四年级语文上册《语文园地四》教案

第页共页四年级语文上册《语文园地四》教案四年级语文上册《语文园地四》教案四年级语文上册《语文园地四》教案1教学目的1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2.能根据词语想象画面，并和同学交流。3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。教学重难点1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持程度，注意字距均匀，养成提笔就是练字的良好习惯。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。教学过程一、导入新课，激发兴趣。作者用文字表达感情，我们要理解这种感情，往往要通过想象画面来实现。如何想象画面呢？我们一起走进“语文园地”，学习、交流一下。(板书课题)二、学习“交流平台”。1.自由读“交流平台”中的人物对话。2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。3.联络课文，举例说一说自己读书时想到的画面。4.交流自己在课外书中发现的一些句子，进展简单的欣赏。5.小结：读文章时，不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。三、学习“词句段运用”。(一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息1.读一读。2.理解词语。指导：说说这些词语的异同。预设：同：都是用来形容声音的。异：第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。3.想一想：这些词语让你想到了怎样的画面？预设：读“响彻云霄”，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时完毕，只听____，火箭直入云霄。4.小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。(二)选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。风、烟花、霎时、顿时、突然雷雨、小狗、过了一会儿、一会儿工夫1.理解加点词语的意思。指导：“霎时”“顿时”“突然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语，用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变化快或者变化多端的。所以在描绘时一定要从事物变化方面着手，想象事物变化的场景。2.读一读，用上加点的词语造句，描绘一个事物。预设1：刚刚还晴朗的天空，突然乌云滚滚，大雨如注。预设2：我家的小狗一会儿工夫就把一根骨头啃完了。四、学习“书写提示”。1.看提示：我们写字的时候要注意什么？(1)字的中心要在横格的中线上，保持程度。(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的间隔。(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。2.练习书写。五、学习“日积月累”。1.朗读《鹿柴》。2.作者简介。3.借助拼音，读通古诗。提醒学生注意“鹿柴”的读音。(“鹿柴”为地名。其中的“柴”同“寨”，栅栏。)4.结合插图，联络上下诗句，用自己的话说说诗句的意思。老师针对重点字词进展点拨。(但：只，仅仅。返景：夕阳返照的光。青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。)5.展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容考虑：这首诗描绘了怎样的景象？6.学生读读背背。7.检查学生背诵情况。板书设计语文园地想象画面背诵《鹿柴》四年级语文上册《语文园地四》教案2【三维目的】１、培养口语交际才能，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。２、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。３、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。４、积累花名的歌谣理解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧按照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。５、积累成语，运用成语。【教具准备】１、词语卡片。２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。【教学过程】第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联络。假设细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的微妙，认识事物见的联络。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、在小组交流１、交流自身看到到的情况。要求：一开场看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。２、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容１、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。２、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。二、自拟题目，自____作提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点同学试写。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改１、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进展修改。２、读别人习作，协助同学修改。二、指名读习作，大家一起修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。⑵是否把意思表达清楚。２、再次修改自身的习作。三、展示台１、同学自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。２、展示自身想展示的内容：⑴在小组内展示。⑵在全班展示。第四课时我的发现日积月累一、我的发现１、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？２、说说自身的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。３、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累１、读读认认：⑴自身读一读。⑵指名读。⑶小组竞赛，说说发现了什么？２、读读背背。四年级语文上册《语文园地四》教案3教学目的：1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。2、比照形近字的用法，学习设问句。3、熟读并背诵名言警句。教学重点：1、养成提问的习惯。2、积累古诗词。教学难点：学习阅读的方法，养成提问的习惯。教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目的：1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。2、比照形近字的用法，学习设问句。一、导入新课导入类型：谈话导入。这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去考虑，提出问题。我们都有了许多的收获。如今，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。〔板书设计：语文园地二〕二、自主学习，合作探究板块一：交流平台1、读一读，找规律。出示课件〔1〕阅读时要动脑筋，积极提出问题。〔2〕从不同角度提出问题，让自己的考虑更加全面和深化。〔3〕挑选出最值得考虑的问题，加深对文章内容的理解。〔4〕要养成敢于提问、擅长提问的习惯。①读一读。指名读，齐读。②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？