生物教学工作计划范文合集6篇

第页共页关于生物教学工作方案范文合集6篇关于生物教学工作方案范文合集6篇生物教学工作方案篇1一、指导思想：通过课堂教学和课外理论活动，力求更加关注学生已有的生活经历;强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑;可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展;可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、教学任务：本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》济南版(八年级上下册)。三、学生情况：本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想方法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的进步，可以顺利结业。四、教材分析^p本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和理论才能为重点，从全面进步学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联络实际、适当降低难度，既考虑现代消费开展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习程度的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养才能、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的进步。教材把促进学生全面开展作为自己的目的。在内容选配上，注意从生物知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的互相作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与理论，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和兴趣性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导考虑，活泼思维。还编排了&;栏，让学生通过观察与考虑，提出了一些值得考虑讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。五、详细措施：要做到”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。只有真正进步课堂教学的效益，进步练习的有效性，才有可能做到”。1、深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。争取呈现全新的课堂教学形式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。2、教材内容的呈现方式要改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的才能，同时，要安排丰富多彩的有利于学生开展的学生活动。在引导和组织学生进展探究性学习时应注意以下几点。(1)为探究性学习创设情景。(2)鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。不包办代替。(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有方案地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资，引导学生分工合作，乐于交流。(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。(5)结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。(6)应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。3、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。4、对生物学困生，要真正理解他们对生物学习的态度，分析^p学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多答复下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去理解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。5、制定复习方案，做好结业考复习工作，争取获得理想成绩。周次授课内容13绿色开花植物的一生4动物的生殖和发育5人类的生殖和发育67生物的遗传和变异8生命的起和进化9人类的起和进化1生物与环境复习期中考试1213生物多样性及保护1415生物技术1620期末复习、期末考试余下时间复习，准备考试。生物教学工作方案篇2“卓越工程师教育培养方案”〔简称“卓越方案”〕，是高校培养适应社会和经济开展需要的高级专门人才的一项重要“质量工程”，以培养学生的工程理论才能和创新才能为主。“卓越方案”要求在教学方法上改变以老师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统形式，提倡学生的自动学习与主动理论，强调“做中学”。因此，理论教学是“卓越方案”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的理论教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济严密结合，围绕传统酿造行业改造晋级的人才需求，校企深度合作，从理论教学体系顶层构建、理论基地建立、师资队伍建立、校企合作形式、学生课外时间活动等方面做了积极的改革与理论，并获得了一定的成绩。一、根据卓越工程师教育培养方案结合专业特色，构建“三交融多层次”理论教学体系1.生物工程专业是一个理论性强覆盖面广的专业，对学生工程才能与创新才能的培养尤为重要。本专业根据卓越工程师教育培养方案要求结合专业特色，以创新才能和理论才能培养为导向，以培养传统生物工程产业改造晋级所需的高素质综合性人才为最终目的，构建“三交融多层次”理论教学体系。“三交融”是指校内实验教学与校外理论教学有机交融、教学与科研互相浸透交融，以及校内不同院系、不同专业的理论教学条件相交融，三交融是要尽量实现工程理论与理论结合，实现多学科穿插知识的融入；“多层次”即从“根底型实验、综合型实验、创新型实验、工程实训、消费理论”等多层次组织理论教学，以到达加强学生专业根底、理论才能以及创新才能培养的目的。