大班能干我教案

大班能干的我授课方案大班能干的我授课方案大班能干的我授课方案大班能干的我授课方案【篇一：大班社会授课方案我会认真做事】大班社会授课方案：我会认真做事活动目标：能专心做事，知道全心全意才能把事情做好。体验认真做事带来的自信和快乐。活动准备：故事《小黄猫学本事》，分辨对错图片、图画纸和笔。活动过程：分享故事，知道做事要全心全意。1）分享故事《小黄猫学本事》。2）理解故事寓意，知道什么是全心全意。发问：小黄猫和小花狗在学什么？小花猫为何感觉内疚？它是怎么说的？小结：小黄猫下信心此后做事不再三心二意，要全心全意专注认真地做事。分辨对错，增强对“全心全意”的理解。发问：请你从以以下图中找找，小朋友是否是全心全意做事，你是从哪里看出来的？1）学习时，有伙伴来邀请游戏。（一同游戏；婉词拒绝。）2）面对好多新图书。（选择一本认真翻阅；胡乱翻看。）3）画画时，四周有好多小朋友玩》（全心全意完成；边看边画。）4）教师授课。（专心听讲；与四周人说话。）经验分享，认真做事带给自己的自信和快乐，愿意全心全意做事的情节，进行分享，指引幼儿养成专心做事的好习惯。活动延伸生活中，发现幼儿不专心的情况及时纠正，激励幼儿要全心全意做事。【篇二：中班第二学期第一单元《能干的我》授课方案】第一单元：能干的我一、设计企图孩子们的成长，老是那样沉着轻盈、充满活力。跟着中班孩子自我意识和社会认知能力的不停发展，常常能听到他们稚嫩而英勇、自信而坚定的声音：“我会做“???”让我来“???”我帮你“??”他们不停地在与伙伴和成人的交往中，学会正确对待自己和他人，逐渐适应社会。这一主题将让孩子经过体验进一步感觉到自己的成长，体察自己与伙伴的互动、自我与集体的关系，感知个体与四周生活环境的关系，必然并连续推进自己的成长。二、主题说明中班幼儿更重视在伙伴情境和集体环境中的“我”。依据中班幼儿的心理和社会性发展特色，本主题环绕“愈来愈能干”“班级小好手”“家中小主人”这三个层次逐渐张开，旨在推进幼儿对自己的正确认知、对伙伴关系和交往经验的踊跃建构以及对家庭生活的经验学习与沟通表达。第一层次“愈来愈能干”，突出幼儿自己能力的发展。第一由探知四周生活环境人手，让幼儿进一步感觉自己感官的敏捷性；此后经过体验自己的身体在长、本事在长、烦恼与快乐也在长等活动，关注自己身体的变化，发现自己会做的事愈来愈多；最后经过活动“我在长大”，对先期自我认识的零落经验进行梳理与规整，在比较中体验自己在长大，为自己长大了而快乐。第二层次“班级小好手”，指向幼儿在集体生活中的成长。该层次分为两个板块：第一板块经过“我是值日生”等活动激发幼儿为集体服务的意识；第二板块经过“我会交朋友”等活动，让幼儿体验并研究如何与伙伴相处，从而在与伙伴的交往中学习与人友善相处，不停发展正确对待自己与他人以及适应社会的能力。第三层次“家中小主人”，指向幼儿在家庭中的成长。“郎丽奶奶的奇异访客”等活动，将萌发幼儿关爱老人的感情；“买菜”等活动，又会增进他们为家人服务的意识。最后在“我真能干”的亲子活动，幼儿将一展自己的才能，在欢欣、友善的氛周中与爸爸妈妈共同将活动推向高潮。在本主题活动的实行过程中，教师第一应注意将活动内容与幼儿在园的一日生活环节亲密联系起来，相互延伸、相互浸透；其次，要关注幼儿的自我认识及与伙伴交往的过程，激励幼儿踊跃亲密社会；最后，家园互动也至关重要。教师要及时与家长沟通，请家长配合以多种形式关注幼儿的社会交往情况，可以请家长让幼儿多参加他们力所能及的家务劳动，配合拍下幼儿与小伙伴共同游戏的照片，捕获幼儿帮助他人的瞬时影像等，并在教室主题墙进行展现和沟通。三、主题目标1、能关注自己身体的变化、能力的发展，对自己完成任务的能力持必然态度，体验战胜困难、获取成功的欢欣。2、喜爱参加集体活动，敢于在集体眼前展现自己，培育英勇、大方、自信的性格。3、愿意帮助身旁的人做一些力所能及的事情，感觉帮助他人的快乐，建立初步的责任感和劳动意识。第一课中班社会：我看见，我听见??一、活动目标：1、充分运用各样感官，感觉四周的生活环境。2、试一试用语言、绘画表达与记录自己的体验。二、活动重难点：1、要点：利用各样感官，感觉四周环境之美。2、难点：用语言、图画记录的方法表达自己的感觉。三、活动准备：1、选择幼儿园周边的公园或户外活动场所。2、一张大记录卡（分别画有眼睛、鼻子、耳朵、小手的标记），记号笔。3、幼儿人手一本记录本。四、活动过程：（一）去公园喽。——我们的眼睛、鼻子、耳朵、小手等有什么本事？