教学经验分享发言稿

Word第第页教学经验分享发言稿教学阅历共享发言稿1

敬重的各位领导、各位同志们：

大家好！

春回大地，万物更新。在此特别感谢校领导主办这次的学习阅历沟通会能够给我这样一个机会。也很荣幸能够参与这次学习阅历商量会，借此我也发表一下自己的看法!回首过去近十年的的工作中，渐渐的、一步步成长起来，并取得了肯定的成果。下面我谈谈这几年来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同沟通、共同学习、共同进步。为什么有些老师教得那么轻松有效?就是由于他把学习的权利交给孩子，给每个孩子发挥才能的机会。在他的课堂上，始终实行“人人有事做”的管理方法。因此，在教学中，为了更好地解放自己，我也尝试着使用这种方法。

一、培育同学学习科学爱好，让同学对科学的学习有长久的动力

同学的学习动力来源有两个方面：一是明确的学习目的;二是深厚的学习爱好。培育同学学科学学的爱好，形成长久的学习动力可通过以下几个方面来实现。

1、从“序言课”开头，初步培育学习科学的爱好。

新教材的序言，阐述了科学学科的讨论对象、进展以及在日常生活、工农业生产和高科技领域等方面的基础性、有用性和关键，它涉及的“环境、能源、材料、健康”等多方面;通过重要事实让同学感悟“科学——使世界变得更加绚丽多彩”，从而激发同学学习的爱好和学好化学的社会责任感。“序言”内容中学科的定位明确，既能激发同学的爱好，更能使同学明确学科的重要性，让同学觉得学习科学有用、科学并不难学、要学好科学。因此，我在教学过程中应重视这部分内容的教学，并充分利用“序言”这阶梯使同学尽快到达学习科学的境界。

2、在教学中突出理论联系实际，诱发同学学习科学爱好。

教材支配了“家庭小试验”与“调查与讨论”等内容。老师必需深化课堂教学改革，钻研教学大纲科学课程标准，突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问(我平常还通过各种渠道，搜集相关材料)。

3、通过商量激发同学学习科学的爱好，强化学习动力。

由于社会的变迁，生活条件的改善，一些同学的学习毅力也变得越来越脆弱，学习爱好就成了他们搞好学习的关键。利用青少年剧烈的好胜心理，让他们参加问题商量，仔细钻研去猎取学问，通过努力去解决问题。当他们求得学问后，这种成功者的心理就得到了满意。

选择一些难易适当的题目，同学是情愿商量的，商量的结论往往又带有规律性，就简单使同学产生成就感。再说，商量过程事实上就是应用化学学问及方法去解释或解决问题的过程，同学可以直接领悟到化学学问在现实生活和学习中的应用。只要同学感觉到所学的学问有用，学习爱好就会倍增。另外，同学在商量和辩论时，让同学据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在互相沟通中到达启迪思维、进展智能，动情、晓理、端行。

其次，在课堂上，老师要以富有情感、生动形象的语言，点燃每个同学爱好的火花，激起同学的学习热忱，让同学感到教学内容生动好玩。教学语言要饱含对同学的引导，分散对同学的期望。努力从同学已有的学问和技能动身，选择科学基础学问和社会生活阅历作为教学内容，从而真正表达同学是课程的主体。虽然我的各项工作得到领导的认可，但对于我来说，我决不会满意于现状。我将怀着一颗责任心投入到今后的工作之中，依旧发扬吃苦耐劳、不屈不饶的工作精神，力求高质高效的完成各项工作任务，同时不断克服自己的缺点与缺乏，在以后的教育教学中取得更好的成果。

以上所述，是我工作中一些很不完善的做法，欢迎大家多提珍贵看法。借此机会，我想感谢六小领导们对我的信任和关怀，感谢同事们对我的热忱与关心，感谢和我一个教研组的老师们赐予我的团结友爱!是你们，为我制造了一个暖和、和谐、舒适的工作、学习环境，使我享受到了教育的欢乐，成长的欢乐，感谢你们。

教学阅历共享发言稿2

老师们，同志们：

大家上午好！

今日，我们全校老师齐聚一堂，拉开了高效课堂暑期培训的序幕。首先，让我们以强烈的掌声对中国老师名校共同体和来自安徽、江苏的全部名优骨干老师致以真诚的感谢和强烈的欢迎。

