小学六年级数学教学经验交流发言稿

第第页小学六年级数学教学经历交流发言稿学校六班级数学教学阅历沟通发言稿篇1

今年我担当6班级一班和二班的数学教学工作。为了使我的教学更有效，我先找出两个班同学存在的问题，再详细问题详细分析，找出解决的方法。

首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题：

1、同学数学根底学问差、底子薄，学困生多。

2、同学的学习看法不端正，静不下心来学习。包括不仔细听课、作业不写或不准时上交，家庭作业完成质量差。

3、同学的家庭教育跟不上，大局部家长觉得同学的学习是教师的事情。

针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的：

一、向40分钟课堂要质量

1、细心备课

教师备好课是构建有效课堂的前提。备课要备课标、备教材，备同学，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解同学的学问根底和学问构造；选择适宜的教法和学法，善“启”善“导”。

2、打造有效的数学课堂

课前，让同学预习。课始约5分钟。由于同学课间活动刚完毕，思想和心情还未恢复安静，所以，这段时间教师应支配能够使同学心情和思想尽快地清静下来、留意力能尽快集中起来的一些活动。课开头的第6分钟至第20分钟，这一时间内同学精力最充足，留意力最集中，思维最灵敏，是学习把握新学问的最好时机，这段珍贵时间要充分利用好，探究本节课新知。课末10分钟，不少同学留意力开头不自觉地转移，有的开头渴望讲话，有的开头搞小动作。在这段时间里，不宜支配同学听讲，支配能让同学充分动口、动脑、动笔的活动。

3、注意评价，多表扬，少批判。

课堂上，评价同学时应留意多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，留意的教育的公平与公正，努力查找同学的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培育同学的自信念和学习爱好。

二、培育良好的学习习惯

有名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简洁地说，只须一句话，就是培育良好的习惯。”学校数学教育家吴正宪也曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让同学养成好习惯！”但凡学习成果好而且稳定的孩子，都是从小培育形成了良好的学习习惯；而成果忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。在开学初的前两周要把重点放在培育同学的学习习惯，从课前预习、用心听讲、主动发言、仔细思索、作业书写、计算验算、合作沟通等方面进展练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中稳固强化，对教学起到事半功倍的效果。

三、融洽师生感情

一位教育学家说过这样的话：“一个数学教师最大的胜利就是把他的同学教得喜爱学数学”。因此在教学中师生互相沟通合作是特别重要的。上课时要准时调控同学的心情，良好的学习心情能促进和增添数学学习效果，使其自信地、开心地进入学习情境。数学教师在平常要多找同学谈心，了解同学的思想动态，做同学的良知益友，建立民主、活泼的课堂气氛，教师妙趣横生地教，同学生动活泼地学，到达同学的主体作用得以发挥，教师的主导作用得以运用的目的。常常与同学进展一些集体的数学活动，让同学对教师产生一种亲和力，这样同学才能喜爱这位教师，进而喜爱数学这门课程。

四、师徒结对，助力学困生。

我在班上建立了“师徒”微型小组，让一个学优生带一个学困生，首先，我与学困生共同制定出学习中每一步的详细目标和措施，并由小教师监视实施。其次，让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用课余时间进展作业辅导，学困生有不明白的问题准时请教。最终，我还制定了学困生评价嘉奖措施。学困生受到进步嘉奖，师傅享受同样嘉奖。

五、家校合作，共促成长

家庭是同学成长的摇篮，良好的家庭教育有助于孩子形成良好的独特品质和行为习惯。在教育的过程中，重视和家进步行沟通，家校之间坦率而又真诚的沟通，充分而又对称的信息共享，常常性的联系，是良好的家校合作关系的根底。依据不怜悯况，将家长召集在一起分析同学问题及形成缘由，商讨教育失误及改进措施等。征求家长对教育的看法及要求，并耐烦真诚地向家长提出家庭教育的目标及措施，从而增添家长与教师的教育全都性，提高了教育合力，关心同学成长。

学校六班级数学教学阅历沟通发言稿篇2

我自任教以来始终从事学校六班级的数学教学，取得了点滴的成果，今日受领导的托付和大家一起探讨如何提高数学成果及作业的书写问题，我感到很荣幸。

我认为数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是猎取学问和应用学问的过程。猎取学问，重视的是方法；应用学问，强调的是策略。猎取学问的方法和应用学问的策略可以说比学问本身更重要，但都离不开学问这个根底。人就是在猎取学问和应用学问的过程中智力得到开发，思维得到进展，变得更聪明。我在教学中注意抓好以下几点：

一、课内重视听讲，课后准时复习。

新学问的承受，数学力量的培育主要在课堂上进展，所以要重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要求同学要紧跟教师的思路，主动绽开思维，让每个留意自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。培育同学完成作业，勤于思索的力量，从某种意义上讲，应营造不懂即问的学习习惯，对于有些题目由于同学的思路不清，一时难以解出，应让同学冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题是难免的，让同学熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，提高同学的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比拟找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让同学的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假设平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在根底学问、根本技能、根本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大局部的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让同学理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克制急躁的心情。特殊是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开。对于一些简单的根底题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合同学的学习方法，了解数学学科的特点，使同学进入数学的宽阔天地中去。

