慕课时代深化高校法学专业课程教学改革

慕课时代深化高校法学专业课程教学改革

刘彤【Summary】近年来，随着信息技术的高速发展及教育理念的革新，慕课作为一种新兴的教学资源，已经在各类教育教学中得到广泛应用。将慕课应用于法学专业课程教学，彻底颠覆了传统的课堂教学模式。本文旨在探析如何利用慕课推进高校法学专业课程教学改革。【Key】慕课时代法学课程教学改革G642A2095-3089（2018）30-0027-02近年来，在“互联网+”的大背景下，各种新型的教学视频、教学网站等都涌入了教学领域。在多种新型化教学模式中，慕课，即大规模开放性在线课程，以其“重点突出、直观精悍、可持续性”等特点脱颖而出，已成为当前课堂教学实践趋势。对于如何推进慕课在法学专业课程教学改革中发挥作用，已经成为高校教师亟待解决的重要课题。一、法学课程传统教学的缺陷（一）教学方式单一目前，高校在课程实施上，要求注重自主学习，提倡多样式教学方式。但是，在大多数课堂教学中，仍然存在满堂灌的填鸭式教学方法。法学作为一门集理论性与实践性于一身的社会科学，对学生的自主学习性要求极高。教师一味的以自己为中心，对教学内容满堂灌，不让学生参与课堂教学环节，将难以实现理想的教学效果。（二）教学理念陈旧高校以为社会培养高素质、创新型人才为主要目标，而许多高校教师的教育理念依然陈旧滞后。在教学过程中，很多教师认为只要将大量的理论知识都讲给学生，就算是完成了教学任务，并没有重视对学生实践能力和自主学习能力的培养。然而，法学课程需要教师在传授理论知识的同时，与学生有互动交流的过程。（三）教学内容冗杂很多高校教师在课堂教学时，对于教学内容的讲授缺乏统一的规划与条理，无法做到针对课堂教学进行系统精讲，这就对学生汲取知识产生了负面的影响，不仅不能锻炼学生的发散性思维，还会使学生产生混乱，容易造成学生知之甚多、但又了解不全面，严重降低教学质量。二、慕课在高校法学专业课程教学中应用的优势（一）教学方式的创新：从单一型变为多样型近几年来，许多高校法学教师都在不断尝试和探索新的课堂教学改革方案，旨在提升教学质量，打破过去单调乏味的授课方式。“慕课”的出现，加快了以学生为主体的教学模式的转变。其以开放式的网络教学模式，实现了教学手段的多样化发展，更能激发学生兴趣及学习主动性，从而促使教学效果显著增强。（二）教学过程的调整：理论性与趣味性相统一法学学科内容枯燥，教师授课过程单调陈旧。慕课较好地实现了课程的理论性和趣味性相统一，它将课程重新分解、整合，在某一个知识点上穿插很多有趣的小环节，把案例分析生动的进行讲解；不仅如此，它还通过答疑解惑的方式增强师生之间的交流互动，大大加深学生对自身的了解，增强了学生的学习兴趣。（三）教学资源的优化：优质性与均衡性相統一慕课打破了教育资源配置的不均衡状态，实现了教学资源的优化与均衡性相统一。慕课平台为所有高校所有专业的学生提供了优质的教学资源，这些课程由全世界各个国家的一流大学的优秀教师讲授，慕课平台通过将这些名师讲堂汇集在一起，开放优质资源，使全世界的学生都可以通过慕课平台汲取知识，极大增强了学生学习的主动性。三、慕课时代深化法学专业课程教学改革（一）优化课程教学模式将慕课引进法学专业课程教学，丰富学生学习形式，优化教师课堂教学模式。首先，在法学基础教学的实施方案上，应该根据课程特点及学情，通过网络平台发布教学资源供学生预习，初步了解知识的架构和体系。同时，教师在课堂教学中也要注重对学生的答疑解惑和对重难点的讲解。根据学生在慕课学习平台提出的问题，教师可在课堂中逐一细致讲解，组织和引导学生对重点、难点问题进行讨论和研究，彰显学生学习的主体性，进而提高学习效率。（二）实施个性化培养方案高校的首要职责是要为学生量身定制人才培养方案，保证每位学生都能受到适合而平等的教育。然而，现实情况是学生没有对课程的自主选择权，学生的个性化教育和个性发展更是无从谈起。慕课时代，要求高校必须结合法学专业学生的实际与特点，认真研究、设计和定制个性化人才培养方案，设计独具个性特征的学习计划。同时，学校要做到精细化的管理每一位学生的学习过程，做到因材施教，真正使个性化培养方案落到实处。（三）完善考核评价制度考试是传统教学考核制度的重要方式，不仅是评价学生学习效果的方法，也是评价教师教学质量的重要标准。慕课的考核评价制度，作为传统考核制度的补充，极大地丰富课程的考核手段，提高了考核的有效性。一方面，在慕课的教学模式下，教师可以设置一些小问题供学生解答，并对学生的学习行为数据进行记录，综合考核学生学习效果；另一方面，慕课为学生提供了评价教师教学质量的平台，将有益于提高教学实效性以及高校进行课程改革和实施课程建设。Reference：