化学教案－第六章第一节 铁的性质

第页共页化学教案－第六章第一节铁的性质化学教案－第六章第一节铁的性质第六章铁第一节铁的性质教学目的：1、知识与技能：①使学生理解铁的物理性质，初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生的反响，使学生知道铁是一种化学性质比拟活泼的金属。②使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。2、过程与方法：③让学生体验实验探究的一般过程：提出问题——进展推测——实验观察、分析^p推理……完成实验验证——得出结论——提出新课题。④培养学生学会观察、分析^p和解决问题的思维才能。3、情感、态度、价值观：⑤培养学生关注科学、关注社会生活的意识，培养学生科学态度与责任感。⑥通过本节内容的学习让学生进一步理解我国钢铁消费开展的历史，加强对学生进展爱国教育。教学重点：铁的化学性质。教学难点：1．对“铁是一种化学性质比拟活泼的金属”的理解。2．铁与其他物质反响的化学方程式。实验准备：演示实验：课本〔实验6—1〕——〔实验6—3〕。课时安排：1课时。教学方法：实验探究、演示、比照、启发、归纳。教学过程：［引入新课］：大家都知道，金属是一类很重要的材料，人类的生活和消费都离不开金属。同学们，你们知道有哪些金属？都见过哪些金属？把它们的名称和元素符号写出来。金属元素的名称和符号我知道的金属名称元素符号我见过的金属名称元素符号〔讲解〕很好。同学们平时观察才能和识记才能都挺强的。你们生在三明、长在三明，三明有个大型钢铁企业――三钢，想必大家对“铁”这种金属理解的比拟多，铁是一种重要的金属材料，它是大家接触最多、用处最广泛的金属，今天让我们一起走进金属“铁”的世界，让我们对“铁”有更多、更深的理解。当你想理解“铁”更多的`性质和用处时，我们可以通过实验来探究学习。同学们想知道它的哪些性质呢？［多媒体展示］：1、铁在消费、生活中的应用2、钢铁的冶炼3、〔小知识〕“与生命息息相关的――铁元素”［活动元一］：探究活动方案－－铁、铝、铜等金属物性的探究〔活动与探究〕：桌上有铁片、铝片、铜片，进展以下实验，把实验结果填写在表中，用简短的语言描绘铁及其它金属的物性，并跟同学们交流。①用细砂纸打磨上述金属片，再用滤纸擦试后，观察它们的颜色、光泽，试试它们是否容易被弯曲、折断。②用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方加热它的另一端，试试它能不能传热。③用电池和小电珠试试它能不能导电。④试试它能不能被磁铁吸引。探究铁及其它金属的物性的实验记录实验步骤铁的实验现象铝的实验现象铜的实验现象〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕归纳铁及其它金属的物理性质具有金属光泽、机械强度大、延展性好、导电性好、导热性好。〔提问〕：请同学们考虑：金属在生活、消费中的许多应用都是由金属的物理性质决定的。请同学们根据金属的上述五大特性，将你知道的表达金属性质的应用实例〔最好以铁为主〕列举一、二。［多媒体展示］一．铁的物理性质：银白色、质软、具有金属光泽、有廷性、展性、具有导电、导热性。〔提问〕请同学们考虑：同学们看到教师手上拿的是一根锈迹斑斑的铁线，仿佛这根铁线在向我们诉说着它的辛酸与无耐……，本来具有金属光泽的“铁”〔铮铮铁汉〕怎么会变成这样一幅“丑陋”的面孔呢？同学们，你们知道它斑斑锈迹的由来吗？你们能否设计出实验探究的方法验证它锈蚀的过程？你们可以利用你们的聪明才智帮助它恢复“庐山真面目”，还它一个清白吗？你们有什么方法不再让它锈迹斑斑、光荣永驻？你们又能用什么知识解释铁生锈的这一现象呢？它表达了“铁”的什么性质？