高中物理《力学单位制》微课精讲+知识点+教案课件+习题

知识点：基本物理量：反映物理学基本问题的物理量。如力学中有三个基本物理量——质量、时间和长度。因为世界是由运动着的物质组成的，物理学的研究对象是物质的带有普遍性的运动，首先应考察物质的多少和运动的最简单的形式(物质的空间位置随时间的变化)，抓住质量(物质的多少)、时间和长度(空间改变的量度)这三个物理量，就抓住了力学的基本问题，才可进一步讨论其他力学问题。基本单位：所选定的基本物理量的(所有)单位都叫做基本单位，如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位：长度一一cm、m、km等；质量一g、kg等；时间——s、min、h等。导出单位：根据物理公式和基本单位，推导出其它物理量的单位叫导出单位。物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，如位移用m作单位，时间用s作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m／s。若位移用km作单位，时间用h作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km／h。单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。由基本单位和导出单位一起组成了单位制。选定基本物理量的不同单位作为基本单位，可以组成不同的单位制，如历史上力学中出现了厘米·克·秒制和米·千克·秒制两种不同的单位制，工程技术领域还有英尺·秒·磅制等。力学中的国际单位制：1．由于基本物理量的选取和基本单位的规定都带有一定程度的任意性，中外历史上曾出现过许多单位制(如我国在单位中出现的斤、两、尺、寸等)，这就阻碍了国际及社会交往。为了建立一种简单、科学、实用的计量单位制，国际米制公约各成员国(我国1997年加入)于1960年通过采用一种以米制为基础发展起来的国际单位制(国际代号为SI)。现有82个国家与地区采用，国际上许多经济组织和科学技术组织都宣布采用．国际单位制的推行，对世界计量科学的进步、世界科学技术的交流和发展起了非常重大的作用；随着经济全球化，越来越显示出其重要意义。我们要掌握好国际单位制。2．力学中的国际单位制①基本单位长度的单位：m(米)，质量的单位：kg(千克)，时间的单位：s(秒)．②导出单位速度的单位：m／s(米／秒)，加速度的单位：m／s2(米／秒2，读作“米每二次方秒”)，力的单位：N(kg·m／s2，牛顿)等等。③注意：A．物理学中国际单位制的基本单位共有七个：已学过的有米(m)、千克(kg)、秒(s)；今后将陆续学到安培(A)、开(K)、摩尔(mo1)、坎(cd)。B．注意书写方式的规范化：凡表示物理量的符号一律用斜体(如位移、路程符号用s)，凡表示单位的符号一律用正体(如时间的单位s)。另外注意符号有大写、小写之分等。练习：课件：教案：【学习目标】1．知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位。2．知道物理公式和物理量的关系。3．知道力学中的三个基本单位。4．明确单位制在物理计算中的应用。【课前预习】1．基本单位和导出单位物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时，也确定了物理量间的___________。选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。被选定的物理量叫做__________，它们的单位叫做_________。由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做___________。基本单位和导出单位一起组成了__________________。例如，在力学范围内，选定了___________、___________、_________是基本量，它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。速度、加速度和力的单位，是由基本量根据物理关系推导出来的，是导出单位。2．国际单位制国际单位制是一种_____________的，包括一切计量领域的单位制。它既包括_________，如米、千克、秒，又包括由它们推导出的_________。【教学过程】1，设计思想在新课程改革背景下，如何提升学生的自主探究能力和发散性思维能力成为广大一线教师共同面对的挑战。通过对“力学单位制”教学内容的分析，笔者将本节课的教学过程分为“单位制概念的建构”“对国际单位制的认识”“国际单位制的运用”三个课堂活动，以及一个课外活动—探究“国际单位制的沿革历史”。基于新《课程标准》，根据各活动内容的特点，分别运用合理组织教学资源、创设富有探究性的情境，激发学生的探索热情，努力提升学生的自主探究能力和发散J睦思维能力。2教材分析本节以前的教材内容已经介绍了大量的力学量和单位，明确了这些力学量之间的物理规律，在教材中起到了很好的衔接作用。通过单位制的建构过程使学生了解物理关系，确定物理量之间的单位关系，加深对单位规定的认识;通过国际单位制的学习，认识单位统一的必要性;通过国际单位制在物理计算和公式检验中的两个具体应用，进一步拓展学生分析解决实际问题的能力。3学情分析学生大脑中已经储存了大量的物理量以及对应的单位;知道这些物理量之间存在的关系，但对物理单位的认识是零碎的;对物理量单位的规定较为困惑。4教学目的(1)能识别基本量、基本单位、导出单位.了解单位制;(2)知道国际单位制以及国际单位制中三个力学基本单位;(3)认识国际单位制在物理计算和公式检验中的应用。5教学重点基本单位、导出单位、单位制;国际单位制中的三个力学基本单位;国际单位制的应用。6教学难点基本单位、导出单位、单位制概念的建构。7教学方法本课以活动探究为主，配以导学单，结合问题法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。本节课流程设计:开门见山一创设情境一学生探究一分析归纳一得出结论一应用拓展。教学中通过设计环环相扣的问题情境，把复杂抽象的概念形象化，以便于学生思考分析。8活动过程活动一:建构单位制的概念。新课引入:(开门见山)本节课学习第四章第四节《力学单位制》。【本课小结】本节课主要学习了单位制的分