③学生在小组内说一说自己的感受和体会。④全班交流。⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，擅长考虑、勤于提问，做学习的主人。2、练一练，学运用。预设：我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。学生交流自己的观点。3、我交流，我积累。平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。我们在读书时，要积极地提出问题，擅长考虑，才能深化挖掘书中知识。〔板书设计：阅读的方法〕设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。版块二：识字加油站1、读一读，找规律。课件出示驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼〔1〕让学生大声朗读这些词语。〔2〕这些词有什么共同点？每一组字都有一样的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是腔调不同。〔板书：形声字〕同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。2、练一练，学运用。读句子，选择正确的字填空。〔只填序号〕①驻②蛀③拄〔1〕战士们日夜〔〕守着祖国的边疆。〔2〕〔〕着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。〔3〕这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有〔〕牙了。①娟②捐③绢④涓〔4〕妈妈买了一个新手〔〕。〔5〕一股〔〕〔〕清泉从山上流了下来。〔6〕同学得了重病，我们积极给他〔〕钱。〔7〕老师的板书，字迹〔〕秀，我很喜欢。3、我拓展，我积累。让学生举一些像这样的词语。〔方仿访纺〕板块三：词句段运用〔一〕比拟下面成语的说法，选一两个说句子。1、读一读，找规律。〔1〕读成语，理解这些成语的意思。一不做，二不休：指事情既然做了开头，就索性做到底。一是一，二十二：有一说一，有二说二。三下五除二：形容做事及动作干脆利落。____不离十：指与实际情况很接近。不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。〔2〕用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。到这地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。他三下五除二地解决了问题。总结：这些词都是成语典故，都有一定的含义。〔板书：成语典故〕2、练一练，学运用。选择一两个说句子。〔我不敢说是对他特别熟悉，不过讲猜想的话，我或者能猜个____不离十。妈妈三下五除二就把几间屋子拾掇得干干净净了。〕3、我拓展，我积累。这样含有数字的成语还有很多。三思而后行、一物降一物、一字值____、三寸不烂之舌、五十步笑百步。一步一个脚印、三句话不离本行、一发不可拾掇、三过家门而不入。设计意图：这个环节的设置，目的是让学生理解成语的意思，有助于进步学生理解成语和用运成语的才能。〔二〕读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。1、读一读，找规律。课件出示在漆黑的夜里，飞机是怎样做到平安飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。〔1〕大声朗读书中的句子。〔2〕考虑并说一说这是什么句？设问句就是明知故问，自问自答。〔板书：设问句自问自答〕2、练一练，学运用。照样子写一写。〔1〕夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。〔2〕社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。3、我拓展，我积累。像这样的设问句还有很多。难道地球的资是取之不尽的吗？当然不是。三、课堂小结今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、擅长提问的习惯、识字以及词句段的运用，希望同学们多积累好词好句。第二课时学习目的熟读并背诵名言警句。教学过程一、课前导入同学们，今天，这节课我们继续学习语文园地二，老师和大家一起来学习名言警句。二、日积月累1、读一读，找规律。学习文言文里的语句。课件出示：a、好问那么裕，自用那么小。——《尚书》b、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》c、智能之士，不学不成，不问不知。——汉王充d、人非生而知之者，孰能无惑？——唐韩愈e、为学患无疑，疑那么有进。——宋陆九渊〔1〕朗读这写语句，说说你读了以后理解到里什么。〔2〕学生自由发言，老师小结：读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们大体理解这些句子的意思，再进展积累。能用到我们的说话和习作中更好。〔3〕说意思。①谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。②要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地考虑，要明白地区分，要实在地力行。③不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。④一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？⑤读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。〔4〕学生读读背背。〔5〕测试学生背诵情况。2、练一练，学运用。选择适宜的句子填空。①为学患无疑，疑那么有进。②好问那么裕，自用那么小。③人非生而知之者，孰能无惑？〔1〕〔〕因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教别人、从生活中去感悟来解决。〔2〕凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。〔〕〔3〕〔〕因此，在学习和生活中，我们要擅长考虑，擅长发现问题，这样我们才能不断进步。3、我拓展，我积累◎善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记？学记》◎敏而好学，不耻下问。——《论语？公冶长》◎读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮三、课堂小结同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。希望同学们在以后的学习生活中，多多积累、运用这些名言警句，使我们的文章更精彩，指导我们为人处世更加合理标准。四、课后作业搜集名言警句，交流，背诵。课后反思成功之处1、在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进展了拓展，并设计了合理的练习，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了知识。2、在“词句段运用”的授课中，由于学生对这成语很生疏，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生们运用，加以稳固。缺乏之处：在讲授“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的承受才能，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中，我要及时总结经历教训，让自己的教学有较大幅度地进步。四年级语文上册《语文园地四》教案4学习目的1、通过多渠道搜寻，理解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，理解汉语遣词造句的微妙。课时安排：4课时教学过程：第一课时一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。⑴自由读记，读中正音。⑵交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、同桌互相报词语听写词语，注意书写标准。二、读读记记1、读中正音。⑴指名读词，随时正音。⑵按顺序齐读。⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解释说话。⑴提出不懂词语，共同交流解疑。