2023年度小老鼠魔术棒幼儿园小班语言教案3篇

2023年度小老鼠魔术棒幼儿园小班语言教案3篇【范文】

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案1

设计意图：

有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新颖。于是我就以得意的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮忙别人，培育幼儿乐于助人的情感。由于语言活动一般都比拟枯燥，小班幼儿的留意力又非常短，所以教具上做的比拟惹眼，并且以米老鼠的身份消失，大大的吸引了幼儿的兴趣，到达这节活动的目标。

活动目标：

1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.米老鼠头饰一个

2.魔术棒一根

3.故事图片3张。

活动过程：

一、观赏故事

（一）以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的兴趣。

（二）借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

（1）教师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）

（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）

（3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。

2.看图听故事“有一回至救了小鸡。”

（1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。

（2）这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）

（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）

3.听故事“去小白兔家到完毕。”

（1）米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）

环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。

4.完整叙述故事一遍。

（1）米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？

环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的熟悉，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。

二、嬉戏：“变变变”

（一）教师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

（二）组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。

三、迁移嬉戏阅历

（一）假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？(个别提问）

米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~

（二）幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。

环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案2

活动目标：

1、感受故事中“魔术棒“的奇妙，理解故事的主要内容。

2、学习短句“××，××，长长长。““××，××，缩缩缩。“并发准“长“和“缩“的音。

3、体验帮忙别人的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力“有初步的了解。

2、材料预备：

（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒“。

活动过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根奇妙的魔术棒，它有什么奇妙的本事呢？请你们猜猜看。

二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的奇妙，学习短句：“××，××，长长长。““××，××，缩缩缩。“

师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事？我们一起来看一看。（播放课件。）

师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？

师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？

（幼儿结合课件学习“××，××，长长长““××，××，缩缩缩“的句式。）

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

1、感知理解故事的前半局部。

师：瞧，小老鼠带着这根奇妙的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？

师：谁能用刚刚学过的魔语来说一说？

2、感知理解故事的后半局部。

（播放故事课件二的前半段。）

师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，观察小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事？

师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有方法了“。你们猜猜小老鼠想到了什么方法？

师：那它把蘑菇变大时怎么说？

四、引导幼儿完整观赏故事，进一步理解故事内容

1、完整观赏故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用途。

师：教师把刚刚发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。（教师有感情地完整叙述故事，帮忙幼儿进一步了解故事内容。）

师：第一次，小老鼠用魔术棒帮忙了谁？是怎么帮忙的？

幼：第一次，它帮忙自己把树变小拿到帽子。

幼：后来它又把树变大。

师：其次次，它用魔术棒帮忙了谁？是怎么帮忙的？

幼：其次次，它帮忙小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。

2、结合课件再次完整观赏故事，理解、体验帮忙别人的欢乐。

师：你们喜爱这个故事吗？我们再一起来听听吧。

（教师结合课件边演示边叙述，帮忙幼儿进一步熟识故事。）

师：谁能说一说为什么喜爱这个故事？

幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。

幼：我喜爱小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮忙小鸡、小狗避雨……

师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮忙了自己，也帮忙了小鸡、小狗，大家都很快乐。

五、完毕活动

师：小老鼠在帮忙了小鸡、小狗后连续往前走，接下来还会发生什么事呢？小老鼠还会用魔术棒帮忙谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3

设计意图：

有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新颖。于是我就以得意的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮忙别人，培育幼儿乐于助人的情感。由于语言活动一般都比拟枯燥，小班幼儿的留意力又非常短，所以教具上做的比拟惹眼，并且以米老鼠的身份消失，大大的吸引了幼儿的兴趣，到达这节活动的目标。

活动目标：

1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.米老鼠头饰一个

2.魔术棒一根

3.故事图片3张。

活动过程：

一、观赏故事

（一）以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的兴趣。

（二）借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

（1）教师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）

（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）

（3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。

2.看图听故事“有一回至救了小鸡。”

