新课程背景下的历史观转变市公开课金奖市赛课一等奖课件

□新课程背景下历史观转变。□新课程背景下课程观、教材观与教学观转变。□近年高考历史考点归纳与启示。□命题热点追踪及复习提议（含整数周年意识）。□新课程背景下历史科高考特点与启示。□新课程背景下历史教师素质构成散议。新课程背景下历史备考与高考命题特点第1页第1页1、从老式史观向新史观转变2、注重情感态度价值观教育3、史学观念转变下高考命题□新课程背景下历史观转变。新课程背景下历史备考与高考命题特点4、历史观转变带来启示第2页第2页⑴文明史观：从文明演进角度理解阐释历史，分析文明演进与交融。⑵当代化史观：以当代化史观结识归纳近代发展历程。⑶全球史观：以整体史观整合从分散到整体世界。⑷社会史观：也能够理解为非英雄史观，从社会多层次演进与变迁结识历史演变。□新课程背景下历史观转变。第3页第3页D.信息时代农耕文明A.新石器时代

B.青铜时代

C.铁器时代纵向结构工业文明A.手工工场时期

B.蒸汽时代

C.电气时代文明史观：以生产力原则把握文明发展走向，构建主干知识纵向结构。第4页第4页[横向结构]（1）物质文明:人类社会在经济生活领域里文明。从老式农业到工业文明。农耕文明——工业文明——知识经济,包括物质生产、生活、流通、交通。（2）精神文明:人类社会在思想领域里演进。从迷信、愚昧到科学化、理性化,包括科技、思想学术、文学艺术、宗教。（3）政治文明:人类社会在政治生活领域里文明，从专制到民主,包括政治观念、制度、组织、行为。第5页第5页生产力原则。与生产力原则密切关联是实践原则。破除思维定势，不要为经验左右。每一次历史劫难都是以历史进步来补偿。举例：对于晚清政府结识；对于晚清主要历史人物结识；对于国民政府历史结识。

第6页第6页当代化含义：从农业文明（农业社会）向工业文明（工业社会）演进改变过程，涉及政治、经济、文化和社会生活诸多方面深刻变革。政治近代化是指民主化和法制化，经济近代化是指经济工业化和市场化，思想近代化是指科学化和大众化，社会生活近代化是指都市化。

当代化内容：1、政治当代化（涉及政治民主化、法制化等）2、经济当代化（涉及工业化、市场化、全球化等）3、思想文化当代化（涉及人类思想理性化、科学化等）4、社会生活当代化（涉及都市化、服饰当代化等）和社会组织整合化等。以来几乎所有高考历史题都涉及工业化。印证当代化史观——无论是资本主义制度还是社会主义制度，其生产力基础无非就是工业化生产力。当代化史观第7页第7页1、高考命题主流史观变化：●20世纪七、八十年代高考命题，主要体现了阶级斗争是推动人类历史迈进动力特色。●20世纪八十年代末、九十年代高考命题，主要体现了生产力是推动人类历史迈进动力、科学技术是第一生产力、实践是检查历史、检查真理原则特色。●最近高考命题，则体现了文明史观、全球史观、现代化史观和社会史观。□新课程背景下历史观转变。第8页第8页2、转变原因■时代要求；课程改革要求；高考改革要求；■命题主导者：高校教师启示：中学教师要关注史学新结果、新思绪。第9页第9页3、转变表现■文明史观以文明类型作为基本研究单位，认可文明多元性。■从横向看：人类文明包含物质、政治和精神文明；按照地域和宗教文化分为若干系统；关注不同类型文明之间对话与联络，关注友好世界和友好社会建设。■从纵向看：以生产力为原则，人类文明历程分为渔猎采集时代、农业文明时代、工业文明时代。■文明史观是一个更为宏观历史观，基本涵盖了当代化史观和全球化史观。从农业社会向工业社会纵向转变就是当代化；工业文明从原发内生型国家向后发外生型国家横向扩展过程就是全球化；文明史观注重从世界角度去思考，从长时段历史去观测，从文明传承现实去追溯。第10页第10页3、转变表现■文明史观高考试题举例：■（06上海）在人类文明发展进程中，形成了不同区域文明，产生了不同特性法系。观测下图，回答下列问题（略）■（08全国二卷）法国历史学家布罗代尔说：“一个文明历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效东西摸索。它有待处理问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知一切――而是要告诉人们在西欧或当代中国以前时代与今天依旧相关东西。”在这里，布罗代尔强调是A.史学是当代人历史结识B.以摸索精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明历史D.从文明传承角度阐释历史

■（07上海）罗马帝国崩溃了，但罗马人却把他们文明留给了欧洲人。这一文明包括（略）第11页第11页■文明史观举例：■从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展进步必定。阅读材料并回答问题：材料一“科学、民主、法制、自由、人权，并非资本主义所独有，而是人类漫长历史进程中共同追求价值观和共同创造文明结果。”——温家宝总理2月《社会主义初级阶段历史任务和对外政策》（1）结合材料一和所学知识，简明回答我们能够从古希腊、古罗马、近代英国、近代美国借鉴吸取哪些主要文明结果？（8分）启示：摸索人类文明共性比摸索人类文明差别性更主要！3、转变表现第12页第12页古今不同政治文明与奉献

举例：各国在人类政治文明中创新与奉献古希腊民主制为人类提供了一个集体管理新形式；创造出法治基础上任期制、议会制、差额选举制、百分比代表制等民主运作方式；古罗马创造出世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛古代法律；罗马法成为近代许多欧洲国家法律基础，陪审团制度、律师制度和一些诉讼法原则也直接源于罗马法。古代中国创建专制主义中央集权制度，权力集中，皇权至上，中央机构职责分明、权利制衡、互相补充，中央有效节制地方。有助于统一多民族国家、农耕经济稳定与发展；有助于文化繁荣。近代英国君主立宪、议会主权、责任内阁、政党政治近代美国联邦制、总统共和制、分权制衡、民主制、政党政治新中国以民主集中制为原则人民代表大会制度、中国共产党领导下多党合作制和政治协商制度、少数民族当家作主民族区域自治制度第13页第13页■当代化史观：从农业文明向工业文明纵向过渡过程就是当代化过程，其关键是经济工业化和政治民主化。举例：近年高考关于工业化考察情况英国工业化与政治制度（07—海南） 都市发展水平与社会经济情况（04—全国1）近代能源开发与利用（04—全国3） 土耳其民族独立与当代化建设（07—广东）国家选择与社会发展（06—重庆） 国家资本主义（07—海南）中国军队当代化（07—全国1） 中国近当代铁路建设（06—全国2）近代实业救国与当代化（07—北京） 20世纪初民族工业发展（07—海南）近代中国社会巨变中历史人物（07—重庆） 戊戌变法背景与失误（07—宁夏）新中国十年建设中粮食生产（07—全国1） 新中国经济与政治当代化摸索（07—山东）一五计划与振兴东北老工业基地（04—全国2） 三线建设与西南开发（04—全国4）中苏工业化资金起源（06—全国2） 苏中两国经济当代化建设（07—广东）3、转变表现第14页第14页■当代化史观：从农业文明向工业文明纵向过渡过程就是当代化过程，其关键是经济工业化和政治民主化。举例：近年高考关于政治民主化考察情况雅典民主政治（07—宁夏） 雅典民主政治（07—海南）近代政党作用（04—全国1） 政党在近当代国家政治中主要地位（06—重庆）美国黑人地位改变（05—全国1） 美国公民选举权（05—全国2）中外宪法问题（05—全国2） 日本1889年宪法（07—海南）立法工作意义（07—天津） 中国资产阶级革命与民主政治（07—广东）中华民国国旗与共和（07—海南） 中国近当代政治机构与制度改变（06—全国1）西方民主与中国人权观（07—海南）新中国民主政治（07—海南）

