高中语文高中语文诗歌鉴赏练习题含答案

高中语文高中语文诗歌鉴赏练习题含答案一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。浪淘沙令王安石伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至如今千载后，谁与争功！（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这是一首咏史怀古的作品，首句歌颂了“历遍穷通”的伊尹和吕尚，展示了一代政治家鉴古论今的真实感情。B.“若使当时身不遇”词人为伊尹和姜子牙感到庆幸，也为没有被知遇的英雄而惋惜。C.下阕首写君臣遇合的偶然性，可是一旦“遇合”就会“风虎云龙”，使国家兴盛。D.本诗用典贴切，借用历史中“英雄”，抒发自己郁郁不得志的情感。（2）某位评论家说：“二翁合也，均本诗之□□也”，这两个字是本词的词眼。你知道词眼是二位什么吗？简要分析。2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。花犯·苔梅①王沂孙②古婵娟③，苍鬟素屬，盈盈瞰流水。断魂十里。叹绀缕飘零，难系离思。故山岁晚谁堪寄。琅玕④聊自倚。谩记我、绿蓑冲雪，孤舟寒浪里。三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委。云卧稳，蓝衣正护春憔悴。罗浮梦⑤半蟾挂晓，幺凤冷、山中人乍起。又唤取、玉奴⑥归去，余香空翠被。注：①范成大《梅谱》云：“古梅……又有苔须，垂于枝间，或长数寸，风至绿丝飘飘可玩。”②王沂孙，宋末元初词人。本词当作于德佑二年三月宋奉表降元、临安失守后。③婵娟：形态美好。④琅玕：翠竹。⑤罗浮句：罗浮梦，梅花梦。半蟾，弯月。幺风，状如凤凰而小，故称幺凤。⑥玉奴：南朝齐东昏侯妃潘氏小字玉儿，齐亡后义不受辱而死。（1）下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.前三句描写苔梅苍古清奇的美好形态，苔须如发衬其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。B.词人暮年遭家国丧乱，见苔须飘零更觉孤寂，不禁忆起寒浪孤舟，身披绿蓑寻梅的情景。C.“云卧”表梅之高洁，“蓝衣”写苔丝的形状，“护春憔悴”的悲吟中透露出感伤的心境。D.词人从梦中醒来，残月挂空天色欲晓，一片清冷空寂；但花去香留，又觉得心里有所安慰。（2）有人评价王沂孙的词“托物寄意，运意高远”，请赏析“三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委”这几句的精之妙处。3．阅读下面诗歌，完成后面各题。归王官次年作司空图

乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名久，不必门多长者车。【注释】王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。逃名，《汉书•逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。长者车，达官贵人的车。（1）下列对诗歌的赏析，不正确A.首联上句写诗人故居在兵燹之后受到，“烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩B.首联下句表现诗人故对乡执着的热爱：“犹自”充满着人世沧桑的向往，希望社会不要再有战乱发生C.颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：“忘机”是不用机心、不切贵贱荣辱，点明诗人归隐故乡的真正原因。D.尾联用典，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生（2）请简要赏析诗歌颈联和易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的异同。4．阅读下面这首的一项的严重毁弃下几架残破不全的书了。之感，“恋吾庐”表明诗是()：“乱”指战乱，“烧”让人想到大火熊熊的情景人对和平生活。计较一通过政治绝。白居唐诗，完成下面小题。听安万善吹觱篥①中歌(节选)李颀枯桑老柏寒飕飑，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作渔阳掺②，黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳③春，上林繁花照眼新。岁夜高堂列明烛，美酒一【注释】①觱篥(bìlì)，簧管古乐器，似唢呐，以竹为主，上开八孔，管口插有芦制的哨子。汉代由西域传入，今巳失传。②渔阳掺：渔阳一带的民间鼓曲名。③杨柳：指古曲名《折杨柳》。（1）下列对这首诗A.这首诗与《李凭箜篌引》一样都是古体诗，题目中的“歌”是诗体标志。B.前四句用不同的喻体描写了吹奏觱篥的曲调特点，将抽象的乐音体具化。C.诗人善于借曲写曲，用《渔阳掺》和《折杨柳》唤起读者对觱篥曲的联想D.除夕之夜，诗人听到美妙的觱篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪。（2）安万善吹觱篥的乐曲旋律有怎样的变化？请结合诗句分析。5．阅读下面的诗歌，完成各题。杯声一曲。的赏析，不正确的一项是（）。简要月夜与客饮杏花下苏轼杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。

褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。花间置酒清香发，争挽长条落香雪。山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。【注】①此诗作于元丰二年徐州任上。②炯：光明，明亮。③青蘋：一种生于浅水中的草本植物。（1）下列关于本诗的说法正确的一项是（）A.本诗多次换韵，不符合律诗的一般要求。B.本诗写初春之景，乍暖还寒，故言“春风恶”。C.“明月入户寻幽人”是喻指友人夜。访D.“争挽长条落香雪”道出雪中赏花的兴致（2）以下评析不适用于本诗的一项是（）A.由首句观之，天上有明媚之月，花下有幽居之人，绮丽之中略带凄清之感。B.最后两句写的不是月下之花，而是想象中的凋零之花，寄寓了人生命运的感慨C.本诗将写人、写花、写月、写酒四者揉为一体，又穿插写来，于统一中见错落之致。D.本诗情景交融，人因物而情迁，物因人而生色，句句景语都或明或暗地透出忧愤之情。（3）“炯如流水涵青蘋”和苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”都是写月的名句，有异曲同工之妙，请加以赏析。6．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。。。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联可以看出诗人手不释卷，酷爱读书。以“故人”喻“书卷”，喻体新巧；“多情”“相亲”又用拟人手法，体现诗人对读书的喜爱。B.颔联运用夸张的手法，“三千”与“一点”构成鲜明对比，“直下”意在体现读书时速度之快，“全无”体现用C.尾联以“寻芳客”与“我”对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩，“金鞍玉勒”的物质富贵远不如拥书而读的精神富有D.本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣，语言朴素直白，直抒胸臆，虽有用典，但浅近易懂。（2）本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有7．阅读下面这首唐诗，完成小题。心之专，心无旁骛。。哪些乐趣？请结合诗句简要概括。商山富水驿①杜牧