（1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。

（2）这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）

（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）

3.听故事“去小白兔家到完毕。”

（1）米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）

环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。

4.完整叙述故事一遍。

（1）米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？

环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的熟悉，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。

二、嬉戏：“变变变”

（一）教师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

（二）组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。

三、迁移嬉戏阅历

（一）假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？(个别提问）

米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~

（二）幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。

环节分析：通过阅历的“迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇扩展阅读

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展1）——小班语言教案小老鼠的魔术棒

小班语言教案小老鼠的魔术棒1

活动目标：

1、感受故事中“魔术棒“的奇妙，理解故事的主要内容。

2、学习短句“××，××，长长长。““××，××，缩缩缩。“并发准“长“和“缩“的音。

3、体验帮忙别人的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力“有初步的了解。

2、材料预备：

（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒“。

活动过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根奇妙的魔术棒，它有什么奇妙的本事呢？请你们猜猜看。

二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的奇妙，学习短句：“××，××，长长长。““××，××，缩缩缩。“

师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事？我们一起来看一看。（播放课件。）

师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？

师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？

（幼儿结合课件学习“××，××，长长长““××，××，缩缩缩“的句式。）

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

1、感知理解故事的前半局部。

师：瞧，小老鼠带着这根奇妙的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？

师：谁能用刚刚学过的魔语来说一说？

2、感知理解故事的后半局部。

（播放故事课件二的前半段。）

师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，观察小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事？

师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有方法了“。你们猜猜小老鼠想到了什么方法？

师：那它把蘑菇变大时怎么说？

四、引导幼儿完整观赏故事，进一步理解故事内容

1、完整观赏故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用途。

师：教师把刚刚发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。（教师有感情地完整叙述故事，帮忙幼儿进一步了解故事内容。）

师：第一次，小老鼠用魔术棒帮忙了谁？是怎么帮忙的？

幼：第一次，它帮忙自己把树变小拿到帽子。

幼：后来它又把树变大。

师：其次次，它用魔术棒帮忙了谁？是怎么帮忙的？

幼：其次次，它帮忙小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。

2、结合课件再次完整观赏故事，理解、体验帮忙别人的欢乐。

师：你们喜爱这个故事吗？我们再一起来听听吧。

（教师结合课件边演示边叙述，帮忙幼儿进一步熟识故事。）

师：谁能说一说为什么喜爱这个故事？

幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。

幼：我喜爱小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮忙小鸡、小狗避雨……

师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮忙了自己，也帮忙了小鸡、小狗，大家都很快乐。

五、完毕活动

师：小老鼠在帮忙了小鸡、小狗后连续往前走，接下来还会发生什么事呢？小老鼠还会用魔术棒帮忙谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。

活动反思：

小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观看、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“愿意观看图片，在幼儿观看图片的根底上理解故事情节。”供应了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培育了初步的阅读力量。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展2）——幼儿园小班语言教案：《小老鼠摘果子》

幼儿园小班语言教案：《小老鼠摘果子》1

活动目标：

1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进展表演。

2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进展仿照。

3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

活动预备：

1、材料预备：PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

2、阅历预备：幼儿对于一些常见动物的形状特征和本事有肯定的了解。

活动过程：

一、导入：韵律活动《苹果》

师：今日我们班来了这么多客人教师，快乐吗？（快乐）那我们唱首苹果歌给客人教师听好不好？（好）边唱边做摘果子动作。

师：摘得果子好吃吗？

1。引出《小老鼠摘果子》的故事。

师：咦小朋友们看谁来了？（小老鼠）师：有一天小老鼠来到一棵果树下，果树上长了好多的果子，树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢？

（小老鼠想吃果子）

2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗？（引导幼儿观看图片）

小结：小老鼠太小了，果树又高又大，它可能摘不到树上的果。

二、绽开

1。小鸟、大象、蛇来摘果子。

师：小老鼠正在想方法的时候，有只动物来摘果子了。

（1）师：小朋友你们看，是谁来了？（小鸟）小鸟能够摘到果子吗？（能）它是怎么摘果子的？（小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子？我们一起来数一数。）（6颗果子）师：小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。

