小班音乐教育教案VIP

小班音乐教育教案活动目标

1．尝试跟随音乐拍点，仿照小动物走路的姿势。

2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。

活动预备

1．阅历预备：熟悉动物，能够跟着音乐拍手。

2．材料预备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程

一、情境导人，引出故事内容

师：今日天气真好，让我们到草地上去散漫步     ！小伴侣走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。

画外音：今日天气真好，我要和动物伴侣一起做嬉戏。它们是谁？

二、听听看看，仿照走路姿势

1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）

(1)重点提问：谁来了呀？

小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！

(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆布爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。

过渡：快听，又有伴侣来了1

2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿势，尝试一个跟着一个走）

(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？

小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小伴侣一起玩。

(2)重点提问：瞧瞧，好伴侣们是怎么走路的？

小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。

过渡：一个跟着一个走，它们玩得真兴奋。

3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）

(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？

小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。

(2)集体音乐嬉戏。

小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。

老师反思及活动点评

老师反思

1．老师站位应恰当

本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于老师的站位应当面对幼儿还是背对幼儿，消失了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太抱负，虽然很多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，老师应面对幼儿，才能更好地观看幼儿，并且赐予幼儿适时的语言或动作支持。

2．音乐嬉戏的步骤如何步步递进

音乐嬉戏必定有嬉戏规章，当幼儿观赏一段完全生疏的音乐旋律时，倾听是特别重要的。

第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再观赏一次。老师与幼儿一起拍节奏熟识旋律的重拍点，然后再进入规章的梳理，由在位子上嬉戏逐步变为离开位子进行音乐嬉戏。这是一个从听开头的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐嬉戏的目标就难以达成。

3．小班幼儿的第一谁来做

小班下学期的幼儿自尊心渐渐增加，对于做第一名、站第一个的渴望渐渐剧烈。本次活动中，老师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是消失了争抢第一个位置的状况。老师应当在逐个环节中，渐渐地退到幼儿后面，鼓舞幼儿成为活动的主体。

活动点评

下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及老师的实施过程怍一分析。

1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵

小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、奇怪   、好仿照，心情变化快，留意力易转移，爱好短暂。如何激发小班幼儿的爱好，更好地开展音乐活动，使其获得开心的心情体验，有效促进其进展，是摆在我们面前的一个需要探究的问题。

“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，老师通过画面就让幼儿喜爱上了这些角色，再通过一步一步走将规章意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在开心的嬉戏中体验欢乐，有效学习。

2．依托绘本情节，奇妙结合运用

(1)音乐性

将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于老师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境嬉戏；乐曲选择与幼儿喜爱的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜爱的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。

(2)趣味性

仿照动物走路简单使幼儿产生枯燥、乏味的心情。本次活动中老师奇妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简洁地仿照小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从老师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得好玩、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。

此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习爱好和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。

(3)嬉戏性

整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中绽开。活动中老师变换角色，带领幼儿在嬉戏中一遍遍地熟识、练习小动物的'走路动作。

建议

第一，发挥幼儿主动性，角色消失可适时。老师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，老师应鼓舞幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，老师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，赐予幼儿想象的空间，培育其发散性思维。

其次，“听”在前，“做”在后。在仿照小动物走路时，老师引导幼儿听的环节还可以增加。

例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：

1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。

2．老师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。

3．幼儿在座位上尝试小兔跳。

4．在中间场地轮番小兔跳。

5．开展嬉戏。

第三，老师在音乐活动中的站位要精确     。老师在音乐活动中的站位也是需要思索的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。老师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次活动的最终环节角色们一个跟着一个走时，老师站位就很关键，要能观看到每个幼儿是否是一个跟着一个走。

小班音乐训练教案篇二：小班音乐教案

活动目标：

1.感受歌曲美丽的旋律。

2.依据歌曲心情尝试用甜蜜、连贯和活泼、跳动的不同方法唱歌。

3.体验表演的欢乐。

活动预备：

1.课前带幼儿外出漫步     ，感受春天美妙的景色。

2.春天的图片。

活动过程：

1，谈话导入。

（1）引导幼儿说说春天的特征，知道春每天气温和，衣服穿得少，花开了，小树发芽绿了，小动物们出来了。

师：在公园你看到了什么？小树变成了什么颜色？

（2）总结幼儿体验的阅历，引出歌曲。

2.学唱歌曲。

（1）老师边范唱歌曲边依据歌词有序地出示图片。

（2）老师带领幼儿随音乐按节奏朗诵歌词。

（3）幼儿轻声跟唱。

提示：引导幼儿用轻柔、甜蜜、连贯的声音唱前两句，用活泼、跳动的方法唱后两句。

3.歌表演。

（1）鼓舞幼儿边唱依据歌词的意思表演动作。

（2）幼儿自由进行唱编表演。

小班音乐教案：小鸭小鸡（唱唱做做）

活动目标：

1.感受歌曲旋律，了解歌曲内容，唱准休止符。

2.能随音乐仿照小鸡、小鸭做简洁欢快的动作。

3.体验表演以及与同伴共同参加活动的乐趣。活动预备：小鸡、小鸭绒毛玩具若干。

活动过程：

1.节奏练习。

（1）出示小鸡、小鸭绒毛玩具，幼儿仿照其叫声。师：小鸡怎么叫？小鸭怎么叫？

（2）按歌曲中的节奏仿照叫声，感受休止符。

2.学唱歌曲。

(1)老师范唱、提示幼儿听清晰歌词内容。师:小鸡、小鸭是好伴侣,它们在一起干什么?

(2）幼儿随伴奏熟识歌词。

(3）幼儿跟唱,留意唱准休止符。

(4)幼儿有表情地一边唱歌,,一边表演。

3.歌表演、

(l)鼓舞幼儿边唱边依据歌词内容做表演动作。

(2)幼儿自由进行创编表演。

(3)幼儿自主选择角色,分组或者结伴进行歌表演。

小班音乐训练教案篇三：幼儿园小班音乐教案我上幼儿园

活动目的：

1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

2、训练幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

重点：

学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。

活动预备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动开头：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动过程：

1、逐一出示图片，激发幼儿爱好。

（1）老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放入背景图中。

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