⑵自由选择几个词说一段话。第二课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，擅长观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反应：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描绘，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、小组互动交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联络“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料〔或自己撰写的资料〕，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。四年级语文上册《语文园地四》教案5【学习目的】１、通过多种形式的交流，理解童话故事的特点。２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达才能。【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。４、归纳童话故事编写的特点，老师投影：《童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，〔拟人、夸大〕故事当中蕴道理无拘无束去创作。５、只要我们擅长想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸大为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在别人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。２、自身创编一个故事：内容提示：⑴可选择几种动物。⑵可选择几件物品。⑶也可续编小木偶的故事。三、讲一讲，评一评１、把你的故事讲给好朋友听。２、把你的故事讲给全班同学听：讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。听众要求：认真听，给评价。３、总结经历，听取建议，再次准备。四、演一演，练一练１、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。２、在班上扮演，评出最正确剧组和最正确演员。五、写一写１、老师发动：同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的遨游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。２、同学动笔作文。四年级语文上册《语文园地四》教案6教材简析我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，擅长观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。教学目的培养学生关于观察，勇于交际的才能。教学重难点培养学生关于观察，勇于交际的才能。教媒学体准使备用词语卡片。学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学过程一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自理解的自然景观吧。大家都理解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流１、交流自己理解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序２、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。【学法指导】架设课外知识与教材联络的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。四年级语文上册《语文园地四》教案7教学目的１、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达才能。教学过程口语交际习作一、引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美妙光阴，重新拾起它，你会觉得它是那么美妙。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开场吧！三、学生准备１、一进“大看台”：⑴读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。⑵讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。⑶演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。⑷总结经历，听取建议，再次准备，老师指导。２、二近大看台：⑴创设情景：同学们，“童话大看台”如今开场了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。⑵有感情的读自编故事。⑶用情的讲童话故事。⑷出色的演童话故事。３、交流收获。四、学生作文【学法指导】鼓励学生在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达才能。四年级语文上册《语文园地四》教案8【教学目的】１、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进展流利的表达，内容比拟空虚。２、写一写自身喜欢的动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习互相的优点，互相修改习作。３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。４、积累带动物名称的成语。【课时布置】４课时。【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入傲慢的白鹅，性格乖僻的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜欢他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。２、要求：⑴详细说出动物的特点。⑵表达真情实感。⑶认真听，进展评议。３、分组交流。四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进展发言。⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：详细写出动物的特点，表达真情实感。三、精彩回放１、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。２、与同桌交流印象最深的一幕。四、习作与评议１、同学试写，老师巡视，理解情况，个别指导。２、出示同学习作片段：引导评议，进展修改。３、四人小组轮流读自身的习作，一起进展评议。老师巡视，和时点拨。４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学欣赏评议。第四课时一、我的发现１、自由读文中的三个句子。２、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。⑴自主发现。⑵组内交流。５、想想生活中是否有这样的例子，进展交流。６、联络自身的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累１、自读成语：要求读的正确。２、你发现这些词有什么特点？３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。４、游戏：成语接龙。５、竞赛：每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九〔〕一毛对〔〕弹琴如〔〕得水〔〕死狐悲杯弓〔〕影〔〕毛蒜皮〔〕立鸡群指〔〕为马为〔〕作伥车水〔〕龙万〔〕更新门可罗〔〕〔〕〔〕点水顺手牵〔〕哀〔〕遍野抱头〔〕窜三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。四年级语文上册《语文园地四》教案91、同学们，假如在放学路上突然下雨了，而你又没有带雨具，正巧有一个同学带雨伞了，并且他把你送回家了，这时你会说些什么？假如你的朋友考试成绩不理想，你又会怎么做呢？2、板书课题《感谢与抚慰》生答：感谢抚慰让学消费生强烈的情感体验，产生积极的表达态度，从而进入交际的话题。