说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。）

（2）师：谁又来摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用长长的鼻子卷走了一个果子，）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（5颗果子）小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢？请一名幼儿答复（小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。）小老鼠在干吗？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。）

（3）师：看谁又来摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇围着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（4颗果子）看小老鼠在干吗（小老鼠也围着树爬，可是怎么也爬不到树上）

2，争论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗（爬树）请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

师：小老鼠学的是谁呀？谁会爬树（猴子）猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数（3颗果子）

3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了（鳄鱼）鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。

你看小老鼠在干吗？（小老鼠也用自己的尾巴扫果子，）那小老鼠用尾巴摘到果子了吗（没有）树上还有几颗果子呀？（两颗果子）4。完整的观赏故事（1）师：树上只剩下两个果子了，小老鼠着不焦急呀？（焦急）急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最终摘到果子没有呢？（摘到了）师：小老鼠会用什么方法摘果子呢？

幼儿自由答复

4、完整听一遍故事。

师：小朋友真棒！想到这么多方法。那小老鼠究竟是怎么摘到果子的呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

（播放故事录音及看故事ppt）师：它是怎么摘到的呢？

幼：……（海豹帮忙它）师：哦，是海豹帮忙了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗？（会）一起学一学。

5、表演故事师：那小朋友，你们最喜爱哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学好不好？

分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。

6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢？

小结：海狮用自己的本事帮忙了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮忙过它的朋友，所以要给海狮吃一个果子。

三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。（第一次可以启发幼儿仿照小动物的动作，其次次鼓舞幼儿自己表演。）

四、共享。

果子真好吃，你们想吃吗？黄教师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思索。教师也预备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子？一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢（可以把果子切开来分着吃）？那现在小朋友把手洗洁净，我们一起来吃苹果咯。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展3）——幼儿园小班语言教案小老鼠吃汉堡

幼儿园小班语言教案小老鼠吃汉堡1

活动目标:

1、让小朋友们爱上吃饭。

2、通过听儿歌让小朋友们养成吃饭的好习惯。

活动预备:

吃饭的场景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、汉堡包道具、好好吃饭儿歌。

活动过程:

一、爱上吃饭，养成吃饭好习惯。

1、带上小老鼠手偶，讲故事:“小老鼠出来啦，肚子饿的咕咕叫。”然后问小朋友们听到了什么，看到什么?

2、把汉堡道具摆上桌子，教师接着讲：“看到一个大汉堡，啊呜啊呜吃掉了。”然后问小朋友们汉堡包哪去了?

3、听儿歌。“好好吃饭，餐桌前坐坐好，扶好碗拿好勺，宝宝不用妈妈喂，宝宝不用妈妈追，餐桌前坐坐好，扶好碗拿好勺，自己乖乖渐渐吃，饭菜味道真是好。”

4、听完儿歌鼓舞小朋友跟着儿歌一起做，看谁做的最棒。并给小朋友发小红心嘉奖。

5、教师总结：小朋友进餐时的好习惯。

二、引导幼儿争论、沟通吃饭时我们要留意哪些?

1、相互说说。

我们小朋友还有许多吃饭的好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。比方说：不做漏嘴吧。

2、集中沟通。

谁来对全班的小朋友说说你的好习惯。(幼儿园教案引导幼儿围绕某一环节，拓展争论，教师可以问问其他小朋友：你们吃饭的时候还有什么好习惯?)

三、启发幼儿养成好习惯

小朋友们的好习惯真多，刚刚别的小朋友有的好习惯，或许我们自己还没有，所以我们应当多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比方：……

总结：幼儿园小班语言教案，让小朋友情愿听教师讲故事和儿歌，通过仿照和学习让宝宝养成好习惯。在不需要教师和家长的帮忙下能够独立的吃饭并和幼儿园内的小朋友们沟通和沟通。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展4）——小班语言小老鼠的旅行教案3篇

小班语言小老鼠的旅行教案1

活动目标：

1、引导幼儿认真观看、依据画面进展初步的推断、想象，并愿意大胆叙述。

2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索。

活动预备：

小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。

活动过程：

1、引发兴趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

(2)幼儿自由的叙述。

(3)请幼儿答复小老鼠去哪旅行了?