老师们，课堂是实施教育的主阵地，抓住了课堂，就抓住了教育的核心。

就教学而言，最大的效益在课堂，最大的铺张也在课堂。教育思想先进，教学手段新奇，教学环节科学，教学效果落实，能实施教学效益最大化的课堂就是高效课堂，而那些教育观念陈旧，教学手段落后，教学环节杂乱，教学效果一般的课堂就是低效课堂，甚至是无效课堂。

目前，我们学校正稳步推动二五规划，二五规划的实现需要我们全校老师全力提升自身素养，思想境界要提升，教学技能要提升，专业水平要提升，敬业精神要提升，课堂效益要提升。

一切形式的教育改革，都必需发生在同学身上。

一切形式的教育理论，都必需发生在课堂上。

所以，我们从暑假的休息时间中抽出三天时间集中培训，虽然牺牲了休息时间，但我们的精神却得到了充电。

一个人物质的贫困不行怕，可怕的是精神的空虚。

虽然是暑假，全市乃至全省的老师都还处于放松休闲状态，而我们已经在思索，在学习，在行动，在反思，在高效课堂的大路上快速奔跑。

奔跑使人健壮，健壮使人更擅长奔跑。

祝福每位老师三天的学习学有所成，工作快乐，同时也再次感谢中国老师报名师共同体的各位领导专家和老师的光临，感谢。

教学阅历共享发言稿3

敬重的各位领导、各位老师：

大家下午好！

感谢领导给我这次工作阅历沟通的机会，感谢在座的各位老师对我的理解和支持，特殊感谢A部全体老师对我一年来工作上的关心，感谢大家。

今日，我作为老师代表作工作阅历介绍，实在是不敢当，由于在座的各位老师都比我有工作阅历，我的发言谈不上什么阅历介绍，其实都是跟在座的各位老师学的，只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法，不当之处请大家批判指正。

作为一个班主任，在班级管理中，我认为一个班集体最重要的是要有凝集力。一个班级有了分散力，就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。在我班教室的墙上，始终贴着一个墙贴，上面有两个字"坚持".这个世界上没有做不成的事，只有坚持不了的人，时刻提示着同学们学习要坚持下去。假如只是贴在墙上，平常不加以强调，就可能会流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提示同学们，最好加上以详细的事例，比方，英语每天布置的一天一张书写练习，假如不提示，不强调的话，同学们就不会交，不是他们忘了，是他们会以为老师忘了，老师不说就不用交了。我有意不说让交作业，然后借此机会"小题大做",开个班会，围绕学习的自主性，主动性，告诫他们要学会坚持自己的目标。这样每个同学都会朝着自己的目标努力坚持，班级也就有了分散力，班级其他工作也就简单开展了。

其次点是要激发同学的学习动机和学习欲望。这个可以从长远利益和眼前利益来激发。长远利益就是让同学明白如今的努力是为以后的美好生活奠基，多为同学描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇，激发同学的内在学习欲望，将外在的学习动机转化为内在学习动机。其实大多数同学的家庭都是一般家庭，他们更情愿为家庭，为父母付出。眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖，赢得自尊和自信。另外，激发同学的学习动机，正强化比负强化效果要好，也就是表扬；鼓舞比批判、指责更能激发同学学习的主动性。我想拿我们班一个同学举例：她第一次月考是我们班倒数第一，唯一一个300分以下的，还是个女生。她父母很焦急，连着几天给我打电话，还往学校跑了好几趟，就商量怎么让孩子成果有所提高。这个同学属于心理敏感又脆弱型的，平常不爱说话，看上去很文雅。本身考试考的不抱负，她心里已经感到自卑了，这个时候我再指责她，很可能就一蹶不振，自暴自弃。后来一个月的时间，我也没有再找她谈话，我暗自观看她，发觉她真的改变很大，以前上课会跟同桌说闲谈，下课在教室门口和其他同学闲谈天。但在那一个月里，我看到了一个"书呆子",成天就自己坐在座位上看书，写作业，上课眼神发亮，学习状态明显特别好，英语的背诵任务也总是提前完成。接着，在本次的期中考试中她总分提高了85分，考了368分，由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名。她通过自己的努力，实现了很大的进步。

