新人音版五年级（上册）欣赏课《丰收锣鼓》教（学）案

..课时教学计划学校：金祥小学主备人:王小东审核人:蒋麟课题《丰收锣鼓》课型欣赏课课时1教材分析这是一首民族管弦乐曲,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能,既有民族风格,又具有时代特点。学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。在今后的学习中,应加强对学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们聆听的兴趣。教学目标1.通过本课学习,学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》,让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。3.依托多媒体教学,增加学生学习兴趣,促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。重点难点感受民族音乐风格特征,辨听各类民族打击乐器的音色。2.了解其各自的特点,学生参与音乐活动。教学策略自主、合作、探究的学习方法教学准备多媒体、电子琴等教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课教学过程：一、导入新课师：人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。师：视频看完了,你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：缶师：对,缶是鼓的一种,属于中国的民族打击乐器,你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹二、讲授新课〔1初识音乐《丰收锣鼓》师：看来咱们学校的同学们课外音乐知识真丰富,一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。师：在观看视频之前老师提一个要求：1.观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？

2.该乐曲表达了怎样的主题？学生欣赏乐曲教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。师：给大家二分钟的讨论时间,请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些,小组最后确定一名代表发言。小组讨论交流〔很重要教师提问,学生回答。教师介绍：中国民族管弦乐队教师介绍：中国民族乐器师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器,每种乐器在演奏中都担任着不同的角色,你知道这几种乐器的发音吗？〔2分段学习音乐《丰收锣鼓》师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？〔多提问几个学生生：丰收的喜悦之情！生：………师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景,抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分：〔放第一部音乐师：这段音乐能让人联想到哪些情景？学生思考、交流、回答〔适当小组讨论①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶热情欢欣的劳动场面。〔锣鼓部分节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。〔放第二部分音乐师：同学们说地真不错,这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场,让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧！听！什么乐器吹起了嘹亮的号角。〔播放第二部分音乐生：唢呐师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山,这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：高兴、喜悦②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。〔放第三部分音乐师：欣赏第三部分,重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：1、前半段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？学生思考、交流、回答〔适当小组讨论③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。〔放第四段音乐师：第四部分是全曲的高潮,音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？学生思考、交流、回答〔适当小组讨论④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,XX大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。〔3整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。学生听音乐后谈感受,要让学生尽情的说,教师要加以引导。三、教师总结：同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗？学生认真观看视频。学生积极回答问题。学生齐读课题学生带着问题认真欣赏视频课件。学生认真交流。学生认真聆听。学生积极回答问题。小组充分讨论问题,给出答案。学生也可以用自己的话说一说。学生认真聆听第二部分乐曲。指名答或是开火车回答。小组讨论后归纳总结。小组认真讨论后给出答案。每组派代表来回答问题。学生整体感知乐曲,可以用自己的话说一说,也可以小组讨论后回答。板书设