2、找隐秘，学习儿歌第一局部内容

(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是快乐。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

(3)引导幼儿在图中查找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了....”来答复。

(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更快乐了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽”教师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一局部内容。

(5)请幼儿猜测“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。

(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

3、揭谜底，学习儿歌其次局部内容

(1)“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀?”教师拉绳子消失一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“原来是老牛的尾巴呀。”

(2)同样的方法请幼儿来提醒隐秘，师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的“尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

反思：

在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带着下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进展充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边局部的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

在很多孩子表达自己的想法后，我揭开了神奇的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进展表演，边带着他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

在这个活动中，让幼儿通过嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

儿歌的把握仅仅通过一至两遍的学习明显是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有许多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中生殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚印。

小班语言小老鼠的旅行教案2

【活动目标】

1、引导幼儿认真观看、依据画面进展推断、想象，初步感受整体和局部的关系。

2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬........”“原来是......呀”的句式叙述，愿意大胆表达自己的想法。

【活动重点】

依据画面进展推断、想象，初步感受整体和局部的关系。

【活动难点】

尝试用“吱吱，吱吱，爬.........”“原来是.......呀”的句式叙述。

【活动预备】

1、ppt课件

2、拼图

【活动过程】

一、观看画面内容，引发兴趣：

1、PPT1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”

2、播放PPT其次张（草地），初步感受旅行的欢乐：

师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

二、播放PPT后半局部，尝试依据动物的局部进展猜想：

1、画面一：爬牛尾巴

“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！

“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）

师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽

“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜想）

播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜想结果。（哦，原来是牛尾巴）

“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）

2、画面二：爬驼峰

师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”

“我们也来爬一爬。”

“这真的是山峰吗？”

播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）

完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）

3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“谁来学小老鼠的话说一说？”

——吱吱，吱吱，爬管子喽！

“小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”（幼儿猜想）

“哦，真的是大象的.鼻子吗？”

播大象的局部到全身，验证幼儿的猜想结果。（哇，猜对了）

“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”

——吱吱，吱吱，爬小树喽！

个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿猜想。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜想结果。（哇，又猜对了）

“请你们用原来是把话说完整”

三、完整观赏、叙述。

师：“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边叙述。

四、延长：拼图

1、师：“今日我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，教师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，胜利了可以尝试下面的，难度更大哦！”

2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。教师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。

小班语言小老鼠的旅行教案3

活动目标：

1、引导幼儿认真观看、依据画面进展初步的推断、想象，并愿意大胆叙述。

2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来欢乐。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程：

1、引发兴趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

(2)幼儿自由的叙述。

(3)请幼儿答复小老鼠去哪旅行了?

2、找隐秘，学习儿歌第一局部内容

(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是快乐。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

(3)引导幼儿在图中查找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来答复。

(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更快乐了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一局部内容。

(5)请幼儿猜测“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的`，鼓舞幼儿大胆叙述。

(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

3、揭谜底，学习儿歌其次局部内容

(1)“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀?”教师拉绳子消失一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“原来是老牛的尾巴呀。”

(2)同样的方法请幼儿来提醒隐秘，师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

活动反思：

在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带着下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进展充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边局部的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

在很多孩子表达自己的想法后，我揭开了神奇的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进展表演，边带着他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

在这个活动中，让幼儿通过嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

儿歌的把握仅仅通过一至两遍的学习明显是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有许多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展5）——《小老鼠的梦》中班语言教案3篇

