四年级上册语文教学计划-1

第页共页四年级上册语文教学方案四年级上册语文教学方案四年级上册语文教学方案1一、学情分析^p。本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在根底局部掌握比拟结实，但在对词语的理解与运用才能方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联络上下文理解的才能没有形成。在阅读方面，也有局部孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的才能都非常欠缺。二、教学目的。1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，进步阅读才能，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生搜集处理信息的才能，整理自己需要的资料。6、纯熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文根底知识根本技能的学习及各种学习理论结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，进步分析^p、判断、综合的才能。8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开场练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。三、教学重点。1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又进步学生的阅读才能。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，进步阅读才能，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清楚)。四、教学难点。1、学生搜集处理信息的才能需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际才能。4、写真实、有新颖感的习作。五、教学措施。1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同讨论问题的学习气氛。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习理论中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。四年级上册语文教学方案2一、班级分析^p本班学生一共xx人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边考虑，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，理解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连接的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达才能比拟差，一是书写不是很标准，二是习作程度，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作程度的进步。二、本册教材分析^p本册教材仍以专题形式组织内容：#工作方案#导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。三、学习目的1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的.思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施。1.要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。2.要坚守不移地引导学生进展语言的积累与运用。3.要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进展习作教学。4.要实在使用好与课本配套的教学辅助用书。5.要妥善安排教学时间。四年级上册语文教学方案3一、学生根本情况分析^p本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大局部学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大进步，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习根底差，学习习惯亟待加强，成绩有待进步。二、教学目的1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3、体会课文中【关键词】：^p句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。三、教学措施1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强根底知识训练，举一反三，学生灵敏运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3、引导学生进展课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作程度进步。面向全体学生，扎实地进展语言训练。4、重视学习方法的指导，引导学生边读边考虑、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。四年级上册语文教学方案4一、指导思想：为了落实课程标准中“全面进步学生语文素养”的根本理念，加强教学标准，优化教学环节，进步学习效率，减轻学生课业负担，促进学生语文学习才能及良好习惯的养成。结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，现对四年级上册语文作业进展整体规划。二、作业设计理念：1、优化设计思路。学生通过前三年的学习，已经具有一定的语文学习才能，本册教材的内容要求是：(1)识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到标准、端正、整洁。(2)阅读：要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文主要内容，体会表达的感情，领悟表达的方法，积累语言，向课外拓展延伸。(3)口语交际：要注意培养学生倾听、表达和应对的才能。(4)习作：注意激发学生兴趣，让学生不拘形式地表达。(5)综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的才能。根据学材的内容要求，设计作业时应严密结合课程标准，表达课时目的的针对性，表达认知程度的层次性，同时关注学生的个体差异和开展需要，设计作业有梯度，重视根底性，增加才能性，实行分类推进。使作业与学习目的，学习内容保持高度的一致性。2、丰富作业形式。为了实在改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模拟重复为主的单一的传统作业形式，要针对作业的目的编制作业，认真落实新课程的要求，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合理论作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。3、明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成的语文作业，有对作业内容方面提出的详细要求，同时就书写质量、格式标准、完成过程方面也提出详细的要求。三、作业的布置：1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，理解各个学生的学习层次和思想状况，严格按照《课程标准》要求，针对本册教材每单元的专题，每课的知识点，学生的实际承受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于考虑，从而感受到作业的乐趣。2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生在学习上的差异，为了可以使每个学生有所进步，给学生以选择的权利。提倡“根本作业+弹性作业”形式。对于优等生要在有全面根本作业的根底上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些根底性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意承受老师的安排，主动学习。但凡布置学生完成的作业，老师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。3、作业布置要有实效性：对于根底知识，能在课堂上完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对根底知识的掌握情况，以便为课下作业的设置做好铺垫。作业的布置要针对教学目的，做到少而精，对于节假日的作业，可以布置亲子交流活动或课外阅读，如：听妈妈讲成长故事，我给妈妈讲童话故事，读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和才能开展，而不能只注重作业量的多少。4、建立《作业日志》，标准作业布置形式。《作业日志》不仅呈现日期、学科、作业内容，还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和老师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步，给自己“我要做得更好”以动力!四、详细作业布置：1、师生每天共读5页《狼王梦》，并做记号。为了进步学生的阅读程度，并逐渐培养学生读书要做记号的好习惯，我们制定“师生共读一本书”的方案，并结合学生的爱好和家长、老师的推荐，选取了《狼王梦》这本书。2、每天背诵国学经典《大学》(节选)。结合学校推荐的经典诵读篇目，我们组六位老师选取合适学生背诵的片段，每天让学生背诵一段，并利用早读及课下时间检查背诵情况。四年级上册语文教学方案5一、指导思想：小学语文教学以教学大纲为根据，以进步全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会建立者和接班人为重要的指导思想。二、教材分析^p：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累.运用练习题。三、教学目的：1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。2、立足于促进学生的开展为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说才能，养成良好的学习习惯。4、在教学过程中，使学生受到爱国教育，培养学生的创造力，爱美情趣，开展安康个性，养成良好的意志品质。四、教学措施：四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。要认真备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌握教材的重点难点，然后写出教案，互相交流，根据学生实际，取长补短，灵敏运用。1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的才能。2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完好的话，同时又培养了学生的口头表达才能。老师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进展自主性学习和探究性学习，由知识教学变为才能的培养。3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度。4、加强段的训练，使学生理解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。5、加强学生的预习以及学习过程和课后稳固复习，实在使学生学以致用，培养学生良好的学习习惯。6、培养学生认真写作的才能，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情。五、注意的事项：1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，进步道德认识培养爱美情趣。2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进展语文理论活动，才用合适自己学习的方式方法，逐