中国古代君主制与西方近代民主政治（07—天津）3、转变表现第15页第15页(全国文综一)23.《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲一些地域出现现象，“贵族炫耀生活，受到财富日益增长资产阶级仿效，甚至受到挑战。即使他们有时被人轻蔑地说成是‘爆发户’，但是，他们购买力形成了他们自己竞相仿效基础。”A.工业革命已经影响到社会生活B.启蒙思想传播消除了人们等级观念C.政治革命使封建贵族辞别了昔日生活D.科技进步减少了生活成本，物价相对低廉当代化史观中高考命题第16页第16页（宁夏文综）35.美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受斯蒂芬孙机车、富尔顿汽船和加特林机枪影响同样，它也感受到《独立宣言》、《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》影响，斯塔夫里亚诺斯在这里阐明是A.世界各地横向联系进一步加强B.工业革命对历史发展有重大影响C.美国革命和法国大革命影响深远D.科技革命对杜会影响越来越大当代化史观中高考命题第17页第17页(广东历史A卷)19.下表反应了英国农业人口改变，造成这一改变主要原因是年份1840187019001920农业人口占总人口百分比2214.88.47.1A.工业化B.殖民战争C.资产阶级革命D.第一次世界大战当代化史观中高考命题第18页第18页■全球史观：工业文明横向从西欧早发内生型国家向世界其它后发外生型国家扩展，是世界从孤立分散走向整体过程，其主线动力是生产力发展。举例：近年高考关于全球史观考察情况殖民扩张与经济全球化（04—全国1）整体史观下中国与世界（07—山东）经济全球化（04—全国2）二战后世界经济新改变（07—重庆）中国近当代对外开放（07—天津）3、转变表现第19页第19页全球史观：就是用国际化视野看待历史，从整体世界形成和发展角度看待历史。全球史观兴起与当前经济全球化发展密切相关。特性：全球史观注重整体与局部、中心与边沿关系，认为只有利用全球性观点，才干理解各民族在各个时代中互相影响程度，以及这种互相影响对决定人类历史所起重大作用。第20页第20页(全国卷二)23.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯总结说：“要确切结识西方历史或非西方历史，没有一个包括这两者观点是不行；只有利用全球性观点，才干理解各民族在各个时代中互相影响程度，以及这种互相影响对决定人类历史所起重大作用。”作者在这里强调A.从西方角度结识非西方历史B.从非西方角度结识西方历史C.用比较办法结识西方和非西方历史D.用整体性观点结识西方和非西方历史全球史观中高考命题第21页第21页(北京文综)20.新航路开辟以前，人们所知道世界，或者是地中海周围，或者是亚洲东部和中部，或者是亚欧大陆及北非等等，总之，不出世界某一局部。造成上述对世界认识局限原因是A.不同地域资源环境差异B.世界各地大致处于隔绝闭塞状态C.不同地域经济发展差异D.世界各地文化、价值观念不同全球史观中高考命题第22页第22页(广东历史)25.关于经济全球化，下列说法中不正确是A.经济全球化本质是资本在全球范围内进一步扩张B.经济全球化给各国经济提供了同等发展机会C.经济全球化催生了知识经济兴起和发展D.经济全球化与经济区域化是当今世界经济发展两个主要趋势全球史观中高考命题第23页第23页(上海历史)18.人们在历史研究中，因为立场和观点差异，对历史事件解释往往会有不同，如关于哥伦布航行抵达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲中心来了解；美洲土著则立足本身看问题；在当今全球史观引导下，人们又有了新认识。能正确反应上述说法排列是A.欧洲—发觉，美洲—文明相遇，全球史观—侵犯B.欧洲—文明相遇，美洲—发觉，全球史观—侵犯C.欧洲—侵犯，美洲—发觉，全球史观—文明相遇D.欧洲—发觉，美洲—侵犯，全球史观—文明相遇全球史观中高考命题第24页第24页(上海历史)34.美国边界通过两百多年扩展，形成了从大西洋到太平洋辽阔幅员。在扩展有形边疆同时，美国还在全世界进行着政治、经济等无形边疆扩展。对于美国这种有形与无形扩展，历史学家经常会追问：美国“边疆”到底在哪里？(1)美国是如何扩展其“边疆”？(2)这种扩展影响是什么？全球史观中高考命题第25页第25页（全国卷二）38.(32分)阅读材料回答下列问题。材料一1924年，孙中山在《民族主义》演讲中说：“英俄两国现在生出了新思想，这个思想是有知识学者提倡出来，这是什么思想呢？是反对民族主义思想。这种思想说民族主义狭隘，不是宽敞；简直说，就是世界主义。现在英国和以前俄国、德国，与及中国现在提倡新文化新青年，都赞成这种主义，反对民族主义……强权打破以后，世界上没有野心家，到了那个时候，我们便能够讲世界主义。材料二冷战结束后，经济全球化快速发展，“一些评论家则更进一步指出民族国家时代也许将终止，也有其它一些人认为这个结论下得为时过早，由于民族国家功效只但是是发生了某种改变而已”。全球史观中高考命题第26页第26页(5)依据材料，并结合所学知识，谈谈对材料二中观点结识。（10分）

第二次世界大战后，亚非拉国家相继独立，殖民主义体系崩溃，经济全球化成为当今世界发展潮流，应当提倡全球意识，积极参与经济全球化；但由于存在不合理世界政治经济秩序和强权政治，因此要维护民族国家独立和各民族平等。全球史观中高考命题第27页第27页(上海历史)匈奴西迁开始于哪个朝代？原因是什么？中国古代史中原始地域有过哪几次大规模人口南迁？全球史观中高考命题启示：中国古代文明对西方文明进步影响及互相关系。西方近代文明对中国社会进步所产生影响。经济全球化给中国和发展中国家带来机遇和挑战。第28页第28页4、社会史观与大众化、生活化社会史观是社会学与历史学结合产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间视角去结识历史。以往历史关注是“大人物”，社会史则提醒人们关注“小人物”。如工业革命，以往人们关注是创造家瓦特、史蒂芬孙等大人物，社会史则把注意力集中在无产者乃至童工、流浪汉等小人物身上（广东卷）。以往历史关注是“大方面”，社会史则提醒我们不要忽略“小方面”。如经济危机，以往人们都把注意力集中在危机引起经济问题上，社会史则引导我们关注危机下民众生活（山东卷）。