益戆由来未觉贤，终须南去吊湘川③。②当时物议朱云④小，后代声华白日悬。邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。【注释】①富水驿，讳将阳城驿改名为富水驿。②汲黯屡次忠谏，直。③贾谊上疏陈述时弊，原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬，后人为避其名被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也”。戆，愚被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。④朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉帝成，险些被杀。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗中借汲黯之事赞颂阳城的耿介刚直，暗讽当政者不辨忠奸，视忠臣为戆夫。B.诗人借贾谊凭吊屈原之事写阳城，“终须”二字暗含着对他忠而被贬的惋惜。C.与邪佞者的尖锐对立反映阳城的嫉恶如仇，借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷。D.全诗叙议结合，结尾认为不改阳城驿名能警醒为官者，点明诗人的写作目的。（2）这首诗的颔联写法巧妙，请结合诗句加以赏析。8．阅读下面的诗歌，完成小题。岁除夜有怀（唐）孟浩然五更钟漏欲相催，四气推迁往复回。帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰。渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯。守岁家家应未卧，相思那得梦魂来。（1）列关于本诗的说法不正确的一项是（）A.从内容看，本诗属于思乡抒怀。B.从体裁看，本诗属于七言律诗。C.“残灯去焰”“炉香成灰”暗写时间的推移。D.“芙蓉枕”“竹叶杯”点明主人公格调高雅。（2）列对作品风格评价正确的一项是（）。A.哀婉悲凉B.清幽质朴C.凄楚含蓄D.旷达闲适（3）评论称“守岁家家应未卧，相思那得梦魂来”为“妙想之辞”，请结合全诗内容加以赏析。9．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春晚范成大荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。

想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。（1）下列对这首诗的赏析，A.首联第二句采用拟人手法，写燕舞莺啼与“我”毫不相关，照应了首句中的“懒”字。B.颔联借“日长”“花老”点出暮春C.颈联“吾衰久矣”化用了《论语•述而》“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”中的句子，不恰当的一项是（）作者没有意绪欣赏暮春美景，时令，“多得睡”“不供诗”表现了作者无意赏春的颓废情绪。委婉地表达了对当今久无周公这样的明主圣人的慨叹。D.尾联借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，想象竹篱东面明年春天花草繁盛的场景，情意表达委婉含蓄。（2）请结合全诗，分析作者思想情感的变化过程。10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。溪居①柳宗元久为簪组②累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜③响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。注释：①指在冉溪居住的生活。诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南。②簪组：古代官吏的饰物。簪：冠上的装饰；组：系印的绶带。③榜（bàng）：船桨。（1）以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“久为簪组累，幸此南夷谪”与陶渊明中的“久在樊笼里，复得返自然”表面意思相近，实则情味不同。B.颔联作者从自己的日常生活着笔，“闲依”与“偶似”为我们呈现了一个醉心田园，隐逸闲适的诗人形象。C.全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，首联即点明“溪居”原因，后三联具体写溪居生活。D.全诗语言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身处贬谪困厄之境，发出的却是清夷淡泊之音。（2）清人沈德潜在《唐诗别裁集》中评价此诗为“不怨而怨，怨而不怨”，请结合全诗谈谈你的理解。11．阅读下面两首诗，按要求作答。窦园醉中前后五绝句①陈与义海棠脉脉要诗催，日暮紫绵②无数开。欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来。春寒③

陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。④海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。【注】①此诗作于1125年北宋时期。②紫绵：最名贵的海棠品种。③此诗写于1129年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。④园公：作者借居岳州时的自号。（1）下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（A.“春寒未了怯园公”一句中的“怯”字，描绘出漂泊异乡的诗人对料峭春寒难以忍受的畏惧。B.《春寒》后两句，诗人用类似于刻画松手法来写海棠，说它傲然“独立“胭脂色”，海棠的风骨和雅致得到充分的表现。花草很多具有象征含义，比如牡丹是豪华富贵的象征，莲花是高雅纯洁的象征；桂花是阖家团圆的象征。这两首诗中的海棠都是坚强不屈精神的象征。D.苏轼有《海棠》诗云：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”以海棠幽寂喻自己贬官遭际。而陈与义笔下的海棠也是他流亡时的写照。（2）这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。（3）请简要分析诗人在两首诗中通过写海棠所表达的不同思想情感。）、梅、菊、竹的”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的C.古代诗词中的12．阅读下面这首古歌，完成下面小题。送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。芙蓉楼送辛渐王昌龄④寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。④王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。（1）对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项（）注：①刘长卿，中A.首联“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情；“寒”字写出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。B.颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。C.“日斜江上孤帆影”一句描写遇又别离的复杂情思。D.“草绿湖南万里情”属于远景描写，落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友

之间的依依惜别之情。（2）试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。13．阅读下面这两首诗，完成下面小题除夜[唐]来鹄①事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。元日[宋]王安石②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏③。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。【注】①来鹄：唐诗朝人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。②王安石：宋代政治家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏：药酒名。（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）在南昌东胡徐孺子亭、改革家、文学家A.来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。B.王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。C.王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。D.同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。（2）来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。14．阅读下面这首宋诗，完成小题。自金陵如丹阳道中有感①王安石数百年来王气消，难将前事问渔樵。苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。荒埭暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东行游丹阳，沿途访友寻古。②化用古人诗句。李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳多。古殿吴花草，深官晋绮罗。”刘长卿的诗：“金陵已芜没，函谷复烟尘。”③东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。④《建康图经》言：“鸡鸣埭在青溪西南潮沟上，过沟有埭，名鸡鸣。齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。”⑤场：射雉场。《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。”⑥《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的

