小学语文教案汇总9篇

第页共页关于小学语文教案汇总9篇关于小学语文教案汇总9篇小学语文教案篇1教材分析^p：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的比照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。学习目的：1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感慨句。3、理解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。课时划分：2课时第一课时教学目的：1、认识“狮、整”等14个生字。2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感慨句。3、理解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学用具：图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。课前准备：调动学生积极性，宣布比赛规那么。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、导言：同学们，你们中谁见过狮子？给你留下了什么印象？我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么它们是不是都能成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？如今我们就来学习这篇很有意思的课文。〔板书课题〕2、齐读课题，注意读准“狮”，怎样记住这个字？〔反犬旁加上“老师”的“师”字。〕二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文。提示：同学们，第一次读课文要注意什么？〔1〕遇到不认识的字，借助拼音读准字音。〔2〕读通、读顺句子。〔3〕注意语气。２、老师范读全文。要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。三、认记生字。出示苹果树，苹果卡。〔1〕读准字音。翘舌音字：整、狮前鼻音字：懒、练后鼻音字：洋、将、应〔2〕其余的生字，请同学大声读出来并组词。重点组词：苦〔〕〔〕〔〕学〔〕〔〕〔〕〔3〕你有什么好方法记住这些生字？指名举例说说后引导小组讨论交流。〔注意师生、生生的互动〕小组成员汇报，并相机评价奖励。〔4〕“小老师”考一考大家。〔5〕考考“小老师”〔本质考考全体同学的词句才能〕。四、课间活动〔作用：大脑调节、文本过渡〕五、细读课文，感知内容。１、出示图片[表现不同的两只小狮子，一只〔板书〕“什么也不干”，另一只〔板书〕“非常刻苦”，它整天干什么？随即出示“滚、扑、撕、咬”并指名学生用小狮子演示动作]２、邀请一小组读课文第2自然段。３、指导读好小树和懒狮子的对话。A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。〔随即积累慢吞吞、懒洋洋等ABB型词语〕4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。A、齐读课文最后一段B、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。先练习练习吧！B、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。C、〔想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，读出狮妈妈的担忧、希望的心情〕D、指名男女生赛读。E、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，等会儿用你们的语言告诉老师，你们是否听懂了狮子妈妈的话。F、你们明白狮子妈妈的话吗？从狮妈妈的话中，你感悟到了什么？根据学生的答复，随即出示“从小学会生活的本领，不依靠父母，长大才能自己生活”六、课堂总结：〔根据板书情况总结并揭晓比赛结果〕七、回家作业。想一想：懒狮子听了妈妈的话，会怎么想，怎么做？回家说给父母听听。八、拓展延伸：最后，廖老师和狮子妈妈一样也有一个美妙的愿望————那就是希望在坐的每一个孩子能从小克制懒惰的心理，像勤狮子一样学会生活的本领，不依靠父母，长大过上美妙的生活，做一个对社会真正有用的人！板书设计：27、两只小狮子勤狮子图懒狮子图〔滚、扑、撕、咬，非常刻苦〕〔什么也不干〕从小学会生活的本领，不依靠父母，长大才能自己生活。小学语文教案篇2【学习目的】１、熟读课文，理解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。３、认识课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子。【学习重点】学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。【课时安排】１课时。【教学过程】一、扣题导入１、出示课题：刷子李２、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？３、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。４、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。１、师巡视指导。２、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸〔zhàn〕和〔hè〕着琴音必得〔dě〕发怔〔zhèng〕调〔tiáo〕浆天衣无缝〔fèng〕。３、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写１、文中屡次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？２、学生交流列举。〔四处〕３、老师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。４、出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。５、从这句话你体会到了什么？〔技艺高超〕６、你从哪些词体会到了他的技艺高超？７、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。８、刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。９、小组学习，老师巡视指导。１０、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友谊提醒，促进交流，深化感悟。１１、为什么要着重写“发现‘小白点’”？１２、指导学生读出曹小三心理的变化。小学语文教案篇3一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规那么。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教材说明本课包括五局部内容。第一局部是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二局部是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规那么的教学内容，以及三拼音练习。第三局部是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四局部是读词语认字，配有图画。图上画的是黄昏时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五局部是一首儿歌，配有图画。ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规那么是难点。三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。(二)字母教学教学ｊ、ｑ、ｘ，老师要根据发音部位和发音方法，指导学生边理论边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经历和方法，借助“鸡”“汽”“西”的音读准ｊ、ｑ、ｘ。字母的形可以借助图画帮助记忆。(三)拼音教学要重点指导学生掌握ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规那么。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为，在普通话里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。