医院继续教育培训总结

医院继续教育培训总结医院连续训练培训总结1

同学的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对同学的爱，会被同学内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的训练是我们教学上的巨大推动力。老师关怀同学，就能载起我们训练界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关怀，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师喜爱同学有助于同学良好品行的培育;有利于制造活泼、生动的学习氛围，使同学保持良好的学习状态。而这一切，都是做好训练工作必不行少的条件。从教二十载，我是这样喜爱同学的。

理智公正。在训练中，我对同学的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导同学向好的方向进展，不能有利地抑制和消退同学自身的不良因素。在训练中，我对同学的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染同学纯净的心灵。假如我们盼望同学成为有喜爱美妙事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

坚持“三不”。不挖苦同学。当同学做错事时，我急躁开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。如有的同学因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让同学写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出缘由。不心罚。“心罚”即对同学内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对应而言的。比如，有的老师说同学“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋!”“死榆木疙瘩!”……这种心罚污辱了同学的人格，刺伤同学的自尊心，损害他们的'情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，同学真的遇上这样的老师日子该多难受。所以，我们应爱惜同学。维护其自尊心，尽量避开对同学造成损害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对老师以及老师职业的赞美之词的确不胜枚举。但我们应经常进行一些反思，思索一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

严爱结合。现实中往往爱好同学易，爱差同学难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。实行同学能够理解、接受的方式对待同学，即严爱结合。首先，我擅长在敬重关爱同学的基础上对同学提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去体现对同学的敬重友爱，努力创条件，使他们获得胜利。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

二十一世纪召唤着高素养、多层次的人才培育，高素养、多层次的人才培育召唤着素养训练，素养训练也召唤着高尚的师德修养。《训练部关于进一步加强和改进师德建设的意见》切合实际、高瞻远瞩。

不错，老师担当着训练下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴训练，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是老师漂亮的语言，我们老师应有那颗与同学沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待同学，影响同学，关怀他们的成长。正如某私立中学校训所言：爱惜自己的孩子是人，爱惜别人的孩子是神。如果我们每位老师都是“神”，那么，我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

医院连续训练培训总结2

一年来，我和其他全部老师一样都参与了第三轮连续训练的培训。通过一年的连续学习，训练教学观念有了新的熟悉，教学技能有了提高，老师连续训练是老师训练的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养训练的关键。本学年，我严格执行连续训练工作方案，努力工作，现把一年来的工作总结如下：

一、提高熟悉，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、进展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应同学的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把同学放在首位，发挥同学的主体作用。

二、丰富专业学问，加强业务学习

1、加强专业力量的培育，促进学问结构进展，具备新的训练思想，训练理念、训练方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。

2、把握外出学习机会、准时进行内化。外出参与训练教学活动的相关培训是老师提高综合素养的主要形式。我在本学年里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的训练教学实际当中，取得了特别好的效果。使得连续训练的意义落到了实处。

3、观摩、争论、学习，提高思想熟悉和教学水平。仔细学习训练教学理论，讨论训练教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研力量。

三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在训练教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的训练后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"是我"自省自察"，特殊是对于本学期的几堂公开课、展现课，我都会进行进行"课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，准时总结好理论成果。

四、以名师为榜样、大胆探究实践

通过参与各类培训也好，自己进行教学讨论也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得美丽。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探究、实践自己的教学感悟。把自己专心悟的.教学原理通过最朴实、简洁的训练教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的训练。通过这样的“追随”和“创新”巩固了自己所学理论，又提高了运用理论学问解决实际问题的力量。

通过此次连续训练学习，我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体同学这一方面以及对教材的理解都不够透彻。为使自己具有高尚师德，具有实施素养训练力量与水平的而加紧学习，学习，再学习。

医院连续训练培训总结3

受庆阳市卫生局批准，我院承办了外科常见病多发病、妇产科急腹症的连续医学培训工作，本届培训班培训对象为华池县全体医务人员，共培训100人次，各学员乐观参加，得到了良好的反响。

对本次培训，县医院高度重视，对培训场地、课程设置、师资力气等详细问题都做好了充分的预备。担当本次培训班授课任务的师资力气雄厚，授课老师均为我院临床主任、骨干，具有副主任医师、主治医师资格，他们教学阅历丰富，讲课栩栩如生、能够带动学员深化浅出，消化全部的学问要点。他们平常工作繁重，经过我们的多方协调与他们的乐观协作，确保了培训工作的顺当进行。

通过本次学习，学员们普遍反映获得了“双丰收”。一是通过本次培训更新了自己的医学观念，了解到医学动态的最新进展，对一些常见病、专科疾病的诊断治疗水平迈上了一个新的台阶，对以后的工作有很大的指导意义。二是学员们与我院专家建立起了亲密的联系，结下了深厚的师生情意，带动了我院与基层医院帮扶关系的建立，推动乡镇卫生院的医疗技术进展起到了重要作用。

本次培训班结束后，我们依据学员反馈做了评估分析，为以后办这类的培训班积累了阅历，同时发觉了一些问题，如，基层医师对专科专病诊断治疗新标准了解程度不够，一些医学理论学问亟待更新，在课程设置上把基层常见病、多发病的.诊断治疗作为培训重点，如心脑血管病、消化系统疾病、小儿哮喘、小儿上呼吸道感染的诊断治疗等，在课程内容上，要贴近基层的实际工作特点，重点叙述他们能开展的工作，让学员们学成后能对今后的工作有指导意义，抗生素的合理应用、各种穿刺术的操作规范、医疗文书的书写、如何避开基层医院的医患冲突及医疗纠纷的处理等也都应作为以后培训的重点。

医院连续训练培训总结4

其次次“农村中医药相宜技术推广”规范化培训总结为充分发挥中医药相宜技术在基层防治常见病多发病中的优势和作用，爱护人民群众身体健康，缓解我县群众“看病难、看病贵”问题，依据省、市《关于转发的通知及平泉县《基层常见病多发病中医药相宜技术推广项目实施方案》要求，我县第一次“农村中医药相宜技术”推广培训已于20xx年6月底结束，经过近3个月的运行，发觉部分单位“农村中医药相宜技术”推广还存在中医药相宜技术临床应用不普及，操作不规范等问题，于20xx年x月x日至11月x日，平泉县中医院在平泉县卫生学校联合举办了其次次“农村中医药相宜技术推广”规范化培训班。经过多方面努力，圆满的完成了此次培训任务，现总结如下：

本次培训历时1个月时间，分6期举办（每期5天），共培训乡镇卫生院、社区卫生服务站中医药人员、乡村医生373人（其中乡镇卫生院中医药人员38人，每院2人，社区卫生服务站、乡村医生335人每单位1人）。

培训师资全部选拔中医专家担当（主任中医师1人副主任中医师3人主治中医师2人），内容以基层常见病多发病中医药相宜技术为主，并针对低年资乡村医生中医药理论基础较差的现状，增加了中医基础理论、同时依据当前甲型流感疫情我们准时增加了中医药防治甲型流感的内容。

为增加培训效果，我们自己编写近30万字的培训讲义，自制幻灯片3000余幅，采纳了多媒体教学，以重点讲授，与观看光盘录像，实际操作相结合的教学方式，收到较好的'培训效果。

每期培训结束后对参训人员进行了考试，考试结果如下：参与培训人员全部及格，其中：80分以上165名，培训结束后，对培训教学状况进行测评，通过本次学习认为收获很大332人，较大41人。对授课老师讲授内容很满足332人，满足41人，对本次编写的教材很满足359名。满足14名。

此次培训不收取学员任何费用