建陵，简文帝的庄陵等多座。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，“王气消”三字为全诗定下了伤感的基调。B.颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见了。C.尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。D.这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。（2）请简要赏析颈联“荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄”。15．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。临江仙①李煜樱桃落尽春归去别巷寂寥人散后，望残烟草低迷①这首词是李煜于开宝八年初夏所作。开宝七年（974年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。②樱桃：初夏时结果实，古代有帝王以樱桃献宗庙的传统（1）下列对于这首诗歌理解和分析，不正确的两项是（）A.“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、回翔取乐的画面，这里运用反衬手法，借眼前之景来衬托作者的心境。B.“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月，蝶翻金粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。②。炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。【注】。”的典故，表明作者预感到即将面临亡国破家的境地。C.下片中的“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。D.上片自日到暮写外景，视线由外转内；下片自暮入夜写内景，视线由内转外：视线变化拓宽了诗歌的意境。E.本词主要运用直接抒情和间接抒情的方式来表情达意，全词语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人。（2）这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。16．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夜步①陆游市人莫笑雪蒙头，北陌南阡信脚游。风递钟声云外寺，水摇灯影酒家楼鹤归辽海②逾千岁，枫落又一秋。寐，半窗落月照清愁。二年（公元1185年）作者于故乡山阴闲居时所作。②鹤归辽记》载汉有道士丁令威，学道于灵虚山，后化鹤归辽。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.白发如雪的诗人在夜晚随意散步，“信”字传神表现出作者的悠闲自在。。吴江却掩船扉耿无【注释】①本诗为淳熙十海：《搜神后

B.“风递”描绘出山寺钟声的悠远，“水摇”表现出灯火倒影水中的景象。C.尾联寓情于景，表现作者在透窗而入的月光下清愁萦心D.本诗主要写诗人夜晚散步的（2）请结合全诗简要分析作者“无寐”的原因。17．阅读下、夜不能寐的情景。见闻及感受，写景细腻传神，富有艺术美感。面这首诗，按要求作答。出嘉峪关①感赋四首（其一）林则徐②严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云。低巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。【注】①嘉峪关：在今甘肃嘉峪关市西七十里。②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）天山A.“万里征人驻马蹄”指明全诗的立足点，这首诗从同一视点上，写出对象雄伟壮阔的丰富性。B.“严关百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置。C.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，嘉峪关楼阁与古秦地。树木相连，抒发了诗人有家难回的凄凉苦楚之情。D.“缭垣斜压陇云低”“云烟”“绕垣”被压低“严关”又高出城墙，云烟绕垣烘托了严关高“百尺”。（2）此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗蕴含了诗人怎样的情感？18．阅读下面这首古诗，完成各题。从军行[隋]明余庆①三边烽乱惊，十万且横行。风卷常山阵②，笳③喧细柳营。剑花寒不落，弓月晓逾明。会取淮南地，持作朔方城④。[注]①明余庆（约公元588年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。②常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。④朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。（1）下列对这首诗的A.首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄壮。赏析，不正确的一项是（）B.颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。C.颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精

神。D.尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之城。（2）诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。19．阅读下面的宋词，完成下列小题。菩萨蛮·春风试手先梅蕊赵令畤春风试手先梅蕊，頩姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。【注释】顴（pīng）姿:光润而的美样子。端须：只该。燕：通（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.词的起句奇绝。“试手”二字采用拟人的手法，写春风独钟颂。B.上片第三句，与陆游·咏梅》中“无意苦争春，一任群芳妒”异曲同工，都写出梅花的美丽与清高孤绝C.下片第一、二句写梅花与人的互动。正因为花香清雅而幽远，女子便纷纷把梅花装饰在头发上，一个“先”字强调了它与“众芳”的区别。D.整首词始终围绕梅花来写，赞誉梅花的品格。词人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。（2）请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高20．阅读下面这诗，完成各题“宴”。情于梅花，暗含对梅花的赞的《卜算子。洁孤绝的特点的。渊明携酒图①[宋]梁栋渊明无心云，才出便归岫。东皋半顷秫，所种不常有。苦恨无酒钱，闲却持杯手。今朝有一壶，携之访亲友。惜无好事人，能消几壶酒。区区谋一醉，岂望名不朽！闲吟篱下菊，自传门前柳。试问刘寄奴②，还识此人不？注：①此诗是一首题画诗。梁栋（1242—1305），湘州（今湖南长沙）人。咸淳四年（1268）进士。宋亡，不愿为新朝效力，先归武林（杭州别称，以武林山得名）闲居，后又隐居在大茅山中。②寄奴：称帝后，陶潜耻事二姓，作品只称甲子，不用刘宋年号。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.绘画只能表现一刹那的景象和意态，而本诗从“今朝有一壶，携之访亲友”这一颇富想象的片段生发开来，不是工笔，而是写意，意在传神。B.“闲吟篱下菊，自传门前柳”两句，写出了陶渊明“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的高洁志趣。南朝宋高祖刘裕的乳名。陶潜曾与刘裕同官晋朝。刘裕代晋C.“惜无好事人，能消几壶酒”两句中，一个“惜”字，既写陶渊明无共酌之人，也写诗人自己的的孤寂感。D.此诗基调闲适恬淡，诗人借赞美陶渊明表达自己内心的感慨。（2）这首诗最后两句诗以诘问句作结，表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、高中语文诗歌鉴赏1．（1）D（2）兴王。说二位轻而易举完成了兴王道，建国家的大事业，这样有本事的人才是真人才；因为这才是问题的实质所在。结尾对本句引申，了作者的改革变法的决心。二位超越千载，无人与之匹敌，体现解析：（1）D（2）兴王。说二位轻而易举完成了兴王道，建国家的大事业，这样有本事的人才是真人才；因为这才是问题的实质所在。结尾对本句引申，二位超越千载，无人与之匹敌，体现了作者的改革变法的决心。【解析】【分析】（1）D项，“抒发自己郁郁不得志的情感”错误。抒发作者获得宋神宗的在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。故选D。（2）首先分析本词的内容，全词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的人生遭际和名垂千载的丰功伟业，并叹息君臣相遇之难，以抒发作者获得宋神宗的知遇，得意的豪迈情怀。由此可知，“兴王只在谈笑中”在全词中成为关键句，知遇，在政治上大展宏图、春风意思是，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。所以“兴王”一句在全词中是很有分量的，故词眼是“兴王”。答故案为：⑴D；⑵兴王。说二位轻而易举完成了兴王道，建国家的大事业，这样有本事的人才是真人才；因为这才是问题的实质所在。结尾对本句引申，二位超越千载，无人与之匹敌，体现了作者的改革变法的决心。【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考解能力，同时考查对诗句内查对词眼的理解分析。词眼是诗词中最能传达主旨的精炼传神之语，应在理解全诗意思的基础上，寻找最能表达诗人情感主旨的句子。2．（1）D（2）这几句既是状物,也是抒怀,具有双关性。先用“破”字生动形象地写出了小梅三两朵残蕊呈现在苔须间的鲜明的视觉效果;后用“明珠轻委”一语双关,既写出了梅花在苔须间的明艳,也象征山河蒙尘如

