关于调查报告作文汇总五篇

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作业完成状况调查报告

缘由

这学期开学以来,有许多同学都不能按时上交英语作业,导致我每次给老师送作业时都要报一大堆同学的名字,几乎没有一次英语作业全交齐过。作为课代表的我最终按捺不住了。于是,我在这次收作业时,对全班同学家庭作业的完成状况进行了调查。

调查

我让组长把没有按时上交作业的同学的名字记了下来,并询问了缘由。

我们班一共有8个小组,每组平均有两个没有按时上交作业。全部有59个同学,按时上交的有43人,占总人教的五分之四,另有16人没有交作业,并且大多集中在第四组。其他小组也都有一、两个人没交。

分析

1、这几次老师留的英语作业并不多,既不难,时间也充分。全部完成应当是没问题的。

2、经过调查我发觉,大部分没有交作业的同学,都是把写作业的时间用来玩嬉戏,虽然玩得很快乐,但要受到老师的批判。

结论

没有按时交作业的缘由有:

1、有的同学没有记作业的内容,不知道有什么作业,所以没有写。

2、有的同学知道有作业,却故事把作业本放在班里,所以回到家里写不成作业。

3、有的同学是写完作业了,可是却忘了把作业本装进书包里。

4、有的同学写了一半就瞌睡了,其次天只能交一半作业。

大量的事实告知我,大多数没有按时上交作业的同学是因马虎而造成的。

建议

同学们在老师留作业的时候,要仔细记录;晚上睡觉之前,先把作业全部对一遍,并旦把书包整理好,其次天早晨背上书包就能上学去。这样你就能按时完成作业了!

调查报告作文篇2

“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。”“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”“乡心新岁切，天畔独潸然。”这些有关春节的古诗词无一不是古代人过春节最有力的历史印证。

自新中国成立后，人们的生活水平不断提高，但也有人说道，春节的年味越来越淡了。于是，我对我国的春节传统文化进行了调查。

正所谓“百里同风不同俗”“各处乡村各处例”，依据我的调查，在中国各个地方的人都有不同的文化风俗。北方人爱吃腊八粥，粉条，冻梨，粘豆包，而南方人多吃汤圆，年糕，红烧鱼，扣肉。不同的食物就连吃的不同的日子也有不同。

通过我的调查得到，中国人普遍会过小年。在这一天，各个家庭的妇女都会带着孩子们一起拜神这预兆着新的一年，即将开头，人们都会过上更美妙美好的生活。年二十五，就是家家大扫除的日子。再往后，到了除夕，全家人坐在一起吃年夜饭，必需有鱼，象征年年有余，再者，要有鸡，象征着吉利如意。大年初一，第一件事是要“开门炮仗”，接着要拜年、占岁、吃斋等。而大年初二是回门的日子，各个家庭里又添了几分喜庆。

在以往中国的春节里，大家都要贴春联，放鞭炮。大年除夕的晚上，一家人坐在一起吃团聚饭，看春晚。大街上还有各种舞龙，舞狮，人们都喜爱去逛庙会，猜灯谜，年味儿十足，城市里，农村里，全部人激情四射，一片喧闹声，一片欢乐 声，一片红。

而在这几年里，老一辈的人们评价道：“如今的年过得不像年，春晚依旧那么精彩，可是有一些祖上传下来的风俗，早已被工作和劳碌冲刷的一干二净。大街上的叫卖     声，欢闹声都也渐渐褪去了，一家人坐在自己的房子里玩手机，看电视，还是一样的贴春联，放鞭炮，但是已经没有往年的味道了。过年呢还是要回到农村里，即使大家蹲在地里，拔拔萝卜，耕耕田，种种地，大家一起流汗，也挺美好，这年过的就舒心！”

是啊，我们是不是应当反思，中国文化博大精深，但是，我们炎黄子孙，却没有将那些传承下来的风俗发扬光大。春节，是于中国人而言最重要的节，所以我们更应当重视它。虽然，如今科技发达。但是，我们一家人坐在一起也应当放下手中的电子产品，和家人一起享受这最美妙的时间。

