沙市教育幼儿园

沙市教育幼儿园当光阴如歌,唯有爱是个永久的话题,不是讨取,不是等价互换,而是付出,是赏赐,是人人间最美的互动,是一双人类往自己梦想游览最有力的翅膀.爱如海洋般广阔深邃,让人一世何其丰饶,拥有各种各种的爱；爱如长江之水永不单息,一代传一代,人们才会生活得美满幸福.我此刻想跟大家商讨的是师爱,“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”.幼儿园老师对孩子的爱就像春季里的阳光,它是暖和的、轻柔的、可以浸透到人的心灵深处,它更是无私的,可以毫无保存地奉献,不求回报.曾有位名人说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是难得的,让我干叶的事业吧,因为叶老是谦虚地垂着她的绿荫的.”幼儿园老师就好似是一片片无私奉献的绿叶,没有掌声,没有歌颂,没有豪言壮语,却乐此不疲.幼儿园老师的爱是一门艺术,不只能爱,并且善爱.在老师的眼里“有教无类”,对每个孩子视同一律,用相同的心去关爱他们.尊敬孩子、理解孩子、相信孩子,是孩子的良师良友,言传身教,教会孩子人生中最重要的课程――“爱”.师爱――尊敬孩子<幼儿园教育指导大纲(试行)>>中指出:“幼儿园教育应尊敬幼儿的人品和权益,尊敬发展的规律和学习特色,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差别,促使每个幼儿丰饶个性的发展.”很多老师认为,假如每个孩子都是自主的,完满按自己的喜好做事,那班上岂不乱了套,因此一味重申孩子应当怎么坐,手放在那里不要动,什么时候该说话,什么时候嘴巴要闭紧,更多重申的是纪律、一致、规则,而牺牲的倒是少儿的兴趣、独到的思想方式及创办力在当他们出现一些诸如:打斗、争抢玩具、挑食、不学习的问题时,经常用“管、卡、压”的方法来办理.而但是多地去认识他们的心里感觉.此时,一个好的教师应充散发挥教师的指引作用,努力创办自主、活跃、宽松的气氛,珍惜孩子在园的每日,浑身心地融入到孩子的生活中,保护好孩子的每一次惊异,并可以在活动中关注孩子的关注,惊异孩子的惊异,感觉孩子的感觉,智慧地指引每一个孩子成长.记得有一次清晨,一个孩子问我好,我回报了他一个绚烂的笑脸,没想到这个孩子快乐了一天.作为一名幼儿教师,你的一举一动,在幼小的心中是多么重要啊.“老师喜爱我”“老师给我梳小辫”“老师拉我的手”“老师说我的话很美”“老师炫耀我讲的故事好听”老师的这些存心没心的语言行动不只象征着老师的爱,更象征着老师对孩子的尊敬.尊敬孩子,就要为他们创办一个轻松、快乐的气氛.激励他们讲出心里深处的真切想法,知足他们希望被爱、被保护、希望成功感的心理感觉,给他们一个想象的空间,让他们自由地联想,自由地言论.保护他们的自尊心和求知欲,让他们勇于研究,勇于发现,尽最大努力知足他们希望自主活动的需要.少儿的一日生活中,他们要面对多次选择,选择玩具、图书、活动区、伙伴等等,选择的权益有时在他们自己手里,有时在老师的手里,我们发现,当少儿的选择被尊敬时,他们表现出踊跃、乐观的情绪,而当他们的选择被拒绝时,他们表现的悲观,甚至产生损坏意识、敌对意识.在玩区角时,一幼儿被分到了图书区,可他想到建构区搭积木,向老师提了出来,“就你事多,就这么定了”幼儿绝望的到达图书区,把书翻得很响,却没仔细看.假如老师尊敬幼儿的选择用一些“去试一试吧”“我相信你能玩得很好”的话语,这样不单会激发幼儿的活动兴趣,并且也会提升活动的质量.