期中考试之前，班级里的每位同学都对自己设定了目标。即实行目标管理。一个同学一张表，上面不单单只有一个目标分数，还有班级PK对象，目标高校，优势科目，弱势科目。第一步是认定目标。其次步，达成目标的好处，至少3条，优先排序。比方说：1,可以考入抱负的高校；2,觉得自己会很了不得，父母会觉得我了不得；3,我可以实现我的小小愿望等。第三步，我的起点，就是目前的状况或现有的条件，优先排序，比方：1,许多学问点不是很清晰，可能只懂一点皮毛，自己做题还是不会；2,明明设立了目标，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最终都变成了空想。有目标，无途径。第四步：达成目标的障碍，比方：1,数学题只会解答一半，之后进行不下去了，不知道如何连续下去；2,自己不感爱好的内容就不想做了；3,英语单词无法坚持背诵等。至少3条。第五步，达成目标所需的学问和技能，优先排序，1,数学的解题力量。2,文言文的阅读和理解力量，3英语的写作力量等。制定完明确的目标后，还要合理高效利用时间，比方课前的背诵，早，中，晚饭后的时间用来干什么？早读早起10分钟可以多背哪些东西？我想这些对于成果的提高确定会有所关心。

我不仅是一个班主任，同时还是一个英语老师，在英语的教学中我也是始终在向其他老老师学习，我觉得高中生学英语，就像学校生学语文一样，需要每天练习。所以，要求每个同学每天抄写一张单词或者课文，字迹工整仔细。然后按ABC三个等级打分。同学们会期盼今日得了A,还是B,还是C.得A的同学会加分，得C的同学重新写，假如连续得C,那他每天的抄写张数就会增加。其他人每天一张，他就会每天2张或者3张。直到得A为止。每一单元的单词分为5天或者6天背完，每天背诵7,8个。上课提问也是提问这7.8个单词。还有每一星期有英语段落的背诵任务，同学亲自给我背，假如给小组长，或者课代表背，会消失虚假的状况。所以要求同学会抽课间，自习课的时候过来背书。有时候为节约时间，我会让三个同学同时背诵。背完还要接受学问的的提问。作业的完成状况会准时在家中群公布，连续几次没有完成任务的，就会邀请家长到校，共同教育。可能我是班主任的缘由，作业完成还是比较好的。关于课堂环节，是根据6+1模式来进行的。预备铃响后读单词，上课的导入3分钟会提问单词或短语，提问3-5人，提问不过关的站着听课，下课单独提问。上课提问，这个要形成习惯，每节课都要提问，这样同学们就知道上英语课老师是会提问的，同学们子课前就会自觉坐在座位上预备了。提问的同学，一般提问学习中上等的同学，都要涉及到，不能让同学把握到你提问的规律，程度不好的同学，间或会提问，对他们主要是课间听写。对于那些不背的同学怎么办？就是课下来办公室听写。课下单独问他什么时间能提问，你能背多少。让他同学他自己说我第几节课能背诵多少内容，背不过的要惩处自己值日或者清扫卫生。这是同学自己给自己定的目标，完成是应当的，完不成就要有惩处。思的环节要布置明确的思索内容，有明确的思索任务。这需要老师提前做好充分的预备。议的环节可以两人一组3分钟先自行检查背诵，然后再商量问题。展现的时候也是可以展现背诵状况和提纲上的问题答案，同时，同学可以质疑，提出自己的怀疑。评的时候要着重解答同学的怀疑。最终检的环节可以设置几个问题，或者复习一下学问点。

最终我想说的是布置下去的任务肯定要勤于检查和反馈。同学们完成状况的好与不好要公开表扬和批判。就像咱们大屏幕上打出的那句话一样：凡布置的工作肯定有检查，凡检查的工作肯定有量化，凡量化的工作肯定要排队，凡排队的工作肯定要公示，凡公示的工作肯定有奖惩。

以上就是我作为班主任和英语老师的一些教学心得。感谢大家！

教学阅历共享发言稿4

敬重的各位领导、老师：

大家好！

首先感谢领导给我这次与大家沟通的机会！我如今把自己工作中的点滴感悟从三方面与大家共享一下。

感悟一——责任感

我所带的班级，班容量超过了45人，应当说比较大。而且这些孩子来自两个班，这两个班成果悬殊很大。接过这个合并班之后，我感觉肩上的担子一下重了百倍。不过我觉得这么大的一个班级交给我就表示领导对我的信任。我有这样的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜负领导对我的期望。有了这份责任心，我就快乐上阵了。心境好，就会越做越欢乐。