调查报告作文篇3

在人类几百万年的历史进程中，环境对开创人类文明和进步发挥着巨大作用。大气、水源、土地、草原、都是让人类得以生存基础；而森林、矿藏等资源又为人类的不断进展供应物质，制造出地球上高度的人类文明。但是，人类在开发利用环境资源的同时，也对自己的自下生存环境产生了一系列环境问题。为此，我作了调查。

调查时间：XXX年3月28日中午。

地点：家庭网络。

调查对象：大气恶化状况。

调查结果：

造成大气污染的途径主要是工业生产与交通工具排放的废气和尘埃，工业生产排放出的尘埃颗粒物还吸附了很多有毒有害的物质。这些污染物在大气中还会发生各种化学反应，生成更多的污染物，形成二次污染。二氧化硫是大气污染物中最普遍的一种，它在大气中通过反应可形成硫酸烟雾，甚至形成酸雨。氮氧化合物、一氧化碳和碳氢化合物也是大气中常见的污染物，它们在阳光下，发生光化学反应，可形成光化学烟雾。

在干静的大气中，痕量气体的组成是微缺乏道的。但是在肯定范围的大气中，消失了原来没有的微量物质，可能对人、动物、植物及物品、材料产生危害。当大气中污染物质的浓度到达有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和进展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。造成大气污染的缘由，既有自然因素又有人为因素，尤其是人为因素，如工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆炸等。随着人类经济活动和生产的快速进展，在大量消耗能源的同时，也将大量的废气、烟尘物质排入大气，严峻影响了大气环境的质量，特殊是在人口稠密的城市和工业区域。大气污染的来源许多，如：日益增多的汽车是城市大气污染的主要来源；北京的冬日由于燃煤取暖造成大气污染；化工厂往往会散发出很浓的刺激性气味对人体危害严峻；灰色烟尘主要来自水泥厂、石灰生产厂；黑色烟尘里含有大量焦油、碳黑，主要来自燃煤、燃石油工业；采矿爆破是大气中粉尘的一个人为来源。中国的北京和美国芝加哥市的城市污染状况都很严峻。

燃料中含有各种冗杂的成分，在燃烧后产生各种有害物质，即使不含杂质的燃料到达完全燃烧，也要产生水和二氧化碳，正由于燃料燃烧使大气中的二氧化碳浓度不断增加，破坏了自然界二氧化碳的平衡，从而引发“温室效应”，使地球气温上升。

大气中的二氧化碳浓度增加，阻挡地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温上升，这就是出名的“温室效应”。促使地球气温上升的气体称为“温室气体”，它们可以破坏大气层与地面间红外线辐射的正常关系，汲取地球释放出来的红外线辐射，就像“温室”一样。二氧化碳是数量最多的温室气体，约占大气总容量的0。03%，很多其它痕量气体也会产生温室效应，其中有的温室效应比二氧化碳还强。

臭氧层占平流层总量的十万分之一，虽然含量极低，却能汲取紫外线的功能，但是由于人类破坏，臭氧层快速耗减，被极度破坏。1985至1998年臭氧层破坏面积扩大了十倍，南极的臭氧层消失空洞。1998年10月前后，臭氧层破坏面积首次超过了2700平方公里，其面积大于北美、加拿大和美国的面积总和。南极上空的臭氧层是在20亿年里形成的，可是在上个世纪里就被破坏了60%。欧洲和北美洲上空的臭氧层平均削减了10%——15%，西伯利亚上空甚至削减了35%。臭氧层破坏不仅仅是极地问题，并开头向中美地区进展。据报告，由于臭氧层破坏而导致了地面紫外线照耀加强。

结论：

假如人类一如既往地破坏环境，那么人类将会灭亡，地球也将会成为宇宙中一个遥远的历史，所以我们要从如今做起，爱护我们赖以生存的地球。

调查报告作文篇4

一、调查的目的

我校地处农村，同学阅读面窄、见识少。大部分同学对习作抱有畏难心情。但是学校生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合力量的表达。对此我们老师都在千方百计地想方法来培育同学的写作爱好，提高写作力量。为培育同学自主写作力量，寻求老师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学供应根据，我校课题组于XX年1月份在部分同学中进行了学校生作文问卷调查。

