猫教案范文集合8篇

第页共页关于猫教案范文集合8篇关于猫教案范文集合8篇猫教案篇1教材分析^p：本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间浸透着对大熊猫的喜欢之情。学情分析^p：低年级学生对动物都比拟感兴趣，也有时机接触和理解一些动物，但由于地理位置位置的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手搜集资料、理解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的才能。教学目的：1、通过学习本课理解大熊猫的外形特征与生活习性，理解更多有关大熊猫的知识，感受大熊猫的得意，树立保护动物的意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能模拟课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。教学重、难点：理解大熊猫的外形特征与生活习性。课前准备：多媒体课件、学生课前搜集大熊猫的资料。一、激趣导入：1、同学们,你们喜欢动物吗?你最喜欢哪种动物?你能给大家说一说你喜欢的动物长得什么样吗?你知道它最喜欢吃什么吗？2、引入课题：是呀，这些动物都很得意，它们是我们人类的朋友，我们要保护它们!今天老师就给大家带来了一位非常得意的朋友。它是谁呢？大家看,(出示幻灯)学生齐答：大熊猫。3、板书课题：师：对，它就是被我们称作国宝的大熊猫〔师板书课题〕。你们喜欢它吗？那么你们为什么喜欢它呢？〔生根据搜集到的资料自由发言〕〔师相机板书：珍贵，得意，国宝〕4、引入课文：同学们说得真好，那么，你们想不想知道更多的关于大熊猫的知识呢？今天老师就带你们更好地理解一下大熊猫，下面我们来看课文。二、初读课文：1、师范读课文。2、生自由读课文：同学们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜欢的感情认真地读读课文吧。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。3、指名分段读课文。4、再次齐读课文。三、深化理解课文：1、你最喜欢文中哪一段？就用喜欢的语气来给大家读一读吧。2、学习第一段：读完后，你们知道了什么？3、学习第二段：在这么多动物当中，最得意的要数大熊猫了，不仅我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜欢呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我国曾先后9次分别向美国，英国，____，____等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京20xx奥运会的会标呢。〔出示奥运福娃的图片及赴港大熊猫的图片〕这就是赠送给____的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜欢呢？我们就来看看下面的课文吧。〔生齐读课文〕a)生边读，师画简笔画。b)生根据课文内容和老师一起完成描图。c)边看图边指导学生背课文。d)出示幻灯，学生填空。1，大熊猫的身子〔〕，尾巴〔〕，皮毛很〔〕。头和身子是〔〕，四肢是〔〕。它头上长着一对〔〕的黑耳朵，还有两个〔〕黑眼圈。2，比一比，你认为哪个句子更好？为什么？大熊猫的身子很胖。大熊猫的身子胖乎乎的。3、照样子，写词语：毛茸茸胖乎乎〔〕4、学习第三段：大熊猫不仅长得得意，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课文呢？老师板书：小时候：活泼，喜欢爬上爬下。〔很得意〕长大以后：不大爱活动，常常用爪子抱着头呼呼睡大觉。〔憨态可掬〕5、学习第四段：最后，我们来看看大熊猫都吃些什么？6、小结：这篇课文从大熊猫的外貌特征，生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫，处处都显示了大熊猫的得意，那么，同学们。你们知不知道大熊猫还有很多本领呢，谁来说说看？〔出示幻灯图片〕哦，原来大熊猫还有这么多的本领呢，我们常说“人不可貌相”，看来这句话用在大熊猫身上也很适宜啊，应该怎么说呢，“动物也不可貌相”。知道了这些，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么，你们如今想对大熊猫说些什么呢？四、作业小超市：〔出示幻灯〕〔1〕、认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模拟课文给同学介绍一下这种动物，并把它记在日记里面。〔2〕、把你想对大熊猫说的话写下来。〔3〕、写一句话吸引更多的人们和我们一起保护动物。猫教案篇2目的要求：学会利用提供的材料制作一只"爱照镜子的小熊猫"，并能探究其中的奥秘，根据这个原理设计其他的玩具，在创新与改良中感受创作、劳动的艰辛，培养动手才能。教学过程：一、谈话激趣有一只小熊猫得意漂亮了，它像着了魔似的，一见到镜子就照个不停，你觉得奇怪吗?作品展示：今天这节课，我们一起来制作一只"爱照镜子的小熊猫"。二、学一学1.老师示范指导制作，操作步骤：⑴在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥，然后蒙上圆形卡纸(注意要使卡纸面保持程度)⑵按图样，将条形磁铁用胶带粘在小镜子的反面。⑶按图样，将卡纸上的小熊猫剪下，粘贴在圆形卡纸上，并在小熊猫背后加贴一根支撑条。将薄纸包的小铁块粘在熊猫脚前。2.学生练习，老师巡视指导三、玩一玩1.把小熊猫放在平滑的桌面上(最好是玻璃台面)，手拿小镜子去靠近小熊猫，它马上就会转过身来，对着镜子照。假如你不断地挪动镜子，它还会对着镜子"跳舞"呢!3.小熊猫为什么这么爱照镜子呢?是什么原因?(讨论交流)四、试一试你能根据这个原理设计其他的玩具吗?(提示：会"飞"的小鱼)猫教案篇3一、导入〔背景音乐〕猫是惹人喜欢的动物，它温驯、活泼，给人带来许多乐趣；然而，猫一旦亡失，就会给人带许多烦恼和忧伤，甚至带来心灵的震撼，今天，我们一起学习郑振铎先生的散文《猫》。二、听课文录音〔多媒体播放〕在听的过程中，注意字词的读音。三、识记字词〔先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案〕相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)怂恿〔sǒngyǒng〕婢女〔bì〕蜷(quán)伏惩戒〔chéng〕怅然〔chàng〕四、研读课文1．