首先我要做的就是把甲乙两个班孩子们的心笼到一起，以实际行动告知他们：你不再属于甲班或者乙班，你是四班级的一员。之后通过各种活动让同学体会到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每个孩子的好伴侣。我们四班级是一个大家庭，孩子们信任了我，我开头对他们提出更多的要求，使他们明白这个班要想取得成果，是每一个同学的责任。要求孩子们在各种活动中像兄弟姐妹一样相处，思想上相互关心，学习上取长补短，人人为集体做奉献。看法确定一切，经过半年时间的努力，班级渐渐成为一个有集体、有纪律、团结友爱、奋勉向上的班集体，这个新的班级有了肯定的分散力。

感悟二——同学德行的培育

我再给同学判阅读短文或者批改作文时就总结出了一点：同学成果的凹凸一方面是基础学问的稳固，最重要的一点取决于同学的思想道德的好坏。一个同学没有好学习看法端正的德行就写不出立意正确的作文。所以除了教学我重点抓了同学的思想品德教育。

1、坚持开展读书活动，开拓同学视野

有时依据课文内容指定读物，有时是自由阅读。要求同学读后写简洁的读书笔记，基本做到每周一篇。从三班级开头摘抄好词好句，四班级除了好词好句就是要总结主要内容，五班级就加了第四项，谈感想。到了六班级为了丰富同学词汇量我又给同学布置了新的任务，每周抄一篇成语典故。另外为了加强同学的听说读写力量并使同学多了解一些国家大事要求同学看新闻，每周写两条最感爱好的新闻。同学的这些作业做到每周一查，个别状况抽查。通过这几项读书活动，既培育了同学的良好品德，开拓了他们的视野，更提高了同学的阅读与写作水平。通过这两年半的努力，我班的语文成果稳步上升。

2、用固定语言，约束行为

面对孩子不思进取、懒懒散散的思想行为我提出了“每天进步一点点的”口号，每天晚上每个孩子都要问问自己：今日我进步了吗？面对莽撞行事、遇事不动脑子的孩子我向他们提出了“遇事三思而后行”座右铭。所谓三思：思家长、思老师、思自己。只要孩子消失问题我先拿这两条去约束他们。后来到了六班级针对毕业班同学心理波动比较大，一些同学对抗心情和逆反心理的状况，我又给他们加上了：行有不得，反求诸己〔详细事例〕。

3、学习《弟子规》

去年去新华新听传统文化讲座对我触动很大。当时我很庆幸自己是一名老师，可以把我国的传统文化传递给更多的孩子。回来后我就把《弟子规》打印好张贴到班里，并且每天教孩子们一句《弟子规》，由于是课堂外的学问我还附加了一些关于《弟子规》好玩的小故事，孩子们学的爱好盎然，还有些孩子背的滚瓜烂熟并让家长把《弟子规》从书店买回了家。

这样就把正确的思想观念播种进孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么语文老师就真的如专家所言，不用费多大劲就会硕果累累。我班如今的成果就是一个见证吧。

感悟三——合作的力气

不过成果的取得，与同事们的关心密不行分，首先是来自领导的支持与关心，刚接这个班时我是有点畏惧，究竟这个班人数多，同学来自“五湖四海”，还有个别孩子是知名的调皮。而祖校长爽快地说：“有事朝我说，我能帮多少就帮多少，实在帮不了咱们一起想方法。放心大胆地去工作，你没问题！”于是我或者我的同学就成了校长室的常客。

其次是教我班教数学的李老师教科学的周主任他们虽然不是班主任但比我这个班主任做的一点都不少，带同学清扫卫生是她们常做的事。我们班里的大事小事他们都替我想着。这学期开学，课本、作业本后来的练习册都是李老师帮我发的。而且李老师周老师究竟是老老师了，在管理同学上也比我有阅历，我遇到问题时她们经常帮我出想法想方法。再有就是教英语的马老师为人特殊随和，教学特殊仔细，每次期末复习时都亲自手写给孩子们抄复习题，有的家长就跟我说像马老师这样负责任的也太难找了。有了家长的认可我与他们沟通起来就不费劲了。正由于有领导的支持同事的关心才有我今日的成果，所以在这里我感谢你们。感谢！

