2023年度高中地理人口数量变化教案范本

2023年度高中地理人口数量变化教案范本3篇（范文）

数十个世纪，人类始终在感受着自然造物的奇妙，并通过人与自然的往来沟通中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。下面是公文带来的2023高中地理人口的数量变化教案范文精选3篇。

2023高中地理人口的数量变化教案范文1

人口的数量变化教学设计

一、课标分析

课标：（1）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

（2）举例说明地域文化对人口的影响。

本条“标准”的详细含义如下：

让学生知道什么是人口增长模式

让学生学会将不同的人口增长模式进展比拟

让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。

让学生理解不同地区的文化对人口诞生率的影响

把这三点放在一个“课标”中，是由于三者是亲密联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时，必定涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又肯定会与区域进展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济进展程度的地区分布。

本“课标”没有要求学生记忆不同的人口增长模式，特殊强调“分析”，所以教师教学的重点应当是可以先为学生供应一些人口数据，引导学生通过图表得出人口增长模式，再使用学生自己“建立”的人口模式分析其特点，帮忙学生理解每种人口增长模式的意义。

在学习评价中，各种不同的人口增长模式应当是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。所以教师在设计评价习题时要留意这点。

二、教材分析

人口及人口问题是人与环境关系进展中的根本问题，是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节，对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容.“举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求局部教材没有相应的单独章节内容，都分散揉到第一其次章中，需要去分析挖掘教材.

三、学情分析

人口及人口问题的根本学问，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面.

人口问题与实际生活联系非常亲密，也是普遍被关注的问题.高中学生具备肯定的调查讨论、规律思维和分析力量，但缺乏对地理问题深层次的探究力量，开放性思维力量及解决地理实际问题力量。虽然在初中已有肯定的感性熟悉，但因不同学生的根底学问差异较大，且还不能形成学问构造，需合作学习，并培育综合分析力量和创新意识。

四、教学目标

学问与技能

1、把握人口自然增长的打算因素、时间差异和空间差异。

2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的缘由准时空分布。

3、理解地域文化对人口的影响。

4、把握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图力量。

过程与方法

1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、借助图表、案例等的分析和争论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进展深入地分析。

3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。

情感、态度与价值观

1、帮忙学生树立正确的人口观、可持续进展观，初步形成正确的全球意识。

2、进一步加深学生对我国规划生育根本国策的理解。

3、关注家乡的人口问题，培育喜爱家乡的情感。

五、教学重点

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2、理解三种人口增长模式的特征和转变缘由及分布特点。

六、教学难点人口增长模式的转变及其缘由。

七、教学方法读图分析比拟法调查讨论法

案例分析法自主学习与合作探究

八、教学用具多媒体课件

九、课时安排2课时

十、教学过程

内容教师活动学生活动意图与备注导入播放视频：世界人口的增长

给出问题：材料中说明白世界人口的什么特点?带者问题看视频

初步概括世界人口增长的特点视频内容丰富易激发学生兴趣，带者问题观看其目的性强，培育猎取信息的力量

一、人口的自然增长

1、人口的数量在时间上的变化特点引导读图：

课文图1.2“10万年来人口增长”结合地图册“世界人口增长折线图”，

1、两张图有何异同?

2、不同阶段人口增长有何特点?哪个阶段人口增长速度最快?

3、图1.3表示出第几次科技革命人口最迅猛增长?

4、比照农业革命前与工业革命后人口增长加快最主要的影响因素是什么?

独立读图思索，并阅读课文相关内容，以四大组为单位竞争答复或补充培育学生读图分析力量，把握读图方法

熬炼学生独立思索与自学力量，培育集体荣誉感与竞争意识

2、人口数量在空间上的变化特点

过渡：近100年来世界各地人口都在迅猛增长吗?

引导读图：图1.4“1950-2023年各大洲和地区人口数量的增长”

1、图中哪3个大洲人口数量增长较多?

2、人口数量增长最多的大洲就是人口增长最快的大洲?