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，我们一起品读下面的句子。A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”〔ABC句均大屏幕显示〕写出了小猫玩耍时的动态和情态。B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好似在等待着要捉捕什么似的。”小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼得意、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2、第三只猫是文章的重点。下面，我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比拟与前两只猫的不同？〔先来填写前两只猫的情况，之后，齐读第15自然段，再填写第三只猫的情况。〕来历外形性情在家中的地位第一只猫要来的白雪球似的得意很活泼宠物第二只猫要来的浑身黄色更有趣、更活泼宠物第三只猫拾来的不好看、瘦忧郁、懒惰假设有假设无3、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不阻碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？〔跳读第17-29段〕。明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。4、“我”根据什么断定芙蓉鸟是这只猫咬死的?〔大屏幕显示〕——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”5、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫终究为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……6、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？〔大屏幕显示〕一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。7、事情澄清后，“我”心里非常难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。明确：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否那么，就会出现过失，甚至造成无法补救的严重过失。两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜〔在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀〕、活得可怜〔不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠〕，去得更可怜〔受了冤苦，遭我毒打而屈死〕让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!五、感悟。同一篇文章，从不同的角度看，对主题就会有不同的理解。这篇文章，也有两种不同的看法。(大屏幕显示)你是如何理解这篇文章的主题的？讨论后，用一句话来概括你的感触。如：要有一颗宽容的心！努力完善自我!弱小就要挨打!你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。〔大屏幕显示〕完毕语郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的缺乏时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最得意；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不管走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……〔大屏幕显示〕六、作业：1、阅读冯骥才的《珍珠鸟》，找出你最喜欢的语句。猫教案篇4《大熊猫》以“动物”为主题，课文语言粗浅易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的得意外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只得意的大熊猫形象展如今孩子们的眼前。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联络的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目的展开的。一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”气氛，奠定了学习文本的感情根底。二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的根本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进展朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形得意，小时候的活泼得意，长大后睡觉的样子得意，以及它吃竹叶时的样子得意，从而体会到大熊猫是最得意的一个，加深了学生对课文的感悟。三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打根底。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：‘跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里〔〕来〔〕去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在详细的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的《得意的小狗》、《小花猫》、《小鸡》都很不错。真正到达了学以致用。猫教案篇5教学要求：1，教同学认读15个生字。2，正确流利地朗读课文。3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的才能。