第29页第29页■

黄牧航认为：在旧课程中，我们习惯了宏大叙事，总是从社会形态高度来把握历史发展，其负面作用就是把鲜活历史内容挤压成几条干巴空洞原理，学生心中有社会形态、有国家、有民族，惟独没有活生生个人。从文明史角度看，历史最激感人心一面倒不是英雄们金戈铁马、气吞山河传奇故事，而是老百姓桌上餐、身上服如何静悄悄地改变。生活气息比专业味道主要。■

课程内容时代性——课程内容选择表达当代社会进步和科技发展，反应各学科发展趋势，关注学生经验，增强课程内容与社会生活联系。——《普通高中课程方案》社会史观与大众化、生活化第30页第30页

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９０年代大众文化崛起，以锐不可挡态势，改变了精英文化与大众文化老式定位，史学著作也失去神圣光环，从资政济世高阁，下移到平民百姓书桌，甚至成为茶余饭后消闲读物。……史学著作从治国经邦到阅世知人转化，不但要开拓前从未涉猎领域，也在改变研究课题方向，芸芸众生穿衣吃饭，婚丧嫁娶，消闲娱乐，登上了大雅之堂。社会史观与大众化、生活化第31页第31页举例：（06广东）阅读下列材料：略（1）上述材料反应了英国工人工作和生活情况哪些信息？（不得摘抄原文）（5分）（2）结合所学知识和上述材料，分析英国政府制定18工厂法条例和1834年《济贫法（修正案）》原因。（3分）（3）依据上述材料，评价英国政府在处理社会问题中作为。（4分）社会史观与大众化、生活化第32页第32页举例：（07.山东）社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注重大问题，美国罗斯福新政对此曾做了有益摸索。阅读材料，回答问题材料一

材料二《全国工业复兴法》包括三方面内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提升劳工地位，改进劳工待遇。劳工组织有与资方谈判权利，雇主不得以工人参与何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。―――苗枫林《世界近代史》材料三1933年5月通过《紧抢救助法令》，到1936年止，政府大约支出30亿美元用于失业救助。1935年提出《社会保障法》，在全国范围内履行养老金制度和失业保险制度。

社会史观与大众化、生活化第33页第33页举例：（07.山东）（1）材料一反应了罗斯福关注什么社会问题？（4分）（2）材料二中相关社会保障内容有哪些？（6分）《全国工业复兴法》旨在复兴美国工业，但为何涉及社会保障问题？（6分）（3）依据材料二、三，指出“新政”社会保障制度主要是通过什么方式建立？（4分）（4）关于“新政”中社会保障办法，有些人认为主要是为克服危机而采用暂时性办法，有些人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行长期性制度建设。请选择你认同一个观点并简明阐明理由。（5分）参考答案：（1）经济危机发生后，工人失业，人民生活贫困。

（2）内容：以工代赈；劳工组织有与资方谈判权利；工人可自由参与工会；要求最高工时；要求最低工资；禁用童工。

原因：缓和社会矛盾，稳定社会秩序；增进经济恢复。

（3）国家立法

（4）同意第一个观点：以工代赈、发放失业救助金、实行紧抢救助等办法都是在危机发生后紧急状态下采用暂时性办法。

同意第二种观点：先后颁布了一系列法令，抢先养老制度和失业保险制度等都是在维护资产阶级民主制长期性制度建设。社会史观与大众化、生活化第34页第34页举例：(07广东)有研究者在叙述“明朝妇女婚姻观两重性”时，引用过下列材料：材料一凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。—《明会典》材料二正史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》“不下万余人”。—祝瑞开《中国婚姻家庭史》材料三女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙自我简介，订下终身。—据明中后期小说《醒世恒言》材料四孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?”—据明中后期小说《金瓶梅》社会史观与大众化、生活化第35页第35页举例：(07广东)有研究者在叙述“明朝妇女婚姻观两重性”时，引用过下列材料：

（1）该研究者认为，明朝妇女婚姻观存在两重性，即保守性与自主性。他也许使用上述哪些材料来分别证实?(2分)材料一和材料二证实明朝妇女婚姻观保守性；材料三和材料四证实明朝妇女婚姻观自主性。(2)结合明朝中后期经济、文化情况，你认为，该研究者提出明朝妇女婚姻自主性出现原因是什么?(4分)明中后期商品经济发展，使人们人生观和价值观发生了改变；明中后期、出现了反礼教思想，鼓舞了明朝妇女追求婚姻自主。(3)上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何见解?(3分)考生可从材料本身可靠性或对材料使用等方面提出自己见解。如：①小说是文学作品，作为史料使用，必须谨慎。（或：小说是现实反应，能够作为史料使用。）②材料三、四现象是个案，并且出现在明中后期，不足以阐明整个明朝妇女婚姻观自主性。社会史观与大众化、生活化第36页第36页举例：(08北京)37、主题发言三：罗斯福新政与社会救助下面是主题发言片断：1929年10月，一片繁荣美国爆发经济危机，股价狂跌，公司倒闭，失业人数激增。但政府没有采用积极应对办法。结果胡佛总统名字成了贫困同义词。1933年，罗斯福总统大刀阔斧对金融、工业、农业等方面进行改革，成立联邦紧抢救助署，为失业者、儿童、老人、残疾人提供社会救助。政府履行“以工代赈”，投资兴办田纳西河流域改造等公共工程，雇佣了数百万人，使中下层民众收入提升，新政推动美国经济逐步走出低谷。（3）请结合上述发言概括罗斯福新政社会救助政策特点并加以评价（8分）特点：社会救助与提供就业相结合；政府干预。评价：一定程度上减轻了社会承担，稳定了社会秩序；刺激了消费和生产，增进了经济复苏。社会史观与大众化、生活化第37页第37页举例：（08上海）17.1934年，一位英国牛津大学专家，创造了福利国家概念。到1948年，英国宣布全面实现了社会保障，建成福利国家。问题：（7分）（1)英国“福利国家”也许借鉴了哪些国家实践经验？（2分）(2)英国“福利国家”内容和特性是什么？(3分）(3)你如何评价英国“福利国家”政策？（2分）（1)德国俾斯麦《疾病保障法》，美国罗斯福新政时期《社会保障法》（2）内容：在教育、健康、住房、失业、退休等方面全方面实施社会保障（或答人人享受免于贫困、疾病、愚昧、污染和失业自由权利）；特性：社会保障全方面性；实现全部居民各种不同保障需求。（3)言之有理即可得分。如：从正面看：福利国家政策实施，对英国保持社会长久稳定起到了主动作用；英国在世界上第一个建成“福利国家”，含有重大意义，为以后其它国家实施社会保障政策提供借鉴和模式，毁灭贫困，提升人民生活水平。从负面看：加重国家承担，影响了经济发展。社会史观与大众化、生活化第38页第38页举例：(08重庆)37、材料四1933年5月，国会通过了《联邦救助法》，成立了联邦紧抢救助署。1935年8月通过《社会保险法》，改变了过去有民间团队自助自救或由慈善团队提供救助老式，开始了美国“福利主义”试验。第二次世界大战后，英国经济与社会矛盾都演变到极其严重地步。为了挣脱困境，寻求发展，工党政府采用“福利国家”政策，实行社会改革，可谓顺乎历史潮流明智选择。（3）依据材料四，阐明美英两国社会福利改革各处于什么发展阶段，（2分）归纳美国社会福利改革主要办法。（2分）结合所学知识，分析上述办法对当初美国社会有何积极影响。（4分）美国开始“福利主义”试验；英国实行“福利国家”政策。颁布相关法令；成立专门机构。一定程度上增进了社会生产力恢复；缓和了社会矛盾，有助于国家稳定。社会史观与大众化、生活化第39页第39页