可利用下面的口诀帮助记忆这一规那么：“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”学习介母是ｉ的三拼音节时，要引导学生运用前课所学方法，多读多练。韵母带调的两拼音，可以借助图画帮助拼读。(四)书写指导除讲清ｊ、ｑ、ｘ的笔画笔顺和在四线格所占的位置外，还要提醒学生注意ｊ、ｘ的笔顺，防止写错。注意ｑ与ｐ、ｊ与ｉ的区别，防止将ｑ与ｂ、ｐ、ｄ、ｇ等混淆。笔画名称：“”叫右斜，“/”叫左斜。(五)认读字词，读儿歌要注意发挥图在稳固拼音、识字中的作用，引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确答复。在读词语中稳固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出构造一样的词语来。老师单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。这局部教材的重点在认字，在屡次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。读儿歌可先让学生带调拼读红色音节，再找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。然后老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。(六)扩展活动1、做游戏“找朋友”。五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2、拼读音节，看谁读得又快又准。ｑìｘǐｊīｑùｊúｘūjiāqiàxiá3、连一连，读一读。ｘǐｊīｄìｙī地衣洗鸡(七)课时安排教学本课可用3课时。四、参考资料ｊ、ｑ、ｘ的发音方法发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后略微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发ｑ时，发音动作和ｊ根本一样，只是由窄缝里挤出来的气流较强。发ｘ时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。ｊ、ｑ、ｘ的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。小学语文教案篇4培养目的：1．知识领域：按句式说几句完好、连接的话，再连成一段话写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3．开展领域：在自主的语言理论中，培养学生口语交际的才能及初步运用祖国语言文字的才能。教学过程：一、猜谜激趣，提醒课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？如今，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，呈现最正确的学习状态。]二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1。练惯用“我有一双〔怎样〕的手”的句式说话。〔指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等〕[意图：浸透“总述”的概念，培养学生的概括才能。]2．练惯用“我用自己的双手〔干什么〕”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开场动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过理论，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚刚做的事情说一说。[意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，开展学生的思维才能。]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]3．练惯用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让根底好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到快乐。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图考虑。②指名答复。[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？③小组讨论，合作学习。[意图：学生之间有时机互相帮助，有时机获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的才能。]④指名答复。[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美妙的理想。我们只有如今好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。三、从分到合，由说到写1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合才能。］四、信息反应，检查效果1。学生读小习作，大家评议。2．四人小组交流，互相修改寸习作。[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析^p、会修改习作的才能。]五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进展了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。小学语文教案篇5一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重过程，终结评价与组成评价相结合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析^p：本班共有学生72人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析^p测试到达优良程度。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文分析^p使用才能，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。三、教材分析^p：〔一〕教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。〔二〕教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有开展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变6、在“分析^p学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动的，重视探究和钻研的过程，进一步进步语文分析^p使用的才能〔三〕教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料理解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生理解文章一些相对简单的、适于他们承受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋的，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力的，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，理解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读才能。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，理解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从理论起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的〔一〕识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在进步写字质量的同时，还可适适当进步写字的速度，继续养成良好的写字习惯。〔二〕阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。〔三〕口语交际教学1、激发兴趣，表达双向互动。