《小数点搬家》的教学设计省赛一等奖

《小数点搬家》教学设计教学内容：小数点搬家教学目标：1、通过创设生动的情境一一“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。2、能灵活运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具准备：多媒体课件教学过程：（一）激趣，启发学生思维1同学们，你们喜欢猜谜语吗谜语：身体圆又圆，站在小数间。别看个头小，作用无边大。2你知道小数点有什么作用吗今天，我们就来探究小数点搬家与小数大小变化的规律。（板书课题：小数点搬家）（二）创设情境、自主探究1最近森林王国的小蚂蚁开了一家快餐厅，为了吸引小动物们来就餐，小蚂蚁把快餐的单价定为元，清清楚楚地写在了门口的广告牌上。看着络绎不绝的客人，小蚂蚁做起了发财的美梦。可是，一个月过去了，小蚂蚁一算账，它居然亏损了。这可怎么办呢”热心的小数点想了想，说：“不行，我得搬搬家！”于是小数点轻轻向右一跳，快餐的单价变成了元。这时来就餐的小动物虽然没有以前多了，但一个月下来，小蚂蚁又一算账，终于扭亏为盈了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右一跳，快餐的单价变成了元。这下坏了，接下来的一个月，蚂蚁快餐店一个客人也没等到。2同学们，故事听完了，你收集到了那些数学信息生一：小数点每次都是向右搬的家。生二：小数点向右搬家后，价钱变高了。生三；小数点位置变了，数字的大小也变了。请仔细观察，小数点的位置具体是怎么变化的每搬家一次，价钱由多少变成了多少（生说）（三）探索讨论，揭示规律：1师：通过刚才的观察我们发现小数点在搬家是，小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小数的变化是不是存在一定的规律呢接下来我们就通过学习解决这个问题。2出示自学提示：自学课本35页，思考下列问题

蚂蚁快餐厅的原价是多少①对比元和元，小数点向哪个方向移动移动了几位结果发生了什么变化②对比元和元，小数点向哪个方向移动移动了几位结果发生了什么变化3汇报交流，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向右移动1位，得到的数是原来的10倍；小数点向右移动2位，得到的数是原来的100倍；小数点向右移动3位，得到的数是原来的1000倍；4我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个客人也没有，房租都交不起了，怎么办……怎么办呀你能帮帮它吗生：让小数点再往左搬搬家。5根据刚才总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律小数点向左移动1位，得到的数是原来的（十分之一）；小数点向左移动2位，得到的数是原来的（十分之一）；小数点向左移动3位，得到的数是原来的（千分之一）；师：解决数学问题靠猜测行吗（不行）那能想办法验证一下吗（方法同上）6总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。（四）动手实践，运用规律：（五）拓展延伸，课堂总结1故事《小数点的悲剧》2这节课，你有那些收获五、板书设计：小数点搬家左移缩小小数点右移扩大扩大到原来的1