（1）娱乐演艺场合。（2）商业发展，都市繁荣，市民阶层扩大。（3）京剧；休闲娱乐功效，社会教化功效。（4）史学研究领域拓宽。举例：（08江苏）21.法国历史学家雅克·勒高夫在《新史学》中称：“历史不但是政治史、军事史和外交史、并且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不但是君主和大人物历史，并且还是所有些人历史。”阅读下列材料：材料一（东京）街南桑家瓦子，……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。——（宋）孟元老《东京梦华录》卷二材料二梨园演戏，……两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱，雅部即昆腔，花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓之乱弹班。——（清）钱泳《履园丛话》卷十二材料三金阊(今苏州城西南)商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。——（清）顾公燮《消夏闲记摘抄》卷上材料四豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言词事实，认为资料，与文人学子引证格言、历史无异。——高劳《东方杂志·农村之娱乐》卷十四请回答：（1）材料一中“瓦子”又名“瓦肆”，它指是什么？（2分）（2）依据材料一、二、三，结合所学知识，分析戏曲发展主要原因。（3分）（3）材料二中“花、雅两部”不断融合兼收，最后造成哪一剧种形成？依据材料三、四概括戏曲主要社会功效。（3分）（4）在新史学理念影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家视野，这表明史学研究出现了如何改变？（2分）社会史观与大众化、生活化第40页第40页(1)家庭为单位小农经济(或自然经济)；儒家伦理道德(或儒家思想)(2)改变：在注重个人道德观同时，更注重公共道德和公民操行培养。原因：民族资本主义发展；西学东渐，民主思想传播；民族危机加深。(3)社会经济发展(或社会化大生产)；国家政治变革(或政府政策推动)。婚姻自主，男女平等，家庭民主。(4)这一老式观点有其积极意义，应注重老式观念现实价值；不应固守老式，这一观念在当今淡化是一个社会进步。举例：（08山东）27．(25分)家庭是文明社会基本细胞。阅读材料，回答下列问题。材料一身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。——[西汉]《札记》。材料二梁启超认为，旧中国在家庭伦理方面发展了高度个人道德观，但……在公共道德和公民操行方面……是不够。这么，他否认了儒教中国狭隘忠诚和以家庭为中心自私观念，而主张集体民主和建立一个强大国家。——[美]费正清《伟大中国革命》。材料三经过把工作转移到家庭之外，工厂也从不同方向吸引父亲、母亲、孩子远离家庭，从而改变了传统家庭生活模式。——E美)杰里·本特利《新全球史》。材料四这一运动收获是空前……这种社会细胞——家庭改革，对于提升人民政治热情，挖掘潜力建设我们祖国，是会起着重大推进作用。——《华北区落实婚姻法运动总结》(1953年)(1)中国古代强调“家齐而后国治”，这种观念经济和思想基础是什么?(4分)(2)据材料二，说明当初中国社会家庭伦理观有什么改变。结合时代背景分析改变原因(8分)(3)据材料三、四，说明推进家庭变革基本原因有哪些。(4分)结合所学知识，分析材料四中改革后中国家庭伦理关系有什么新改变。(4分)(4)“父母在，不远游”观念曾对中国传统家庭生活产生过主要影响。在当代社会中，你怎样对待这一观念?(5分)社会史观与大众化、生活化第41页第41页

政治上：新民主主义革命胜利，中国取得了民族独立，挣脱了帝国主义奴役；经济上：新中国成立后，尤其是改革开放后．中国经济快速发展。举例：（08山东）29、材料二在通商以后上海，伴随大量新事物涌入，出现了一些新词语，如洋行、洋布、洋油、洋铁、洋火、洋车等。它们日益流行，成为人们生活中惯用语。——据车长莉《晚清上海新知识空间》(2)材料二中大量带“洋”字词语，以后在百姓日惯用语中逐步消失，其原因是什么，(4分)社会史观与大众化、生活化第42页第42页（1）担任低档官职（或除执政官外各级职官选举和任职资格）。立军功；努力耕织（2）梭伦：崇尚中庸（调和），手段温和。商鞅：不畏权贵，严弄峻法。举例：（08山东）33、(10分)【历史--历史上重大改革回首】阅读材料，回答下列问题。公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职财产资格。以后，克里埃尼图斯创办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。（1）按梭伦立法，跻身第三等级克里埃尼图斯能享受什么政治权利？（2分）假如生活在秦国，依据商鞅之法，他能够经过哪些路径提升自己社会政治地位？（4分）（2）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，二者采取策略有何不同？（4分）社会史观与大众化、生活化第43页第43页举例：（08海南）

29．历史上重大改革回眸(8分)材料：在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣宗教和帝国象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了含有西方色彩当代化道路，履行改革，但碰到巨大阻力。1925年凯末尔下令，严禁戴老式土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府要求戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引起公开抗议和骚乱，但均被凯末尔弹压，有些人被处以绞刑。通过凯末尔政府一段时期强力履行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而辞别老式土耳其礼拜帽。——摘编自刘易斯《当代土耳其兴起》(1)结合材料和所学知识，阐明服饰改变与社会变革关系。(2分)(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动异同。(6分)答案要点：（1）服饰改变反应了社会变革，有助于社会变革；社会变革带动服饰改变（2分）（2）同：发生于社会大变革时期；辫子和礼拜帽都被视为旧时代象征；政府采用强制性办法；旨在加速社会变革。（4分）异：前者侧重于改变老式习俗以利于学习西方；后者主要针对国内民族压迫（2分）。社会史观与大众化、生活化第44页第44页举例：1、（08宁夏）中国古代用12种动物与“子、丑、寅、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，构成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应当是本资料来自中学历史教学园地A．庚申年B．癸卯年C．甲辰年D．乙酉年

2．（07上海）一位历史研究者想要编写《昭君出塞》一书，涉及长安民俗生活情景，他能够利用素材是A．吃葡萄、喝肉羹B．盖棉被、穿绸衣C．放鞭炮、听说书D．抽卷烟、烤甘薯

3、(07天津文综)唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海莴苣、印度刀豆、波棱国(今尼泊尔)菠菜等。这一情况透露出唐朝A.农业生产发达B.对外交流繁荣C.西域都护设置D.泉州口岸开放