在比方:午休的时候,有些孩子睡不着,这时,教师应踊跃的研究分析孩子不可以入眠的原因,用踊跃、有效的方法帮助他们入眠.“一句静静话”“轻轻的拍一拍”等等.关于那些的确不可以入眠的幼儿,可以让他在不影响他人的状况下,做一些喜爱做的事情.作为幼儿教师,应合时的掌握尊敬幼儿的度,不是经过将就他的水平,适应他的欲念,就事论事地尊敬；而是要看我们能否对幼儿有要求；这些要求能否符合幼儿的发展水平、他的兴趣和梦想以及他潜在的能力等等.尊敬假如表现为将就,那只会惹起幼儿对我们的歧视,并且知道我们但是是在欺骗他们；要求假如表现为强迫,那只会惹起幼儿的抗争、阳奉阴违或许奴隶般的遵照.但是,假如我们是以尊敬为出发点,或许从头至尾都有着尊敬幼儿的意识,那么我们对幼儿所提出的严格的要求,就会产生踊跃的见效.只有在一个于教师于幼儿都有着共同经验的生活过程中,只有当幼儿抱着他的目的、兴趣、能力和经验进入一个真切的社会生活之中、在里面进行研究、研究、表达、合作的过程中,尊敬和要求才可以获取最充分的抗衡和一致.师爱――理解孩子新《大纲》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指引者.幼儿教师应素来保持一颗童心,“蹲下来与孩子说话”,从孩子的角度看孩子,把孩子当孩子看,融入孩子的世界,让孩子真切喜爱教师,使师幼关系友好友好,相同合作,教育会举事半功倍的作用.教师被誉为“蜡烛”、“春蚕”、“人梯”,使得教师职业笼盖在光环之下.跟着社会的发展使教师愈来愈成为令人敬羡的职业,但也使教师愈来愈成为令人心力交瘁的职业.教育是培育人的事业,因此更拥有不确立性.有些教师其实不是不爱孩子,但是“恨铁不可以钢”做出极端行为,而以致不良结果,做出违反师德的事情.教师也是平时人,但社会的过多关注使教师压力倍增,以致很多教师产生不一样样程度的心理疾病.在多次的师德学习中,我理解了教师在爱孩子的同时,也需要爱自己,因为教师心理能否健康不只直接关系到学生的健康成长,而且直接关系到我们教师自己的幸福和健康.“幸福不幸福全在自己”,我们教师也要认识自己,沉稳面对困难.存心理窘境学会用abc理论调整自己,走出暗影,学会从生活中找寻幸福,从工作中找寻快乐,用踊跃的心态面对压力,进而实现自己的人生价值.教师要正视、少儿之间的差别,正确指引、因材施教.世界上没有完满相同的两片树叶,因为受遗传要素和不一样样环境的影响,少儿间存在着一的发展差别这是很正常的.教师应当仔细认识每一个少儿的发展状况,兴趣喜好,就会发现每个孩子的闪光点,有的语言表达能力突出；有的特别喜爱绘画,手工做得很优秀；有的身体棒,喜爱运动；有的爱动脑,喜爱发问题.而不要轻易的下这样的结论:“这个孩子真聪慧”“这个孩子是怎么教也没用了”每个少儿都有发展的潜能,需要我们相同地去对待,科学合理地去指引、开发,使每个少儿从小就享遇到学习带来的快乐,体验到成功的欢喜.同时,我们又要注全体幼儿.常会出现这样的状况:不论是公然课仍是平时上课,与老师配合、互动的幼儿就是那少量几个人,而多半幼儿却像是在作衬托,看老师和伙伴的表演.其实这是一种不可以功的教育,教师应充分调换起全体幼儿的踊跃性,关注每个孩子的表现,特别是那些内向、自信心不足的幼儿,促使每个孩子不一样样程度的发展.小时侯,我们老是认为大人没法理解我们的想法,总希望他们能从我们的角度看看问题.此刻,作为一个成年人,更是一名幼儿教师,我更为深刻的理解到理解幼儿想法的重要性.走进幼儿的心灵,认识他们的世界是每个教师的希望,打造成功的教育是每个教师的梦想.