解析：（1）D（2）这几句既是状物,也是抒怀,具有双关性。先用“破”字生动形象地写出了小梅三两朵残蕊呈现在苔须间的鲜明的视觉效果;后用“明珠轻委”一语双关,既写出了梅花在苔须间的明艳,也象征山河蒙尘如明珠暗投,借此寄寓亡国之恨与兴亡之叹,意蕴深远【解析】【分析】（1）D.“玉奴归去，余香空翠被”着眼于“空”字，表达的是怅然若失的凄怆心境。（2）“三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委”说的是梅花如今也是三两朵的残蕊罢了，稀稀落落的点缀在草木萦茸之间，梅花点点如珠飘落，似有摇落之恨。梅花隐于深山，洁雅闲静，苔丝如衣，却因庇护寒夜开放的梅花而憔悴在空中，天色将明，梅花在寒风里盛开，我乍然惊醒，想要唤取梦中的梅花，只是梅魂归去，梦醒后仅留下梅花的余香，展现出内心的苦闷故答案为：（1）D；。可惜梅花只在梦中，残月挂。（2）这几句既是状物，也是抒怀，具有双关性。先用“破”字生动形象地写出了小梅三两朵残蕊呈现在苔须间的鲜明的视觉效果；后用“明珠轻委”一语双关，既写出了梅花在苔须间的明艳，也象征山河蒙尘如明珠暗投，借此寄寓亡国之恨与兴亡之叹，意蕴深远。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选歌的内容、意象、意境等项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗、情感、主题进行分析概括。（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。3．（1）B（2）相同点：都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象。都表达了诗人对解析：（1）B（2）相同点：都描写了春天水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色燕啄泥的景象。都表达了诗人对的喜爱之情。不同点：使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词“涨”描写满池春水，下句静态描写，动静结合；都是动态描写。表达情感上，本诗通过表达诗人对的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情，白诗主要表达对春天的喜爱。【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗赏析能力。此类题综合考查诗语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”，B项，“恋吾庐”表明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松自得，但又饱含着一种愤慨。因此“希望社会不要再有战乱发的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春春天美好景色白诗春天景色词综合词的形象、

生”错误。故选B。（2）本题考查学生诗歌比较阅读能力。解答此类题，要通读所要进行比较阅读的诗歌，把握其内容大意，在此基础上明确题目要求，找出要求进行比较阅读的角度，然后结合具体内容进行比较，指出异同。本题要求简要赏析诗歌颈联和白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的异同。要求赏析两首诗歌诗句异同，这是考查赏析古典诗歌情感、形象、表达技巧等的能力。答题时，可从意象意境、情感及表达技巧上分析两句诗的异同。从所描写的意象可概括出两诗句的相同之处。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗此可知，两诗都描写了春天的景色，营造了一种生机盎然的意景色的喜爱之情。但本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之从所用手法上看，本诗颈联动静结合，而白诗都是动态描写。故答案为：⑴B；⑵相同点：都描写了春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗景象。都表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。不同点：使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词“涨”描写满池春下句静态描写，动静结合；白诗都是动态描写。过表达诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情，白诗要表达对春天景色的喜爱。【点评】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析能力。解答此类题，要通读诗歌，歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）本题考查再比较手法与情感的异同。白书，但是我依然喜爱山峰前的我的故居。如今回到家乡遇到的人很少就不需要心机了，镜自看可怜自己当年太过着急等待诏书出去做官。初晴的上午，有小岛的池塘已经涨满春水，小小的花圃中已经鲜开。从此我要逃开功名射禄、啸傲山林，过自由幸福的生活，没有必要在我家大门前停很多辆高官的车。描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象，由境，表达了诗人对春天美好情。天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了水满春描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的水，表达情感上，本诗通主整体把握诗看所分析比较诗歌内容与表现手法上、情感方面的异同。要抓住关键词句，概括情感，话译文：战乱之后大火烧毁了我几个书架土的图揽之后4．（1）D（2）①前两句表现出曲调凄冷，声音多变②三、四句表现出变得高亢雄壮，洪亮激越③五、六句借渔阳掺表现了低沉压抑④七、八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈。【解析】【分析】（1）D项解析：（1）D（2）①前两句表现出曲调凄冷，声音多变②三、四句表现出变得高亢雄壮，洪亮激越③五、六句借渔阳掺表现了低沉压抑④七、八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈。【解析】【分析】（1）D项，“诗人听到美妙的觱篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪”错误，最后两句“岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲”写除夕夜高堂上明烛放光芒，喝杯