《小老鼠的梦》中班语言教案1

设计意图：

梦对孩子们来说富有一种神奇感，而且孩子们的梦布满了丰富的颜色和内容，无拘无束、自由拘束他们运用语言梦特别具有想象进展的空间，这对于中班幼儿来说是培育幼儿创新思维力量，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《老鼠的梦》是在创设梦的嬉戏情景下绽开，活动中依据中班幼儿年龄和心理进展特点，以生动的故事情节调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，绽开他们的思维空间。活动以嬉戏的方式绽开，活动中留意表达出创新思维。

活动目标：

1.理解诗歌，感受诗歌的诙谐幽默，并能够结合生活阅历大胆想象。

2.能尝试创编诗歌。

活动预备：

1.一只花猫、诗歌里变成食物的花猫图片各一张。

2.音乐《小老鼠上灯台》【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一、律动引入课题。

律动《小老鼠上灯台》刚刚大花猫可把小老鼠吓坏了，它躲进洞再也不敢出来了，猜猜它会干什么?(出示一只入睡的小老鼠)

师：小老鼠睡着了，睡的多么甜啊，肯定是做了甜甜的梦，猜猜它会梦到什么呢?幼儿自由想象。

师：它的梦里消失了一只大花猫(出示花猫图片)……

二、完整观赏、理解诗歌内容

1.(出示变成食物的花猫)师：哎?小老鼠梦里的这只花猫和这一只有什么不一样啊?

(幼儿自由发挥)

2.引导幼儿依次发觉小猫的脸变成了蛋糕，小猫的眼睛变成了葡萄，嘴巴变成了奶糖，尾巴变成了的香肠。

3.哇!整只小猫都变成了小老鼠最喜爱吃的东西了，这只小猫可真滑稽啊。

这只滑稽的小猫还可以变成一首好玩的诗歌，现在你来听。(配乐朗读2遍)

诗歌：小老鼠的梦

小老鼠做了一个甜甜的梦，

梦见了世界上全部的猫都变了模样，

小猫的脸变成了香香的奶油蛋糕，

眼睛变成了紫色的葡萄，

嘴巴变成了甜甜的奶糖，

尾巴变成了美味的香肠，

自己变成了大王，神气的走在大街上。

师：小老鼠为什么盼望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜爱吃的东西呢?

小老鼠的梦里为什么小猫的脸会变成香香的奶油蛋糕?

出示图片引导头——蛋糕之间的联系(外形相像或颜色相像)

4.哦，原来小老鼠是这样想的呀!

5.和幼儿完整朗读诗歌。

三、仿编诗歌

1、小朋友也会做梦，在你的梦里小猫又会变成什么样子的呢?(幼儿自由想象)

教师范画小朋友想象的猫，并用完整的话说出来。提示幼儿用好听的词描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指饼干等)

2、你们说的可真好，我们把它们编进我们的梦里吧!和幼儿共同朗读画面上的诗歌。

四、延长活动

那在你的梦里还想到了小猫的头、眼睛、嘴巴、尾巴变成了什么呢?把你编的诗歌和你旁边的小朋友说一说吧。

《小老鼠的梦》中班语言教案2

活动目标

1.初步理解、感受作品的好玩和梦境的奇异。

2.能用简洁的“语言描述猫变的各种模样。

3.养成宁静倾听的习惯。

活动预备

物质预备：教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进展曲》、皇冠、披肩。

阅历预备：日常生活中与幼儿谈谈梦，让幼儿切身体验了解梦的奇怪性与不现实性。

活动过程

1.创设情境，嬉戏导入。

师：小朋友，今日我们一起来玩一个好玩的嬉戏。我们现在是一群小老鼠，一起去找东西吃。动身咯!

过渡引入：有一天，老鼠又被猫发觉了，找不到东西吃。它又累又饿又困，就睡着了，做了一个梦。猜一猜，它会梦见什么?(幼儿自由表达)

2.出示挂图，教师完整朗读散文，引导幼儿初步理解内容。

提问?小老鼠做了一个什么样的梦?

小老鼠为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?

