2023年-地理教学总结-6

第页2023地理教学总结关于地理教学总结模板五篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我整理的地理教学总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

地理教学总结篇1

本学期我任七八年级地理课教学，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合制定的教学安排，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，开展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进行目标的细化，从学开展，留意地理学问联系生活实际，联系时事地理事务，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事务等。为学生参与社会实践活动打下根底，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加酷爱它，意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们酷爱祖国、酷爱家乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理〞，难度较大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震〞，火山，神州五号胜利返回，台风事务等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教化，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习实力，如开展研

究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力；利用地图，综合分析地理问题的实力；辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力，开展学生的特性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践实力的目。

四、抓好地图教学，地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候常常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中指导学生驾驭根本的地图学问，重点驾驭最根本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

五、主动仔细参与教研活动。学校制定的每双周三进行各教研组活动，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。主动担当学校组织的观课活动、评课活动及理论学习；刚好参与教研室组织的赛课活动；参与了以杜老师为首组织的全区课题专题研讨活动，并刚好补充材料，努力使自己在各方面更进一步。

六、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教化教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。

2、通过多种形式实现教学效果的反应，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、接着强化“思路-线索学习法〞；接着强化过程性评价和整体优化。

地理教学总结篇2

作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，〞的想法来工作，

初一年级运用的是义务教化湘教版的教材。新课改为学校的开展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和开展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。

一、阅历与体会

?地理课程标准?的根本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身开展有用的地理；变更地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。

教无定法，应“以学定法〞，这是新课程以人为本的教化思想的表达。老师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假设我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。如：在学习?世界气候类型?时，在气氛活泼的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“就应处于什么样的气候类型，为什么〞

地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选取教法时，应依据学生心理开展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教化。在新教材第一章的第一节?地球和地球仪?的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维潜力不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特性突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练〞“玩中学〞得兴奋极了。不仅仅激发了学生学习地理的爱好和专心性，还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选取的好，不仅仅能够增加学生的学习地理的爱好，还能够促进学生的开展，培育学生的创新意识和创立潜力。而培育学生的创新潜力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂气氛，鼓励学生勇于创新，开展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习开展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和开展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方应对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、?地理填充图册?作业、地理小论文、课后动手实践)；期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选取、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识)。学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予必需的评语。

评价不仅仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感看法的改变。评价的根本目标是促进学生的主动开展、全面开展和特性开展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性〞的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价能够透过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分确实定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其专心主动的学习。

假设老师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为专心，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：?三大宗教?一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的资料查找资料，学习探讨三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了学生主动参加的专心性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思索与困惑

随着新课程改革的深化，在实施过程中也出现了一些就应引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学此刻课堂活泼了，学生提问多了，有时老师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢送，假设是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如?人类的居住地——聚落?一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的衬托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防卫系统；有学生在沙漠地区设计的房子，有防卫系统，还有汲取太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课资料。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，期望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假设能顺着学深的思路绽开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防卫系统有无必要支配在那里，有无科学性等，这不仅仅真正的敬重学生的个体，做到以人为本，还能够培育学生有了疑问和新奇就追根究底的学习看法和坚持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体，也就应是课程开发的主体。但老师干脆参加课程开发有很多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师就应感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，驾驭和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教化技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度

随着老师教学观念的改变，老师的教学看法平和亲切，教学方式方法多样的变化，使得课堂教学中学生的爱好不断的提升。有时就会难以限制心情，造成课堂混乱；有时还会出现学生答复以下问题的专心性很高，但别人答复的`问题他又答复了一遍；还有时学生为了抢先答复以下问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，老师真不愿消除学生的专心性，但课堂教学务必要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，老师要刚好调控，刚好订正，课堂教学不仅仅要提高学生的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的“理论联系实际〞的教学实践，让我切实感到学生的成长和开展是教化的动身点和归宿。我们务必敬重和成认学生的特性，以学生的全面开展和主动开展为着眼点，努力弥补教学中的缺乏，完善教化思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。

地理教学总结篇3

光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱惊慌有序的学期，通过自己的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学期的各项教化教学任务，现将本期工作小结如下：

一、工作务实、看法恳切。

本期任教高一年级六个班地理，周课时12节。在教学工作中一贯坚持“精益求精〞的原那么，仔细备好每一节课，上好每一节课，仔细批改作业、试卷，耐性细致辅导每一学生，能独立解决教化教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注意学问的更新和自身修养。