最终我想说我们的工作虽然平凡，却背负着祖国将来的盼望；虽然清贫，却托举着明天的太阳。让我们心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，去谱写无怨无悔的人生。感谢大家！

教学阅历共享发言稿5

各位老师：

大家下午好！

人贵有自知之明，我觉得自己的工作干得平平经常，与在座的许多主动的，有制造性的班主任相比，差距还很大。王主任让我发言，觉得很惭愧，就与大家闲聊几句，算是抛砖引玉吧！

特别圆满，时至今日，我和我的同行们仍旧不能看到，班主任能成为一个人见人爱，大家抢着干的行业。这是我们的悲伤，也是教育悲伤。每当家中老人孩子生病没法守在床前的时候，每当艳羡别人享受天伦之乐的时候，心中最大的愿望就是：等到哪天不当班主任了，肯定多陪家人好好玩玩……是学校的信任，使我始终坚持到如今；是同学对我的关爱，使我忘掉了苦恼……

一、心平气和，以和为贵，增添分散力

做班主任这么多年，体验过许多欢乐，也有过很多深刻的教训。我们知道一个班级的分散力是特别重要的，我自己感觉我的工作热忱还可以，但是由于对于班级中消失的事情处理不当，使得班级有时也会脱轨。比方，对于犯错的同学，事情过后我有时还会揭疮疤。其实，对于这个年龄的同学来说，遗忘是很快的，没有必要揪住不放，“抓其一点，不计其余”，使得冲突加剧，其实这些整人的招术都是极其过时的，说白了，是一种很不人性化遗毒。在班级里，一旦消失了“死对头”，对于班级的杀伤力是相当强的。

熟悉到这个问题后，在同学学习和思想消失问题后，我先是不动声色，给同学充分的反省时间，悄悄地等待同学心灵的内力产生。其实，对每一个人来说，反省自我都是一种苦痛的煎熬，比别人惩处还厉害。只要同学有了悔悟的心，就会产生改正的内力，我们的外力通过内力才会起到事半功倍的效果。我的愿望就是，用最轻的惩处，用最小的外力来到达抱负的教育效果。班级就是一个大家庭，和谐才应当成为班级的主旋律。

二、敬重每一个同学的看法和想法

在班级管理中，我们很简单给同学贴标签，认为学习好的同学一好百好，学习差的同学一差百差。特殊是在处理班级冲突中，很少给后进生们表达自己看法的机会。我们常常说的一句话就是：“你不用给别人提看法了，自己要先看自己做得怎么样，等自己做好了再说别人！”。其实想想：我自己做好了吗？也没有做好唉，同学犯了错，我就没资格说他们了吗？比方我们自己帽子戴歪了，班里最差的同学和最好的同学给指出来，对于改正缺点有什么两样吗？在班级里，在处理同学之间，师生之间的冲突，为什么常常走进死胡同，许多时候都是由于我们的思想抢先走进了这个死胡同。看似简洁的一个道理，却困惑了我好多年，也使自己冤枉了好多同学。好在如今最终明白了。“亡羊补牢，为时不晚”。在处理冲突的时候，我尽量忘掉冲突双方平常的优点和缺点，用一颗公正的心去对待，对事不对人，慢慢赢得了一些信任，削减了一些损失。

三、以人为本，以身作则，教人求真

为了以身作则，鼓舞同学不迟到，我和同学做出承诺：我上课假如来晚了，我就交一元钱作为班费。盼望大家也不要迟到。上个学期我一共交了两元。我们班同学父母病亡或离异的孩子比较多，其中有两个同学的父母离婚后都在临沂，他们平常住校，周末再回临沂。对他们我尽量做到耐烦，细心。他们的父母都来过我家送牛奶，请吃饭，我都婉言拒绝了，其中一位家长把几百元钱提前送到饭店去，跟老板说好了，然后打电话叫我去，我也没去。