小老鼠为什么把猫的眼睛变成了葡萄?把猫的嘴巴变成了巧克力奶糖?把猫的尾巴变成了香肠?

小老鼠在梦中把自己变成了什么?为什么?

3.配乐朗读散文，引导幼儿进一步理解散文内容。

提问：老鼠为什么梦见全部的猫都转变了模样?

这只小老鼠好玩吗?你觉得哪里好玩?

4.播放配乐散文诗，要求幼儿小声地跟读。

5.拓展想象，大胆表达。

争论：猫还可以变成什么好吃的东西?

6.嬉戏表演自然结速。

附：[散文诗]小老鼠的梦

小老鼠走进甜甜的梦乡……

它梦见世界上全部的猫都转变了原来的模样：

小猫的头变成了又大又圆的蛋糕，

小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄，

小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖，

小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠，

它自己呢，走在大街上，也变成了神气的大王。

注：参考教师指导用书

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展6）——幼儿园小班语言教案《小老鼠上灯台》(菁选3篇)

幼儿园小班语言教案《小老鼠上灯台》1

活动目的；

1、理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

2、能有简洁的动作表现儿歌，体验在嬉戏中表现儿歌的情趣。

3、让幼儿尝试儿歌故事，进展幼儿的语言力量。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。

课件过程：

一、导入出示灯台（简洁了解灯台的用途）

师：今日，李教师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗？

在很早以前没有电，人们就在灯台里到很多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

二、理解儿歌，感受儿歌韵律

1、运用课件叙述故事提问：

（1）故事里都有谁？

（2）小老鼠上灯台干什么？

（3）正值它吃的津津有味的时候谁来了？

（4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？

（5）它是怎么从灯台上下来的？

2、出示课件图谱感受儿歌韵律

三、学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

1、边玩手指嬉戏，边学说儿歌两遍

2、运用课件灯台和大花猫边玩嬉戏边说儿歌两遍

3、带音乐边嬉戏边说儿歌一遍4、角色嬉戏。教师扮猫，局部扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四、完毕鼠宝宝们，玩累了吗？那我们休息一会，和大家说再见。

幼儿园小班语言教案《小老鼠上灯台》2

活动目标

1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在教师带着下学习分角色嬉戏。

2、愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了“的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

活动预备

1、课件：小老鼠上灯台。

2、灯台道具、猫的道具、小老鼠道具各一个。

活动过程

（一）幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

1、幼儿边看道具，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。

2、教师组织幼儿围绕故事内容进展简短谈话师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？

（二）幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟识歌曲旋律和歌词内容

1、幼儿听教师完整范唱歌曲师：教师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

2、教师通过提问帮忙幼儿理睬歌曲内容，引导幼儿用歌词答复师：你听到歌曲里唱了什么？

教师将幼儿的答复唱出来。

3、教师请小朋友听一遍教师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一起唱一遍。

师：教师请小朋友们闭紧小嘴巴，听一听教师是怎么唱的。

师：教师唱的好不好听？那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒！

（三）幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

1、教师引导幼儿创编上灯台的动作。

2、教师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

师：请小朋友学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻地走，小碎步。）

3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景。

师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？

4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。

（四）幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台“

1、教师说明嬉戏规章师：现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们上灯台，偷油吃，但是肯定要当心猫，猫出来叫三声“喵喵喵“之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样猫就抓不到你们了。

2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习。

3、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同玩嬉戏“小老鼠上灯台“。

教学反思：

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情境嬉戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了根底。之后，又借助多媒体课件，通过嬉戏帮忙幼儿稳固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中完毕活动。

小百科：老鼠（俗称“耗子“），哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿兴旺、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短；行动快速；以植物为主食，也有的为杂食性；种类多。老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。

幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思

幼儿园小班语言教案《小老鼠上灯台》3

活动目标：

1、认真观看画面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模样。

2、情愿参加嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。

活动预备：

1、老鼠头饰

2、课件：PPT《小老鼠上灯台》、《小老鼠上灯台》动画。

活动过程：

一、猜猜谁来了——引出主角：

1、两只小耳朵，细细小尾巴，猜猜这是谁呢？

小结：你们真聪慧，细细的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，来了一只小老鼠。（和小老鼠问个好）