二、爱岗敬业、主动进取。

本人一贯忠诚党和人民的教化事业，主动参与各项集体活动，在扎实工作的同时，坚持读书看报，注意教学教改探讨，擅长总结阅历，主动撰写教化教学论文和教学反思，本期撰写的?中学地理教学中的几点反思?一文，已向?中学地理教学参考?杂志投稿，主动参与听课评课活动，并有独特见解，主动参与示范课、公开课、竞赛，擅长运用多媒体手段教学，主动制作多媒体课件，注意教学创新。

三、利用媒体，培育实力

利用多媒体手段教学，有利于培育学生地理思维实力、读图视察实力、地志向象实力、地理记忆实力。多媒体手段给地理教学带来了朝气、带来了活力，对培育学生地理学习实力发挥了巨大作用。例如讲授“人口〞、“城市〞、“生产活动〞等内容时，可充分展示地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给学生读图用图技巧：

①明确各类图表的构成和表达方法；

②会从图表读出相关信息；

③会用图表表达相关信息；

④会推断地理区位；

⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培育学生的图表分析推断实力。

本学期每个课时我都细心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培育学生的留意力、视察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于主动的思维状态，从而使学生学习地理实力大大提高。

四、注意教改，提高效率

本期在地理教学中接着实行“预习――质疑――释疑――探究〞自主学习的教学方法，大胆进行教改尝试，充分调动学生学习的主动性和主动性。让学生自主学习，做学习的主子。结合地理学科的特点，实行敏捷多样的教学方法。

总之，通过同事们的热忱帮助和自己的主观努力，圆满完成了本期的各项教化教学工作任务。在今后的教化教学中我将接着学习新课程，探讨新课标，接着主动制作多媒体课件，大胆改革教法，努力创新教学，不断充溢完善自己。

地理教学总结篇4

本学期工作已经结束，在此回忆一学期的教学教研工作，总结阅历，查找缺乏，以便在新的学期更好的工作。

1、能够仔细学习、探讨新的教化理论、新课标和新的课改教材

探讨和解决教学中遇到的实际问题，严格根据课程标准的要求去进行教学。通过学习，不断提高了相识，转变了教化教学理念，使自己的自身理论素养和教化水平不断提高，能自觉地将先进的科学理念化成为切实的教化教学行为；同时刚好总结教化教学中的阅历，推广课改阅历和课改成果，细心设计教学案例，主动向?老师阅刊?投稿，使理论学习真正到达学以致用，学用结合。

2、能充分利用网络资源

切实做好地理学科备课资料的收集、整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。仔细学习计算机理论，提高课件的制作水平。主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教化教学方法，有效地提高教学实效。在现有的根底条件上，进行课件的开发，把单纯的课堂教学模式，尽量转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，刚好反应的教学模式中。

3、在课堂教学中，明确学生是学习的主体，做到了老师的主导作用

学生的主体作用贯穿课堂，留意培育学生在课堂上敢说、能说，乐于探究，擅长合作的精神。通过听课、说课、研讨，快速把握新课程标准的精髓和实质，不断提高了本人的业务实力和学科科研实力。

例如：在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比方在讲解并描述?印度?一课时，先让学生唱?西游记?歌曲，提问?西游记?中唐僧到西天取经，当时的“西天〞是指现在的什么地方——印度。那么你想了解印度吗？从而引起了学生的爱好，产生了剧烈的探究欲望和饱满的心情状态。通过爱好的激发和主动心情的调动，同学们能主动、主动地参加教学了。

4、通过以教材中的“活动〞局部内容为突破口，深化探讨课堂教学模式

继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性开展的、有特色的课堂教学模式。

5、教学反思是一种促进教学提高的手段或方式

在教学中做到了对教材仔细分析，并仔细设计每一节课，尽量探究出一种新的课型.刚好对每节课进行课后反思，并仔细分析课堂教学中出现问题的缘由，同时也进行教学质量分析，觉察学生学习中的普遍问题，刚好做好反思记录，作为今后教学留意的事项。在月考、期中、期末考试后，做到刚好分析学生在学习中普遍存在的共性问题，制定改良措施，提高教学的针对性，从而提高教学质量。

6、地理教学内容所涉及的对象往往具有困难性、广袤性、漫长性和相识上的间接性

使学生难以相识、理解和驾驭。因此，本人在教学中能加强直观教学，充分利用地图、电教媒体的教学，从而集中学生的留意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深学问的印象，以到达提高学习效率、减轻学生学习负担的目的。

7、能主动向同伴学习

走进同组老师和优秀老师的课堂，向同组老师学习，不耻下问，并主动参与单周的教研。就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习.把握学校开展的信息技术与学科教学整合研讨课、集体备课的时机向其他老师学习，从而提高了自己的教学水平。

8、缺乏

⑴高层的专业学问学习没有安排，没有系统性，

⑵在新课标中探究不够，教改方面动脑不够，有