通过理论教学体系的顶层设计，将理论与理论环节、校内理论的各个环节、校内与校外理论环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资、设备资，加强学生工程意识，进步学生的工程理论才能，最终实现特殊行业人才培养的目的。2.创新理论教学形式，进步学生的工程才能和创新才能。遵循教育教学规律，从启蒙到训练到实战，严密结合工程理论教学构建“梯级递进”理论教学形式。首先，培养学生的专业兴趣，进步学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程理论创新才能。分为“校内根底实验、专业实验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内理论教学体系；“根底型实验、设计型实验、综合型实验、开放型实验”由浅而深地分层次组织实验教学；辅以“认知实习、暑期专业理论、毕业实习、毕业设计”四模块，构建由理论到理论，再由理论回到理论，递进式校外理论教学体系〔见下列图〕。自主补充理论环节属于课外理论活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参加各种课外理论环节，可以充分调动学生积极性，展现学生个性，实现潜力拔尖人才的个性化培养。除参加国家及省市各类竞赛、创新创业工程外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，寻找理工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的兴趣浓重，参与度高。二、以平台建立为根底，整合校企资，加强理论教学基地建立从根底实验、专业实验、工程实训、中试酿造系统的校内理论教学体系，到暑期专业理论、消费实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外理论体系，理论教学在人才培养过程中贯穿始终。因此，根据校内实验、实训模块，校外各理论模块，整合实验教学平台、教学理论基地、科研理论平台资，加强理论教学基地建立尤为重要。学生校内实验教学体系分为两个模块：一个是校级根底教学实验体系，包括有机化学、物理等根底实验；另一个是生物工程学院实验中心。中心实行校、院两级管理体制，内部人、财、物等资实行统一管理与调配，实现了教学资共享，进步了设备的利用率，同时减少了购置的重复率。形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能实验室，以行业需求为导向，培养学生的综合理论才能。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培养平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术研究院等多个稳定的、专业对口的校外理论教学基地。以“企业为主体”建立校外理论基地，构建校企合作的管理机构和导师队伍，采取“四共同”校外理论教学形式，包括共同制定企业学习培养方案，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导理论工程。根据各企业本身特点，学校搭建理论基地功能平台。以泸州老窖为例，学校搭建“企业平安文化”“酿酒工艺”“酒体管理”“工程开发”四个平台，使学生深化企业消费各个环节，“以产业链，打造人才链”。三、鼓励人才“柔性流动”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍“双师型”师资队伍是卓越方案实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，鼓励人才“柔性流动”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资才能的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职老师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职老师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，进步学生理论程度。通过以上方式，学校构建了老师、企业技术骨干、行业专家“三位一体”的“双师型”师资队伍。四、探究校企合作长效机制传统酿造行业知识体系有其特殊性，注重经历，注重知识的默会性。企业深度参与人才培养，能完成人才供应与需求的无缝链接。企业的主要目的是消费与利润，因此在人才培养过程中企业缺乏参与动力。我校生物工程专业一直注重校企合作，包括科研合作、技术合作、人才培养合作，在合作过程中不断完善合作形式，营造双赢场面。企业为生物工程学科学生提供理论训练平台，并与学校结合培养硕士研究生，生物工程学科老师也为企业提供科技力量，与其进展科技合作，并为企业的工程技术人员提供培训。在合作过程中，不断地完善合作机制，坚持“优势互补、互惠双赢”，尤其在校企结合开展“卓越方案”企业阶段学习、校企结合共建理论基地等方面获得了一定的成绩。以固态酿造工程国家级理论教育中心为例，学校树立“以学生为中心，企业为主体”的企业阶段教学理念，校企共同出资完善理论基地条件保障中心正常运行，形成校企共同构建按平台分类的导师队伍，完善理论教学体系，共同制订管理条例及考评方法等。在平台建立过程中，学校以工程合作、职工培训等多种方式寻求双方利益契合点，实现双赢，增强企业参与的积极性。综上所述，理论教学是高等工程教育的重要教学环节，学生理论创新才能的进步是“卓越方案”的核心目的所在。我校生物工程专业在施行“卓越方案”的过程中，充分结合地方经济特点与对人才的需求，根据我校生物工程专业的特点和实际情况，校企深度交融建构理论教学体系，对生物工程专业理论教学环节进展了积极探究，获得了一定成绩，也有待进一步完善。【参考文献】：^p：[1]林健.“卓越工程师教育培养方案”通用标准研制[J].高等工程教育研究，20xx[2]林健.高校“卓越工程师教育培养方案”施行进展评析〔20xx-2023〕〔上〕[J].高等工程教育研究，20xx[3]教育部高等教育司.高校卓越工程师教育培养方案施行探究与国家创新工程技术人才培养方案指导全书[M].北京：高等教育出版社，20xx[4]黄治国，罗惠波，宗绪岩，等.以白酒产业开展为导向的酿酒工程专业建立[J].酿酒科技，20xx[5]曾永卫，刘国荣.“卓越方案”背景下科学构建时间教学体系探析[J].中国大学教学，20xx.生物教学工作方案篇3分组实验与探究：实验记载1、饲养和观察蚯蚓2、动物的绕道取食(课外探究)3、蚂蚁的通讯(课外探究)4、检测不同环境中的细菌和真菌5、制作孢子印探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1〕用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。2〕取5个一样的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨潮湿吸水纸。