学习教育心得体会模板合集5篇

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人生会面临很多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择？在现实生活中，有很多人不能明辨是非而选错了道路使自己懊悔一生，当然尤其是我们青少年。

由于这方面的缘由，学校为我们组织了一节法制教育课。这对于我们来说真可畏谓意义重大。

我仔细地听完了这次报告会的内容，给我的感受很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员，不仅如此，他们都是拥有自己美妙青春的三位年轻青年。他们为我们讲解并描述了自己是如何走上这条不归路的，又是如何的懊悔与失去自由的无奈和悲伤。

他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美妙青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美妙与自由的珍贵的我们，告知我们要从小树立省法律意识，遵纪守法，要学法、懂法、守法，做一个社会上的好公民。同时还告知我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的懊悔和领悟。他们想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至震撼着我们的心灵可以产生心灵的震撼。

听完这节课，我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我很多真理和启发，告知我要想成才必先学会做人，我会始终受用！

听了今日的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的；什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律学问来规范自己的言行。

要培育未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安惩罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律学问来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。

学习教育心得体会篇2

通过这段时间的生本教育学习，慢慢有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应当是充分发挥同学的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让同学主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了同学，高度敬重同学，全面依靠同学”，是以生命为本，关注同学的终身进展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的老师，你教的同学取得了让你满足的成果,这不是完全的胜利，胜利的另一方面还要看你有没有让你的同学体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为同学素养的提高做了什么，你为同学今后的和谐进展供应了哪些关心。

一、同学们得到了释放

生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是同学可以多学。“生本教育”就是让同学成为课堂真正的仆人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，同学们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，同学学习的主动性可想而知，在这种教学模式下，同学的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的商量，表达出同学是学习的仆人。在课堂上给同学充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增添，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。

二、老师的角色得到翻天覆地的改变

关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿承当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最终却往往是自己失败。

郭教授指出：“教育的本质--是(在老师关心下的)儿童进展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是关心，关心的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发同学去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导同学、激发同学产生学习的动力，学会学习的方法的力量，老师的这种对同学学情的驾驭力量，是与老师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开头总感觉本节课的学问点应当由同学来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上连续努力学习。

三、生本过程中遇到的问题

我们通过看教学视频，发觉生本课上的孩子们都是自信的、欢乐的，如今我有时候体会到这一点，当同学从自己讨论和探究中发觉规律，找到解决问题的方法的时候，我感到特别的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作?语言表达力量怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦?事实上，他们的现状其实很正常，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，如今，我们刚刚开头接触生本教育，作为老师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢?但是，通过看他们的改变，发觉他们在学习上冲劲十足，自想法识很强，渐渐的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

郭教授在《教育走向生本》所说：“欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革的确有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。准时的转变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。

在今后的教学中，我要连续学习生本教育理念，将生本教育深化开展下去。真正把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力!

我们在教学中常常会发觉在我们太自作多情了,许多时候我们一厢情愿承当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但发觉自己失败了同学不领情，由于教育不行能像修剪树苗对同学进行外在的改造，我们对同学所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我进展、自我完善来到达，教育过程的主力和仆人是同学而不是老师，我们只不过是同学自主进展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应当是为了满意儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应当上在赐予同学充分的前置性学习的阅历基础上放手让同学去商量，思辨，能学会的自己学会，不能学会的制造机会让他学会，真正实现教育是为了关心同学，而不是限制同学。

生本教育就是全面依靠同学，一切为同学设计的教育，即是激发同学的潜能、进展同学的天性、让同学自主活动起来、去猎取学问、去解决问题的教育。我问自己：我们眼前的教学模式正提倡以同学为主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗?我连续学下去，找到了答案，其实不然。我们始终沿用的教材、教法和教案，都只是为老师而设计的，根本没有留给同学施展拳脚的时间和空间。至于同学在课堂上活跃的表现，也都在老师的掌控之下。这种以老师为中心的教育模式是师本教育模式。它和生本教育最根本的区分在于忽视了同学的学习天性和潜能，而生本教育从教材、教法到老师都给了同学自然进展的空间，在认知的过程中，敬重了同学的意志和同学的熟悉规律。

