移。2．创新性学习法一个动作教完了，要让学生自己去体会，尝试成败。在老师指导下给学生自由想象的时间和空间，开展体育才能。在学习中，学生创新学习成为学习的重心。练习过“独木桥”和“小垫子”，是较为单调乏味的工程，但在小队长带着下，同学们的建议下，活动进展的非常有意义。在进展“小垫子”工程时，男生有的用“小垫子”铺道，在上面推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等；进展“独木桥”工程时，女生也玩的非常开心。她们采用互帮互助过河、两人交换方向过河、单脚过河、搀扶过河、背对背过河、面对面过河等。活动中，同学们充分发挥他们的聪明才智，创造性地完成了老师规定的学习任务。五、说教学过程以培养学生的创新精神和合作意识为主线，倡导“安康第一”，积极参与体育运动的教育思想，鼓励一些平时不爱参加体育活动的学生，在大家的帮助下，也能积极投入到体育锻炼者的行列。这节课，我通过让学生做“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”等拓展训练，来鼓励学生合作。对于学生的评价，我采用学生自评、小组互评、老师评价相结合的评价方法，给学生学习态度、参与程度、学习效果一个公正、准确、合理的评