3〕选取生长状况一样的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。4〕一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的构造〔标本〕、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成〔除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用〕、讨论人体能量的供应、探究运动对心率的影响、调查食品平安、观察小肠构造手皮肤的触压觉探究问题：手皮肤各个部位的触压觉一样吗？探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不一样实验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反响快慢情况探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不一样甲状腺激素对蝌蚪发育的影响步骤：1〕将两个一样的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。2〕甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不加甲状腺激素，其他培养条件一样。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3〕结果如下后肢长出的平均时间/d前肢长出的平均时间/d尾脱落的平均时间/d尾脱落时的平均体长/cm甲组47260.7乙组59371.3观察肾的构造步骤：1〕将一个完好的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色〔外形似菜豆，内侧凹陷，红褐色〕，再用手捏捏〔外表光滑，手感柔软〕，问一问气味。2〕用户解剖针将肾纵切，观察内部构造。3〕用显微镜观察肾单位的玻片标本。探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗？探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。〔1号比2号浑浊〕探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多生物教学工作方案篇4一、指导思想以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导，结合学校和教学,继续深化贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身开展奠基的办学思想。以全面进步教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习气氛，全面贯彻新课改的要求，进步教育教学质量。通过课堂教学和课外理论活动的学习，使学生可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步；可以拥有较高的应试才能，考出好的成绩。二、教材和学生情况分析^p教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，进步了学生的动手才能，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要进步学生学习兴趣，指导三、教学的措施和方法1、通过上学期期末统考的成绩分析^p以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期应该注重班级学生成绩的平衡开展，特别关注生物学困生的学习开展。对生物学困生，要真正理解他们对生物学习的态度，分析^p学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多答复下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去理解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。3、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。4、继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。争取呈现全新的课堂教学形式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好。结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性的设计和施行。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。四、教学要求：1、重点进步学生的应试才能，实际动手才能，分析^p才能。2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析^p活动。5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。四、教学进度及课时安排按照教育局安排课时进度，根据实际教学情况来施行。五、教研课题《怎样进步学生的考试成绩》生物教学工作方案篇5一、专业培养目的本辅修专业培养生物技术及其相关领域的应用型人才。二、专业培养要求本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、才能和素质：1、掌握生命科学和生物技术等方面的根本理论和根本知识，具有一定的生物工程原理的根底知识。2、掌握生物技术方面的根本实验技能。3、具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、消费、管理的才能。4、理解与生物产业有关的方针、政策和法规。5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素质。三、课程设置本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、根底生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测〔含仪器分析^p〕、污水处理工程、植物组织及细胞培养、食用菌栽培学。四、课程简介1、生命科学概论主要介绍生命科学的根底知识、根本理论、研究方法及成果应用，从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学根底知识、生命科学对人类的影响、生命的物质根底、生物大分子的构造和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组方案、微生物与人类的安康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资等。