生活中一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要抚慰的人说些抚慰的话。想想该怎样说。考虑：1、哪些人帮助了我？我是怎样感谢他的？2、谁需要我的抚慰？我是怎样抚慰他的？联络自己的生活实际，再现生活情境。初步体验帮助别人与被别人帮助的快乐。在小组内跟同伴们说一说，然后在班上说一说。1.说一说为什么承受帮助，你怎样表示感谢的？2.说一说怎样向需要抚慰的人表示抚慰？3．自找合作伙伴共同设计对话，进展模拟练习。4．议一议：在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样抚慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。一、说一说1、为什么承受帮助，你是怎样表示感谢的。2、我是怎样抚慰别人。二、自找合作伙伴共同设计对话，进展模拟练习。三、在充分练说的根底上全班交流、评议。四、小组讨论，开展献爱心活动。通过这一环节让学生从内心深处知道感恩别人。同时让学生知道人人为我，我为人人的道理。一、根据小组商量的方案，从两个情境中选择一个，试着表演，分角色进展感恩。对自己帮助最大让自己最感动的事，自己最烦恼的事是什么，小组内分角色表演。二、全班分组进展感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进展表演。三、集体评议。四、以《感恩××》为题，写一段话，要求表达出自己的真情实感。1、找出自己最需要抚慰的事情，让小组中成员抚慰自己。2、全班分组进展感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进展表演。3、师生评议。4、写话练习。5、小组交流自己的作品。6、全班交流。让学生知道感恩我们的大自然，增强保护大自然的意识。感恩我们的祖国，潜移默化中进展爱国教育。带着感恩的心对待身边的每一个人。四年级语文上册《语文园地四》教案10教学目的１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。３、让学生理解观察日记的写法，也试着写观察日记。４、练习修改习作。教学重难点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事详细、生动地写下来。教学过程作文讲评一、谈话引入，激发兴趣老师在修改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？二、选择典型，师生点评１、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想理解哪一篇习作？２、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作〔放大〕读一读。其他同学可以评价好在哪里？３、再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进展比照，或同一内容描写，精力与细致的习作比照。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？４、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。三、继续修改，逐步完稿【学法指导】能根据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。四年级语文上册《语文园地四》教案11［教学目的］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进展阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。4.能体会自问自答的表达效果。5.朗读、背诵有关提问的名句。［教学重难点］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进展阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。［教学课时］2课时第一课时［课时目的］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进展阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。〔重点〕2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。一、交流平台1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，老师相机帮助学生梳理。预设：〔1〕从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文部分提问，也可以针对课文整体提问。〔2〕从《夜间飞行的机密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。〔3〕通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。3.总结运用提问策略阅读的好处。〔1〕指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进展阅读的好处。〔2〕读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。老师相机鼓励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。预设：针对写法提出可能存在的问题。老师把针对《夜间飞行的机密》的写法提出的问题聚集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。2.学生说说自己的发现。〔1〕第一部分由六组读音一样的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁一样，读音和字义不同。〔2〕利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。①第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来理解。②第二部分的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等，猜想含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。第二课时［课时目的］1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。〔重点〕2.能体会自问自答的表达效果。〔重点〕3.朗读、背诵有关提问的名句。〔难点〕一、词句段运用〔一〕反复1.学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。预设：〔1〕第一组中的`第一句反复运用“没有”，在句中出现四次。第二句中只有一个“没有”；〔2〕第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。3.学生反复比照所读的句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。预设：〔1〕第一组中的第一句更能凸显那时候什么也没有，非常落后。〔2〕第二组中的第一句更能凸显那条狗非常爱叫。4.引导学生尝试表达。如，让学生照样子改写“车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟”。〔二〕自问自答1.学生自由读句子，读后交流三个句子的特点。2.出示非自问自答的句子：〔1〕人类呼风唤雨。〔2〕人类靠现代科学技术呼风唤雨。〔3〕竺可桢去北海公园是为了观察物候，作科学研究的。3.引导学生进展比拟，体会自问自答表示强调的效果。4.让学生在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读，加深体会。如，《走月亮》中的“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”组织学生仿写句子，进一步体会自问自答的表达效果。二、日积月累1.学生借助拼音把句子读正确。2.学生自由说说这些句子的大致意思，老师根据学生的理解进展补充讲解。〔1〕好问那么裕，自用那么小：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不承受别人的意见就会变得狭隘。