六年级第二学期数学教学计划10篇

第页共页六年级第二学期数学教学方案10篇六年级第二学期数学教学方案10篇六年级第二学期数学教学方案1一、全册教材分析^p六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级〔下册〕的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和详细目的。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。二、全册教学目的1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联络和区别，加深对方程思想方法的认识，进步解决相关问题的才能；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联络，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的根本特征，探究并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进展简单的操作或解决简单的实际问题。3.让学生联络对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描绘数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的开展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，进步综合应用数学知识和方法飞才能。5.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析^p、综合和简单推理的才能，进步用方程表示数量关系的才能，开展抽象思维，增强数感。6.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经历观察、猜测、实验、分析^p、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理才能，开展形象思维。7.让学生在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联络，增强用数和图形描绘现实问题的意识和才能。8.让学生在根据方向和间隔确定物体位置的过程中，进一步培养观察才能、识图才能和有条理地继续表达的才能，不断增强空间观念。9.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维程度。10.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联络和区别，开展统计观念。11.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联络和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培养比拟、分析^p、综合、概括的才能，开展思维的整体性、灵敏性和深入性。12.让学生联络已有的知识和生活经历发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步开展数学应用意识。13.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析^p和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。14.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。15.让学生在用方向和间隔描绘物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，进步合作交流的才能。16.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和才能。17、让学生在系统复习的过程中，进一步进步综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的程度，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的才能，开展创新意识和理论才能。三、教学重点、难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。四、教学方法教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。学习方式：①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。百分数的应用11课时圆柱和圆锥11课时比例7课时确定位置4课时正比例和反比例4课时解决问题的策略2课时统计3课时总复习30课时六年级第二学期数学教学方案2新的一学期开场了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作方案：一、指导思想全面落实根底教育课程改革，重视以学生的已有知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以进步教学质量为目的，标准教学行为，加强教学质量的调研和监控，积极推进素质教育，努力进步全体学生的教学素质，促进专业化程度的进步。二、工作目的1.进步自身业务素质不断学习业务理论，进步自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段。认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联络，认真备课上课，认真修改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。2.进步学生学习才能①培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，培养学生的数学兴趣，让数学走进生活，走进充满兴趣和挑战性的数学情境，让学生从每节课一开场就满怀激情地去探究和考虑。②培养学生运用、操作才能操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和开展学生思维的有效手段，因此，在教学中也要重视学生动手操作，让孩子在亲身体验中认识数学，解决问题，理解和掌握根本的数学知识、技能和方法，使学生有充分的从事数学活动的时间和空间。③培养学生提出、解决问题的才能。培养学生提出问题的意识和才能，鼓励学生提出问题，体会学习数学的重要性。三、学情分析^p六〔1〕班有53人、六〔7〕有54人，学生的听课习惯已初步养成，学习有方法，学习兴趣浓重；大局部学生表现为学习目的明确，学习态度端正。但是。也存在局部学生思想上不求上进，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。优等生与后进生的差距明显。因此，在新学期里，要在这方面要多下苦功，让后进生尽快的跟上学习进度。四、教材分析^p本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“总复习”五局部。“总复习”包括4个单元。〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。〔二〕比例：包括“比例的认识”、“比例的根本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。〔三〕图形的运动：“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“欣赏设计”。〔四〕正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。〔五〕总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。五、教学目的和要求1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。进步学生利用已有知识、技能解决问题的才能，培养学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，开展抽象思维才能和解决问题的才能，进一步培养学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步开展学生的思维才能，进步解决问题的才能和增强应用数学的意识。5、使学生比拟系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识；具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步进步计算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比拟纯熟地进展名数的简单换算。7、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比拟纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单画图、测量等技能，进一步开展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析^p，并且可以计算求平均数问题。9、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比拟灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维才能。六、施行策略1.认真备课，精习设计练习，上好每一节课，努力进步课堂教学质量。2.在课堂教学中，努力建构互动的教学形式，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学3.多和学生交流、沟通，理解学生的内心世界，及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，进步学困生的成绩。4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。六年级第二学期数学教学方案3一、学生情况分析^p本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大局部同学对数学学科有较浓重的学习兴趣，数学根本功扎实；有一定的分析^p问题，解决问题的才能，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。但是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生承受知识的才能相对较弱，学习根底又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不理想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对进步全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际情况，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进展教育。