当然，在班级工作中，迫于当前的教育形式，有许多工作是很让人头疼的。比方定教育局规定的一些资料，每学期工作检查中要向同学灌输一些与实际不相符合的东西，比方语数外的节数，地方课的开设等等问题。我有许多担忧，担忧自己会把同学在踏入社会之前，教他们学会说假话，也担忧同学的心理承受力量。说实话，每当这个时候，都是我心理压力最大的时候，比平常起早贪黑抓学习更苦痛。我就在想：每天起早贪黑的，和别人的孩子每天相处十几个小时，和自己的孩子相处还不到半个小时，就为了这些吗？我的存在究竟对同学成长的影响到底是利大于弊，还是弊大于利呢？假如弊大于利，我的时间，消耗得还有意义吗？我到底是在为谁在当这个班主任？！

消失这些问题，我总是力所能及地把同学往正面引导，实在解释不了的，也尽量不去掩耳盗铃，纸里是包不住火的，玩那些“皇帝的新装”的把戏是没用的。假如不管对的错的都直接让别人无条件地听，同学岂不失去了自我？我告知他们，教育的现状就是如此，学校也是没有方法啊！看看诺贝尔的获得状况就知道我们教育的种种弊端了，钱学森早在很多年前就提出了有名的“钱学森之问“：中国学校为什么培育不出优秀的同学？”直到如今也没有解决。这是目前的现状所确定的，相比社会，学校也只是沧海一粟啊！好好学习，中国的现状的转变，祖国的将来，只有靠同学们了。

四、制定合理的班级量化制度，不徇私情，实现公正教育的理念

俗话说：“没有法规，无以成方圆。”制定一套合理的量化制度，使得同学平常有一个行为的规范，不能光靠那些所谓的“假大空”的——运动般的口号来约束人心，那种口号虽然一时能让人热血沸腾，却没有长久的生命力。时间长了，还会把人心搞皮条了。只有人性化的制度，坚持公正的实施，才会有效。

当然，制度的制定不宜太细，太栓人，过于精严的制度会使人失去敏捷性。从古代炎黄时期的“画地为牢”我们不难看出，古代人的由于有了心法的约束，所以做错了事，给把他画个圈，他就不会出去。而法律制度是由于随着人类道德水平的下降，给人类道德制定的最底线，它同时带有人的主观性，世上没有肯定完善的制度，稍有不慎，就会对人的行为产生错误的.引领，甚至在历史上，从古到今，也消失过很多偏离道德的现象，所以才会一改再改。所以法律的增多恰恰是人类文明倒退的表现。假如人人都能自觉守住道德，把道德看得高于一切，那还用制定法律吗？

所以在制定班级量化的时候，我就把同学的道德方面的比重加大，以道德引领班风。每星期，我都会带着同学学习祖国优秀的传统文化，并且让同学与现实结合，写出自己的体会，我自己亲自全批全改，并加入班级量化分，批改的过程也是一个享受的过程。我还把平常的助人为乐，拾金不昧等等也都加入量化，每个月一清算，利用卖废纸或饮料瓶的钱给同学发奖，对于三好同学或县级三好同学的评定也全部以量化为准，避开我自己的个人爱好或同学投票带来的私情影响。

我就说这么多吧，暑假还没有过去，自家人任凭闲聊，想到哪说到哪，许多话可能都没经过大脑过滤。说的不对的，请多多包涵埃感谢！

教学阅历共享发言稿6

敬重的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家下午好！

我是来自洋梓学校的一名一般的学校语文高级老师，很兴奋市继教中心为我供应了这样一个学习沟通的平台，在这里我只能说是耽搁大家几分钟的时间，和大家沟通一下本次培训学习的体会和感受。

为期五天的学校高级老师职务培训就要结束了，可我还沉醉在学习的气氛之中，还在回味着授课老师们那些精彩的论述，就像是饥渴的孩子，努力消化着培训的内容。这次培训的内容很丰富，授课老师们细心预备，为我们送来了一堂堂精彩纷呈的课程。老师们用他们精湛的理论阐述，鲜活生动的实例，诙谐幽默的语言，一次次深深打动了我，让我深切感悟到老师的神圣与自身的缺乏，同时也更坚决了我的信念——我要做最好的老师。