美酒再欣赏一曲觱篥。除夕守岁，一年将尽，诗人不能不起韶光易逝、岁月蹉跎之感。故借美酒美曲排遣愁绪，体现诗人对音乐的喜爱，并非“悲从中来”，而是美酒美曲驱逐了因岁月而生的愁绪。故选D。（2）前两句“枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾”，以风吹枯桑老柏沙沙响和九只雏凤鸣调的凄冷沧桑而富于变化。三、四句“龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋”，好似龙吟虎啸同时都爆发，体现了曲调似龙吟虎啸般的高亢雄壮又激越。五、六句“忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗”，音乐忽然变作渔阳掺低沉悲壮，顿使白日转昏暗乌云翻飞，写出乐曲极度低沉之感。七、八句“变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新”，写音乐变得如同杨柳枝热闹欢快，如同上林苑繁花似锦，体现的明快美好。故答案为：（1）D；（2）①前两句表现出曲调凄冷，越。③五、六句借渔阳掺表现了低沉压抑。④七、八句写乐曲热烈。叫啾啾啼来描摹乐曲，体现了曲又如万籁齐响秋天百泉汇，了乐曲声音多变。②三、四句表现出变得高亢雄壮，洪亮激最后像折杨柳一样明快而【点评】（1）本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。力。解答此题，要学生在看标题、看（2）本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。本题要求赏析觱篥乐曲的旋律变化。考生要细心解读文本，捕捉字里行间的情感信息，找出能传达音乐旋律的形容词、比喻词、场景词等加以揣摩，感受音乐的情感变化。5．（1）A（2）D（3）二者都是先写月光再写月影。写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。写月影都以水草设喻。只是前者以“青苹”喻杏花之影，后者以“藻、荇交横”喻“竹柏”之影。二者都通过巧解析：（1）A（2）D（3）二者都是先写月光再写月影。写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。写月影都以水草设喻。只是前者以“青苹”喻杏花之影，后者以“藻、荇交横”喻“竹柏”之影。二者都通过巧妙的比喻营造出明净、空灵的意境，表现出此刻安闲自适的心境。【解析】【分析】（1）B项，“本诗写初春之景”，表述错误。根据“杏花飞帘散余春”，可知杏花凋落，时节应该是暮春；C项，“明月入户寻幽人是喻指友人夜访”不合文意，在这里“幽人”指“我”，诗人自己，这句话是说，月色入户与“我”为友；D项，“‘争挽长条落香雪’道出雪中赏花的兴致”，不合文意，这句话的意思是“客人争攀枝条花片如纷纷香雪”，这里花”。故本题选A。把“花瓣”比作“香雪”并非“雪中赏（2）D项“句句景语都或明或暗地透出忧愤之情”表述错误，如开头两句“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”，语气平淡，首句写花，花落春归，点明了时令；次句写月，月色入

户，交代了具体时间和地点。并无忧愤之情。故选D项。“炯如流水涵青苹”和苏轼《记承天寺夜游》中盖竹柏影也”都是写月的名句，“涵青苹”是对月影的形象描绘；“积水空明”是月光，写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。“炯如流水”，是说月光清草设喻，一个是“青（3）通过比较我们不难发现，“庭下如积水二者都是先写月光再写月影。“炯横”，空明，水中藻、荇交横，如流水”是月光，“水中藻、荇交是写月影。澈如水，“炯”字写月光的明亮；从选取的意象来看，写月影都以水苹”，一个是“藻、荇”。从画面风格来看，似水的月光穿过杏花之后，便投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹一般。流动的月光与摇曳的青苹，使沉静的夜色有了动感，这两句诗静、空灵而缥缈的超凡境界。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是写月光照在院中，如水澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇，也表达了作者安适的心情。故答案为：⑴A；⑵D；⑶二者都是先写月光再写月影。只是前者以“青苹”喻杏花之都通过巧妙的比喻营造出明净、空灵的意境，表现出此刻安闲自适的心境。【点评】⑴此题综合考查把握诗歌内容的能力。此题从选项设置来看，分别是从词语、诗勾画了一个清虚、明一般清明画面动中有静，静中有动，写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。写月影都以水草设喻。影，后者以“藻、荇交横”喻“竹柏”之影。二者句、表现手法等方面来考查考生的理解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。⑵该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。该题更侧重关键词、描写人物的方法和情感的考查。这就要求考生在平时多练习，从以上几方面进行总结，达到熟能生巧。⑶该题考查诗歌鉴赏之诗句对比鉴赏的能力。对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点：①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③分析情感。6．（1）B（2）①读书给人种亲切感。书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。②读书可以荡涤心胸。自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。③读书可以让自己增长新知。书如源头活水，不断更新着、丰富着自解析：（1）B（2）①读书给人种亲切感。胸。自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。③读书可以让自己增长新知。书如源头活水，不断更新着、丰富着自己的知识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。④读书可以让自己放松身心，自得其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书之美。【解析】【分析】（1）B项，数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。“‘直下’意在体现读书时速度之快”错误，此书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。②读书可以荡涤心“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”句意为：眼前浏览过无句意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。故选B。（2）本诗首联通过“似敌人”和“每相亲”写出了对书籍的感情就像是多年的朋友，拥有它的

陪伴，亲切而温暖；颔联通过“直下三千字”和“全无一点尘”写出了无半点尘世间世俗的杂念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈联运用典故，写出了读书可以增长新知，让自己变得更丰富；尾联通过“寻芳客”和“别有春”，写出了读书带来的快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。故答案为：⑴B；⑵①读书给人种亲切感。书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。②读书可以荡涤心胸。③读书可以让自己增长新知不断更新着、丰富着自己的知识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。④读其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书。自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。书如源头活水，书可以让自己放松身心，自得之美。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。7．（1）C（2）①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人的昏昧无知，批判深刻有力。②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，“朱”对“白”，“云”对“日”解析：（1）C（2）①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人的昏昧无知，批判深刻有力。②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，“朱”对“白”，“云”对“日”，对仗工整巧妙。③“当时物议朱云小”一句用典，故，表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩，感情含蓄深沉。④“后代声华白日悬”一句运用夸张的修辞手法，赞扬阳城将和朱云一样与日争辉，流芳百世，突出强调其忠直品质终究得到后代认可。【这一联运用比喻的手法，将朱云在后世的美借朱云请剑的典好名声比喻成白日高悬，生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。（或：运用比喻，化虚为实（以实写虚），把美好名声比喻成可见的白日高悬，形象具体地表现名声之大。）】【解析】【分析】（1）C项，“借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷”错，诗句“邪佞每思当面唾”可以反映“阳城的嫉恶如仇”，但“清贫长欠一杯钱”句并非“借酒浇愁”，表现的也非“遭贬后的郁闷”，而是对邪佞的唾弃、憎恨。故选C。（2）解答本题应先审题，题目要求赏析诗歌第二联的写法妙处，其实是考查诗句的表达技巧。而张，比喻，对比，用典手法妙在何处，突出其表达效果，方得其妙。答题模式：诗句是何种手法+手法在诗歌中的证据+表达出诗人怎样的感情。某句运用了……的手法，写了……的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合），具有……的优点，抒发了诗人……的感情。要赏析此联写法的巧妙之处，应从语言表达手法、结构技巧入手，如对偶，夸等。分析注意紧扣“巧妙”两字，既要紧扣文本解释手法，又要指出