二、教材分析^p六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级〔下册〕的教学内容分成两局部编排。在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和详细目的。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法；数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；比例知识，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方面包括排列和组合知识；统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的根本形式。在知识构造的安排上，也注重了知识间的内在联络，思路明晰、形式新颖，使学生在探究中理解数学知识、掌握数学方法。三、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵敏运用。四、详细教学目的1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔、实际间隔和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。4、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，稳固所学简单的画图、测量等技能，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。5、结合详细实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。6、通过回忆整理，能系统地掌握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识；能纯熟进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简单算法合理、灵敏的进展计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单的实际问题的方法，可以比拟灵敏的运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。7、通过回忆整理，稳固已形成的一些计量单位的表象，结实的掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟的进展名数的简单改写。五、教学措施1、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，进步学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。2、积极学习新课程改革的理论和经历，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进步。进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，进步学生学习自主性和学习的效率。3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解数学，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。4、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反应信息，关注学生的个人体验。5、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步进步。六、教学安排〔一〕新授局部一、山东假日游百分数〔二〕12课时二、冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥13课时综合应用水与冰1课时三、啤酒消费中的数学比例13课时四、快乐足球比例尺11课时综合应用让校园绿起来1课时五、奥运奖牌统计6课时数学与生活2课时回忆与整理总复习21课时〔二〕期末系统复习15课时总共约95课时六年级第二学期数学教学方案4一、指导思想1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面进步学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的开展。2、遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经历出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。3、转变老师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。4、培养学生的创新意识和理论才能。二、班级情况简析全年级共有四个班级,本人应教六〔3)、六〔4〕两班。六〔3〕班有学生〔57〕人，其中男生〔〕人、女生〔〕人；六〔4)班有学生〔57〕人，其中男生〔〕，女生〔〕。通过几年的教学对两个班的学生已有较深的理解，大局部学生，活泼好动，数学学习根底一般，特别是计算才能和解决问题的才能较差；一局部学生学习才能较强，有较好的学习习惯。所以在教学中应注重学习习惯的培养，加强计算和应用题的教学，注意知识之间的整合；用数学的内在的美吸引学生，幽默幽默的教学语言调动学生的积极性，主动性，使学生爱数学、用数学，能自觉有效地探究知识、寻求规律；适当开展课外数学活动，以拓展知识面，进步思维才能，培养学生数学素养。形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。优秀的学生有：杨召豪、胡贞卓、颜逸轩、李海军等。希望生有：陈威、金子豪、王星宇、雷蕾、陈曦等。三、全册教材分析^p六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级〔下册〕的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和详细目的。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。新授内容仍然分四个领域安排。“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级〔上册〕认识百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联络实际解决一些求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，开展思维的灵敏性。“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步理解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进展教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的根底上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描绘物体所在的详细方向，还要联络比例尺的知识，用“间隔多少”的形式描绘物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活亲密联络的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中开展空间观念。“统计与概率”领域：先在认识圆和可以应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析^p时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的根本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，进步分析^p、表达和利用数据的才能。“理论和综合应用”领域：编排了三次理论活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规那么物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的间隔。这些理论活动使学生经历动手操作、独立考虑并与同伴合作交流的过程，研究现象，探究规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里详细目的的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的.认识、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能进步复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个局部进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、理论性、应用性，并富有教育意义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理开展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“考虑题”满足局部学生多学一些、学深一些的需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。四、全册教学目的知识与技能目的1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联络和区别，加深对方程思想方法的认识，进步解决相关问题的才能；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联络，加深对相关数量关系的理解。2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的根本特征，探究并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进展简单的操作或解决简单的实际问题。3、让学生联络对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描绘数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的开展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，进步综合应用数学知识和方法飞才能。数学考虑方面1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析^p、综合和简单推理的才能，进步用方程表示数量关系的才能，开展抽象思维，增强数感。