口语交际教案模板

第页共页口语交际教案模板口语交际教案模板1【教学要求】1、通过学习，能在打的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2、通过训练和交际表演，使学生学会打，掌握打的一般技巧，培养学生的口语交际才能。3、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新才能和合作意识。4、使学生知道打这种交际手段的一般常识和根本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进展文明礼貌教育。【教学重点】通过学习，能在打的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。【教学难点】使学生知道打这种交际手段的一般常识和根本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进展文明礼貌教育。【教学过程】一、播放歌曲，导入新课1、谈话：同学们，喜欢听儿歌吗？我们一起来听一首打的儿歌吧。2、播放歌曲《打》，导入新课，板书课题。二、创设情境，回忆场景1、同学们回忆一下，你在生活中打过吗？给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。2、全班交流，别人说的时候其他同学要认真听，听后要说一说他说得好不好，好在哪里？假如你觉得他说得不好，应该怎么说？3、老师小结，提醒学生打应注意以下几点：(1)打要知道对方的号码。(2)打要把事情说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方占线，要稍等再打。(4)给别人打时要先说自己是谁，开场要问好，完毕要说再见。4、学习《打儿歌》打，先拨号，拿起说您好。问完好，把名报，我是谁，要找谁，明明白白说事情。认真听，记清楚，说再见，有礼貌。三、设置场景，学打各类1、生生互动，学习拨打邀请。场景一：出示场景图：李中想给打约他一起出去踢足球。如今请同桌两人合作试着来打打这个。哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友打得怎么样？预设：生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是。生1：明天是星期天，我们一起去踢球怎么样？生2：好啊！生1：那我们就明天上午8点在成功公园的足球场见。生2：好的，不见不散！生1：一言为定，再见！对照我们刚刚学的打方法，说说他们这通打得怎么样。情景二：假如有别的事想回绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)师小结：假如打邀请别人，别人回绝了你的邀请，你也要表示感谢哟！2、师生互动，学生拨打请假。场景二(课件演示丽丽生病的情境。)〔1〕同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打，你们能帮帮她吗？如今丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打，里该说什么呢？师：如今我就是你们的老师，谁来打这个请假？〔2〕师生表演通话。师：喂，你好！生：你好！我是丽丽，是李老师吗？师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？师：当然可以！那谁在家陪你啊？生：我的'妈妈在家陪我。师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！生：谢谢老师！老师再见。师：再见！〔3〕学生评议：丽丽打得怎样？〔4〕换角色表演。请一位同学当丽丽，一位学生当老师打打这个请假的。3、创设火灾情境，拨打急救。场景三：刚刚我们试着打了邀请、请假，我们都可以做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)〔1〕你们知道这3个号码吗？什么时候打这些呢？〔2〕小结：119是消防队，110是报警效劳台，120是急救中心。这3个号码不能随意拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的是要有方法的。(播放动画课件。)着火了，该拨打哪个？四、联络生活，拓展深化1、创设练习打的情境。情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要给他打一个，你该怎么打呢？2、情景二：同学们，老师下午上课需要一个漂亮的玩具洋娃娃，我们学校的李老师家里就有一个，我想给他打个，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮助，帮老师给王老师打?王老师家的号码是4223822(板书)，请同学们自己想一想该怎么打。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3、看图片，交流：遇到这些事情该怎样打?注意拨打的号码及该说些什么?(展现“病人急救”“火灾险情”“”等场面。)五、课堂小结同学们，今天我们学习了打，你们学会该怎样打了吗？打时要有礼貌，要把事情说清楚，说话时语言要简洁，我们还知道了一些急救119、120、110的用途。六、布置作业回家将今天学到的打的知识跟爸爸妈妈分享，并试着给远方的亲友打一个。口语交际教案模板2教学目的〔一〕知识与技能：1、培养学生的沟通才能。2、培养学生倾听的才能。〔二〕过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流〔三〕情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际才能。教学重点：培养学生清楚表达的才能和认真倾听的好习惯。教学难点：清楚表达，并能说得生动有趣。课时划分：一课时教学过程：一、读题，明确交际内容1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》2读题，读书中的故事。二、读交际要求，掌握交际方法1.你们知道那些有意思的地名呢？今天我