二、调查的内容

本次调查问卷主要是在三—六班级同学中进行。问卷内容共23小题。分别从同学课外阅读、勤于积累、习作爱好、乐于观看等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对同学作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象

1、调查方法：调查采纳不记名问卷的方法。对同学下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，全部数据都进行了分析统计。

2、调查对象：福和学校三—六班级部分同学。

四、调查结果与分析

依据调查结果，了解到学校生作文中存在的问题：

1、80%的同学只是间或读课外书籍，但不能坚持每天阅读。甚至还有少数同学从不读课外书籍。

2、同学所读课外书籍主要表达是作文书，漫画书。

3、主动积累的同学很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分同学能够摘录好词佳句，但能奇妙运用的较少。

4、大部分同学认为生活中的事从没有细心地观看过。只是粗略地知道而已。

5、大部分同学不喜爱老师布置的作文，究其缘由：老师不应当限制习作的范围。

6、同学认为老师对他们的习作关心最大；少数家长能够指导同学习作。

五、思索与对策

调查结果说明：我校同学在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分同学在阅读时不能准时积累，不能将学问敏捷地运用于习作中；大部分同学没有细心观看生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；同学认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分同学习作内容枯燥、甚至无话可写的根本缘由。为了转变这样的状况，有效地提高我校学校生的习作水平及老师教学水平，我们思索对策如下：

1、班级成立图书角，让同学把自己的课外书籍带到学校来，互相阅读，培育同学阅读爱好。

2、每周留一两次读书作业，让同学摘抄好词佳句，并渐渐尝试写出感悟。

3、每月进行一次读书摘抄作业竞赛，激起同学积累的爱好。

4、常常在班级里进行讲故事竞赛、口头作文竞赛，鼓舞同学把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，熬炼他们的口语表达力量。

5、鼓舞同学细心观看身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻照实的反映出来。

6、注意课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。

XX年3月6日

调查报告作文篇5

学校生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，学校生又有怎样的看法与想法，如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思索并予以解决的问题。

一、调查概况

调查时间：5月1日-5月3日

调查方式：问卷调查〔见附一〕、采访

调查对象：xx学校三、四、五班级中随机抽取的30名学校生

调查目的：了解如今小生中高班级的作文状况，查找影响学校生写作的问题所在，为改良以后的作文教学供应根据。

二、调查结果

调查问卷共包含四个方面:

1.关于习作的看法：总体上看有64%的学校生认为习作是欢乐的事，仔细完成；而36%的学校生认为习作是苦恼的事，消极应付。75%的同学认为写作时有激情而17%的同学则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的学校生认为完成写作后的感觉是开心满意的，38%的同学则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的学校生的看法是主动的。那么究其缘由，从写作目的来看，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜爱或是不喜爱作文的缘由，62%的同学是由于作文题目不感爱好则不喜爱习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等缘由而不喜爱写作；反观喜爱作文的缘由，仅仅20%的同学是由于对作文感爱好。因此，学校生是通过了习作来表达自己的感情想法，大体上对作文有一个主动的.看法，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的制造力。

2.关于习作的课外积累：只有12.5%的同学表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的同学中25%的同学表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而关于积

累的词句是否可以在习作中得以运用，50%的同学表示常常运用，30%的同学表示不会运用。由此看来，大部分同学是可以做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。

3.关于作文课：有83%的同学认为作文课是轻松开心丰富多彩的，13%的同学认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不厌烦也没乐趣。并且90%的同学可以依据老师的提示进行回忆习作。由此看来，学校生对于作文课的感觉大体来看算是良好。

4.关于习作习惯:有81%的同学表示每次写作时有充分的习作内容，然而其中有33%的同学却不知如何下笔。由此可见，学校生的文字表达力量还是有所欠缺。那么缘由是何，依据数据统计，只有17%的同学有常常写日记的习惯，而其他同学则是间或有爱好或是老师要求下才写。因此，同学文字表达力量有所欠缺可能与缺少文字熬炼有关。

三、调查分析

通过以上数据说明，学校生对于习作总体来讲拥有一个主动的看法，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比较喜爱并能和老师主动协作进行写作，而写作方面更是有充分的生活材料，乐于表达自己。所以，总体的数据分析表现的是学校生习作状况非常良好。然而，通过被采访者〔本人的