人教版数学五年级下册《容积和容积单位》说课稿(附反思、板书)课件

《容积和容积单位》说课稿人教版小学数学五年级下册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第三单元《长方体和正方体》的课时内容《容积和容积单位》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《容积和容积单位》是人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》的课时内容。本课是在学生掌握了长方体和正方体的特征、表面积、体积的基础上进行的；通过实践操作性活动，使学生了解容积的含义，建立起容积的概念，感受1升或1毫升的液体有多少，知道容积单位之间以及与体积单位的关系。

教材首先直接给出了容积的概念，并说明计量容积，一般就运用体积单位，然后介绍了计量液体的体积长同容积单位升和毫升。最后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，并特别强调要从容器里面量长、宽、高。二、说学情

学生通过前四年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差。五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的创新能力和合作意识，学会运用教学的思维方式去认识世界。三、说教学目标1.使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。2.理解容积和体积的联系与区别。3.感受毫升、升的实际意义。4.培养学生积极主动地参与学习和探究活动，在过程中体验学习的乐趣。四、说教学重难点1、建立容积和容积单位概念，知道容积单位和体积单位的关系。2、会计算容积。教学重点使学生建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位之间的关系。教学难点五、说教法

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。六、说教学过程板块一、复习导入1、教师提问：（1）什么叫物体的体积？（2）常用的体积单位有哪些？（3）相邻的两个体积单位间的进率是多少？（4）一个长方体牛奶盒，它的长是5厘米，宽是3厘米，高是8厘米。这个盒子的体积是多少？（教师出示纸盒．）2、回忆长方体和正方体的体积公式。找学生背出它们的体积公式，激发它们的学习兴趣；3、进行2道单位换算题，其目的在于，巩固复习换算单位的方法，为后面的单位换算做铺垫。板块二、学习新课1．教学容积的概念．教师拿着手中的牛奶盒，指出上面的“净含量”一词，然后说出牛奶盒的容积。让学生也观察自己手中的饮料瓶，上面是否也有净含量，具体数值是多少。这个净含量是表示这个容器的容积，升、亳、L、ml这些单位就是计量容积的单位。那么什么是容积呢？（课件演示）教学容积概念。2．教学容积单位．教师：计量一般容器的容积，通常就用体积单位。但是计量液体的容积，如水、油、牛奶等的容积，习惯上是用升和毫升来计量。（课件演示）

教师：同学们也许会想，容积单位与体积单位之间有什么样的关系呢？（课件演示）

┌─────────┐

1升

＝

1立方分米

1毫升

＝

1立方厘米

└─────────┘教师：那么升和这毫升之间的进率应该是多少呢？（课件演示）1L

=

1000ml3.实验（课件演示）每个人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，让同学们猜出猜看能有几杯水，通过实验告诉学生每天至少要喝多少杯水。（课件演示）阅读材料，对学生进行节约用水的思想教育。4.教师：我们知道了容积和容积单位，也知道了它们与体积单位的关系，现在让我们试一试怎样计算一个容器的容积．出示例5、一种小汽车上的油箱，里面长５dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？请一位同学读题．教师：这道题告诉了我们油箱里面的长、宽、高，我们能不能计算出它的容积？（可以）但是，我们能不能直接算出它的容积是多少升？（不能）那么应该怎样做？（先算出体积，再把算出的体积单位的名数改写成容积单位的名数）教师让学生独立做题，教师行间巡视，做完后一步一步地指名让学生说一说是怎么做的，集体订正。教师出示例６的要求：这个西红柿的体积是多少？教师再出示例６提供的两幅图。教师指名学生回答，西红柿的体积是第二幅图中水面的哪一部分？学生回答，教师板书：西红柿的体积＝３５０－２００＝１５０ml答：这个西红柿的体积是１５０立方厘米。板块三、巩固练习1．填一填。同桌讨论前两个小题的填法，第三小题全班讨论，填升和毫升可以吗？那要填什么？再次说明“可以用体积单位表示容积”。2．做一做。让学生独立完成此单位换算。指名学生汇报，并说说算理，请其他学生说说自己的想法和算法，然后集体订正。3．想一想．读题后，让学生独立思考，教师指名回答，再次强调计算容积要从容器的里面测量。4.试一试。让学生同桌之间讨论，让学生用多种方法解答。板块四、课堂总结总结本节课的知识点：1、了解容器和容积及容积单位；2、会计算物体的容积。（量出里长、里宽、里高，用体积的方法求）通过这节课的学习，你有什么收获？【设计意图：训练学生的语言表达能力，培养学生归纳概括的能力。】七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基