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文档简介

十五从军征》教案设计教学目标：1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3、了解和感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。重点难点：1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。2.了解和感受战争给人民生活带来的苦难,揣摩诗歌表达的情感。教学时数：一课时教学过程：（一） 导入新课这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中,与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实,当时的社会现实怎样，老兵遭遇了什么？我们就通过学习《十五从军征》来了解这些内容。（二） 解题1. 乐府和乐府诗2. 十五从军征：十五岁被征到军队里打仗（三） 初读诗歌，了解诗意：1. 同学来读读这首诗，圈画生字词，了解诗歌内容。（同桌交流）2. 听课文录音。注意生字和节奏。跟读诗歌。3. 结合注释，了解诗句大意。（先自学，后小组交流）（四） 深入诵读，赏析诗歌：昔日的朝气蓬勃、稚气未脱的少年，从军65年之后已是白发苍苍、老态龙钟的老翁了，为什么他十五岁就要去从军呢？回家后又将近是一番怎样的情景呢？接下来让我们来思考这两个问题，请大家仔细默读诗歌。1. 为什么他十五岁就要去从军呢？残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老人遇上了战争，所以才——十五从军征，八十始得归）这漫长的65年里，他是在哪儿度过的？在这65年中，他想回家吗？这里有一个字，告诉我们，他很想很想回家，哪个字？始（感情）2. 回家后又将近是一番怎样的情景呢？思考，小组交流好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情是怎样的呢？远望：松柏冢累累（谁告诉他的，怀着什么心情告诉的）语言描写近看：狗窦——兔入梁上——雉飞中庭——旅谷井上——旅葵3.打击重重，悲上加悲，老人还悲什么？4..结合上面的内容，串讲老兵的遭遇和情感的变化.急想回家→充满希望→希望落空（乡邻）→彻底失望(回家看到)→悲哀茫然。五、再读小结，升华主题：1.情节：始得归→道逢人→见家景→做饭羹→出东门→泪沾巾；2.情感变化：急想回家→充满希望→希望落空→彻底失望→悲哀茫然。3.主题思想这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建

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