2、让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经历观察、猜测、实验、分析^p、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理才能，开展形象思维。3、让学生在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联络，增强用数和图形描绘现实问题的意识和才能。4、让学生在根据方向和间隔确定物体位置的过程中，进一步培养观察才能、识图才能和有条理地继续表达的才能，不断增强空间观念。5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维程度。6、让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联络和区别，开展统计观念。7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联络和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培养比拟、分析^p、综合、概括的才能，开展思维的整体性、灵敏性和深入性。解决问题方面1、让学生联络已有的知识和生活经历发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步开展数学应用意识。2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析^p和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4、让学生在用方向和间隔描绘物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，进步合作交流的才能。5、让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和才能。6、让学生在系统复习的过程中，进一步进步综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的程度，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的才能，开展创新意识和理论才能。情感态度方面1、进一步感受数学考虑确实定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。2、进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。4、进一步理解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。5、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，开展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。6、根据相关内容对学生进展保护环境创立绿色学校的教育。五、教学重点、难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。六、教学方法教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。学习方式：1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。六、全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。百分数的应用11课时圆柱和圆锥11课时比例7课时确定位置4课时正比例和反比例4课时解决问题的策略2课时统计3课时总复习30课时七、教学措施教者：1、认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。2、多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进步。3、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反应信息。4、根据相关内容对学生进展保护环境创立绿色学校的教育。学生：1、加强口算练习，坚持一日一轮口算训练，掌握解答比拟简单的整数、分数、小数四那么混合运算的技巧，逐步进步学生四那么计算的速度和正确率。2、通过灵敏选择、整合生活化的教学资，让学生体会数学来于生活，效劳于生活，从而进步学生的分析^p、比拟和综合才能；培养综合运用知识解决实际问题的才能。3、增加动手操作的时机，通过画一画、剪一剪、拼一拼、连一连等生动有趣的活动，使学生获得深入的体验，理解正确计算一些几何形体的周长、面积和体积、容积。进一步开展学生的空间观念。4、通过每日一练，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣，进步思维的灵敏性和敏捷性。5、采用生生互助形式，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、利用晨读时间、下午课后时间对学困生进展根底辅导；午休的时间对学生进展拓展训练。八、评价工作评价是教学工作的重要环节，因此，老师在教育教学中必须对学生的多角度、多方位、多样化地进展恰当的评价，发现问题及时解决。在评价工作中采用定性与定量相结合的方法。详细做法：1、课堂上老师多以鼓励为主，对课堂认真、发言积极、答复下列问题精彩的以红星奖励。并采用小星换大星的鼓励机智,使学生时时看到自己的进步。2、合作小组堂堂课进展评价，天天进展小结，每周进展总结。3、进展单元过程性评价记录及学习情况记录。4、期中、期末分两次对学习小组进展总结性评价。九、个人业务学习方案1、学习内容〔1〕《新课程标准》、《小学数学心理教育》。〔2〕有关教育教学的杂志，如：《小学数学老师》。《小学教学教学设计》。2、学习时间〔1〕充分利用自己的休息时间。〔2〕数学组组织的业务学习时间。3、学习方式〔1〕自学。〔2〕积极参加学校教研室、和数学小组的业务学习。〔3〕多听课，评课。取人之长，补己之短。十、教学专题小学数学教学与生活实际的联络。六年级第二学期数学教学方案5【教学内容】教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第7～11题。【教学目的】1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。2、使学生进一步理解比例的根本性质，能根据比例的根本性质解比例。3、浸透转化的思想，使学生知道事物是可互相转化的。【教学重难点】能根据比例的根本性质解比例，使学生知道事物是可以互相转化的。【教学准备】多媒体教学设施及相关课件。【教学过程】一、铺垫孕伏1、提问。(屏幕出示.)(1)什么叫做比例?(2)什么是比例的根本性质?2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式.10：5=20：109∶27=0.7∶2.13、把比例10∶12=15∶18写成分数形式__________;写成乘法等式是__________。二、探究新知1、引入新课。出示3∶8=15∶()=要求学生填出括号中的数，假设学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替。提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例(板书)2、理解什么叫解比例。(1)请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字。(2)指名用自己的语言表达什么叫做解比例。3、教学例2。老师在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。(1)请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数。生口述师板书：3∶8=15∶x外内内外项项项项(2)请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式?(同桌互相讨论，老师巡视指导.)指名答复是怎样改写的，根据是什么?老师根据学生的表达板书：3x=8×15(两外项之积等于两内项之积)。这是一个简易方程，请同学们自行求解.指名学生在黑板上板演。(老师巡视指导，集体订正.)4、教学例3请同学们分四人小组进展商量，(1)怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式?(2)怎样求解这个比例?(学生商量，老师巡视指导，集体纠正.)5、归纳小结出解比例的一般方法。(1)根据比例的根本性质把比例改写成方程.(2)根据以前用过的解方程的方法求解.三、理论应用学生独立完成“做一做”，老师巡视指导，集体订正。四、归纳小结应用比例的根本性质可以做什么?五、反思体验这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?六年级第二学期数学教学方案6一、指导思想认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力进步学生的数学成绩，对学生进展适当的思想教育，培养他们成为新时期现代化的接班人和建立者。认真培养他们的数字感，进步他们的计算才能，培养他们的空间感，把学到的东西运用到现实生活中，解决现实生活中的问题。二，班级学生分析^p六年级有25名学生，成绩差异很大，灵敏运用知识的才能有待进步。从新课程的角度来看，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，这学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的重点是关心学生，理解学生，多与学生交流，让学生消除焦虑，多鼓励学生，进步学生学习的积极性。在教学中，这学期的重点是为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动机，进入动态学习。特别注意学习困难学生的教学。三、教材分析^p：这本教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、广角数学、排序与复习等。圆柱与圆锥、比例、排列、复习是本教材的重点教学内容。在数和代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例，学生可以初步理解负数及其在现实生活中的应用。比例教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，可以用比例知识解决比例和解决问题。在空间和图形上，教材安排圆柱体和圆锥体的教学。学生在已有知识和经历的根底上，通过探究和学习圆柱体和圆锥体的特性及相关知识，掌握计算圆柱体外表积和圆柱体、圆锥体体积的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计学方面，教材对数据安排了一些误导性的内容。