2、继续进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。〔四〕习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种才能。五、教学措施：〔一〕识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正的。〔二〕阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情的。进展阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的根底上，凭个别的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读，既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领的。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计策。〔三〕口语交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点的：一是情境的创造要实在，表达学生理论交际的需求，让学生理解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣的，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，表达交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的纯熟过程。要表达双向互动。〔四〕习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地理解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，进步读写才能。〔五〕综合性学习本册分析^p学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生理解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，理解从古代到现代信息传递方式的改变和差异；另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能〔或应该〕碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析^p材料，组成观点；第四步：按照样本，撰写报告。小学语文教案篇61古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)《望洞庭》优秀教案[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的风光。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。[教学过程]一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合同学搜集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖。生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。师：介绍得真不错，咱们一起去看看。3、多媒体出示洞庭湖的画面。师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、程度如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖和近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗读。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。〔一〕教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”生：我理解了“湖光秋月两相和”。〔多媒体出示〕相：互相。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。师：你理解得真不错生：我理解“两相和”：湖水和月光交融在一起，显得非常和谐。生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者交融在一起，显得非常和谐。生：我理解了“潭面无风镜未磨”〔多媒体出示〕潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？生：朦朦胧胧、模模糊糊。生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。师：诗中把什么比作什么？生：把〔潭面〕比作〔没有磨拭过的铜镜〕。师：谁能美美地把这两句诗读好？〔给生配乐〕湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。〔二〕教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。〔多媒体出示〕生：遥望：远望。师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段间隔，所以诗的题目是《望洞庭》。生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。师〔出示实物：白银盘和一个青螺〕：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，非常惹人喜欢。师：请你与画中的景象比一比，象吗？生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精巧绝伦的工艺品。师：这句诗中，把什么比作了什么？生：把〔洞庭湖〕比作〔白银盘〕；把〔君山〕比作〔青螺〕。请生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗读，你能想象出这样的`风光吗？用上一两个形容词来说一说。生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在程度如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，非常惹人喜欢。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水交融在一起，整个湖面像覆盖着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的风光陶醉了。生：……三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有时机一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业：1、用钢笔描红。2、想象《望洞庭》所描绘的风光，用几句话写下来。研讨：一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感。二、在操作过程中重情趣古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，同学有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又掌握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的根底上，注重对生命的感悟，展示自身对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处置，更显示了同学能举一反三地创造性思维。三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的同学进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对风光的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的进步吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。小学语文教案篇7教学目的：1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。2、能读懂短文，完成短文后的练习。教学过程：一、老师指导完成阅读短文。〔总复习四第4题〕1、读通短文，理解主要内容。反应，抽生读。2、对照短文完成课后练习。做一题，反应讨论一题。3、对照短文，检查一遍。