3、为什么近50年来兴旺国家人口增长较慢?（以欧洲为例）

4、为什么近50年来中国家的人口增长速度飞速?（以亚洲为例）

过渡：不同地区人口增长状况不同，人口政策也有所差异，引导读图1.5及阅读局部并思索：

5、表中有几个进展中国家?比照兴旺国家与进展中国家、中国与进展中国家的自然增长率。

6、假如把我国的人口政策与日本对调，将可能会消失什么状况?

读图思索并计算说明

合作探究：分2大组各争论一种地区，组内以4人为单位。

争论分析，组间沟通，得出结论

归纳两大洲人口增长的共同影响因素

阅读并分析图表

合作探究，表达沟通培育读图分析与挖掘信息的力量，明确人口基数对人口数量的影响。

分摊任务可以提高课堂效率，并突显两大洲的可比性。

培育学生自主合作探究学习力量。

学会分析与归纳人口增长区域差异的缘由，并能理解区域文化对人口的影响

假设具极端性，易激发学生兴趣，能深刻理解不同地区人口问题，辨证地对待人口问题与人口政策。形成正确的人口观。

二、人口增长模式及其转变

人口增长模式的含义

人口增长模式的根本特征

人口增长模式转变的特点

2023高中地理人口的数量变化教案范文2

一、教学目标

1.理解人口数量在人类社会的进展过程中的变化趋势，并能一一提醒其缘由。

2.理解兴旺国家和进展中国家人口增长的差异和成因。

3.记住三种人口增长模式的特征，理解它们的成因和不同的历史阶段；

当前兴旺国家与进展中国家的差异。

二、教学过程

1.人口的自然增长

（1）“世界60亿人口日”时间：1999年10月12日

区分：“世界60亿人口日”与“世界人口日”的区分

“世界60亿人口日”是指世界上的人口到达60亿；

而“世界人口日”是世界人口到达50亿的时间，即1987年7月11日。

（2）世界人口的自然增长

①影响人口自然增长的打算性因素：一个地区的人口自然增长率=诞生率-死亡率。

②人口数量增长随时间的不匀称性。

a图1.210万年以来的人口增长

历史时期人类的生产活动人口数量和增长状况人口变化的缘由

农业革命之前主要从事采集和狩猎业人口数量少，增长缓慢人们猎取食物的力量低，抵挡疾病和灾难水平差，人口死亡率高

农业革命期间人们利用简洁的工具从事农业活动人口数量增多，增长速度加快耕作和浇灌技术的进展，食物供给变得稳定而牢靠，死亡率下降

工业革命开头工业生产活动快速扩大和进展人口数量连续增加，增长速度更加迅猛用科学技术武装起来的人类不断提高着改造自然的力量，人们能获得充分的食物供给和完善的医疗效劳，死亡率很低

b图1.3100年来世界人口的增长

该图是一幅坐标图，纵坐标表示人口总数，横坐标表示年份，坐标系中的红曲线表示人口总数随时间的变化状况。从图中可以看出，20世纪的一百年是人口迅猛增长的时期，从世纪初缺乏20亿人口，到世纪末的60多亿人口，平均每20年净增10亿人口。图中20世纪50年月以后人口增长的曲线变陡，这说明在此时间段中，人口增长又变得更加迅猛，由于此时世界上发生了新的技术革命，推动了生产力的进展，经济的快速进展，生活水平地提高使人口死亡率大幅度下降，世界人口急剧增加。

自然增长率水平人口增长特点今后变化趋势

兴旺国家保持较低水平增长缓慢今后几十年，人口数量将比拟稳定，一些国家还会渐渐削减

进展中国家水平较高增长很快，世界新增人口中，进展中国家占80%以上实行了掌握人口数量地措施，人口增长将趋于缓慢

2.人口增长模式及其转变

（1）人口增长模式及特点

（2）人口增长模式的时间差异

2023高中地理人口的数量变化教案范文3

教学预备

1.教学目标

（一）学问与技能：

1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长肯定数量的影响。

2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。

3、培育学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取学问的力量。

（二）过程与方法：

1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已非常浩大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

2、利用相应的文字资料和练习替说明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与诞生率、死亡率的关系。

3、利用图表分析、比拟法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思索。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过学习帮忙学生树立正确的人口观，可持续进展观。

2、进一步培育学生详细问题详细分