4，通过学习本课使同学理解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。教学重点：1，教同学认读15个生字。2，让同学理解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点教材分析^p：本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可理解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习交融到一起，使同学更多的理解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。教具准备：1，动物园的熊猫馆录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程：一，激趣导入，提醒课题小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，如今咱们就去看一种珍奇的动物吧！1，〔放动物园的熊猫馆录像〕2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？〔板书课题大熊猫〕让我们大声地跟它打声招呼吧。〔齐读课题〕二，朗读课文，认识生字：1，初读课文，感知课文内容。刚刚看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫得意吗？下面，请小朋友们翻开课本的29页，读一读《大熊猫》，假设遇到不认识的字，你该怎么办呢？生：请拼音朋友帮助。请老师，小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自身读一读。〔1〕自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜欢的方式学会不认识的字。师：刚刚我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假设他读得好可以夸夸他，假设他遇到困难，你应该协助他。〔2〕同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？〔3〕小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？〔4〕老师范读课文。师：大熊猫这么得意，你能准确说出他的外形特征吗？〔5〕指明读第二自然段，其他同学边听边考虑问题，然后交流。师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？〔6〕自身读第三自然段，然后交流。师：大熊猫说："既然小朋友们对我的外形特征和生活习性理解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？2，认识生字〔1〕拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师：刚刚有的组的小朋友识字的方法不只多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。〔2〕小老师领读生字。师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛，小朋友有信心吗？游戏规那么：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！〔3〕游戏：击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么得意，你还理解到它什么知识了？老师课前请小朋友搜集一些有关大熊猫的资料〔照片，书上或网上阅读的有关知识〕，都带来了吗？2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。3，小组代表介绍交流效果。你们真是爱学习的好小朋友，通过自身的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们快乐！四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的"国宝"，它那么得意，小朋友们应该怎样做呢？〔维护它，不伤害它。〕最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！猫教案篇6一本次活动目的1能在图标的帮助下纯熟地朗读绕口令。2练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。二活动准备1根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。2图片一：小宝小猫包3图片二：每一张都画有小宝包猫四张〔排列顺序各不同〕4幼儿用书三指导要点1活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2活动难点：准确发音，能快速朗读绕口令。3指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。四活动过程1图片激趣出示图片一：小宝，小猫，包提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？〔将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容〕“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2欣赏绕口令〔1〕老师示范朗读绕口令〔2〕提问：“你听到了什么？”根据幼儿的答复将图标按照绕口令的格式摆放出来，答复下列问题的幼儿可以得到贴贴。〔3〕带着幼儿练习绕口令提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍〔宝猫包叼〕3练习读准相近音击鼓传图标。〔分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开场传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来〕4借助图标学习绕口令〔1〕逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。〔2〕不使用图标学习〔3〕看幼儿用书，练习朗读。