通过简单的例子，学生意识到使用统计图表进展判断或预测是方便的，但假如不仔细分析^p，可能会得到不准确的信息，导致错误的判断或预测，并明确了仔细、客观、全面分析^p统计数据的重要性。在用数学解决问题时，一方面教材结合了对圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，用学到的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排《数学广角》的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验探究“鸽子洞原理”的过程，体验如何解决，感受数学的魅力，培养学生解决问题的才能。本教材安排了一系列数学综合应用的理论活动，让学生运用所学知识解决问题，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学应用意识和理论才能。四、努力方向：1、认真学习新课堂理念，加强学习，努力进步自己的专业程度。2、在课堂上继续实行“双基双训”的教学形式，不搞形式化，以学生为根底，进步课堂效率。3、积极参与集体备课，准备有效的教案，以身作那么。4、听老师的课，听别人的意见，取长补短。5、激发本班同学的学习兴趣，努力进步本班的数学成绩。6、照顾到每个层次的同学，减少学困生的数量，争取把不及格的同学人数控制在3人以内。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目的，并围绕教学目的设计教学环节，课上要充分发挥同学的主体地位，要特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些合适他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加理论活动，培养同学用数学知识解决实际问题的才能。5、加强才能的培养。主要培养同学的分析^p、比拟和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养同学思维的灵敏性和敏捷性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。8、制定好总复习方案，把复习工作做细，做实，争取进步六年级毕业成绩六年级第二学期数学教学方案7一、学生根本情况分析^p：本班共有学生44人，男生29人，女生15人。大局部学生学习习惯大多不好，尤其是男生，课堂上不够认真听课，写字很潦草，完成作业较应付。大局部学生学习还是较主动的，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，能按时完成老师布置的作业和练习，有些还自己提早做题，不懂的还会向老师请教。但有一局部学生依赖性较强，存在惰性，思维才能和分析^p才能都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。尤其是在实际教学的应用题上，有大局部学生对题目难以理解，解题困难。计算功底差，理解才能欠缺。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用班干部、组长带头和小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。老师利用学生易于理解的方法和学生讨论，多加练习，让生在理解的根底上好学，乐学。二、指导思想：严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。认真培养其数感，进步其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。三、教材分析^p：1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。2、教学目的①理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。⑨体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重点①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。②认识圆柱和圆锥，掌握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。③探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。⑥理解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。⑨对小学阶段所学知识进展系统的复习。4、教学难点①掌握圆柱和圆锥的根本特征。探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。⑦通过对小学阶段所学数学知识进展系统的复习，纯熟掌握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸四、教学措施：1、加强计算才能的培养。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析^p数量关系，列出算式。3、加大培优辅差的力度，使不同的学生得到不同的开展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的进步。4、引导学生动手操作，动手画图，开展学生动手才能。5、加强与学生家长的联络，及时理解学生在学习上存在的问题。6、抓好单元测试与检测，把握好各单元教学过关。7、利用直观教学手段进展教学，进步教学效率。8、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生开展的教学方法，努力进步教学质量。一、负数〔3课时〕二、圆柱与圆锥〔9课时〕1．圆柱……………6课时左右2．圆锥……………2课时左右整理和复习………1课时三、比例〔14课时〕1．比例的意义和根本性质………4课时左右2．正比例和反比例的意义………4课时左右3．比例的应用……5课时左右整理和复习…………1课时自行车里的数学……1课时四、统计〔2课时〕节约用水……………1课时五、数学广角〔3课时〕六、整理和复习〔27课时〕1．数与代数…………10课时左右2．空间与图形………9课时左右3．统计与概率………4课时左右4．综合应用…………4课时六年级第二学期数学教学方案8一、教学设想六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级〔下册〕的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和详细目的。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。“数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级〔上册〕认识百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联络实际解决一些求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，开展思维的灵敏性。“空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步理解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进展教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的根底上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描绘物体所在的详细方向，还要联络比例尺的知识，用“间隔多少”的形式描绘物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活亲密联络的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中开展空间观念。“统计与概率”：先在认识圆和可以应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析^p时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的根本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，进步分析^p、表达和利用数据的才能。“理论和综合应用”：编排了三次理论活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规那么物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的间隔。这些理论活动使学生经历动手操作、独立考虑并与同伴合作交流的过程，研究现象，探究规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里详细目的的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能进步复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个局部进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、理论性、应用性，并富有教育意义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理开展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“考虑题”满足局部学生多学一些、学深一些的需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。二、全册教学目的目的：1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联络和区别，加深对方程思想方法的认识，进步解决相关问题的才能；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联络，加深对相关数量关系的理解。2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的根本特征，探究并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进展简单的操作或解决简单的实际问题。3、让学生联络对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描绘数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的开展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，进步综合应用数学知识和方法飞才能。数学考虑方面：1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析^p、综合和简单推理的才能，进步用方程表示数量关系的才能，开展抽象思维，增强数感。