故答案为：⑴C；⑵①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人的②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，“朱”对“白”，“云”对“日”，对仗工整巧妙。③“当时物议朱云小”一句用典，借朱云请剑的典沉。④“后代声华白日悬”一昏昧无知，批判深刻有力。故，表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩，感情含蓄深句运用夸张的修辞手法，赞扬阳城将和朱云一样与日争辉，流芳百世，突出强调其忠直品质终究得到后代认可。【这一联运用比喻的手法，将朱云在后世的美好名声比喻成白日高悬，生动形象地表现朱云虚），把美好名声比喻成可见的白日【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。和阳城后世名声之大。（或：运用比喻，化虚为实（以实写悬高，形象具体地表现名声之大。）】分析鉴赏能力。技巧的答题模式：第一步：指8．（1）D（2）B（3）本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里，感叹时光易逝，春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽，借酒遣愁，思念家人。诗歌结尾翻一层，遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己之孤寂。至梦魂难来，解析：（1）D（2）B（3）本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里，感叹时光易逝，春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽，借酒遣愁，思念家人。孤寂。至梦魂难来，更是把借梦团聚的念头也去除，从而把思念再推进一由眼前独坐写到故乡守岁，由当下思乡推及希望以梦相聚，拓展了诗歌的时空，使诗歌意蕴更加丰厚，情感更加深沉。可见，结尾两句确实为妙想之辞。【解析】【分析】（1）D项，诗中用“芙蓉枕”与“竹叶杯”点明新春将至，主人公因思乡而借酒浇愁的状态，而非“格调高雅”。故选D。（2）《岁除夜有怀》表达了羁旅他乡的诗人除夕夜对家人的思念之情。诗歌结尾翻一层，遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己之层；结尾两句，“四气推迁往复回”写新旧时序代谢，光阴易逝，四季推移，岁月无痕的自然现象，大气清新；“渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯”写诗人独坐帐中，借酒遣愁，幽美的画面之中有质朴的思乡情愫；“守岁家家应未卧，相思那得梦魂来”，最后两句作者以想象的手法，表达了自己思念亲人而不得的淡淡哀伤。依据分析，本诗的风格为清幽质朴。故选B。（3）诗中开头写新旧时序代谢，光阴易逝，四季推移，岁月无痕的自然现象；接下来写除夕之夜，诗人看落焰残灯，香炉尽灰，暗示诗人因思乡愁绪久久未眠；第三联写诗人独坐帐中，借酒遣愁，思念家人；“守岁家家应未卧”，诗人遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己亲人团聚，然而“相思那得梦魂来”中“那得”两之孤寂，于是诗人希望梦中魂归故乡，与

字，说自己连“梦归”也做不到，将思念的愁苦更添一层。结尾两句，由眼前独坐写到故乡守岁，由当下思乡推及希望以梦相聚，再以梦归难以实现结束，拓展了诗歌的时空，使诗歌意蕴更加丰厚，情感更加深沉。故答案为：⑴D；⑵B；⑶本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里，感叹时光易逝，春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽，借酒遣愁，思念家人。诗歌结尾翻一层，遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己之孤寂。至梦魂难来，更是把借梦团聚的念头也去除，从而把思念再推进一层；结尾两句，由眼前独坐写到故乡守岁，由当下思乡推及希望以梦相聚，拓展了诗歌的时空，使诗歌意蕴更加丰厚，情感更加深沉。可见，结尾两句确实为妙想之辞。【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。⑵考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。⑶此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。9．（1）D（2）先写暮春时节意兴索然，无心赏象在春水泛舟、柳丝低垂中如愿归去，心情明快。【解析】【，解答此类题目1）本题考查学生对诗句的理解能力景。再感叹年迈体衰，渴望归隐。最后想分析】（解析：（1）D（2）先写暮春时节意兴索然，无心赏舟、柳丝低垂中如愿归去，心情明快。【解析】【（1）本题考查学生对诗句的理解能力景。再感叹年迈体衰，渴望归隐。最后想象在春水泛分析】，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“想象竹篱东面明年春天花草繁盛的场景”理解错误，“春涨动”应该是春水涨动，对应后文的“小舟”。故选D。（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。“荒园萧瑟懒追随”，荒芜的园子冷落凄清，我懒得去寻游观赏，写出诗人懒于欣赏荒芜之景的心情，而由标题“春晚”又知这是暮春时节的荒芜景色。“吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝”，意为“我久已老（梦不见周公），只落得两鬓蓬乱；弃官回乡吧，跟一竿钓丝相傍”，可见诗人感叹自己已经年迈体衰，“钓丝”隐含归隐之意，体现作者的隐