4、（08江苏单科）1869年，《教会新报》一篇文章写道：“外国生产皆归男医接生，虽经此例，似不成规矩。……男归男医，女归女医，岂不至善也！”材料反应出当初中国A.虽已开放，但人们思想还比较保守B.西方男女平等观念逐步进一步人心C.旧风俗习惯受到西方民主思潮冲击D.人们难以接受西方医学知识社会史观与大众化、生活化第45页第45页

5、(07江苏单科)严冬季节，一个煤矿工家庭母子有这样一段对话。子：“家里为何不生火?”母：“由于我们买不起煤。”子：“为何买不起?”母：“由于你父亲失业了。”子：“父亲为何失业?”母：“由于煤生产得太多了。”这段话反应了资本主义经济危机实质，它最也许出现于()A.1825年英国B.1861年俄国C.1868年日本D.1871年德国

6、（广东单科·21）1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界经济危机。当初人们最有也许体验是A.“牛奶面包价格都涨到天上去了”B.“找工作比买彩票中奖还要难”C.“整个西方世界象一潭死水般安静”D.“为共渡难关各国变得亲如弟兄”

7、（海南单科·10）彼得·李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特(1756～1791)乐曲听众往往只是挤满一个客厅，而贝多芬交响乐则是为音乐厅上千听众而创作。”造成这一改变原因是A．共和制度确实立B．封建等级观念被削弱C．普通工人生活水平提升D．民主平等思想开始传播社会史观与大众化、生活化第46页第46页

8、（广东单科）1954年，美国一个都市管理自来水专人发觉，该市自来水花费量在一些三分钟时段内会奇怪地忽然增长。出现这种现象原因也许是A．当初汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车时间B．黑客通过互联网袭击自来水公司电脑系统，造成数据显示错误C．第二次世界大战后美国公司管理水平普遍下降，统计数据计算错误D．当初电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水

9、（上海单科·11）20世纪初，人们把信天主教称作“吃洋教”；30年代，租界市民被外国巡捕踢了一脚，自嘲为“吃了一记洋火腿”；抗战时期重庆有“前方吃紧、后方紧吃”民谚；其它尚有“吃闭门羹”、“吃香”、“吃药”等等。这些与“吃”相关大众语汇本质上反应了A．中国人向来注重字词精炼和语法准确B．“吃”在中国是一个非常流行和时髦词汇C．中西饮食文化处于不断交融与冲突之中D．“吃”对中国人文化心理产生了深刻影响社会史观与大众化、生活化第47页第47页

11、（08常州月考）在近代无锡农村一户中档生活水平家庭里，最也许出现洋货是A．咖啡B．面包C．洋酒D．洋火12、（08上海模拟）19世纪中期，欧洲妇女服装出现了短裙和女式长裤等。这种现象形成主要原因是：A．工业化推动B．资产阶级革命影响C．女权运动发展D．审美观改变