今日我们就一同到公园去漫步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感觉一下。（二）公园里有什么？——请用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、闻一闻、听一听、摸一摸，可以发现什么？幼儿围坐在户外草地上，谈谈沿途的发现。教师出示画有“眼睛”“鼻子”“耳朵?‘小手”的记录卡，依据幼儿的描述记录相关内容。——你发现了什么？你看到了什么？闻到了什么？??（教师依据幼儿的回答，将看到的、闻到的、听到的、摸到的事物用画图的方式记录在记录卡上。）（三）我来找一找。——今日我们看到、闻到、听到和摸到好多东西，我们回到班上、回到家里，还可以连续找一找，记录在你们的记录卡上，好吗？第二课中班语言：被澡盆卡住的熊一、活动目标：1、观察小熊被澡盆卡住的画面，试一试用较圆满的语句表达自己的理解。2、感知逐渐长大的小熊与澡盆间的关系，体验成长的变化和快乐。二、活动重难点：1、要点：能用较圆满的语言表达小熊被澡盆卡住的情节。2、难点：理解小熊被卡住的原由，体验成长变化带来的快乐。三、活动准备：1、幼儿用书第1封立二、第1～3页。2、挂图（《被澡盆卡住的熊》）。四、活动过程：（一）小熊喜爱沐浴。——小熊沐浴的时候快乐吗？你是从哪里看出来的？（二）小熊卡住了。——有一天，小河马想邀请小熊去哪里沐浴？小熊愿意去吗？——你是怎么知道的？小熊在担忧什么呢？（指引幼儿抓住重画面进行有目的地精读。）——小熊一每天长大。有一天，小熊在沐浴时发生了一件奇异的事情，会是什么事呢？请你们去书里找找看。（提示幼儿阅读方法：一页一页有序翻阅。）—一发生了什么奇异的事？（当幼儿回答后，教师出示对应的挂图，指引幼儿进一步观察。）——小熊为何会被澡盆卡住？——被澡盆卡住后，小熊怎么了？——小河马是怎么帮助小熊的？（要点学习动词：卡住、拉。）——小熊最后走开澡盆了吗？小河马用了什么方法？（要点观察小熊打喷嚏的表情，再引出小河马手上的瓶子。）——你感觉小熊应该去哪里沐浴才能既快乐又安全呢？（三）小熊长大了。——小熊一每天长大，你们想想，除了澡盆不合适他，还有哪些东西也可能不合适了呢？——我们小朋友和小熊相同，也在一每天长大，你感觉到了吗？第三课中班社会：夹菜好手一、活动目标：1、认识筷子的不一样样种类及用途，感觉中华独有的筷子文化。2、在夹菜游戏中，提好手指协调性、灵巧性。二、活动重难点：1、终点：学习使用筷子，感觉中华独有的筷子文化。2、难点：能夹住不一样样形状的食品，提升小手肌肉的灵巧性和协调性三、活动准备：1、幼儿每人一双筷子、一只盘子，四只大盘子（分别盛有小香菇、小土豆）。2、幼儿用书第1册第4～6页。3、挂图（《各样各样的筷子》）。四、活动过程：（一）筷子谜语。——老师带来一个谜语，请你们猜一猜是一种什么餐具。——姐妹相同长，进出都成双，离合悲欢味，她们总先尝。（二）筷子的传说。——你们用过或看到过什么样的筷子？它们是用什么做的？——你们在哪些地方看到过？（幼儿联合生活经验说一说。）【篇三：大班健康授课方案我也有优点】大班健康授课方案《我也有优点》活动目标：1、让幼儿知道每一个人都有自己的优点，帮助个别幼儿发展自己的优点，培育幼儿的自信心。2、激励幼儿找出自己的优点，并能发现他人的优点。活动准备：1、相关故事的图片及投电影，磁带。2、操作卡片：每人一张画有各样幼儿优点的小卡片。3、老师与幼儿进行“你有什么本事”的发言。活动过程：一、导入挨次出现故事中的小动物。议论：这些小动物有什么本事？指引幼儿理解故事内容，启示幼儿知道每一个人都有自己的优点。二、张开1、第一遍表达故事（分两部分表达）。小动物都有优点，小河马有优点吗？我们来听故事“小河马找优点”。1）、表达故事第一部分，发问：谁在哭？他为何哭？小河马在各项竞赛中都输了，内心感觉怎么样？它悲伤的说了什么？小河马有优点吗？它的优点是什么？2）表达故事第二部分。发问：小河马为何哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？2、启示幼儿知道每一个人都有自己优点的道理，激励幼儿找到自己的优点，也能发现他人的优点。3、幼儿自己找优点，并相互表达。4、幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己优点的卡片，其余小朋友也可进行增补，帮助能力较弱的小朋友发现自己的优点。5、激励幼儿将自己的优点告诉大家。三、活动结束：小动物有自己的优点，每个小朋友也都有自己的