5绕口令比赛〔1〕“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。〔2〕带着全班一起一边拍手一边念五评价要素1是否能准确发音，并能不连续地快速朗读绕口令2能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。六活动建议1让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛2引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十猫教案篇7活动目的：1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然，热爱大熊猫的情感。2、通过帮助熊猫妈妈做事，培养幼儿初步的环保意识和一定的行为才能。3、以“请客人老师帮助”的形式进步幼儿的交往才能。活动准备：1、场景布置：师生共同制作青青的草地和清澈的小河。2、熊猫家的创设：熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份，竹叶、水、抹布、盆子。3、配班老师扮演熊猫妈妈。4、录有欢快音乐和《摇篮曲》的磁带，录音机。活动过程：1、打扮自己，去做客在轻快的音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室，T：咔嚓咔嚓，呜——小X班的火车来啦！咦，这儿有这么多的客人老师呀，客人老师好！手机铃响，老师接T：喔，你好，您是熊猫妈妈呀！……您又生了小宝宝了？恭喜你呀，我们来看你和小宝宝吧！T：我们去熊猫家，好吗？T：我们来打扮一下自己吧！来，我们搽点宝宝霜，梳梳头发……〔幼儿自由打扮自己〕你们真漂亮！准备好了，我们出发啦！T：这儿有什么呀？〔草地和小花〕，真漂亮，我们要保护小草和小花，从它们身边轻轻地饶过去吧！……这儿有一条美丽的小河呢，小河里有什么呀？真像一面镜子，我们一起来照照镜子吧！……再见小河，再见，小草，我们去熊猫家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊猫家到了！2、帮助整理，爱劳动T：熊猫妈妈好，我们来看你了！熊猫妈妈：你们好，欢送欢送！T：我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝，看看熊猫抱抱是什么样的！幼儿自由地抱熊猫，找座位坐下，轻轻地摇摇熊猫宝宝，看看熊猫宝宝。T：熊猫宝宝是什么颜色的？它黑黑的耳朵是什么形状的？还有什么地方是黑黑的？哪儿是白白的？……我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧！T：呀，熊猫宝宝的肚子扁扁的，它饿了，怎么办呢？T：熊猫宝宝是吃什么的？〔奶水〕它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧！幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶，老师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为：轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。T：熊猫宝宝吃饱了，我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧！在《摇篮曲》中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。T：你的熊猫宝宝睡着了吗？我们请客人老师帮助照顾一下，我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢！〔鼓励幼儿大胆与客人老师交往〕3、浸透环保，再利用T：我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢？幼儿通过环境中的物品：奶瓶，小手帕，竹叶等提示进展答复。幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等，老师给予适当的帮助。T：地板上湿漉漉的，怎么办呢？〔擦地板〕T：真干净呀，可是这抹布放在哪儿洗呀？T：我们可以用刚刚洗东西的水来洗洗抹布呢！T：用过水我们还可以用来干嘛？T：这么长时间了，熊猫宝宝会想妈妈的，我们去接他们吧！幼儿自由地与客人老师交往，接回熊猫。T：外面的太阳真好，我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧！T：谢谢客人老师，老师再见！猫教案篇8教学内容简介：本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序，运用了引资料，列数字等说明方法。用准确、生动、幽默的语言，从大熊猫温驯的性格，名字的来历，生活习性，繁殖才能等方面围绕大熊猫是我国的国宝这个中心进展说明。教学重点、难点：1、理解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的'原因。2、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序。3、培养搜集、挑选、运用信息资料的才能。4、增强热爱大自然的思想感情，进步保护野生动物的意识。教学设计：一、预习指导：1、朗读课文，查字、词典识生字新词。要做到“三看一查”。“三看”：看课文，看课下注释，看“探究·练习”；“一查”：查工具书。如本文要注意多音多义字“差”、“仔”、“将”的不同读音等等。〔做在词语本上〕2、再读课文，①画出能代表大熊猫特点的词语和句子并写上旁注。②标出课文的自然段序号，写出每一自然段的大意。③用直线画出文中所用的说明方法，写出说明顺序。〔做在课本上〕3、三读课文，给课文划分层次，写出文章构造提纲。这是学习如何合理安排说明顺序的最好方法。〔做在课堂问题本上〕二、课时安排：用两课时。第一课时：以检测预习为主，理解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因，培养从整体上把握文章构造的才能。明确文中所用的说明方法，理清说明顺序。第二课时：用课内阅读同步训练带动课外阅读才能训练，掌握说明方法,学习合理安排说明顺序。教学步骤和内容：第一课时：一导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐开展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜欢。同学们，今天我们一起去认识一种濒危动物……国宝大熊猫。1、展示11张熊猫图片然后板书：十七国宝——大熊猫叶永烈科普说明文2、作者简介叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通遨游将来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。3、解释标题，进入课文国宝——————解释说明——————————大熊猫点明说明重点说明对象一是突出大熊猫的珍贵二是引起读者的注意：国宝终究是什么？4、疏通字词〔1、2〕：企qǐ盼嬉xī戏憨hān态可掬悠yōu然自得漫màn不经心笨拙zhuō喇叭最负盛名濒bīn危古籍獏m上林苑yuàn温驯xùn频频出访殊shū荣璀cuǐ璨càn痛悼dào岷mín山邛qióng崃lái山南麓lù崇山峻岭连绵不绝云雾缭绕烟波浩瀚hàn北碚bèi弃荤hūn食素纤xiān维栖qī息性情孤僻pì分娩miǎn翌yì日诞dàn生哺bǔ乳拯zhěng救繁衍yǎn二、讨论学习三、研读语段〔1--7〕段、1、文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句？【“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。”】、拼读赏析1、文中对大熊猫的描绘，既充满童心，又富有诗意和幽默感。如今，就让我们读出自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因。[妙句○4]有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇摆晃地在草地上玩耍。【用四个“有时”构成比拟整齐的排比句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“笨拙的身体，摇摇摆晃地”的描摹，介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象详细地写出了大熊猫的“体态得意”?憨态可掬”的特征。也流露了作者的无比喜欢之情。】2、开头三段在文中有什么作用？请简要分析^p。【开头三段主要写大熊猫在德国受到“贵宾”待遇。安排在开头，引出说明对象，既从侧面说明大熊猫的珍贵。又可以吸引读者。】3、比拟课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。一样点：内容一样。〔1〕、这两段文字都是属说明性的文字，说明的同一个对象——大熊猫。〔2〕、都介绍了大熊猫的体态、尾巴、毛色等方面的特点。不同点：语言运用的不同。A、课文在语言表达上不仅运用了说明，还用了描写的表达方式。在修辞上运用了拟人、比喻。【比方：大熊猫体态、尾巴、四肢用了生动、形象的形容词“饱满”“短秃”“粗壮”来描写。】还加上了人的心理感受，更突出大熊猫的得意。比《辞海》的介绍更生动，更形象。B、《辞海》中的大熊猫，语言只运用了说明的表达方式，简洁平实。4、分析^p说明方法及作用。第5段的主要说明方法及作用。【主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力【增强说服力】。5、第7段主要运用了那些说明方法？有什么作用？【主要用了举例子，列数字的说明方法。作用：作者以____形成的“熊猫热”为例〔举了熊猫在____大受欢送的例子〕详细真切地说明了大熊猫作为友好使者在国际上的轰动效应的盛况，由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢送，从而说明了大熊猫的珍贵。】四、阅读〔8--16〕段，答题1、第8段在文章有什么作用？【过渡、承上启下】2、选文围绕大熊猫是我国的宝这一中心，运用顺序分别介绍了大熊猫分布地域、生活环境、名称的由来、食竹习惯、食量大、活动范围、生活习性、繁殖、生长状况等情况3、结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。体态得意数量稀少具有研究古代哺乳动物的珍贵价值4、第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。【不能删去。“最少”是“至少”的意思，有限制作用。【它比拟客观地】说明了熊猫每昼夜的竹子食用量；删除后意思的表达就绝对化了【容易被理解为每天只食用15到20公斤】。这词语表达了说明文语言准确的特点。5、第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。请你体会语言的生动形象性。〔结合详细的词语来分析^p〕作者准确精当地使用了形容词和动词，增强了文章的生动性与形象性。如：“笨重肥大”、“摇摇摆晃”同爬树“高明”、“非常灵敏”、“高高”形成比照，传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它的得意、机敏、灵敏。动词“躲藏”突出了它的温驯、机敏的特点，副词两个“非常”强调了它自卫反响的灵敏和爬树本领的高超。6、第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”运用了什么说明方法，在表达上有何作用？【运用列数字、打比方、作比拟说明方法；详细、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇，从而充分说明了大熊猫繁殖才能低，且不易成活的特点，进一步突出了大熊猫的珍贵。】7、第15段叙写了西班牙国王的一件喜事，有什么用意？A、用生动的事例说明了人工饲养条件下大熊猫产仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊猫的重大意义以及大熊猫的珍贵。C、另外在说明中穿插了这个生动的故事，也丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更有可读性。8、根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为20xx年北京奥运会桔祥物的理由。【因为作为国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新颖，充满力量，无拘无束，是个得意的动物。无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。他传递着人与自然和谐共存的精神。】五、讨论：根据我们今天所学及你课外查阅资料的结果，请谈谈应当如