通过本门课程的学习，可以使学生理解和掌握有关生命科学的根底理论知识，拓展视野，丰富生命科学知识。2、生物化学生物化学是生物科学专业的重要专业根底课。本课程主要介绍和要求学生掌握以下几方面内容：〔1〕生物大分子的构造、主要理化性质，并在分子程度上阐述其构造与功能的关系。〔2〕物质代谢的代谢变化，重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联络以及代谢调节原理及规律。〔3〕说明遗传学中心法那么所提醒的信息流向，包括DNA复制、RNA转录及翻译。〔4〕学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取别离、定性鉴定或定量测定的方法。掌握离心法、分光光度法、层析法等根本原理及实验技术。使用教材：《生物化学简明教程》〔第三版〕，罗纪盛等修订，高等教育出版社。参考书目：《普通生物化学》〔第四版〕，郑集，陈均辉编，高等教育出版社，20xx年。《生物化学》〔第三版〕，王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教育出版社，20xx年。Biochemistry：AnIntroduction(secondEdition)，T.mcKee。j.R.mcKee，〔英文教材影印版〕，科学出版社，20xx年年。InstantNotesinBiochemistry，B.D.Hames，N.m.Hooper&。j.D.Houghton，〔英文教材影印版〕，科学出版社，___年。3、微生物学及实验：微生物学(microbiology)为生物学各专业本科生的必修根底课。通过学习微生物的形态构造、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的互相关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，理解该学科的开展前沿、热点和问题，使学生结实掌握微生物学的根本理论和根底知识，理解微生物的根本特性及其生命活动规律，为学生今后的`学习及工作理论打下宽厚的根底。微生物学实验是生物学重要的根底课之一，特别是随着分子生物学的开展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟悉掌握微生物学方法与技术，对其它很多学科的开展有直接的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学实验中最重要的内容。微生物学实验主要任务是使学生掌握研究与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的根底理论研究与实际消费应用的微生物学实验技能。使用教材：《微生物学教程》，周德庆，高等教育出版社，20xx年4、生物技术检测《生物技术检测》是生物科学专业的主干课程之一。本课程是以分析^p方法为系统，借助于专用仪器，综合应用已学过的有关学科知识，通过实验，加深、稳固对本课程理论内容的理解。通过本课程的学习，要求学生掌握与生物检测相关的根本理论、根底知识和根本操作技能，掌握根本的生物检测分析^p方法及分析^p数据的处理。本课程的主要内容有：〔1〕色谱技术及其在生物科学中的应用。〔2〕光谱技术及其在生物科学中的应用。〔3〕电化学技术及其在生物科学中的应用。〔4〕生物技术检测的实验研究方法及根本仪器的使用。使用教材：《仪器分析^p》〔第三版〕，朱明华编，高等教育出版社，20xx年年参考书目：《生物物理学》，赵南明，周海梦主编，高等教育出版社，20xx年年。《生化实验方法和技术》〔第二版〕，张龙翔，张庭芳，李令媛主编，高等教育出版社，___年。5、植物组织及细胞培养植物组织培养是一项以细胞全能性为理论根底的无性繁殖技术，以植物组织和细胞的离体操作为根底的实验性学科，是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培养植物的一个离体器官、组织或细胞，加速繁殖植物个体，或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培养技术的根本原理、设备、方法和应用，以实用为目的，使学生在理解根本原理的根底上，重点掌握实际操作技术。通过学习，学生将掌握植物组织培养的根本理论，掌握开展离体培养克隆植物的根本技能。理论学习的主要内容包括：植物组织培养的根本技术、植物组织器官培养、茎尖分生组织培养、细胞培养、种质离体保存、植物组织培养苗的工厂化消费、药用植物的组织培养与工厂化消费、果树与蔬菜的组织培养技术、园林及欣赏植物的组织培养等。实验操作的主要内容包括：培养基的配制与灭菌。愈伤组织的诱导与分化。茎段的组织培养。植物细胞悬浮培养。叶的组织培养等。6、发酵工程本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程消费工艺及产品举例等局部。内容包括菌种的特征和选育，培养基的特性和选择，发酵工艺的控制，杂菌的防治和产品别离提纯工艺的控制等内容，为生物技术的应用奠定根底。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程，涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科，根底理论性和理论性均很强，同时要求根底理论和消费时间亲密结合。在课程讲授过程中，将要按照微生物发酵消费的全过程说明各个阶段、各种产品消费的原理和技术，讲解理论知识的同时，又重点突出消费的工艺操作和控制技术等实际问题。因此，该课程需要在理论教学的同时，配合实验的理论环节，也要求学生建立实际消费的概念，在理论中稳固本课程的教学效果，学生利用实验、参观、实习、社会理论等时机，培养分析^p问题和解决问题的才能。学生通过该课程的学习将会缩短理论与消费理论的间隔，建立用理论知识分析^p和解决消费实际问题的概念和才能，动手才能也将有所进步。生物教学工作方案篇6〔一〕围绕一个中心、突出两个重点〔二〕抓好以下工作1、加强老师队伍建立，进步老师队伍的政治素质和业务程度。〔1〕加强校本培训管理与监视，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升老师的理论智慧和师德程度。〔2〕抓好骨干老师培训，以创新形式、提炼培训成果为重点，拓展新思维，创始新场面。青年老师除参加校本培训外，重在自主学习、专业老师指导。指导老师对培养对象在教学及理论研究方面详细引领。师徒均做好读书笔记以及活动记录。2、突出课堂教学标准化，教学管理标准化。〔1〕建立健全与新课程相适应的教学管理制度，明确工作任务，落实工作职责，进一步标准教育管理和老师的教学行为。〔2〕强化老师的质量意识，促进老师教育教学程度的进步，促进学校管理步入制度化、标准化、科学化轨道。3、加强校本研训，稳步施行我校校本研训方案。〔1〕按照市教培院的要求，继续实行校本教研制度“七落实”和老师校本教研“七个一”要求；加强对校本教研方式的研究，进步校本教研的实效性；丰富研训方式，探究研训一体化形式