幼儿园大班音乐教案合集5篇

Word第第页幼儿园大班音乐教案合集5篇幼儿园大班音乐教案篇1

教材分析：

《山》这首歌抒情、美丽，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美妙情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理〔啦啦啦〕，更好地调动了幼儿参加唱歌的主动性。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采纳图片感知，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

活动目标：

1、依据图片提示理解、记忆歌词，能用美丽、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳动的声音唱出衬词。

2、感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。

活动预备：

小图片若干幅。

活动过程：

一、谈话导入

——小伴侣，你们知道一年有几个季节吗？

二、借助图片理解歌词

1、〔出示“山”〕——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么改变呢？春天的山是什么样的？

——春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。

2、——夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。

3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小伴侣商量一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。

4、——冬天的山像是什么篮？为什么？

师依据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。

5、——又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的珍宝呀！出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。

6、完好念歌词。

〔1〕——家乡的山美不美呀？我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧！〔加入旋律〕

〔2〕——我们一起来夸夸家乡的山！〔加入旋律〕

三、熟识旋律，学唱歌曲

1、老师范唱

——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！〔加入伴奏〕

——出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应当放在哪里？

3、幼儿学唱

——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？

——我们看着小图片一起来唱一唱！

4、加入衬词演唱

〔1〕幼儿唱歌曲，师唱衬词。

——家乡的山有这么多地珍宝，这么美！我们多骄傲呀！这一次我们用骄傲地声音唱一唱。〔师加入衬词“啦”。

——你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉！我刚刚唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗？

——出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？

〔2〕师唱歌曲，幼儿唱衬词。

——如今，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗？最终一句我们一起唱。

——怎么样唱这个“啦”才好听呢？用轻快的声音来唱。

——我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。

〔3〕分组演唱。

——如今，这边的小伴侣来唱歌曲，另一边的小伴侣唱“啦”。

——我们交换一下。

〔4〕——让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。

幼儿园大班音乐教案篇2

设计意图：

平常，我们常常观察幼儿踩着大人的鞋悠然地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得特别快乐，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性熟悉，让幼儿乐于探究、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

活动目标：

1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音，培育幼儿的音乐感受力。

3、尝试创编出不同的节奏，进展幼儿的想像力。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

活动预备：

1.室外环境。

2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

3.音乐磁带一盒、小鼓一面。

活动过程：

一、充分感受

1、引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。老师：今日你穿谁的鞋子？幼儿：〔我穿妈妈的`高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……〕

2、老师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：〔脚上感觉特别松、很温和、很舒适、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳似乎要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路〕

3、老师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、老师：刚刚你们踏了很多东西，谁来讲讲感觉怎样？

幼儿：〔踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……〕

分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲解并描述精确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戏引导

1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小铃：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

2、老师出示一面小鼓和小伴侣做嬉戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小伴侣说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

分析：幼儿对声音节奏练习爱好深厚，练得非常投入。

三、自由创编

1、老师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小伴侣可以相互学学，也可以邀请老师参与。

2、老师鼓舞幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型准时记录下来。

分析：由于老师对幼儿创编节奏型的记录，满意了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

四、成果共享

1、自由沟通：引导幼儿共享自己和伴侣创编的欢乐，互相交换节奏型踏节奏。

2、老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析：由于是自己创编成果的展现，幼儿很有仆人翁的感觉，很得意。

五、爱好连续

1、连续幼儿的爱好，充分感受穿大鞋的乐趣。

老师：每个小伴侣的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们欢乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现。

2、区角活动延长：

探究区——连续探究大鞋发出的各种声音。

音乐角——连续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，非常合拍。

活动反思：

园大班的，有意识掌握自己行为的较差，具有不好静，留意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿预备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性，培育他们对音乐的和爱好。

一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了许多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避开导入时间长。

二、学唱部分。我让幼儿观赏后，以图谱的形式，关心幼儿记住歌词，为唱歌活动做预备。图谱特别清晰，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好！幼儿很简单记住歌词内容，爱好也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，到达了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的唱歌力量，可以采纳分组唱、轮番唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的唱歌力量。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标

1、通过对兰花草的看、听、学来体验《兰花草》这首作品的音乐美。

2、在看和听的基础上同学通过自己的力量来学习演唱这首作品。

3、在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导同学学会表现这首作品的美。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动重、难点

重点：学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。

难点：学唱时把握跨度较大的音程活动预备自制图谱、教学PPT、钢琴

活动过程

一、教学导入

1、小伴侣们有一种很秀丽的草本植物叫做兰花草，你们知道吗?