4、阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。二、阅读短文，完成作业。〔总复习五1—4题〕1、读短文按步骤独立完成练习。2、讨论，校对。3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。教学目的：1、能根据内容写话。2、能看懂图意，写一句通顺、连接的话。教学过程：一、看图写话。〔总复习六第2题〕1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图编故事。3、小组讨论，看图说话。4、抽生说一说，集体评议。5、写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。写好后自己读一读。6、修改订正。二、看图写话。〔总复习六第3题〕1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图自言自语地说一说。3、写下来。4、交流评议。5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。小学语文教案篇8一、教学目的：1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。2、理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆理论的精神。4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。二、教学重难点：1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。2、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理。三、教学方法：阅读式、讨论式。四、教学时间：一课时五、教学准备：多媒体课件。六、教学过程(一)谈话导入、激发兴趣：同学们，我们大家在学习中一定都遇到过困难，谁能说一说在学习中你都遇到了那些困难，又是怎样做的呢?(学生谈)，看来面对学习中的困难，我们大家对待的方式和态度各有不同。今天这节课就让我们大家面对困难古人是怎么做的吧。今天我们来学习13课——为学。(师板题)(二)老师解题、介绍作者①简介作者。(首先让我们一起来理解一下作者彭端淑)②解题：为学即求学、做学问的意思。原题为《为学一首示子侄》，是彭端淑写给子侄们的一封信，这封信很有名，他不但鼓舞和鼓励了彭家的子侄，而且也鼓舞和鼓励了后来的许多青年人。那么终究作者在这篇文章当中都讲述了些什么呢?下面就让我们一起到文章当中去看一看，请同学们把书打到105页。(三)初读课文、整体感知1、老师范读课文，要求学生注意停顿和长句子的断句，边听边标注不认识的生字读音。本文是一篇文言文，我们为什么要学习文言文呢?现代汉语与古文言文是血脉相承的,文言文为现代汉语的开展奠定了根底,直到今天它还在影响着现代汉语的开展.与此同时呢，文言文是一种"雅语",历经千百年的锤炼,它已开展成为一种最为精练的语言。所以，为了继承优秀的传统文化，弘扬民族精神，进步我们的语文素养，我们很有学习并学好文言文的必要。这节课就让我们大家一起去感受一下文言文的魅力!因为这篇文言文不太好读，再加上这是我们初次接触和学习文言文，所以就由老师先来范读一下课文，同学们在听的时候要注意停顿和个别句子的断句，并标注好不认识的字的读音。2、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺。3、同学们，在这篇课文当中，有些字比拟陌生，不太好读，老师把他们找出来了，谁能试着来读读。4、下面请你在课文中找到这些生字，并把它圈画好。然后再小声地将课文读一读。5、指名读课文，读的时候要努力做到三不：不加字，不丢字，不错字，力求准确。其他同学要注意听，共同帮助他纠正错误。6、男女生互读、全班齐读(四)翻译全文、研读领悟1、同学们，文章我们已经读通了，那么这篇文言文讲的是什么意思呢，下面让我们一起来看一看。文言文中，很多字词古义与今义是不一样的，还有的字词呢一词多义，下面我们就来看看这些字词在本文中是什么意思?课件出示重点字词，学生理解意思：为、亦、鄙、语、恃、之、去、顾2、学生自主翻译全文理解了这些重点字词的意思，下面请你们对照原文，结合书中译文和手中的工具书来翻译一下这篇课文。而后自由的组合成学习小组，在组内练说一下。3、逐段翻译讲解(这篇文章共有三个自然段，我们逐段来理解)(1)指名读第一自然段，指名翻译第一自然段，学生考虑：作者对“为学”是怎样看的?也就是说他提出了一个怎样的观点呢?(“人之为学……不学，那么易者亦难矣。”)为学难易的转化关键在于是否“为”。本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起?(因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到详细的说明事物道理的方法)。(作者的观点正确吗?有何为证呢?接下来让我们来学习文章的第二自然段)(2)指名翻译第二自然段，学生考虑：①蜀之鄙去南海容易吗?从哪些词句可以看出来?(明确：不容易。“不知几千里也”，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”等词句看出。)②请你想象一下，在去南海的路途中，穷和尚可能会遇到哪些困难?③是啊，西蜀去南海一路上如此困难重重，那么穷和尚去南海为什么还能成功呢?是因为条件充足吗?从哪些词句上看出?(明确：凭着他坚强的信念，主观的努力，“为之”的结果。从“贫”“还”等词中表达。)④对贫者去南海之事富者前后态度有哪些变化?从哪些句子中可以看出?(明确：开场是疑问：“子何侍而往?”中间是轻视：“子何恃而往!”最后是惭愧：“富者有惭色”。)⑤分角色朗读第二自然段，(3)齐读第三自然段，指名翻译，学生考虑：文章光写一个穷和尚也能证明论点，文章却写了一穷一富两个和尚，这样写有什么作用呢?(明确：写一穷一富两个和尚是通过一正一反鲜明地比照，更能证明论点：事在人为。条件差只要肯努力，事情会成功;反之条件好，不付诸行动只是空想，到头来一事无成。)(五)拓展延伸、深化中心本文作者为了证明人贵立志、事在人为的为学观点，举了蜀之鄙二僧的故事，请你结合生活实际说一说，还有哪些事例可以证明这一观点?(六)总结收获、完毕全文1、学了本文，你有哪些收获?或者你有哪些感受?(学生谈)2、是啊，同学们，人贵有志，事在人为，让我们从如今起，立志吧，“人之为学有难易乎，学之，那么难者亦易矣，不学，那么易者亦难矣”“百学须先立志”，“少年志那么国志”!“志不立，天下无可成之事”，……古人的叮咛仍不绝于耳，让我们共同立下远大志向，为着我们美妙的人生、为着祖国的繁荣兴盛策马扬鞭、发奋图强!最后让我们再次齐颂《为学》一篇，来完毕我们本节课的学习吧!小学语文教案篇9教学目的：1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建立、必将等。2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3．能读懂课文主要内容，理解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学过程：第一课时学习目的：整体感知课文。教学步骤：〔一〕导入〔在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置〕这是我国的幅员，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。〔板书课题〕〔二〕初读课文1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的风光和物产的？找出相对应的自然段。明确：海水、海底、海滩、海岛2．学习第2自然段。〔1〕默读：这一段主要写的是什么内容？明确：海水五光十色，瑰丽无比〔2〕结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比①海水都有哪些颜色？②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进展比拟，体会“五光十色”中的“光”的意思。③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳亮堂。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。〔3〕为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生答复画简笔画〔4〕说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。〔5〕指导感情朗读。第二课时学习目的：能读懂课文主要内容，理解我国西沙群岛的美丽和