〔2〕博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要广泛地学习，详细地探究，慎重地考虑，明白地分辨，实在地履行。〔3〕智能之士，不学不成，不问不知：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。〔4〕人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？3.学生熟读、背诵。4.学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，鼓励自己养成勤学好问的习惯。［教学反思］语文园地二主要突出质疑这一主题，“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。从“交流平台”中的质疑方法到关于质疑的名言、问句仿写，都表达了疑问在我们的学习和生活中的重要性。我让学生从本单元的主题入手，从整体上树立起质疑意识，注重方法的交流与领会，自己仿写问句，再到借名人名言重申质疑的重要性，遵循了由理论到理论的学习过程，讲练结合，促进了学生对知识点的掌握，进步了学生解决问题的才能。四年级语文上册《语文园地四》教案12教学目的1．口语交际：培养学生创造才能、想象才能、表达才能、并注意听听同学创造创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新颖感。培养学生写作的良好习惯。3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5．拓展延伸：通过宽带网，理解科学技术日新月异，感受我国科学技术开展的新成就，感受科技开展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等搜集多的资料作成剪报。课前准备搜集自己准备的科技新闻。教学课时4课时第一课时口语交际，我们的奇思妙想1．激趣导入：同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，理解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的开展还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2．小组交流：前后两组同学组成小组，互相交流自己的想象，共同分享创造创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。3．全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同讨论，进展评价。4．小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心考虑、勤于动手、擅长动脑，就能有所创造，有所收获。假如要想使你们的梦想成为现实，必须如今好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让梦想成为现实。第二课时习作指导写一篇想象作文一、谈话引入：上一节课，同学们大胆畅想了将来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美妙的梦想写下来。二、明确习作要求：1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2．老师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3．习作方法指导：①表达想象的事物，要有一定的顺序。②记叙中要详细，特别是想象的事物特点要写详细。③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4．学生自己交流习作，老师巡视指导。5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。6．老师选出有特色的习作讲评。7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。第三、四课时一、教学我的发现1．学生自由读词语。2．老师指名读词语，注意正音。3．符合词义，说说带点的词的意思。4．考虑：你发现了什么？广告乱改成语。5．小结：注意区分同音字。二、教学日积月累1．学生读科学名言2．交流：你从科学名言中理解了什么？3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、教学宽带网1．朗读宽带网中的内容。2．你在生活中还搜集了哪些信息？3．学生展开搜集资料。4．举办《科学在身边》手抄报。四年级语文上册《语文园地四》教案13学习目的1、以“保护文物”为题，进步口语交际才能，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，进步书面与口头表达才能。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵积累景点楹联，进步记忆力，感受中华诗词魅力。课前准备：与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。教学过程：第一课时宽带网一、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。二、交流方法1、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克制的？老师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购置书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。2、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。3、老师的建议：〔１〕建立资料袋，分类；〔２〕组成合作小组进展搜集与整理；〔３〕要纠正一些不当作法。三、课后理论进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时一、读有关长城的报道，你有什么感受？板书：口语交际――保护文物二、展开讨论，提出建议1、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。老师巡回倾听，引导学生翻开思路。2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。老师适当板书要点，引导把建议一样或相似的归为一类。3、自由发言：由保护长城开场，交流各人理解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。三、创设情景，模拟交际交际过程中，老师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说详细。四、课堂小结，表扬鼓励第三、四课时习作一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：〔１〕熟悉景点风光，理解有关故事，明确考前须知；〔２〕写出并熟悉导游词。二、交流资料1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法老师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的提醒语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作四年级语文上册《语文园地四》教案14一、教学目的1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。2．积累对联知识。3．围绕自己阅读过或理解的一处自然景观，写一篇习作。【过程与方法】通过试做，师生交流总结来完成学习任务。【情感态度与价值观】培养口头表达的才能，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点1．培养学生观察才能和交际才能。2．通过兴趣语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。三、教学难点1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。四、教学时间3课时第一课时一、课时目的指导完成口语交际的内容。二、导学过程(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，擅长观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！(二)交流步骤1．启发谈话。老师启发学生回忆平时的生活活