2、(点击PPT：兰花草)今日老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。

3、兰花草好看吗?兰花草长得是什么样的?

4、小结：兰花草别名为竹叶草、鸭跖草

二、听赏歌曲

1、小伴侣，你们知道吗，有一首歌，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想学吗?

2、好!今日我们一起学习的歌曲就叫《兰花草》。

3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。

4、(播放《兰花草》)这首歌好听吗?

5、(再听《兰花草》)这首歌特别好听，那么谁能跟老师说说，它的好听、它的美表如今哪些方面啊?

6、(第三次倾听《兰花草》)接下来，老师再请小伴侣听一听。不过，在听的时候留意倾听这首歌的旋律、歌词，有什么特点?

三、学唱歌曲

1、这首歌曲这么好听我们来完好的学习一下这首歌。

2、(出示谱曲)能看懂吗?能来说一说这些图谱讲的是那句歌词，你们能来唱出来吗

3、(多种形式学唱)大家的表现真不错，下面我们一起来用

(1)分句学唱：老师唱一句，幼儿学一句。

(2)师生接唱：老师唱第一句，幼儿接唱其次句，然后互换。

(3)完好学唱：老师带着幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完好

4、谁情愿当小老师上来唱一唱呢?(请个别幼儿来演唱)

四、音乐表演

1、我们都学会这首好听的歌曲了，下面请你们用自己的身体语言去表现这首歌，好吗?

2、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳动的不同力度。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

幼儿园大班音乐教案篇4

【作品分析】

老师怎么从孩子们能够接触、感觉新颖的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地进展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了制造性韵

律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，制造属于自己的独特化律动，享受大胆地进行自主表现的欢乐。

二、相关教学资料【图谱】

迈克尔·杰克逊图片两张

三、教学活动建议

【活动目标】1、初步发觉机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；

2、调动生活阅历合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；

3、在张扬独特的嬉戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

【活动过程】

〔一〕韵律热身

〔二〕观看视频，发觉机械舞的特点并初步体验

1、师幼商量机械舞动作特点

师：你最喜爱Michael这段舞蹈中的哪个动作？

〔请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。〕

师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？

幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我觉得他的动作-下二下的〔一停一顿〕，似乎机器人在跳舞。

师：你们看得很认真，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有许多好看的造型，我们来学学吧！〔出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试仿照。〕

2、在机器人嬉戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

〔评价：鼓舞幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉〕

〔三〕调动生活阅历，创编机械舞动作1、倾听故事

老师在音乐伴奏下有节奏地讲解并描述关于乘坐巴士的情景故事：

巴士站台，等等车。

巴士来了，快上车。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

留意平安，上坡了。〔下坡了〕

车到站了，快下车。

2、幼儿商量，完好故事内容。师幼在音乐中一同讲解并描述故事。

师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？

幼1：听音乐。

幼2：看报纸。

师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

〔评价：讲解并描述故事的时候留意吻合音乐节奏。〕

3、结合生活阅历，创编机械舞风格的动作

师：刚刚我在等车的时候做了什么动作？

幼1：你的头在转。

师：一起来学学我。

〔评价：提示幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。〕

师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？

〔引导幼儿集体创编其次个动作。〕

〔评价：留意动作的顿点。〕

4、分组创编动作。

师：如今还剩下四句，我们来找到好伴侣商议 商议 ：选哪一句？可以做哪些动作？留意机器人停一顿的感觉哦！〔幼儿自由绪伴创编动作。〕

5、分组展现，鼓舞独特化的创编。

师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？

你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？

下车的时候机器人身体的哪些部位