2、让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经历观察、猜测、实验、分析^p、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理才能，开展形象思维。3、让学生在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联络，增强用数和图形描绘现实问题的意识和才能。4、让学生在根据方向和间隔确定物体位置的过程中，进一步培养观察才能、识图才能和有条理地继续表达的才能，不断增强空间观念。5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维程度。6、让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联络和区别，开展统计观念。7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联络和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培养比拟、分析^p、综合、概括的才能，开展思维的整体性、灵敏性和深入性。解决问题方面：1、让学生联络已有的知识和生活经历发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步开展数学应用意识。2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析^p和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4、让学生在用方向和间隔描绘物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，进步合作交流的才能。5、让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和才能。6、让学生在系统复习的过程中，进一步进步综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的程度，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的才能，开展创新意识和理论才能。情感态度方面：1、进一步感受数学考虑确实定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。2、进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。4、进一步理解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。5、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，开展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。三、教学重点、难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。1、结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比拟容易的应用题。3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。4、理解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展学生的思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进展思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和理论才能。全册重点、难点、关键〔1〕重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。〔2〕难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。〔3〕关键：①运用知识迁移，采用比照的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析^p已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的才能。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。进步教学质量措施〔1〕贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和理论才能，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面进步教学质量。〔2〕比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。〔3〕圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。〔4〕统计图教学时首先考虑怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表答复下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析^p问题，培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析^p考虑问题的习惯。〔5〕复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习，形成知识网络。老师那么加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。课外活动安排1、结合自行车里的数学，组织学生分小组实际操作，获取数据，增强知识的应用才能。2、继续进展奥数教学。教研专题优化练习，进步教学质量专题落实措施：1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。3、课后作业尽量做到分层练习。第〔一〕单元内容：负数教学重点：会读写负数，比拟负数的大小教学难点：比拟负数的大小教学措施：1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。2、初步建立数轴的模型，浸透数形结合的思想。教学追记：第〔二〕单元内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过老师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。教学追记：第〔三〕单元内容：比例教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。教学追记：第〔四〕单元内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表答复下列问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表答复下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析^p问题，培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析^p考虑问题的习惯。教学追记：第〔五〕单元内容：数学广角教学重点：会用抽屉原理解决简单的实际问题。教学难点：理解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进展说理，让学生初步经历数学证明的过程。2、有意识地培养学生的模型思想。引导学生先判断某个问题是否属于用抽屉原理可以解决的范畴，再考虑如何寻找隐藏在其背后的抽屉问题的一般形式。教学追记：第〔六〕单元内容：整理和复习教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。教学措施：复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习，形成知识网络。老师那么加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。教学追记：班级情况分析^p双基情况大局部学生本册应掌握的知识根本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学习才能大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维才能和分析^p才能都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业根本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。六年级第二学期数学教学方案9一、根本情况本班现有学生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极考虑问题。对数学学科有较浓重的学习兴趣，数学根本功扎实，有一定的分析^p问题，解决问题的才能。上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率45%。其中学习比拟突出的有8人，处于中间程度的有8人，中下程度的有4人。这4名学生主要表如今承受才能差，学习不够积极主动。二、教材分析^p1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。2、教学目的①理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。⑨体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重点①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。②认识圆柱和圆锥，掌握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。③探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。⑥理解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。⑨对小学阶段所学知识进展系统的复习。4、教学难点①掌握圆柱和圆锥的根本特征。探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔或实际间隔。⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。⑦通过对小学阶段所学数学知识进展系统的复习，纯熟掌握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸三、教学措施1、充分利用远程教育资和网络等现代化教