生本教育的课堂有以下特点：

1、突出同学

生本教育的课堂完全转变传统教育中的老师讲同学听的局面，在老师的指导下，充分发挥同学的主体作用。规定每堂课老师讲话时间不超过非常钟，其余时间都交给同学进行小组商量、上台发言、沟通体会、自主学习。

2、突出学习

生本教育的基本过程是：(1)课前的学习预备;(2)上课时的小组商量;上台发言与座位上倾听、质疑、探究;(3)课后的追根究底到处突出同学的学习，让同学学会学习比学到学问重要千万倍。比方上网查找相关资料、通过文字或图例表达自己的看法;课堂上学会倾听老师、同学的讲话、上讲台用口头表达自己的看法、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解

3、突出合作

生本教育的第三个特点是强调同学小组学习。全班分成若干小组每小组4-6人，无论是课前预备还是上课时的学习每位同学都必需在小组内充分发挥其应有的作用。

4、突出探究

生本教育强调让同学自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个同学都有话说、让每个同学都有收获;老师在仔细倾听同学商量、发言的基础上进行“点火”，让同学的思维进行碰撞、让才智之火熊熊燃烧、让同学的潜能得到发挥与拓展。

生本教育使同学发生了很大的改变：

1、生本教育使同学获得了学习动力，变“要我学”为“我要学”

生本教育是同学猎取“交往需要”和“自我实现需要”的最正确途径。同学学习有了动力，学习就主动了，老师、家长再不用发愁了。

2、生本课堂使同学把握了学习的方法，变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”。在生本课堂里，同学通过自学、小组沟通、商量、全班发言、倾听所获得的学问是真正“学懂了”、“会学了”，“生本教育”可以提高同学的“语言表达力量”、“思维发散力量”、“合作力量”和“学习力量”

3、生本管理使同学获得了自信、自尊、自爱，由“他律”变为“自律”。在生本管理中，同学获得了充分的信任，逐步树立了自信念和责任感、懂得了自尊、自爱，并且逐步形成了良好的学习习惯和良好的生活习惯从而形成了“自管自”的.良好局面。

4、生本备考使同学提高了学习成果，变“怕考”为“敢考”、“爱考”。生本备考使同学直接参加系统复习，对学到的学问进行归纳、综合;对考纲，考卷进行分析、讨论;然后再进行有针对性的复习和练习。让同学自己当“司机”做“探路人”，其效果比师本备考要好得许多。

学习教育心得体会篇3

一、老师要具有无限的爱生之心。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。喜爱同学，敬重同学，信任同学，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培育更多的有素养的人才发挥自己的聪慧才智。“干一行，爱一行”。严格要求同学是老师道德威信形成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学主动向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能增添说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

二、对待同学要温柔、微笑、多赞扬。

微笑表达了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的同学，感受到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。

三、要以情动心，与同学心与心的沟通。

情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。将来的竞争，是综合国力的竞争，说究竟，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。

四、更新育人观念，引导同学把做人放在首位。

只有同学的文明习惯形成了，精神面貌转变了，学习的主动性也就调动起来了，做人的问题解决好了，同学自然会有求知的渴望和内驱力。

五、更新教育方法，让人人获得胜利。

面对后进的同学，老师要关怀和爱惜，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改良教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个同学都找到自己的位置，从而获得胜利的满意，取得不断进取的力气。

六、加强自身学习、自我修养。

一学来，我们不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教育，终身学习的要求，信任教育的明天会更好！

学习教育心得体会篇4

今日，我校郑明颖老师为全体老师做了教育科研培训活动，首先给我感受最深的就是郑老师通过一天半的培训，就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解