10、（08天津）隋唐时期民族大融合造成了社会观念诸多改变，在社会生活方面表现是（）①贵人御，尽供胡食②饮茶之风开始盛行③喜吃胡瓜、核桃、甘薯④妇女盛行穿男装A．①③B．②③C．①④D．②④社会史观与大众化、生活化第48页第48页社会史观中“女性视角”启示：世界近代史，从某种意义上讲就是一部妇女解放史。西方国家《历史课程标准》相关要求：■美国——分析殖民地时期妇女婚前和婚后财产权、认识妇女在独立战争中所饰演不同角色、分析妇女在二战中对军工业发展作用、描述妇女在进入劳动界后家庭结构改变、妇女在社会中作用不停改变等；■英国——经过1500—1750年间女性不停改变角色，认识该时期社会变革；■澳大利亚——妇女怎样赢得了投票权利？战争对妇女角色有何影响？二战期间后方民众中妇女发挥了怎样改变？社会对待妇女与男性态度以及他们角色发生了怎样改变等；第49页第49页近年高考“女性视角”试题：上海：《拿破仑法典》要求已婚妇女不能享受公民权；年上海：卢梭在《爱弥尔》中强调妇女应当享受政治参与权；20海南：雅典民主制缺点（排斥女性参与）；20广东：明朝妇女婚姻观两重性；20山东：20世纪初新妇女观表现特性及其原因（选修2）；20全国：英国工业革命时期使用女童现象等；20江苏：男医生接生问题；20广东：1853年女工停织破产；20宁夏：民主制雅典被称作“男性公民俱乐部’；20全国：法国热月政变后称呼从“女公民”到“夫人、小姐”改变；20上海：法国1791年《妇女和女公民权利宣言》等；社会史观中“女性视角”第50页第50页12．中国古代地名中“阴”“阳”往往表达了该地与相邻山、水关系。“阴”方位是A．山之南、水之北B．山之南、水之南C．山之北、水之北D．山之北、水之南13．一位在华美国人士在评论近代中国一部著作时说：“它是因中英战争刺激而产生一部结果．我们认为它将极大地摧毁傲慢心态，驱散中国统治者和学究们愚昧无知，证实他们所属并非地球上惟一一个国家．”该著作作者是A．姚莹B．徐继畲C．郑观应D．严复14．洋务运动时期，有一类公司是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”。采用这种经营管理方式公司是A．江南制造总局B．轮船招商局C．发昌机器厂D．耶松船厂08全国卷（合用安徽）历史题反应新史观与新课程理念第51页第51页15．19，梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时，认为它“当然不能像从前同样猖獗”。梁启超这因此这样说，是由于A．科学技术在中国传播碰到阻碍B．科学技术在欧洲发展水平很高C．科学技术在世界大战中成为战争工具D．科学技术发展速度减慢16．抗日战争时期，陕甘宁边区“不严禁地主、富农、国民党参选议员”。这阐明陕甘宁边区A．实行民主选举制度B．接受国民政府直接领导C．实现了国共两党党内合作D．组建了多党联合政府17．美国《时代》周刊评论说，1943年1月相关外交文献签署“开辟了中国与西方列国之间关系新纪元”，这一评论指是A．中国与英、美等国签署宣言，确保团结一致打败法西斯B．中国与英、美两国签署宣言，要求日本无条件归还侵占中国领土C．中国与英、美两国发表公告，敦促日本无条件投降D．中国与英、美两国签约，宣布废除英美在华治外法权等特权08全国卷（合用安徽）历史题反应新史观与新课程理念第52页第52页18.1949年10月1日中华人民共和国成立。当初一些报刊评论说,“中国人民站起来了”。这句话含义之一是A.新民主主义革命已经完毕B.国民党在大陆势力被彻底清除C.人民掌握了国家权力D.人民代表大会制度确立19．诺贝尔奖取得者道格拉斯．诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年英国他或她会发觉许多熟悉事物。但是，假如希腊人再晚两个世纪被送来，就会发觉，自己宛如置身于一个“幻想”世界，什么都不结识，甚至什么都不理解。”作者提出后一个假设主要历史依据是A.工业社会形成与发展B.人口爆炸性增长C.经济全球化进程加速D.各国间交往密切20．在1878年日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用新事物名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反应了日本A．殖产兴业经济政策B．富国强兵奋斗目的C．全盘西化生活方式D．文明开化文化政策08全国卷（合用安徽）历史题反应新史观与新课程理念第53页第53页21．1932年，英国外交大臣奥斯汀•张伯伦在评论国际形势时说：“世界近两年正在倒退，各国互相之间不是愈加靠近，不是在增进友好程度，不是在向稳定和平迈进，而是又采用危及世界和平猜疑、恐惊和威胁态度。”与上述评论相关历史背景是A．美国经济危机波及世界B．意大利入侵埃塞俄比亚C．纳粹党在德国上台执政D．日本发生“二二六”兵变22．下列两图是欧洲某一都市街景。图4摄于1961年8月，图5摄于1989年11月之后，它们分别反应是A．冷战开始和两极格局消亡B．大国对峙加强和国家统一C．军事冲突加剧和政权更迭D．民族矛盾激化和暂时缓和23．第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛情况正确表述是A．两国之间缔结了和平公约B．两国均与中国建立了外交关系C．美苏分别保持着军事存在D．战争使两国对峙格局固定下来08全国卷（合用安徽）历史题反应新史观与新课程理念第54页第54页37．（32分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。材料一唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。（表略）——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等材料二在中世纪英国，宫廷和政府之间没有明确界线，官员主要由国王遴选，并被视为国王仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职关键原因。工业革命催生了英国近代文官制度。1853年政府相关部门提出《关于建立常任英国文官制度汇报》，提议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类：古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近当代哲学；当代语言、近当代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士方式取代官职恩赐制主要起点。1870年枢密院关于文官制改革命令要求，多数主要文官职位必须按照文官制度委员会要求，通过公开竞争考试，择优录用该令颁布成为英国近代文官制度建立标志。——摘编自阎照祥《英国政治制度史》（1）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？（6分）（2）指出唐代科举取士与中世纪英国官员选取主要区别。（10分）（3）如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？（6分）（4）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面共同之处。（10分）08全国卷（合用安徽）历史题反应新史观与新课程理念第55页第55页39.（60分）依据材料和图7，结合所学知识，回答下列问题。一位西方史宇家说，土尔扈特人回归悲壮之举，“是值得我们传诵一篇伟大叙事史诗”。（表略）（1）土尔扈特汗国和伊犁河谷地都属于温带大陆性气候，但水草丰美，适合游牧业发展。分别阐明两地水资源丰富原因。（12分）（2）分析土尔扈特回归祖国原因。（12分）（3）土尔扈特在回归途中历经艰苦，其中来自自然威胁主要有哪些？（８分）（4）如何理解土尔扈特回归是“值得我们传诵一篇伟大叙事史诗”？（８分）08全国卷（合用安徽）历史题反应新史观与新课程理念第56页第56页启示：贴近社会、贴近大众，也就是贴近学生生活，贴近了史学新领域与新进展。因此，我们教师应当关注史学新动态，或许也应当抛弃旧经验、结识与判断。在以文明史观构建新专项时，要注意文明史交叉与比较，如文明传播、文明交流、文明对话、文明碰撞、文明冲突、文明融会以及文明比较等。第57页第57页例：中华文明史：（1）弘扬优秀老式文化。（2）中国史上中外、民族间经济、文化交流典型事例，指出交流意义。总体意义：传播中华文明，扩大中华文化影响，形成“中华文化圈”，推动周围国家和地域乃至世界文明进程，同时丰富发展了中华文明，增进了中国发展。（3）“丝绸之路”是中外文化交流纽带：丝绸之路陆、海路线图；丝绸之路开通后，增进几种文明在西域地域汇聚。（4）郑和下西洋：增进文明交流，折射“和平崛起”，成为亚非国家交往不成文准则。（5）中西文明两次大规模碰撞、接触和交流（重点）。从明中叶至清末，中西文明有两次大规模接触和交流，尤其是后一次接触，引起和加速了中华文明由老式农业文明向近代工业文明转型。第58页第58页4．注重情感态度价值观教育⑴政治史学习关键价值：民主与法治是社会主义政治文明两大基石。⑵经济史学习关键价值：建立起以追求公平和效率为目的社会主义市场经济。⑶文化史学习关键价值：社会主义文化发展必须面向当代化、面向世界、面向未来。第59页第59页5．史学观念转变启示⑴对历史知识理解比对历史知识记忆主要例：(广东历史A卷)3.20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发觉能够印证秦朝A.政治上四分五裂事实B.出现了造纸业事实C.实行了郡县制度事实D.用泥制陶事实第60页第60页例：(广东历史Ａ卷)17.16世纪一位外交官说，在对东方探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反应了当初A.寻找黄金是为了传播基督教B.输出黄金是殖民扩张主要方式C.黄金是履行外交政策惟一手段D.追求黄金是新航路开辟推动力之一5．史学观念转变启示第61页第61页⑴历史知识理解重于历史知识记忆⑵历史阶段特性重于历史阶段分期例：(广东历史)５.反应我国君主专制制度发展趋势排列是①参知政事设置②丞相制度演变③军机处设置④三省六部创建A.①②③④B.④②③①C.②④①③D.④①②③5．史学观念转变启示第62页第62页例：(上海历史A组)12.胡适在1923年一封信中说：“25年来，只有三个杂志能够代表三个时代，能够说是创造了三个时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。”胡适所说“三个时代”是A.辛亥革命、护法运动、新文化运动B.戊戌变法、辛亥革命、护国运动C.戊戌变法、辛亥革命、新文化运动D.戊戌变法、护国运动、护法运动5．史学观念转变启示第63页第63页⑴历史知识理解重于历史知识记忆⑵历史阶段特性重于历史阶段分期⑶通史意识重于专项史意识例：(广东历史A卷)欧洲十四五世纪、中国战国时期、梁启超所处这个时代，有什么共同之处？5．史学观念转变启示第64页第64页⑴历史知识理解重于历史知识记忆⑵历史阶段特性重于历史阶段分期⑶通史意识重于专项史意识⑷探索历史事件所蕴涵价值观比探索历史事件学术意义主要例:(广东历史)依据材料一，概述19中国普通民众对民主共和认识。例：(广东历史)哪些原因造成了取代清王朝是一个民主共和国而非封建王朝？依据所学知识，说明取代清王朝民主共和国与以往封建王朝根本不同。5．史学观念转变启示第65页第65页⑴知识理解重于知识记忆⑵阶段特性重于阶段分期⑶通史意识重于专项史意识⑷摸索历史事件所蕴涵价值观重于摸索历史事件学术意义⑸“从世界立场去思考”比学会“思考世界”主要。⑹试题生活气息重于专业味道，关注现实生活。5．史学观念转变启示第66页第66页例：(上海历史)38.“1860年代诞生”从中外历史进程来看，19世纪60年代含有主要地位。那是一个风起云涌时代，“资本主义”、“工人阶级”、“工程师”、“民族”、“自强”等词汇出现和频繁使用就是最好证实。面对那个时代，每个人都在思考，其中一位政治家这样写道：假如你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们。假如你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前。假如你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们。试以“1860年代诞生”为题，撰写一篇历史小论文。5．史学观念转变启示第67页第67页⑼平时测试中，注重大处、高处立意选题，勇敢地淘汰陈题、纯知识性试题。⑺学科体系调整。新课标是按照文明史体系来编排教学内容,和老教材有很大差别。因此，我们调整复习重心。⑻在对学生能力培养上，要参考新课标提出知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观三个教学目的，在注重基础知识同时，把提升学生能力和培养学生处理问题办法放在主要位置上，尤其还要注意通过历史教学使学生在情感态度价值观方面能够有所提升。5．史学观念转变启示第68页第68页□新课程背景下历史观转变。□新课程背景下课程观、教材观与教学观转变。新课程背景下历史备考与高考命题特点第69页第69页□新课程背景下课程观、教材观与教学观转变。高中历史课，首先是一门“课程”，教师本身建立泛课程资源观。