因此只有真切走进了幼儿的世界,才能促使师幼共同成长！我切记一点――理解孩子,尊敬他们的想法.有一次,孩子们在绘画时,我发现我们班的婷婷画了一幅很美的图画,但是她画的海水倒是红统统的,我不由得问她:“婷婷,你的图画好美丽,但是,为何你的海水是红统统的呢？”婷婷见我没有责怪她的意思,便勇敢地说:“老师,夜晚了,太阳照在海里,海水就是红红的呀.”我浅笑地址点头.过后我想,假如当时我没有问清楚事情原因,采纳训诫的态度,强令她立刻更正,那么我就没法找到与她交流的机会,也没法知道她的真切想法了.只有理解孩子,给他们空间,这样才使他们的才能获取更好的发挥.师爱――相信孩子相信是一种奇怪的力量,也是一种动力,老师的相信可以加强幼儿的自信心,使他们敢于、乐于说出心里真切的想法,并踊跃主动地实施.在幼儿园里,老师们都有这样的发现:孩子们太喜爱闲聊了,上课时,常有孩子低声密语,窃窃私议,插塑时,边插边说得乐不可支,活动区里,欢声笑语,这时,有的老师会说:“此刻不是说话的时候.”“让你回答以下问题时你又不说了.”以致有的时候孩子们会躲在卫生间里大说特说.分析原因,我们平时留给孩子自由发言的时间能否是太少了？这里值得一提的是:教师不要轻易打断孩子的语言.有时,他们回答的问题不自觉的离题,有的教师就会取代他们去回答,进而打断孩子们的发言.这样回很大程度上的伤害孩子的自尊心和自信心.失掉回答问题的兴趣.只假如闪耀着孩子智慧和独立思虑能力的答案都应获取必然.不要只注意自己的授课方案,自己的设计思路而忽视了孩子的想法,抹杀了他们的踊跃性,创办性.只假如孩子们有语言表达的需求,他们需要交流信息,抒发感觉.假如教师换一个角度,耐心的倾听,把幼儿的闲聊看作幼儿互相间的交流,不单增进了伙伴间的友情,也锻炼了语言表达能力,使他们在发言中进步提升.爱是互相的,你给孩子多少的爱,孩子也会用多少的爱往返报你.作为一名幼儿园老师,所面对的工作对象相对较小,生活经验不足,身体正在发育中,这样娇贵的个体,更需要我们仔细的珍爱,除了要率领他们在知识的海洋里翱游,还要当他们的倾听者和朋友,分享他们的喜怒哀乐；也要照料他们的生活,如帮他们擦汗、换衣裤,担忧他们会跌倒、撞到；天热了,怕他们被热着,天冷了,又怕他们被冻着；时刻在叮嘱,时辰在叮嘱,为了他们提早当了不胜其烦的罗嗦老妇人.这全部爱的付出,不只换来了孩子健康快乐地成长,也获取了孩子相同的爱,他们一些仔细的行为让我特其余宽慰,比方,有一天清晨,贝贝小朋友高快乐兴地进来了,跟我问好后,笑眯眯地把手里的手工作品给我看,是手工纸做成的花和一串用《双黄连口服液》的小玻璃瓶做的风铃,简单但是有创意,我顺口说:“做得很好嘛.”他回答说:“是我跟妈妈一同达成的.”我还认为他是拿来展现给大家看的,也没什么在乎,没想到他仔细地说:“这是要送给你们的.”我很吃惊,问他:“真的要送给我们？”他说:“对,我跟妈妈都想送给你们,要祝你们安全快乐！”我好激动,还看到了纸花上写了字:“祝老师们每日快乐！”多么朴素的祝愿语言啊,没有华美的词汇,没有优秀的包装,在这样一个平时的日子,我收到了这样专心的礼品,感人的心情溢于言表.有时我身体不快乐展现出疲态,敏感的孩子们能立刻觉察到,连忙过来嘘寒问暖,还告诉我要好好歇息；当我坐下来的时候,孩子们会围过来捶背,和我拥抱、撒娇,也会亲近地讲静静话,请我去他们家坐坐；毕业后,会戴着红领巾回来看我这全部的全部,都曾让我那样的感人,当送走他们才会那样的不舍和有着深深的想念,这就是爱的奇景,不亚于母爱的另一种无