居之意。“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂”，可以想见竹篱东面，春水已经涨满，柳丝低垂的岸边，小船儿正孤单地摇晃，诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图，借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。想象春水泛舟、柳丝低垂的静谧之景，又有第二句燕子翻飞黄莺欢叫的愉悦景象，结合“窗下日长多得睡”，白天愈来愈长，正好在窗下多睡一会儿，流露出诗人在想象中如愿归，去心情明快。故答案为：⑴D；⑵先写暮春时节意兴索然，无心赏景。舟、柳丝低垂中如愿归，去心情明快。【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，再感叹年迈体衰，渴望归隐。最后想象在春水泛是情感的载会有情借此领悟感情。10．（1）B（2）①“不怨而怨”是说表面上看这首诗没有“怨”，实则句句透露“怨”。②首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满。中间两联描写自己与农田菜圃为邻，翻锄带解析：（1）B（2）①“不怨而怨”是说表面上看这首诗没有“怨”，实则句句透露“怨”。②首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满。中间两联描写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，乘船前进，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。尾联写在空旷的楚天下放歌，看似无拘无束，实则冷清孤独。③“怨而不怨”是说诗人虽有怨愤，却向山水天地【解析】【分析】（1）B．“醉心田园，隐逸闲适的诗人聊，“偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊，是强作闲适。和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。形象”有误，“闲依”写出诗人的无（2）“不怨而怨”指的是词句内容从表面上看没有怨恨之情，而实际句句却透露出怨情。首联就写到说自己在官场多年，久为官场所束缚，没有自由，幸而被贬到这样的蛮荒之地。看似豁达欣喜，实则透露出对官场束缚人自由的不满。中间两联描述的是自己参与到农耕生活中，句句看似闲适自由，实则透露出不被重用的无奈与失落之情。最后写自己独来独往，自歌自乐，也透露出孤寂冷清之情。“怨而不怨”是说诗人虽然每句都有怨恨之情，却能在山水自然之间和农居生活里寻找另一番天地，哀怨之情没有那么浓郁，有克制。故答案为：（1）B；（2）①“不怨而怨”是说表面上看这首诗没有“怨”，实则句句透露“怨”。②首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对官场的不

满。中间两联描写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，乘船前进，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。尾联写在空旷的楚天下放歌，看似无拘无束，实则冷清孤独。③“怨而不怨”是说诗人虽有怨愤，却向山水天地和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查分析诗人所抒发的感情。先要准确地理解评价语，再根据评价语，结合诗句内容具体分析。11．（1）C（2）拟人。第一首：海棠脉脉要诗催；第二首：海棠不惜胭脂色（独立蒙蒙细雨中）。（3）第一首写海棠脉脉含情，灿烂妩媚，表达诗人对首借海棠不惧春寒，独立风雨的傲然之态解析：（1）C它的喜爱赞赏之情。第二（2）拟人。（3）第一首写海棠脉脉含情，灿烂妩媚，表达诗人对惧春寒，独立风雨的傲然之态，寄托诗人虽处家国离乱之中仍不惧艰难困苦，忠贞爱国的情怀。第一首：海棠脉脉要诗催；第二首：海棠不惜胭脂色（独立蒙蒙细雨中）。它的喜爱赞赏之情。第二首借海棠不【解析】【分析】（1）C项，第一首第一句写海棠含情脉脉，第二句写海棠开的烂漫美丽，三四句写雨中赏海棠更“奇绝”，可见这首诗中的海棠没有象征含义。故选C。（2）本题棠脉脉要诗催”；第二首“海棠不惜胭脂色”或“独立蒙细雨中”。（3）第一首“海棠脉脉要诗催”，通过写海棠脉脉含情，仿佛要我吟诵诗篇才肯登场，表它的赞“风”“寒”不仅仅要求找出咏海棠的修辞手法。两首诗都用到了“拟人”的修辞手法。第一首中“海达对海棠的喜爱；“日暮紫绵无数开”更是写出了海棠花开的灿烂美丽，表达诗人对赏。第二首，陈与义笔下的海棠雅致孤高，是他流亡时的写照。头两句的是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒——金兵南侵，南宋小朝廷“山河破碎风飘絮”，“身世浮沉雨打萍”，怎不感到“怯”？后两句诗人用类似于刻划松、梅、菊、竹的手法来写海棠，说它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂色”。海棠的风骨和雅致得到充分的表现。诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，借海棠不惧春寒，独立风雨的做然之态，寄托诗人虽处家国离乱之中仍不惧艰难困苦，忠贞爱国的情诗人则怀。故答案为：⑴；⑵拟人。第一首：海棠脉脉要诗催；第二首：海棠不惜胭脂色（独立蒙蒙细雨中）。⑶第一首写海棠脉脉含情，灿烂妩媚，表达诗人对它的喜爱赞赏之情。第二首借海棠不惧

春寒，独立风雨的傲然之态，寄托诗人虽处家国离乱之中仍不惧艰难困苦，忠贞爱国的情怀。【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）此题考查出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。（3）本题考查度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指把握诗歌的主旨和情感态表达的情感。12．（1）D（2）相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不舍之情。肯屈从于恶势解析：（1）D（2）相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。）【解析】【分析】(1)D.“草绿湖南万里情"属于诗人的(2)两首诗歌表现出的都是诗人人生悲惨命运的体现人生遭遇各种各样的贬谪，与好友短暂相离，又无奈的分别，展现出一种依依惜别的人生不舍情怀。王昌龄的诗歌通过“一片冰心在玉壶”来展现出自己的高洁志向，即便是遭受贬谪，却仍然不改内心的高洁情操，极其鲜明的展现出不屈从于恶势力，凸显出--种顽强的斗争意识。刘长卿的诗歌骚，通过直接抒发自己怨天尤人的情调，展现出自己内心的满腹才华，但得不到重舍之情。不同点：想象，是虚写.充满着一种牢诗歌用，内心极为不高兴。据此分析即可。故答案为：⑴D⑵相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。（唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。）⑴本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌选择整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的句的手法还考核诗歌的情意结合诗歌的内容进行分析。舍之情。在【点评】鉴赏的题对含义、诗感，注