教材不是高考命题唯一依据，甚至只是命题、答案拟定参考而已，教师要引导学生立足于教材，跳出教材。

历史教学不再要求学生背结论、背时间，而是建立学生宏观大历史意识、微观处处有历史信息意识（比如课文中导语设计）第70页第70页□新课程背景下历史观转变。□新课程背景下课程观、教材观与教学观转变。□近年高考历史考点归纳与启示。新课程背景下历史备考与高考命题特点考题立意于考察当代社会重大主题，同时充足表达历史学科特点，侧重于文明史观、近（现）代化史观、全球史观和社会史观，反应学科整合，图文并茂，并深受上海卷影响。第71页第71页“一切历史都是当代史”（克罗齐）三套全国文综卷·历史，涉及到当代社会重大主题主要涉及：宪政；美国人权问题；抗日战争胜利60周年。水利、农业改革、农业发展对社会发展及国家振兴意义。中美关系；万隆会议50周年。民族融合；维护统一；民族主义；西部大开发。宗教文化；文学作品与历史；教育改革。

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第72页第72页“一切历史都是当代史”（克罗齐）两套全国文综卷·历史，涉及到当代社会重大主题涉及：政治民主化与中国特色民主政治道路；马克思主义理论与实践摸索；民族融合与和解；多元文化；经济对外开放；工业发展中资金问题；经济发展地域差别；青藏铁路；科技发展与中西差别；

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第73页第73页“一切历史都是当代史”（克罗齐）、共五套全国文综卷·历史试题，涉及重大主题涉及：政治民主化、宪政、中国特色民主政治；马克思主义理论与实践摸索；美国人权问题；抗日战争胜利60周年。中美关系；万隆会议50周年。民族融合与和解；多元文化；维护统一；民族主义；西部大开发。水利、农业改革对国家振兴意义；对外开放；工业发展中资金问题；经济发展地域差别；青藏铁路；宗教文化；文学作品与历史；教育改革；科技发展与中西差别；

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第74页第74页“一切历史都是当代史”（克罗齐）全国两套文综卷·历史试题，涉及重大主题涉及：儒家文化（理学）民族统一（西藏管辖、宋金关系）恢复高考30周年二战（中美合作、大国联合）全球史观。民族解放与反殖民。物种交流与玉米运动。军队演变。中外文化交流与碰撞。工业革命影响社会生活。中国人结识世界（毛泽东三个世界）。土族地位演变。蒋当权。

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第75页第75页“一切历史都是当代史”（克罗齐）全国两套文综卷·历史试题，涉及重大主题涉及：科技进步经济制度全球化分裂与统一维护民族（国家）主权近代化（制度、价值观、社会改造方式、都市化、工业化）对外开放（从观念到影响）两次世界大战

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第76页第76页“一切历史都是当代史”（克罗齐）新课程试验区·历史试题，涉及重大主题涉及（仅指大题）：民族关系（民族融合）经济危机与对策国共合作抗日与国际关系戏剧艺术与经济社会中俄日改革与启示民主党派转变经济、文化与社会道德近代化与社会风俗变迁梭伦改革与商鞅变法比较古代商人地位变迁民主联合政府与人民民主专政东盟与欧盟服饰改变与社会变革西汉农业与商业近代以来西方人眼中中国形象新中国学习苏联教训与启示独立战争与美英关系战后苏联与西方经济变革孝文帝改革《本草纲目》

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第77页第77页“一切历史都是当代史”（克罗齐）启示：1、注重新史观转变2、宏观复习和把握历史3、注重材料解读4、注重联系时势，而不但仅是时事

□近年高考历史题考察了当代社会哪些重大主题？

第78页第78页□新课程背景下历史观转变。□新课程背景下课程观、教材观与教学观转变。□近年高考历史考点归纳与启示。□新课程背景下历史科高考特点与启示。新课程背景下历史备考与高考命题特点第79页第79页一、试卷形式多元化1、整体：全国新课标6套（鲁宁文综、粤琼苏单科、粤加文基）；全国两套；自主命题6套（京津川渝文综、沪单科加文科综合能力）。2、特色：命题权下放，新旧并存，京派、海派、各省市等。3、高校教师命题为主。4、选修课程：五个试验省区试卷结构各有特色。供题限选赋分总分相同山东文综选修1、2、3110分78分非选择题超量供题限量做题宁夏文综选修1、2、3、4115分73分海南历史选修1、2、3、4216分100分广东历史选修1、4218分150江苏历史选修1、4、5、6224分120分□新课程背景下历史科高考命题特点。第80页第80页二、考察主干知识■知识是能力依托，能力是知识运作。离开知识,能力是空洞和没故意义。■当前高考阅卷普遍是采“点”不“采意”办法。采点更客观，成本最低。“点”从何来？——教材主干知识。■“题目在书外,答案在书中”。高考试题无论如何选材，落脚点还是教材主干知识。教材主干知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。第81页第81页三、突出能力立意■“能力立意”是永恒不变高考原则；■新课程观取代教材观——历史教材是学生学习最主要资源，但绝对不是唯一资源；高考强调是课程知识，而不是教材知识；■单纯考察再认再现历史知识题目已经逐步淡出高考，试题主导形式是“新材料、新情境、新问题”；■一标多本情况下，试题基本脱离书本，甚至超出考纲；第82页第82页新课程历史高考四项基本能力“获取和解读信息”；“调动和利用知识”；“描述和阐释事物”；“论证和探讨问题”例：读取信息：（1）先看问题，再看材料出处，最终读材料，在时间性词语、关键词上做标识；（2）尽也许多地获取有效信息；（3）怎样了解“结合所学知识”，将有效信息提炼成完整、准确、合理观点”。……第83页第83页例题:(08海南)28.依据材料与所学知识回答问题。东南亚国家联盟简称“东盟”，是世界上主要区域性组织之一。东盟大事年表