一、加强师德修养

一名好老师首先要有良好的师德修养，——市教研室李主任为我们解读了《中学校老师职业道德规范》。听完他的报告，我明白了老师职业道德的核心就是要喜爱同学，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，伴侣式的公平。是每位老师在教育教学实践中自然流露出的对同学的关怀和期望。它是同学心灵的重要支撑，它为同学的生活和学习供应着爱的示范，对同学行为起着剧烈的潜移默化作用。因此，在以后的工作中，我会更加理解每一个同学的需要，将爱的雨露洒向每个同学心里，努力成为他们的良师益友。

二、搞好教学常规

虽然我已经工作十几个年头了，也积累了肯定的工作阅历，但是做为一名人民老师，尤其是一名学校高级老师，对其中的很多教学常规工作还是一知半解。——市教研室王洵主任为我们具体介绍和讲解了“老师的教学常规管理”，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例，给我们上了一堂备教改导课，让我受益匪浅。尤其是上完课后老师肯定要撰写教学反思，教学反思可以缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践互相支撑。通过反思，我们可以不断超越阅历，制造性的解决教学实际问题，促进自身业务力量的提高，促进自身不断成长。可以说，人无完人，课无完课，无论怎样的课堂教学，总有不完善的地方，盼望我们能主动进行教学反思，以提高我们把握课堂、驾驭课堂的力量。

还有教研室张忠主任所讲授的“集体备课的再思索”指出了当前学校集体备课中存在的现象，并阐释了老师该如何开展集体备课。这些都使我深受教育和启发，我熟悉到要搞好教学常规工作也不是一件简单的事情，是要付出艰难的努力，从平常的工作做起，从一点一滴的小事做起，从身边的事做起。

三、走向讨论型老师之路

在培训中老师们留给我一句记忆深刻的话就是“要给同学一杯水，老师就要有一桶水。”老师的劳动是一种制造性的劳动，时代也呼吁老师的工作要从“教学学问”转变为使同学“学会学习”，使同学从接受转变为制造。而做到这些的前提就是老师必需具有较强的教育科研力量，不能机械的重复，要在学习中讨论，在讨论中提高，多总结，多反思。

钟祥五中的孙红强老师为我们做了“老师成长之微型课题讨论”，为我们具体阐述了为何要开展课题讨论，课题讨论的特点，课题讨论的方法等，让我们对课题讨论有了更清楚的熟悉，有了更浓郁的讨论爱好。在孙老师的指教下，我才深知积累是何等的重要，今年9月，我到天门挂职学习之前，开通了自己的新浪博客，经过这几个月的时间，我书写的博文三十余篇共计两万多字，记录了自己的学习收获、教育感想、工作随笔和处事感言。在众多的良师益友的关心下，不断积累中，深感无论是教育思想，还是教学理念都有了明显的进步与提高。于是我坚决决心，要将自己的博客坚持究竟。我深深感到，搞教学讨论并不神奇，只要我们专心积累，主动探究，大胆实践，会有一个个诧异等着我们。

总之，短短五天的培训学习，我学到了许多，也明白了许多。培训虽然已经结束，可带给我的思索与学习才刚刚开头。我要做最好的老师，这不是一句口号，而是行动。

感谢大家！

教学阅历共享发言稿7

各位老师：

大家上午好！

我们有幸参与了——市教育局组织的特级老师支教培训班的培训，在此，我代表全体老师说几句心里话。

特殊感谢六位特级老师顶着酷暑欢乐地为我们作精彩的讲座！

六位老师真实谦逊、执著善思、深邃睿智、诙谐机灵、坦城豁达的品行和精神，深深地感染了我们，触动了我们浅陋的灵魂。

方老师的《说课技术和说课艺术》为我们乡村老师的教育盲点打开了一扇门窗，让我们轻松和欢乐，让我们成熟和老练，让我们更加自信！

方老师说，不同类型的课，要用不同的语言，从不同的角度去点评，说得太好了。听这个讲座前，我曾给县南山中学一位上展现作文课的老师做点评，尽管我提及了教学作文的几个借鉴处，但更多地是提出建议，还有许多处是持反对看法的，甚至把我自己如何上这一环节做了具体的阐述。点评下来，给人一个感觉：太狂！那次点评，让我深悟：评课是有艺术的。如今听了方老师的讲座，使我真正懂得了不同类型的课，采纳的语言是不一样的，点评角度也是不一样的，这正如古人所说：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同了。”方老师还说，评课过程中避开抽象的评价，避开