(2)本题考查对诗句情感与手法的对比鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词(诗)的句子各运用了什么手法，表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。13．（（2）相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是、对亲人的思念之情。借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡“春风送暖入屠苏”则是1）A以乐景写乐情，通过写新年解析：（1）A（2）相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡“春风景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了“又将憔悴见春风送暖入屠苏”则是以乐屠苏酒，暖洋”是借乐景抒哀、对亲人的思念之情。洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。【解析】【分析】（1）A项，分析管欢乐和忧愁、幸福与祸患都是空的，明确写出了事已成空的愁苦之情。中”，是远离故土的思念之情。“愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风”是从晚上愁到天亮，憔人看到春风更添思念，是写愁的深重。“事关休戚已成空”并未交代出后面“愁”的所有原因。选项认为，“交代了后面‘愁’的所有原因”是曲解文意。故选A。（2）来诗诗句“又将憔悴见春风”中“春风”是新春之景；“憔悴”，联系上文看，是因于“万里相思一夜中”，“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景抒发对家乡对念；王诗的承句“春风送暖入屠苏”，“屠苏”，联系注释看，是药酒名。该句意思是“在送暖中，阖家欢饮屠苏美酒”，从景和情系关上看，是心情。通过以上可知，二诗都是借景抒情，不同的是，第一首诗是乐写乐情。结合表现的诗意思对即可。有误。联系全诗看，来诗首句“事关休戚已成空”，指不“万里相思一夜悴的亲人的思的春风以乐景写乐情，通过新年热闹的场景抒发了作者愉快的景写哀情，第二首诗是乐景人的情感，分点作答，故答案为：⑴A；⑵相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡“春风送暖入屠苏”则是景写乐情，屠苏酒，暖洋、对亲人的思念之情。以乐通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。【点评】（先要认真研读诗歌内容，然后择题对整个诗歌的综合理解和分析，注意结合诗歌的内容进行分析。（2）本题考查景关系，一般包括：借乐景抒哀情关系有两种：景是情的触发点，那就是触景生情，先凝固点，那就是情景交融，先再写景。后一种又可两大类：①情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可为：以乐景②情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒伤的心情，而用令人感致来抒发内心的愉悦的心情。又可为：以乐景1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，选和情的、以乐景写乐情、以哀景写哀情。情与景的有景后有情；景是情的有情写快乐以分写乐情和以哀景写哀情。写哀伤的景以分写哀情和以哀景写乐情。

14．（（2）①融情于景，借景抒情。②视听结合。“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，1）C“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。而一个“催”字，“暗鸡”突出了的呜叫给人的心理感受；“空场老雉挟春骄”解析：（1）C（2）①融情于景，借景抒情。“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，突出了受；“空场老雉挟春骄”则侧重于③用典。“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。②视听结合。而一个“催”字，“暗鸡”的呜叫给人的心理感视觉所见。化用齐武帝鸡鸣埭打猎的事，这里借齐朝帝王荒于畋猎，终至亡国的故事，批评了历史上许多皇帝耽子犬马声色，不理朝政导致国势衰落之事实。从一个角度总结了历史兴亡的原因。【解析】【分析】⑴"昔日的黄金散尽，陵墓常有人盗掘,常有金玉见于市朝”。⑵此题考查鉴赏诗歌句子的能力。“苑方秦地皆芜没，山借扬州更寂寥”使用融情于景，借；视听结合；用典手法，结合诗句分析，比如“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败充满了人财两空的哀伤错，正确的理解应是"这些景抒情的意境。。故答案为：⑴C；⑵①融情于景，借景抒情。“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，“空场老雉挟春骄”则侧重于③用典。“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。②视听结合。个“催”字，“暗鸡”的呜叫给人的心理感受；这里借齐朝而一突出了视觉所见。化用齐武帝鸡鸣埭打猎的事，帝王荒于畋猎，终至亡国的故事，批评了历史上许多皇帝耽子犬马声色，不理朝政导致国势衰落之事实。从一个角度总结了历史兴亡的原因。【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。⑵此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。15．（（2）①悔恨之情。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加1）D,E“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。深悔恨心情。②惆怅之情。“子规”句，加深亡国解析：（1）D,E（2）①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。②惆怅之“子规”句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。④凄情。

凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此”？充满了凄凉哀怨之情。1）D项，上片描写顺序都是由外向内；E项，危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依【解析】【分析】（、下片的“直白浅显”不妥，词作语言形象哀婉。（2）“樱桃落尽春归去”句，“西”字指出国家朝不“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。入夜后人们都纷纷散去，但孤苦之情已跃然纸上。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空”的愁容。充满了凄凉哀怨之情。故答案为：⑴DE；⑵①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回“子规”句，“西”字指出宋兵自西而象地表现了这种沉重的惆怅之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人然欲绝面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。④凄“空持罗带”的愁容。江山如此”？充满了凄凉哀怨之情。1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）本题考查把握诗歌情感态度的能力。答此类题，不仅要借助诗词的用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的背景和准确理解所用典故等，进行综合解写初夏的典型景物以寄危亡之痛。“子规”句，加深亡国的预感。保夕，持罗带写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难翔取乐反衬并加深悔恨心情。②惆怅之来，国家朝不“暮烟垂”更形们都纷纷散情。加深亡国的预感。保夕，去，作者凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依【点评】（内容字、词、句和所写作读。16．（1）A（2）深感时光流逝，英雄暮年，因而“无寐”；赋闲在家，空有报国豪情却不重用，壮志难酬，因而“无寐”。1）A项，“‘信’字传神表现出作者的悠闲自在”错，据末句“受【解析】【分析】（解析：（1）A（2）深感时光流逝，英雄暮年，因而“无寐”；赋闲在家，空有报国豪情却不受重用，壮志难酬，因而“无寐”。【解析】【分析】（1）A项，“‘信’字传神表现出作者的悠闲自在”错，据末句“半窗落月照“清愁”，以及作者陆游的生平，加之注释“于故乡山阴闲居时所作”，可知作者是为国事烦恼，夜不能寐，因此“信”字不是简单表现“悠闲自在”。故选A。（2）据“鹤归辽海逾千岁，枫落吴江又一秋”中“逾千岁”“又一秋”可知，时序的更迭让诗人感到时光流逝之快，深感时不我待，因而夜不能寐；据注释“作者于故乡山阴闲居时所清愁”中的应作”，可知此时的诗人正赋闲在家，空有报国豪情却不受重用，壮志难酬的悲愤，让他夜不能寐。故答案为：⑴A；⑵深感时光流逝，英雄暮年，因而“无寐”；赋闲在家，空有报国豪情却不受重用，壮志难

酬，因而“无寐”。【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。⑵本题综合考查对诗歌内