——摘编自耿协峰《民族主义与地域主义互动》等（1）指出20世纪60年代影响东南亚地域和平与稳定主要外部原因及表现。（2分）（2）与欧盟相比，东盟有哪些特点？（5分）（3）概括东盟和欧盟共同成功经验。（5分）

1967年东盟成立，组员国有印度尼西亚、菲律宾、新加坡、泰国和马来西亚。1971年签署《东南亚中立化宣言》。1976年签署《东南来友好合作公约》，以维护地域和平与稳定。1984年文莱加入东盟。1992年决定内建立东盟自由贸易区。1995_1999年越南、缅甸、老挝和柬埔寨先后加入东盟。1995年签署《东南亚无核武器区公约》。1997年初次举办东盟与中国、日本、韩国领导人非正式会议。-分别与中国、日本达成一致，决定建立自由贸易区。东盟自由贸易区正式启动。第84页第84页四．渗入情感态度价值观考察考生初步科学与人文素养（六个方面）（1）民族精神和爱国主义情感：理解国情，热爱和继承中华民族优秀文化老式。（2）人文主义精神：以人为本、善待生命、关注人类命运。（3）健康审美情趣：追求真善美人生境界。（4）积极进取人生态度：塑造健全人格，培养坚强意志和团结合作精神，增强经受挫折、适应生存环境能力。（5）科学精神和科学态度：崇尚科学，坚定求真、求实和创新科学态度。（6）世界意识：结识人类社会发展统一性和多样性，理解和尊重世界各地域、各民族文化老式，汲取人类创造优秀文明结果，形成开放世界意识。

——《普通高中历史课程原则》第85页第85页■例题：(全国文综一套）39．依据材料，结合所学知识，回答下列问题。一位西方史学家说，土尔扈特人回归悲壮之举，“是值得我们传诵一篇伟大叙事史诗”。土尔扈特回归祖国大事年表（略）（4）如何理解土尔扈特回归是“值得我们传诵一篇伟大叙事史诗”？（8分）土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国优秀老式；为统一多民族国家巩固和发展做出了主要奉献；表达了中华民族强大凝聚力和向心力。■黄牧航《史学观念转变与高考历史试题命制》提出：“摸索历史事件所蕴涵价值观比摸索历史事件学术意义主要”，并从民主、共和、宪政、理性、人文精神、和平与发展、制度创新、友好社会、社会保障等十个方面，列举了14道历史试题进行了详细论证，参见.4《中史参》。四．渗入情感态度价值观第86页第86页■高考命题从来不回避社会热点问题，尤其是含有长期价值热点问题，通过试题内涵领悟来反应社会热点问题，表达了时代性原则，试卷充斥时代气息。例题：（上海）38．“中国1978”（改革开放30年）1978年，对于中国来说含有划时代意义。有学者说，这是中国重新出发，一个国家重新开始。历史为何选择了1978年，这既是那个时代一批人面对中国与世界过去和未来集体思考，也和一代伟人邓小平紧紧地联络在一起。从1978年开始改革开放到今天，经过30年发展，中国已为世界所瞩目。站在30年后今天，以“中国1978”为主题，撰写一篇历史小论文。可选择政治、经济、思想、文化等不同角度，也可围绕某一中心、某一事件、某一人物等展开叙述。(30分)注意：1．论文须围绕主题展开；2．论点应由材料支持；3．叙述要层次分明；4．叙述要通顺流畅五．反应时代，贴近现实生活第87页第87页例题：（上海）32．周恩来总理曾说：“1954年日内瓦会议结果表明，国际间冲突是能够通过和平谈判处理。”能够表达这一精神是A三个世界理论B和平共处五项原则C不结盟原则D国家主权理论例题：（北京）40．北京奥运火炬接力以“友好之旅”为主题。圣火于5月4日开始在国内113个都市传递，既通过了最早开放经济特区，又通过了星火燎原革命老区。北京奥运圣火在江西瑞金→井冈山→南昌传递，这里曾是中国“革命圣火”燎原之地。图13图14图15图13中华苏维埃共和国暂时中央政府旧址图14井冈山会师毛泽东和朱德会见地址图15南昌起义指挥部旧址请将图片按中国革命发展历程排序（填写图号），并写出与第一图片相相应历史事件意义。五．反应时代，贴近现实生活第88页第88页历史学科本质功效有两个，一是资政，二是修身。历史要发挥史鉴社会功效，它总是要考察社会热点，新课改尤其如此。与今年中央一号文献相呼应农业问题始终是高考重点：江苏卷28题考察了土地问题，重庆卷39题考察了农业问题和重农抑商，北京卷40题考察了家庭联产承包责任制，广东卷27题考察了土地改革和农村经济体制改革问题天津卷39题考察了农本思想和农业税问题，四川卷37题考察了家庭联产承包责任制问题，等等。五．反应时代，贴近现实生活第89页第89页反应时代，贴近现实生活命题导向与启示：

（广东卷）

26.西汉农民家庭经济与商业繁荣关系——农民问题与当前社会经济发展关系

27.历史上中国形象——当前中国国际形象（地震、奥运）

28.社会主义革命和建设道路摸索——摸索创新、实事求是，坚持走有中国特色社会主义道路

29.美国民族独立后与与英国经济联系并未中断，经济上互相影响——中日关系、海峡两岸关系

30.当代资本主义新改变、苏联经济体制改革——处理政府与市场关系（市场经济体制）、经济体制改革第90页第90页■符合我省教育发展水平命题指导思想，试题含有较强指向性；■依据我省教育、教学和考生实际以及当年招生计划结构和生源结构情况，把握适当难度和必要区别度；■针对我省教学特点，能够进行有针对性考察；■试题内容和选材上表达当地历史、地理、文化及风土人情特色。六．表达地域特性第91页第91页（2008北京）18．观测图7并阅读简介，结合所学知识，指出下列对箭楼描述，正确且完整一组是图7今日箭楼

图片简介：北京正阳门箭楼始建于明代，19毁于战火。19重建，19增长栏杆及西洋花饰。民国时曾为国货陈列所。1949年解放军入城经此。1990年大修后开放。①恢复了明清时期原貌②见证了北京屈辱与新生历史③帝制时代结束后曾为文化场合④现在建筑主体建于清末A．①②③④B．②③④C．①③④D．②③六．表达地域特性第92页第92页（2008天津）18．19以后在天津老城南门外（南市一带）出现了租界与天津地方当局均不实行管理并一度畸形繁荣地域，俗称“三无论”。这本质上反应出近代天津都市（）A．封建落后性B．治安管理不合理性C．半殖民地半封建性D．建设散乱随意性(2007山东)29.山东是中华文明发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有主要地位。（1）结合史实，从政治、经济、思想三方面阐明山东在中国先秦时期主要地位。（6分）材料一登州文会馆是美国传教士狄考文1876年开办一所教会学校，表3为该校正斋（中学部分）开设主要课程：材料二试办山东大学堂章程要求：“以四书、五经为体，以历代史鉴及中外政治、艺学（注：艺学指算、绘、矿、医、声、光、化、电）为用。”——安作璋等《齐鲁文化通史》（2）分析材料一、二，指出两所