在抓好教学成果的同时，也要注意培育同学的书写力量。

从事教育工作以来，我深深地感觉到培育学校生良好的书写习惯对孩子自制力量及稳定的心理品质的培育具有肯定的意义。就数学学科中的书写习惯来说，这是学校生一项特别的但又特别重要的学习习惯。特殊是在低班级同学中更应当加强培育。如指导同学如何握笔、运笔，教会他们写数字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。同学根据教师的要求仔细去做的话，得到的好处将会影响其一生。所以我在数学教学活动过程中，实行了各种方法来培育同学仔细书写的良好习惯。

首先，充分利用教师范写的作用，以身作那么，要求同学做的教师肯定做到。特殊是板书时，肯定要做到笔画标准、字迹工整、排版美观整齐。典范的力气是无穷的，孩子们会潜移默化地受到教师良好书写习惯的影响。

其次、重视书写指导，实行多样的评价措施促使同学养成良好的书写习惯。学校生的心理特点的一方面就是爱听赞扬的话，有竞争得胜的心态，渴望得到教师和大家确实定和表扬。我对同学作业的书写美丽的作业，一律在作业本上写上表扬鼓励的话语。我常常通过传看书写工整、本面干净的同学作业这种方法，鼓舞书写方面做得好的孩子，鞭策书写不好的同学，取长补短，促使其他同学向写的好的同学学习。我还常常举办作业展评，时常将书写美丽的同学作业展览出来，让书写仔细的孩子感到兴奋，书写不仔细的孩子会暗下决心努力向上，力争也能让教师展览出来。当然好习惯的养成也不是一促而就的，教师也应取得家长的支持和协作，在每次作业时也应当重视同学书写状况，不管是课堂作业或是课后练习，都应在孩子初学时，多加指导和关心。

培育良好行为习惯是实施素养教育的重要途径，好的`习惯使人受益一生。前苏联教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”在多年工作实践及数学教学工作中，还使我熟悉到同学的学习习惯要逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心进展规律，高度重视，从小行为入手，良好学习习惯肯定能养成。在家庭和学校的共同努力下，孩子们才能更快更好地适应学校生活，早日养成良好的学习习惯，为今后更好地学习打下坚实的根底。

以上是我平常的一点做法，不当之处敬请各位领导及教师批判指正。

学校六班级数学教学阅历沟通发言稿篇3

敬重的各位领导、各位教师：

大家好！

我是来自楚才学校六班级数学教师，今日很荣幸地能在这里学习各位教师教学阅历，我教学阅历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，盼望能与大家共勉。

学校六班级数学总复习是学校数学教学中的重要组成局部，总复习不同于单元复习，对同学来说，学问容量多，跨度大，时间长，所学的学问遗忘率高，对教师来说那么感到时间紧，内容多学问综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对同学来说尤为重要，在这个学习过程中要引导同学把所学的学问进展系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学学问条理化，系统化，从而把握各局部学问的重点和关健，使同学学以致用，依据自己教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1、充分了解同学、培育同学的爱好

六班级同学到了总复习时，许多同学会觉察思想混乱，厌学心情，消失这种状况缘由许多，如同学心理和生理的改变，使得他们思想上有了改变，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问，不必再听，也有同学认为自己学习根底差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些状况，我们教师必需要做好同学的思想工作，明确学习目的，培育同学的爱好，让同学在宽松、开心的学习环境中愿意学，引导同学主动参加到商量，动手操作，试验，大胆尝试等活动，无论同学做得是否正确，都予以确定，表彰他们学习的主动性，从而让同学自然地到达主动学习的目的。

2、注意指导同学复习方法，提高复习效率

复习前，教师仔细钻研教学复习指导说明，让同学明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导同学合理安排复习时间，依据同学的实际状况，确定复习进度，让同学心中有谱，克制盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导同学复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与同学自主复习相结合，同学在复习中查漏补缺，教师注意解疑和检查，然后再用四分之一的时间进展阶段复习，比方数的复习，几何学问的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序进展，提高复习效果，最终用四分之一时间进展综合复习各种题型等等全面开展训练。

3、注意教法，让复习省时、高效

教师要预备好每一堂课，不管是复习根底学问还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，教师对所授内容认其分析，细心预备，把握教材内容，提炼归纳教材的学问要点和训练重点，把握学问的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采纳以下一些教学课型：

〔1〕回忆式复习

课前，布置给同学详细的复习要求，一是复习回忆根底学问进展归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置同学回忆《倍数与周数》相关的根底学问，同学结合自己喜爱的方式进展归类整理，教学过程中，教师抽查局部同学对学问的整理状况，同时让同学口述重点、难点，教师予以指导补充。接下来就要要求同学对这局部学问在学校阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的学问。

〔2〕“帮扶式”复习课

教学活动中，同学是学习的主体，教师那么起到引导的作用，是同学学习的引导者、合，在教师的引导下梳理学问和稳固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理学问边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理学问。

〔3〕“融通式”复习课

这一类复习课学习素材都是从同学的生活阅历和已有学问背景动身，联系生活学数学，把生活阅历数学化，数学问题生活化，表达数学源于生活