2、（认真听）小老鼠怎么了（教师发出闻东西的声音）？小老鼠闻到了什么味道？（个别答复）

过渡：小老鼠突然闻到了一股香香的味道，（点击老鼠处处找）哎，你要去哪里呀？

二、观看画面理解童谣——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：

1、小老鼠，你慢点跑（点击油灯）小老鼠看到了什么停下来了？

小结：原来小老鼠远远闻到了香喷喷的香油味道所以跑得这么快。

2、看看小老鼠它是怎么爬上去的？（个别示范，集体仿照）

3、小老鼠爬上了高高的灯台上，它用劲用鼻子闻一闻，真香呀！赶快吃一口（仿照吸香油的动作）

4、小老鼠吃得饱饱拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，灯台太高了肚子吃得饱饱的下不去了，（出示幻灯下不来）怎么办呀，小老鼠急哭了。

5、“喵——”这是什么声音呀？“糟了、糟了，猫来啦！”（认真观看画面）快看猫咪眯的眼睛……它的牙齿……它想做什么？

小结：猫咪眯着眼睛、露出了尖尖的牙齿，它的肚子饿了想要抓小老鼠当点心吃呢。

6、”哎呦！”小老鼠吓得叽里咕噜从灯台上滚了下来。

7、集体回忆，朗读童谣：

1）宝宝们，刚刚小老鼠怎么会掉下来的？

2）个别先说再播放幻灯，集体念童谣。

小结：原来这是一个调皮又贪吃的小老鼠，差点被猫咪抓住当成了点心吃。

三、嬉戏：小老鼠上灯台——熟识童谣、体验欢乐：

1、哎，宝宝们想不想尝一尝小老鼠吃过的香油呀？

2、让我们一起变变变，（带上头饰，相互打个招呼）

3、小老鼠们，我们这么多老鼠一起出门，要怎么样不让猫咪发觉呢？

小结：不挤在一起大家一起轻轻走，真是一个好方法。

4、鼠宝宝们，跟着鼠妈妈动身喽！边表演边念童谣，

提示：老鼠出门的时候可要看清晰哦，上灯台的时候要轻轻地，不让猫听到。

5、鼠宝宝们，今日和妈妈一起出去吃香油感觉快乐吗？

小结：今日虽然有猫咪来抓我们，但是能吃到香油感觉还是很快乐的，下次妈妈再带大家一起去吃香油好不好。

活动反思：

《小老鼠上灯台》是一首比拟老的童谣，但是童谣诙谐幽默，深得孩子们的宠爱。今日我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着教师依据童谣内容提问，“小老鼠在做什么？小老鼠什么时候出来？为什么小老鼠要晚上出来？小老鼠最怕谁？为什么？”

孩子们依据我的问题进展了热闹的争论。紧接着我请孩子们再次观赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整观赏儿歌的时候，我让幼儿看课件观赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清晰的听清晰儿歌，理解儿歌的意思。

在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的把握程度，有针对性的引导。

嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。嬉戏《小老鼠上灯台》我做鼠妈妈，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在嬉戏中孩子比拟关注猫什么时候消失，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念童谣边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在童谣上，而是担忧自己会不会被猫给抓住。

活动中的调整：

1、教师提问：小老鼠怎么了（教师发出闻东西的.声音）？小老鼠闻到了什么味道？孩子们看着图片中的老鼠说是，老鼠在揉肚子，肚子饿了。教师就把提问进展了调整：问老鼠肚子饿了该怎么办呢？使孩子们顺当过渡到。老鼠肚子饿了，想去找东西吃，一个孩子还说到：老鼠要偷吃油了。

