幼儿园春天的教案模板汇总八篇

第页共页关于幼儿园春天的教案模板汇总八篇关于幼儿园春天的教案模板汇总八篇幼儿园春天的教案篇1活动目的：1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。活动指导：一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕。提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。二、感受理解散文诗。1、完好欣赏散文。〔一边演示PPT一边朗读〕提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？2、再次完好欣赏散文。重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？红色是甜甜的吗？说说理由。颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。三、春天的画笔幼儿绘画。1、老师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的方法，把春天的色彩画下来。2、幼儿操作。提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？四、讨论创编。1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。五、分享交流：请幼儿一组一组的表演。活动反思：这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈如今孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易发觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐〔包括为散文配乐〕。散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而老师有表情的配乐朗读更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。孩子们用美美的声音朗读出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要理解春天万物变化的特征，才能进展有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下根底。在此根底上孩子们编出：太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。针对才能不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开场三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中才能最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪答复说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。黄色系组孩子才能相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的`黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都非常乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。幼儿园春天的教案篇2活动目的：1、欣赏迎春花、梅花、桃花，理解它们的外形特征。2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和活力勃勃。活动准备：1、认识观察迎春花、桃花和梅花。2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。活动过程：1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经历。师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。2、观察画面，理解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？老师引导幼儿根据已有经历说说自己看到的花的外形特征，学惯用图形小结花瓣的外形。师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的花瓣是什么形状的？〔老师引导幼儿逐一观察各种花〕老师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。3、老师引导幼儿观察范画，理解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？〔老师引导幼儿观察老师的范画，理解吹画的操作方法。〕师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。老师示范后，请个别幼儿上来演示。4、幼儿作画，老师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。〔1〕理解实物大小与画纸大小之间的比例。〔2〕幼儿作画，老师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。幼儿园春天的教案篇3一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)二、教材简解中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并可以倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容粗浅易懂，音乐情绪活泼欢快，非常合适中班的小朋友演唱。三、目的预设《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目的确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学惯用不同方式变化演唱。3、尝试将新编的词交换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。四、重点、难点重点：理解歌曲的内容，学惯用不同的方式变化演唱。难点：创编歌曲。五、设计理念新的《幼儿园教育纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比拟熟悉了，所以在此根底上进展仿编，从多个角度来感受春雨的美。1.根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进展演唱。六、设计思路教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程(一)引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿观察，互相交流。师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述老师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。(二)欣赏歌曲1、完好欣赏师：刚刚你听到谁在说话?它说些什么?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵敏机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏一样，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。2、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好似喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心开展规律和学____点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的开展。(三)学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习第一段歌曲的根底上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)问答式的歌曲非常合适孩子们进展对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的才能、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进展艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。(四)体验感受师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进展仿编。在进展仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次稳固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定可以创编出很多新的歌词，我鼓励他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习时机。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。幼儿园春天的教案篇4活动目的：1．激发幼儿热爱花卉的情感。2．要求幼儿在较长时间观察春季花卉的根底上，用语言描绘花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的才能。3．通过学惯用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。活动准备：1．利用漫步时间带着幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。2．各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。教学流程：活动一：科学——春天的花卉〔一〕老师启发谈话。师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，如今请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？〔二〕互相交流自己找到的春天的花。1．让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。2．老师引导幼儿用完好的话描绘花的名称、颜色及特征，鼓励才能强的幼儿用上好听的词〔如：散发淡淡的清香等〕。〔三〕个别讲述。1．请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？2．重点指导才能弱的幼儿较完好地讲述。〔四〕请幼儿给自己的画上彩，并剪下活动二：手工——花开了〔一〕出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。〔二〕组织幼儿研究怎样制作美丽的花。1．请幼儿认真观察，这朵花用什么做的？数数看一共用了多少个圆形组成的？2．你想用什么方法剪圆形纸？3．老师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。〔三〕交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意平安和卫生。〔四〕幼儿制作、老师巡回指导。1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。2、鼓励才能强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。〔五〕活动完毕。1．请幼儿互相欣赏作品，并交流制作心得。2．将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。幼儿园春天的教案篇5【活动目的】1、从自身及周围环境的变化中，感受初春的到来，理解春天的根本特征。通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。从而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。2、让幼儿尝试创编故事，进步幼儿语言表达才能以及表现力。3、在活动中，通过多种形式的表现，让幼儿享受创意作画的乐趣。4、培养幼儿对美的欣赏才能，体验春天。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。【教学重点、难点】重点：理解春天的根本特征，知道燕子与春天密不可分的关系。难点：能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。【活动准备】1、燕子北归的大图片。2、图画纸、蜡笔。3、儿歌磁带。【活动过程】一、儿歌引入《小燕子》。二、师提问：儿歌里面提到小燕子，你知道燕子从什么地方飞来的么?这里的春天为什么这样美丽?三、1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描绘图片内容，请幼儿说说想到了什么。2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。四、1、自由分成几组，请幼儿将刚刚创编的故事在画纸上表现出来。2、老师讲解要求，如：保证画纸干净、整洁;幼儿要合作完成;发挥想象创设作品。3、幼儿创作时，老师巡回指导。有些幼儿将燕子用铅笔素描，还有的幼儿将蝴蝶以折纸的形式表达……4、完成创作后，请幼儿介绍自己的作品。5、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。6、活动完毕。教学反思从整节课来看，孩子都能比拟好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子，整个活动，幼儿都表现出浓重的兴趣，情绪高涨，注意力集中。幼儿园春天的教案篇6目的：1、培养幼儿细致的观察力。2、进步有的表达才能。3、能大胆的表述。准备：春天的图片；到户外观察春天等。过程：1、出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说图片上有什么？2、引导幼儿找春天的机密，1〕先在室内找；2〕再到户外找。并请幼儿把自己发现的机密大胆说出来。老师把幼儿发现的机密记录下来。3、开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。4、带幼儿到户外观察。5、记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！超超：我姥姥家那边的桃花开了。祉君：草娃娃长出“头发”啦！怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。宣宣：春天的天气好，到外面玩快乐。妞妞：我种的小种子发芽了。可可：燕子从南方飞回来了。新宇：春天天上有小鸟在飞。洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。格格：外面的小草绿了。6、把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来，有种成就感。7、回家后，把自己发现春天的机密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么机密。反思：通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅可以通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与才能，以及对劳动的热爱。幼儿园春天的教案篇7活动目的：引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。活动准备：选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。活动过程：1．观察春天的风光①带着幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比拟阳光下叶子呈现的明暗。③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。④观看老师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。2．用多种形式表现自己对春天的感受①说一说最喜欢春天的什么风光？美在哪里？②画一画《我在春天的图画里》。建议用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。总结：小朋友们，喜欢在春天里玩耍呢？春季里你们都喜欢玩什么样的游戏呢？今天就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？幼儿园春天的教案篇8活动目的：1、欣赏、理解散文，理解春天的季节特征，并乐意用语言进展表述。2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。活动准备：1、幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。2、多媒体课件《春天》。活动过程：一、导入活动，经历回忆孩子们你们知道如今是什么季节？春天是怎样的呢？小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢送春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。二、听听说说，理解散文1、完好欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。2、分段欣赏孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？孩子又问了谁？