2、孩子们对“灯台”这个古老的事物不明白，不了解，只有一个孩子在*时听妈妈说过灯台是装菜油点火的，所以，在这个环节，教师增加了一个步骤，简洁解释了灯台所处的年月和用途，并用一句话概括，灯台是古代人们用来晚上照明用的，相当于现在的电灯。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展7）——幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》(菁选3篇)

幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》1

活动目标：

1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。

活动过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的兴趣。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

①教师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）

②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）

③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。

（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。”

①教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。

②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）

③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）

（3）听故事“去小白兔家到完毕。”

①米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）

环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。

（4）完整叙述故事一遍。

①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？

环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的熟悉，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。

二、嬉戏：“变变变”

1、教师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。

三、迁移嬉戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？(个别提问）

米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~

2、幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。

环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，由于小班孩子思维直接形象，语言表达简练简洁，有肯定的“想象力，对于直观生动的物象非常感兴趣并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关怀帮忙小伙伴的行为的熟悉，符合孩子关爱怜悯帮忙他人的心理。既能让幼儿学到一些简洁的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》2

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？

3、完整叙述故事一遍。

二、嬉戏：“木头人，变变变。”

1、教师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸大地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）

2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移嬉戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）

2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的`变成了大苹果，小鸡和小狗高快乐兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈快乐得谢了又谢。

幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》3

活动目标：

1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。

活动过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的兴趣。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

①教师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）

②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）

③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。

（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。”

①教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。

②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）

③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）

（3）听故事“去小白兔家到完毕。”

①米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）

环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。

（4）完整叙述故事一遍。

①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？

环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的熟悉，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。

二、嬉戏：“变变变”

1、教师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。

三、迁移嬉戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？(个别提问）

米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~

2、幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体（自由完毕）。

环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的.想象力。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，由于小班孩子思维直接形象，语言表达简练简洁，有肯定的想象力，对于直观生动的物象非常感兴趣并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关怀帮忙小伙伴的行为的熟悉，符合孩子关爱怜悯帮忙他人的心理。既能让幼儿学到一些简洁的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

小老鼠的魔术棒幼儿园小班语言教案3篇（扩展8）——小班语言教案：《小老鼠的旅行》(菁选2篇)

小班语言教案：《小老鼠的旅行》1

活动目标

1、尝试依据动物的局部进展猜想并愿意表达。

2、在好玩的情景中感受“旅行”的欢乐。

活动预备

PPT（小老鼠的旅行）

活动过程

导入

（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）

“它脸上的表情怎么样？”（快乐、快乐）

“它为什么这么快乐呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么快乐呀？”）

播放小老鼠的答复——我要出去旅行

“听到了吗？”（我要出去旅行）

“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”

内容

1、播放PPT其次张，初步感受旅行的欢乐

播放画面：草地

“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）

“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做嬉戏）一起做做动作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

2、播放PPT后半局部，尝试依据动物的局部进展猜想

（1）画面一：爬象鼻子

“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随教师做“爬管子”的动作。

“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”幼儿猜想。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清晰。）

播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。（哇，猜对了）

（2）画面二：爬驼峰

“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬山峰”的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗？”幼儿猜想。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，准时追问为什么，加深幼儿的印象）

播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。

（3）画面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”

个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！

“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬绳子”的动作。

“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜想。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜想结果。（哦，原来是牛尾巴哦）

（4）画面四：穿鹿角

“现在，小老鼠又在玩什么呀？”

问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！

个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）

请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要留神别撞到一起哦！”

“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿猜想。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。（哇，又猜对了）

3、完整观赏、叙述

“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”

边观看PPT边叙述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”

4、完毕

“今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗？”“有点累了吧！”

“看，还有许多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿沟通。

“下次我们再一起去探险吧！”

小班语言教案：《小老鼠的旅行》2

活动目标：

1、认真观看、依据画面大胆猜想、想像，并愿意叙述。

2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

3、在想像、沟通嬉戏的过程中，体验文学作品的诙谐好玩。

活动预备：

小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠公开其中。

活动过程

一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。

儿歌《小老鼠，